部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)單元測(cè)試卷

精品好資料2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/19部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)單元測(cè)試卷第一單元綜合測(cè)評(píng)一、積累與運(yùn)用。1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()A.醞釀(niàng)唱和(hé)黃暈(yùn)B.竦峙(chì)枯涸(hé)斗笠(lì)c.碣(jié)石貯(zhù)蓄著急(zháo)D.水藻(zǎo)肌膚(fǔ)嬌媚(èi)2.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A.宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。B.粗獷:粗魯而豪放。c.舒活:舒展、靈活。D.竦峙:聳立。3.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是()A.山島/竦峙B.江春/入/舊年c.我/寄愁心與明月D.斷腸人/在天涯4.下列句子與課文完全相同的一項(xiàng)是()A.山朗潤(rùn)起來(lái)了,水也漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。B.就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。c.水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。D.海日生殘夜,江春入就年。5.指出下列句子使用的修辭手法。(1)那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。()(2)看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(3)客路青山外,行舟綠水前。()6.讀下面的一則軼事,詩(shī)人的回答表現(xiàn)了()一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上,與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō):“我從不給瘋子讓路!”詩(shī)人退到路邊,說(shuō):“我恰恰相反?！盇.詩(shī)人寬宏大量B.詩(shī)人高雅風(fēng)度c.詩(shī)人反擊藝術(shù)D.詩(shī)人自命清高7.仿照畫線的句子再續(xù)寫一句。也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天,但是你可以做飄逸的白云;也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也許,但是。只要你滿懷信心,善于發(fā)現(xiàn),你會(huì)感受到生命的意義。8.用課文原句填空。(1)王灣的《次北固山下》一詩(shī)中,描寫時(shí)序交替中的景物,春意的()和()了。桌縫里,有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拾起來(lái),染在了他們的課桌上,教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái),演示著春天的進(jìn)程。一到春天,孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校,路上只要一彎腰,便能采一把在手里。這些山里孩子,有的還穿著露趾的鞋,穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花到了學(xué)校,便把花插在課桌上。有的孩子,還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉,讓人想不清是花枝染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝。⑤有一天,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見我放著教科書的課桌上,循著縱橫的縫隙,長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書,書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學(xué)生們也喜形于色。那一笑,已使師生的心溝通了。這一節(jié)課,學(xué)生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對(duì)學(xué)生說(shuō):“真是春天了,連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑,歡呼起來(lái)。這時(shí)候,一個(gè)調(diào)皮的男孩,指著一個(gè)女孩說(shuō):“老師,她也開花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步,聽著學(xué)生們那爽朗的笑聲,我覺得,這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們?cè)谝黄?就是和春天在一起。我想起了一位詩(shī)人的句子:孩子是春天的另一種姿勢(shì)。13.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?14.根據(jù)語(yǔ)境,選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)。萌動(dòng)涌動(dòng)蔓延洋溢這以后,稍一留意,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的()和()了。15.從第②③④段中各找出一句具體描寫花草的句子,反映出春意由淡入濃的變化。(1)第②段:(2)第③段:(3)第④段:16.概括選文的中心思想。本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述,反映了孩子們,贊頌了師生之間,進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。17.第②段中,男孩“仰臉望著我,笑了”。男孩為什么笑了?三、作文。(40分)不管是生活在喧鬧的都市,還是生活在寧?kù)o的鄉(xiāng)村,每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)大自然的行動(dòng),會(huì)給你留下難忘的記憶:也許是觀賞萬(wàn)頃碧波,也許是留意田間小路,也許是仰望當(dāng)空皓月,也許是諦聽枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返,心醉神迷。請(qǐng)以“讓我陶醉”為題,寫一篇文章。要求:①根據(jù)上述提示,在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容,補(bǔ)全題目;②文體不限,不少于500字。單元測(cè)評(píng)一、1.答案:c解析:A項(xiàng)中,“和”應(yīng)讀hè。B項(xiàng)中,“峙”應(yīng)讀zhì。D項(xiàng)中,“膚”應(yīng)讀fū。2.答案:c解析:c項(xiàng)中“舒活”應(yīng)為“舒展活動(dòng)(手腳等)”的意思。3.答案:c解析:c項(xiàng)中“我寄愁心與明月”的正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“我寄愁心/與明月”。4.答案:c解析:A項(xiàng)“水也漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了”去掉兩個(gè)“也”。B項(xiàng)中,“?！睉?yīng)為“!”。D項(xiàng)中,“就年”應(yīng)為“舊年”。5.(1)擬人(2)排比、比喻(3)對(duì)偶6.答案:c解析:“我恰恰相反”的意思”我從來(lái)都給瘋子讓路”。這是以退為進(jìn),有力地反擊對(duì)方。7.示例:你無(wú)法擁有遼闊的草原你可以做堅(jiān)強(qiáng)的綠地解析:仿寫要分析句子中變與不變的成分,不變的成分為“也許你無(wú)法擁有”“但是你可以做”,變的成分為“深邃的藍(lán)天”“飄逸的白云”“浩瀚的大海”“清幽的小溪”,把變的成分置換即可。8.(1)海日生殘夜,江春入舊年(2)我寄愁心與明月,隨君直到夜郞西(3)示例:夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯(或:鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊)(4)像牛毛,像花針,像細(xì)絲二、(一)9.答案:這首詩(shī)描寫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象(或:大海波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉的景象)。解析:描寫對(duì)象是大海,從水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波等景物的描繪,到“日月”“星漢”兩句所展示的氣魄,總結(jié)為描寫的是大海壯麗的景象。10.答案:碣石欣賞大海的景色觀解析:“東臨碣石”交代地點(diǎn),“以觀滄?！苯淮康?“觀”字統(tǒng)領(lǐng)下文。11.答案:大海博大的胸懷和豪邁的氣概(或:統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的愿望)解析:“其中”指向?qū)懽鲗?duì)象大海,從用詞和內(nèi)涵上,體會(huì)出“博大的胸懷和豪邁的氣概”。12.示例:人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青(或:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄)。解析:聯(lián)系表達(dá)作者抱負(fù)的詩(shī)句,如文天祥的《過(guò)零丁洋》、李清照的《夏日絕句》等思考即可。(二)13.答案:與后文形成對(duì)比,突出了教室里春意盎然的樣子。解析:開篇戶外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩的植物構(gòu)成的春意盎然的樣子形成鮮明的對(duì)比,突出了教室的春意盎然。14.答案:萌動(dòng)蔓延解析:“我”作為老師,對(duì)第一撮小草芽的態(tài)度讓孩子們對(duì)植物有了興趣,于是越來(lái)越多的孩子帶著植物來(lái)到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌動(dòng)”。15.(1)答案:草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。解析:春意表現(xiàn)在草尖上。(2)答案:剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花。解析:春意表現(xiàn)在芽苞和小野花上。(3)答案:打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢麗多姿。解析:春意表現(xiàn)在花朵的千嬌百媚上。16.答案:熱愛春天,熱愛大自然的感情和諧美好的關(guān)系解析:由孩子們對(duì)春、對(duì)大自然的情感,提煉出師生的和諧美好關(guān)系。17.答案:他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意地笑。解析:老師沒(méi)有武斷地丟掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老師也從中領(lǐng)略到了春光,這讓男孩笑了。三、點(diǎn)撥:這是一篇半命題作文,題目給出了提示語(yǔ)、半命題的標(biāo)題和要求。提示語(yǔ)的好處是給沒(méi)有思路的同學(xué)以思維啟迪,而對(duì)那些有想法的同學(xué)來(lái)說(shuō),可以直接在空白的命題范圍做文章。分析給出的部分題目我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)空白處只需要填寫一個(gè)對(duì)象,這個(gè)對(duì)象“讓我陶醉”,而這個(gè)對(duì)象是限制在大自然中的,所以從大自然中選擇你喜歡的一個(gè)自然物把題目補(bǔ)充完整,開始構(gòu)思即可。作為寫景作文,要想具有吸引讀者的魅力,遣詞造句就要美,多用修辭手法增添美感,可嘗試用小標(biāo)題式、排比段等特殊結(jié)構(gòu)方式,借景抒情等手法來(lái)營(yíng)造美的氛圍。第二單元綜合測(cè)評(píng)一、積累與運(yùn)用。1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.仿膳(shàn)淡雅(yǎ)臉頰(xiá)B.禱告(dǎo)膝上(qī)匿笑(nì)c.并蒂(dì)攲斜(qī)徘徊(huí)D.癱瘓(tān)訣別(jué)憔悴(qiáo)2.下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)用橫線標(biāo)出,并改正在題后的括號(hào)內(nèi)。(1)懲罰寬怒肅殺恍然大悟()(2)分歧煎熬沉寂苦心孤旨()(3)侍弄央求捶打曝怒無(wú)常()(4)仿膳絮叨淡雅翻來(lái)復(fù)去()3.根據(jù)提示填寫詞語(yǔ)。(1)每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。()(2)形容人瘦弱,面色不好看。()4.根據(jù)語(yǔ)意,下列橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()漢字,你是中華文化的載體。;;;。時(shí)間的長(zhǎng)河,奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。①漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè),因?yàn)槟愣黄鸨贿x入《詩(shī)經(jīng)》的抑揚(yáng)頓挫②石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲,因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)聵③玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市,因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳④采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在,因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景A.①③②④B.②①④③c.①④②③D.②③①④5.體會(huì)下列句子的句式特點(diǎn),再仿寫一句。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。仿寫:6.食品安全問(wèn)題一次又一次地考驗(yàn)著普通百姓的餐桌,成為百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。我校七(1)班擬舉行“關(guān)注食品衛(wèi)生,共創(chuàng)安全家園”綜合性實(shí)踐活動(dòng),以喚起人們的責(zé)任意識(shí)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)班級(jí)需要在校園布告欄上張貼一條“食品安全”宣傳標(biāo)語(yǔ),請(qǐng)你擬寫一則。(20字以內(nèi))(2)關(guān)注食品安全,應(yīng)該有一雙慧眼。面對(duì)包裝精美的食品,你有哪些方法可以判斷其是否安全呢?至少說(shuō)出兩種。我的判斷:(3)假如你在超市購(gòu)買了一塊巧克力,在外包裝上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“QS”標(biāo)志,你該怎樣處理?我的辦法:二、閱讀理解。(一)閱讀短文,回答問(wèn)題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?！庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。7.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)陳太丘與友期行(2)去后乃至(3)相委而去(4)下車引之8.“君”“尊君”“家君”的稱謂有何不同?君:尊君:家君:9.“友人慚”的原因是什么?(可用原文語(yǔ)句回答)10.通過(guò)讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子?你如何評(píng)價(jià)元方的“入門不顧”?11.學(xué)習(xí)本文,你明白什么道理?(二)閱讀短文,回答問(wèn)題。①但我是向來(lái)不愛放風(fēng)箏的,不但不愛,并且嫌惡他,因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,他高興得跳躍。他的這些,在我看來(lái)都是笑柄,可鄙的。②有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳,坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái),失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨,還沒(méi)有糊上紙,凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。論長(zhǎng)幼,論力氣,他是都敵不過(guò)我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣,我不知道,也沒(méi)有留心。③然而我的懲罰終于輪到了,在我們離別得很久之后,我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕,忽地在眼前展開,而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊,很重很重地墮下去了。④但心又不竟墮下去而至于斷絕,他只是很重很重地墮著,墮著。⑤我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的:送他風(fēng)箏,贊成他放,勸他放,我和他一同放。我們?nèi)轮?跑著,笑著?！欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣,早已有了胡子了。⑥我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的:去討他的寬恕,等他說(shuō),“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?我的心一定就輕松了,這確是一個(gè)可行的方法。有一回,我們會(huì)面的時(shí)候,是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋,而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái),我便敘述到這一節(jié),自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆　！蔽蚁?他要說(shuō)了,我即刻便受了寬恕,我的心從此也寬松了吧。⑦“有過(guò)這樣的事嗎?”他驚異地笑著說(shuō),就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。⑧全然忘卻,毫無(wú)怨恨,又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕,說(shuō)謊罷了。⑨我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。12.第①段中畫線句子有什么表達(dá)效果?(從描寫方法和作用兩個(gè)方面回答)13.文中的“我”為什么要?dú)男⌒值艿娘L(fēng)箏?作者在描寫當(dāng)時(shí)的“我”時(shí)故意把自己寫得很粗暴,這又是為什么?14.“驚異”“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強(qiáng)調(diào)小兄弟已全然忘卻,為什么會(huì)這樣?15.“我”極力希望得到小兄弟的寬恕,表現(xiàn)了“我”怎樣的精神品質(zhì)?16.文章結(jié)尾說(shuō)“我的心只得沉重著”,這句話有什么含義?三、作文。閱讀下面的文字,按要求作文。母親的愛,像一條長(zhǎng)河。她恬靜,偶爾會(huì)泛起微微的漣漪;她清澈,可以看得見河底的塊塊卵石;她輕柔,如春風(fēng)緩緩送我前行。請(qǐng)以“母愛”為話題,寫出真情實(shí)感,自擬題目,文體不限,寫一篇600字左右的文章。單元測(cè)評(píng)一、1.答案:D解析:A項(xiàng)中,“頰”應(yīng)讀ji􀅡。B項(xiàng)中,“膝”應(yīng)讀xī。c項(xiàng)中,“徊”應(yīng)讀hu􀅡i。2.(1)怒→恕(2)旨→詣(3)曝→暴(4)復(fù)→覆3.(1)各得其所(2)憔悴4.答案:c解析:做題時(shí),可以采用代入法,看哪一個(gè)組合在語(yǔ)義上更通暢則其為正確選項(xiàng)。還可以根據(jù)句子與句子間在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的邏輯性分析,這四個(gè)句子涉及的內(nèi)容可按時(shí)間順序排列。5.示例:白色的玫瑰純潔,紅色的玫瑰熱情,藍(lán)色的玫瑰高貴,散散落落,在草地上隨風(fēng)搖曳。6.(1)示例:品放心食品,享健康生活解析:標(biāo)語(yǔ)要短小,恰當(dāng)運(yùn)用比喻、對(duì)偶等修辭手法,以宣傳食品安全為主題,限定在20字以內(nèi)。(2)示例:①看是否有食品安全標(biāo)志。②看日期是否過(guò)期、食品是否變質(zhì)。解析:結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),至少寫兩條,如是否有安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期、產(chǎn)地、注冊(cè)商標(biāo)等。(3)示例:找超市協(xié)商退貨并向消費(fèi)者協(xié)會(huì)等專業(yè)部門舉報(bào)。解析:結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,如退貨、舉報(bào)等。二、(一)7.(1)約定。(2)才。(3)舍棄。(4)拉,牽拉。8.答案:“君”表示對(duì)對(duì)方的尊稱,您。“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱?！凹揖笔侵t稱,對(duì)人謙稱自己的父親。解析:弄清楚是敬詞、謙詞還是尊稱、謙稱。9.答案:“日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。”解析:在選文中定位“友人慚”一句,探究上下文語(yǔ)境,確定后用原文作答。10.示例:他是一個(gè)聰明、機(jī)智的孩子。客人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,就應(yīng)原諒他。元方的“入門不顧”讓客人很尷尬,這也是一種失禮的行為。(言之有理即可)11.示例:為人處世、待人接物要講究誠(chéng)信、禮貌,只有這樣才會(huì)得到別人的尊