中考語文二輪專題復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)描寫

中考語文二輪專題復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)描寫授課類型中考讀寫訓(xùn)練——細(xì)節(jié)描寫閱讀中的描寫品析

授課日期及時(shí)段

教學(xué)內(nèi)容

專題知識(shí)梳理細(xì)節(jié)描寫到底什么叫細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。細(xì)節(jié)描寫有三大分類，第一類為人物細(xì)節(jié)描寫，它包括對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)膩而具體的描寫。第二類是景物細(xì)節(jié)描寫。它包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物的細(xì)節(jié)描寫。第三類是生活細(xì)節(jié)描寫。包括情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫。（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫）。人物細(xì)節(jié)描寫一、外貌細(xì)節(jié)描寫刻畫人物外貌細(xì)節(jié)，主要包括以上五個(gè)方面：人物整體（年齡、身高、體形、氣質(zhì)、形象）、人物服裝、人物器官、攜帶物、裝飾物。進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫時(shí)，可以單獨(dú)進(jìn)行刻畫，也可以根據(jù)需要刻畫幾個(gè)方面。1、著眼人物整體例如：無論在什么場合，他總是一副蓬頭垢面的形象?？坍嬋宋镎w，“無論"、“總是”，“蓬頭垢面"刻畫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物不講衛(wèi)生、不注重個(gè)人形象。2、著眼人物服裝例如：在我的記憶里，王叔叔這一輩子只有一種衣服，那就是工作服，從未見過他穿過西裝、夾克、風(fēng)衣?？坍嬋宋锓b，“在我的記憶里”、“只有"從未見”，“只穿工作服"刻畫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物生活節(jié)儉，或者經(jīng)濟(jì)條件差，生活困難。3、著眼人物器官例如：每次和他握手，你都會(huì)有直接感受到兩個(gè)詞的具體內(nèi)涵——一是粗糙，二是僵硬。那是一雙永遠(yuǎn)包裹著厚厚的老繭，到處都是裂痕的手?？坍嬋宋锲鞴?，“每次”、“都會(huì)"、“永遠(yuǎn)”，“包裹著厚厚的老繭，到處都是裂痕"是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物勤勞、生活艱難。4、著眼人物攜帶物例如：他一出門，就會(huì)帶上塑料袋——用來盛裝撿來的舊報(bào)紙、礦泉水瓶等一切可以換錢的東西，一柄生銹的小鐵耙，是他的獨(dú)門武器——有了它，在深的垃圾堆也能翻個(gè)底朝天。描繪人的攜帶物，“一……就……”，“帶著塑料袋和一柄生銹的小鐵耙”，是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物節(jié)儉、勤勞的品質(zhì)。5、著眼人物裝飾物例如：只要是出門，他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記兩樣?xùn)|西：在上衣兜口別上一只筆，再架上一副金絲邊的眼鏡，盡管他一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，從不寫字讀書。描繪人的裝飾物，“只要”“永遠(yuǎn)”，“別鋼筆，戴金絲邊眼鏡”是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物虛榮、附庸風(fēng)雅）神態(tài)細(xì)節(jié)描寫刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)，要從以下三個(gè)角度入手：身體整體情態(tài)，面部情態(tài)、個(gè)體器官情態(tài)。這三個(gè)角度，在寫作時(shí)，既可以著眼一點(diǎn)，單獨(dú)刻畫，也可以幾個(gè)角度結(jié)合起來，綜合描繪。1、刻畫身體整體情態(tài)（1）他整日里病病殃殃的，像個(gè)大煙鬼。整日里，整個(gè)身體——病病殃殃，像個(gè)大煙鬼——細(xì)節(jié)描寫。（2）一聽到誰欺負(fù)了她的兒子，李淑媛整體人便僵成了一具死尸，半天沒有任何反應(yīng)。整個(gè)身體——僵成了一具死尸，半天沒有任何反應(yīng)——是細(xì)節(jié)描寫。2、刻畫面部情態(tài)（1）每次林黛玉出場，臉上總是籠罩著一層淡淡的憂傷。面部——臉上，籠罩著一層淡淡的憂傷是細(xì)節(jié)描寫。（2）只要有人談及科場，談及中舉，孔乙己的臉便會(huì)紅一陣，白一陣，最后變成青紫色。面部——孔乙己的臉便會(huì)紅一陣，白一陣，最后變成青紫色，是細(xì)節(jié)描寫。3、刻畫個(gè)體器官情態(tài)（1）媽媽的眼睛總是彎彎的，里面盛滿了甜甜的笑意。個(gè)體器官——媽媽的眼睛——彎彎的，里面盛滿了甜甜的笑意，是細(xì)節(jié)描寫。（2）一遇到了什么問題，即便是個(gè)小問題，他的眉頭也會(huì)凝起一個(gè)“川"字，出半天神。個(gè)體器官——他的眉頭——凝起一個(gè)“川”字，出半天神，是細(xì)節(jié)描寫。4、綜合刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)每當(dāng)班主任走進(jìn)課堂，同學(xué)們就變成了莊嚴(yán)肅穆的戰(zhàn)士，臉上的肌肉繃得緊緊的，所有的眼神都透著些許緊張和探尋。整個(gè)身體——莊嚴(yán)肅穆的戰(zhàn)士、臉上——肌肉繃得緊緊的、個(gè)體器官眼睛——透著些許緊張和探尋，是細(xì)節(jié)描寫。二、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫動(dòng)作細(xì)節(jié)，要抓住人物的“主動(dòng)作”，或者關(guān)注附屬于中動(dòng)作的“小動(dòng)作”。動(dòng)作描寫的內(nèi)容，一般著眼這樣兩個(gè)方面進(jìn)行描繪，可以單一描繪，也可以并列描繪。1、著眼人物的主要?jiǎng)幼骼纾侯I(lǐng)導(dǎo)一來，他便會(huì)立刻閉上嘴，伏案工作?？坍嬎B(tài)下的習(xí)慣動(dòng)作，“一來……便會(huì)”，“閉嘴、伏案工作”刻畫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物陽奉陰違、弄虛作假。2、著眼人物主動(dòng)作附屬的小動(dòng)作例如：他一說話，就會(huì)身不由己的抬起右手，不停地挖鼻孔，挖完左邊挖右邊，挖完右邊挖左邊?？坍嬛鲃?dòng)作——說話附帶的小動(dòng)作，“一……就……”，“不停地挖鼻孔”，是“說話"附帶的小動(dòng)作，表現(xiàn)人物缺乏教養(yǎng)，行為習(xí)慣不良。三、語言細(xì)節(jié)描寫語言細(xì)節(jié)描寫，刻畫的是一個(gè)人經(jīng)常說的話，永不變更的話、反復(fù)重復(fù)的話。語言是心靈的窗口，一個(gè)人經(jīng)常把一句話掛在嘴邊，能充分體現(xiàn)人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)。這種語言包括對(duì)話中的語言和自言自語兩種。1、人物與別人對(duì)話時(shí)，經(jīng)常說的話（1）母親常常教導(dǎo)我們：“如果退一步不能海闊天空，那么就再多退兩步，矛盾是化解起來其實(shí)很容易！”刻畫人物對(duì)話時(shí)，經(jīng)常提及的語言，“常?！保虒?dǎo)我們的話很多，就選擇這三句來寫，是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)媽媽的寬容、豁達(dá)。。（2）“緊緊手，年年有，松松手，金山走！”這是爺爺經(jīng)常掛在嘴邊的話，把我的耳鼓都磨起來老繭?？坍嬋宋飳?duì)話時(shí)，經(jīng)常提及的語言，“經(jīng)常"把我的耳鼓都磨起來老繭”，這句永不變更的話，是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)爺爺簡樸的品質(zhì)。直接引語在前。2、人物的自言自語時(shí)，經(jīng)常說的話（1）每年元宵佳節(jié)中午，奶奶總要一個(gè)人站在窗前，望著窗外出神：“兒啊，要是你還活著，現(xiàn)在早該回家了！"刻畫人物自言自語時(shí)，經(jīng)常提及的話，“每年”“總要”，反復(fù)重復(fù)的話是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)奶奶對(duì)爸爸的思念之情。（2）“上帝啊，都說你長著一雙慧眼，你怎么就看不到受苦的我呢？”每當(dāng)遇到一丁點(diǎn)兒麻煩，你就會(huì)看到她那一臉怨天尤人絕望的神情，聽到那句不知重復(fù)了多少遍，讓人心灰意冷的話?？坍嬋宋镒匝宰哉Z時(shí)，經(jīng)常提及的話，“每當(dāng)……就會(huì)”，具體寫她反復(fù)重復(fù)的語言，是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)她的脆弱、怨天尤人。【注意事項(xiàng)】1、這里刻畫的語言，不宜太多，要具有典型性，一聽就能知道這是一個(gè)什么養(yǎng)的人。2、要強(qiáng)調(diào)這是筆下人物反復(fù)說的話，通過語言的不變表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、情感。3、細(xì)節(jié)語言描寫，與細(xì)節(jié)動(dòng)作、細(xì)節(jié)神態(tài)、細(xì)節(jié)心理綜合運(yùn)用，表現(xiàn)效果更好（上面的例3、例4就配合運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫——“站在窗前，望著窗外出神”、“一臉怨天尤人絕望的神情"。）四、心理細(xì)節(jié)描寫心理描寫，可刻畫的內(nèi)容，主要包括心理感受、心理狀態(tài)、心理想法、心理情感四個(gè)方面。這四個(gè)方面，既可以單獨(dú)刻畫，也可以著眼幾個(gè)方面，綜合刻畫。1、人物的心理感受每次從奶奶的墳前走過，他的心底總會(huì)泛起一種難以名狀的痛苦。2、人物的心理狀態(tài)每次從奶奶墳前經(jīng)過，他的心智就會(huì)迷失在一片無邊的失落里。3、人物的心理想法每次從奶奶墳前經(jīng)過，他都想挺下來，和奶奶說說話。4、人物的心理情感每次從奶奶墳前經(jīng)過，他都會(huì)憂傷半天，陷入漫長、深沉地懷念之中。5、綜合刻畫人物的心理細(xì)節(jié)每次從奶奶的墳前經(jīng)過，他稚嫩的內(nèi)心，都會(huì)陷入一種難以名狀的痛苦和失落之中，他總想停下來，和奶奶說說話，傾訴一下內(nèi)心的憂傷和思念。心理描寫常有以下幾種表達(dá)方式：內(nèi)心獨(dú)白、心理概述，動(dòng)作暗示、景物烘托。描寫細(xì)節(jié)必須注意的問題描寫細(xì)節(jié)，主要要注意以下四點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫具有——鮮明的目的性。所有的細(xì)節(jié)描寫都不是隨意添加的——要表現(xiàn)人物寬容，才去刻畫他受到打擊報(bào)復(fù)后的“欣然一笑，似乎什么都沒發(fā)生”的神情。下文要寫“一個(gè)地下工作者暴露被捕”，前面才刻畫他“隨手把重要文件往床上一丟”這個(gè)行為細(xì)節(jié)；要表現(xiàn)一個(gè)人吝嗇自私，才會(huì)選擇“他在吧臺(tái)前舞了半天，就是不見他從兜里向外掏錢"這一細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫。離開了寫作目的的細(xì)節(jié)描寫，是沒有靈魂的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫具有——鮮明的典型性。在寫人、記事、寫景、狀物過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)作者某個(gè)寫作目的的細(xì)節(jié)有很多，選哪個(gè)來寫呢？當(dāng)然是最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)——這就是我們所說的細(xì)節(jié)描寫的典型性。例如，魯迅在《孔乙己》中，為了表現(xiàn)孔乙己愛慕虛榮的人物形象，選擇了最能表現(xiàn)他虛榮的細(xì)節(jié)——孔乙己一進(jìn)店，便高聲嚷道：“今天是現(xiàn)錢，酒要好！”，接著便在桌子上排出九文大錢（短衣幫都是賒賬，他有了點(diǎn)錢，就“高聲嚷”，就虛張聲勢、洋洋得意地“排出九文大錢”，愛慕虛榮行為張揚(yáng)的人物個(gè)性躍然紙上）細(xì)節(jié)描寫具有——鮮明的具體性。不能用概括性的語言來寫細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫的對(duì)象是具體的，是牡丹花就寫牡丹花，是芭蕉樹葉就寫芭蕉葉，不能寫“植物"如何如何，也不能寫“花”如何如何，“葉"如何如何。描繪的內(nèi)容同樣必須是具體的，人物的一言一行一舉一動(dòng)，具體怎樣做的，就寫具體的做法，切忌籠統(tǒng)概括——“他的手抖個(gè)不停，臉色蒼白如紙”，絕對(duì)不能概括寫成“他膽子非常小"。四、細(xì)節(jié)描寫具有——鮮明的真實(shí)性。人物的年齡、身份、地位、知識(shí)水平、所處環(huán)境和場合等，決定了人物行為的正常范圍，超出了這個(gè)范圍，讀者便會(huì)覺得不真實(shí)，不真實(shí)的細(xì)節(jié)是不具備表現(xiàn)力的。比如很多同學(xué)為了表現(xiàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，刻畫“半夜里得病，母親背著自己去醫(yī)院”——這個(gè)情節(jié)必須具備的特殊背景是“在偏遠(yuǎn)落后的大山里居住的人”，而我們這些生活在都市里的人，即便是深夜，也能打到出租車，叫到120，媽媽背我去醫(yī)院，一能說明的問題是媽媽智商有問題；二能說明的是此媽為后媽，她想以愛的名義，故意拖延時(shí)間，讓我遭受疾病的折磨甚至死亡。細(xì)節(jié)可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)虛構(gòu)，但必須“來源于生活”——在現(xiàn)實(shí)的生活中真的能夠如此發(fā)生才行。知識(shí)點(diǎn)2：環(huán)境描寫【環(huán)境描寫】分為：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。記敘文中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有一定目的的。社會(huì)環(huán)境描寫指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。知識(shí)點(diǎn)2：環(huán)境描寫的作用：1、交待故事發(fā)生的背景。（一般是放在文章的開頭的位置）2、渲染氣氛（氛圍）。（一般放在開頭或中間的位置）3、烘托人物心情（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）。（隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定）4、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）5、形成對(duì)比，突出主旨。（隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定）6、引出下文。（一般是放在文章的開頭位置）以上列舉的是環(huán)境描寫的基本表達(dá)作用，并不意味著我們在答題的時(shí)候去照搬就可以了。_________交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等）____________渲染氣氛（氛圍）_________烘托人物的心情環(huán)境描寫的作用____________推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展_________形成對(duì)比，突出主旨_________引出下文二、專題精講例題精講：例1：一道風(fēng)景線夕陽，是一道美的風(fēng)景，它的美就在于它在下沉的最后時(shí)刻仍努力地給大地灑下光和熱?！}記踏著夕陽的余暉，我邁步走在大街上。抬頭仰望西邊的天空。啊，那是一輪多么美的夕陽，金燦燦的晚霞上涂著一抹紅色，調(diào)出了耀眼的橘紅，染紅了整個(gè)天空……眼前，哦，那分明也是一片橘紅，是的，那是爺爺，正站立在馬路口，穿著耀眼的橘紅色背心，戴著紅色的袖章，手中緊握著一面小紅旗，不時(shí)地?fù)]舞，又不時(shí)吹著口中的哨子。我看著他嚴(yán)肅的神情，耳邊又蕩起了祖孫倆的一段對(duì)話：“爺爺，你昨天才退休，明天又要去站什么崗，而且又是無償?shù)?，何苦呢？不如在家休息吧?休息？我壓根兒就沒想過。”語氣是那樣的堅(jiān)定，那是爺爺曾給我的回答。他還站在那兒，用那雙細(xì)長的腿支持著本來就瘦弱多病的身子，就如一枚螺絲釘。他挺直了身體，眉宇間時(shí)而凝成一座小山，揮著小旗示意行人往白線后退，時(shí)而舒展，微笑地望著井然有序的交通。哦，他又咳嗽了，那是他的老毛病。那咳嗽聲又使我想起了他的話?！皠e再勸了，你們都說我身體不好，站在馬路口像臺(tái)吸塵器，可總得有人作犧牲吧？沒關(guān)系，就讓我把身上的余熱都散發(fā)了吧。"這執(zhí)拗的老人最終還是站在了這兒。望著他那聚精會(huì)神的表情，以至沒有發(fā)現(xiàn)十米開外他最疼愛的孫女，我。我明白，他現(xiàn)在一定很滿足。我決定不去打攪他，繼續(xù)我的路。拐過一個(gè)街口，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，揮著小紅旗的不止?fàn)敔斠蝗?。這兒，那兒，還有那兒，馬路口，街道上，有許許多多穿著背心，戴著紅袖章，揮著小紅旗的白發(fā)人，他們都在默默地做著本不是他們做的卻是能令他們感到滿足的工作……眼前是一片耀眼的橘紅，那是夕陽，它就快下沉了，但仍掙扎著在分分秒秒間向大地播灑著每一分光和熱。這是一道風(fēng)景線，一道讓人留戀的風(fēng)景線。［評(píng)點(diǎn)］本文選取了馬路上常見的一幕；一群白發(fā)老人退而不休，站在馬路上維持交通秩序。為了突出這一道風(fēng)景線，小作者詳寫了爺爺?shù)纳駪B(tài)、語言，為這道風(fēng)景線作了最好的注解，讓我們清晰地解讀發(fā)生在幕后的背景故事。例2：心里美滋滋的綠葉在雨露的滋潤下，顯得越發(fā)鮮亮；紅花在陽光的沐浴中，變得更加絢爛。而當(dāng)沉浸在家庭的氛圍中時(shí)，獲得的更多是成長———美在心中的成長。猶記得那年的中秋，天氣很好。皎潔的月當(dāng)空掛起，掄起一圈淡淡的光暈。天空上的云都攏在了一起，月亮透過這一層薄薄的輕煙灑下的如絲如縷般的銀光。或在湖面上泛起珍珠似的微光，或?yàn)橐徽萜号舷s翼般的銀紗。遠(yuǎn)處有零落的船只點(diǎn)綴在湖面中，搖擺不定的燈火為這祥和的畫卷又平添了幾分詩意。湖中央的涼亭里，正談笑風(fēng)生著。一家五口圍坐在一起嘮家常，憶過去。聽爺爺口中農(nóng)田上的故事，母親正笑著我幼時(shí)的軼事。一口清茶，咽下了平日里的喧囂；桌上散落的堅(jiān)果蜜仁散發(fā)著幸福的氣息。月光輕撫過臉龐，心里美滋滋的，為這個(gè)家而感到美?？珊髞恚蠹易兠α?。爺爺奶奶因舊事住回老家，父母為繁忙的工作常常在外拼搏。又到一年中秋時(shí)，只我一人。我不解家人何時(shí)竟把我撂在一邊。因?yàn)椴唤猓瑢?duì)家人這種不理不顧的氣憤爬上心頭。晚上，各個(gè)家都燈火通明，有說有笑。唯獨(dú)我一個(gè)人漫步在林蔭道上。云在微風(fēng)中飄向遠(yuǎn)方，似在為人們傳遞祝福。慢慢走回家，信箱里多了封從老家來的信件，是爺爺寄來的。話不多，僅一句祝福，另提醒我天涼，多加件衣服。“嘀嘀”，手機(jī)上收到一條短信：“茶幾上有你最愛吃的豆沙餡餅，嘗嘗。———媽媽"頓時(shí)釋然多了。家人再忙，也總不忘惦記我，而他們忙，不也正是在為我操勞嗎？細(xì)想來，月有陰晴圓缺，但實(shí)際上總是圓滿的。家分合，但心總是惦記在一起的。又是一抹月光輕撫過臉龐，心里美滋滋的，為這個(gè)家而感到美，為自己的成長感到美。三、專題過關(guān)檢測1：心里美滋滋的（讓學(xué)生進(jìn)行描寫的賞析）爺爺是個(gè)老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的中藥。我總是喜歡端著凳子，坐在一旁靜靜地看爺爺磨藥熬湯。當(dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個(gè)屋子時(shí)，我的心都醉了。我小時(shí)候常在爺爺?shù)乃庝伬锿嫠！８叽蠼Y(jié)實(shí)的柜臺(tái)，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽，是藥鋪的全部“風(fēng)景”。一桿小秤，一雙巧手，在重重的藥柜之間穿梭不歇，這大概便是爺爺每天的工作。他嘴角微揚(yáng)，也許暢想著在遙遠(yuǎn)的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些藥草，然后晾曬，然后品嘗。他經(jīng)常會(huì)像變戲法似的，將一兩片甘草放入我口中，甘甜的滋味縈繞舌間，似乎生活都是美滋滋的了。我的童年是在喝著一碗碗褐色的藥湯中度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著藥罐底部的藍(lán)色火苗，都一一定格在時(shí)光碎片里。那時(shí)爺爺總會(huì)端著一個(gè)白瓷碗，手里拿著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞到我面前，說：“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了。"我卻時(shí)常任性地將藥碗打翻，讓爺爺操了不少的心。在病榻上的我只能靠看書、畫畫來消磨時(shí)光，于是我從家中破舊的中草藥書里，認(rèn)識(shí)了許多美麗的名字，有白芷、半夏、紫宛、青黛……爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效。我常常想：它們前世一定是溫婉美麗的女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫，要不怎么會(huì)有如此美麗的名字呢？《紅樓夢》里林妹妹讓人惋憐的身影，是因?yàn)橛辛怂幭愕囊r托才更楚楚動(dòng)人吧。夏喝香薰解暑，冬喝冰糖燕窩……氤氳里的瀟湘館，顯得如此與眾不同。長大后，我曾和爺爺一起去鄉(xiāng)間采藥，一路上或陽光明媚或細(xì)雨霏霏。背著背簍的爺爺，專注地捻著一棵棵藥草，細(xì)細(xì)地嗅著?；貋淼穆飞?，那些大大小小的藥鋪老板，見到爺爺時(shí)的那種樂滋滋的勁頭，至今我仍難以忘懷。這樣的藥香，仿佛是一種獨(dú)特的旋律，散落在城市鄉(xiāng)間的每一個(gè)角落，給我?guī)砹丝鞓放c健康。苦澀的藥香，早已成為了我心中最香醇的余味與芬芳。它伴隨著爺爺?shù)膼?，?xì)致綿軟，浸透著我的人生。如今想起，心里依然如往日一般，美滋滋的！你的點(diǎn)評(píng)：簡評(píng)像這篇佳作一樣，能夠?qū)⒛抗夥旁谥兴幹系目忌?，恐怕整個(gè)上海僅此一人了?？忌阅軌蛐殴P鋪開，完全得益于其獨(dú)特的經(jīng)歷與感悟。如果沒有一位當(dāng)中醫(yī)的爺爺，沒有與中藥有非同尋常的接觸，沒有對(duì)中藥有異常深厚的情感，是很難寫出這篇考場佳作的。好的材料，還得有好的切入角度?？忌鷱淖约和陼r(shí)不喜歡中藥寫起，引出爺爺對(duì)自己的關(guān)愛；再在病中讀藥書這樣的情節(jié)中展開，交代了自己對(duì)中藥的了解，尤其是由中藥名稱引出的關(guān)于林妹妹的敘述，更為文章平添了不少底蘊(yùn)與文化魅力；最后再在采藥回來的途中引出旁人對(duì)爺爺?shù)木囱?。文章?nèi)容豐富多彩，情感逐層推進(jìn)，將人物幸福而美好的感覺寫得真切自然，美不勝收。檢測2：心里美滋滋的心里美滋滋的（讓學(xué)生進(jìn)行描寫的賞析）她好不容易從練習(xí)題中解脫出來，人已癱軟得像只泄了氣的皮球。輕揉酸疼疲憊的雙眼，微托疼痛欲裂的額頭，情不自禁地輕聲喟嘆起來……隨著中考的步步緊逼，老師們的要求越發(fā)嚴(yán)格了。漸漸地，她有些力不從心，難以招架。沉思中，她情不自禁地把視線移向了那扇小窗外。窗外，一幅田園美景立即映入了她的眼簾。那青翠欲滴的綠芽，含苞待放的菜花，剛綻出嫩條兒的小樹苗……一切的一切，深深牽系著她的心，精神也頓時(shí)為之一振。輕輕地、幽幽地，她哼起了唐朝楊巨源的詩句“綠柳才黃半未勻”，多么美妙的詩句啊，就像甘甜清澈的山泉一樣，頃刻間滋潤了她的心田，撫平了她心頭的煩悶和倦怠。她凝神注視著這一片春光美景，深深地、癡癡地沉浸其中。良久，她打開了一扇窗。霎時(shí)，一股清新之氣撲面而來，沁人心脾。她深深地吸了一口這春天特有的氣息，飄飄然沉醉了?！巴饷娴氖澜缯婢剩?她高歌起來。就在這一瞬間，埋怨、煩惱、憂愁統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。窗外廣闊無邊的天地?fù)纹鹆怂M小的心靈空間，打破了她為自己圈定的條條框框。她只覺得，片刻之間，身輕似燕，仿佛要飛起來似的。她探出身子高聲唱著，小鳥啁啾，跟著她歡快的旋律翩翩起舞，騰高撲低。她的心里滿溢著歡樂和振奮之氣。此刻，她覺得自己像只卸下重負(fù)，揚(yáng)起風(fēng)帆等待遠(yuǎn)航的小船，充滿活力、激情與希望?！芭丁彼龂@了一聲，這是無限滿足的一嘆。她眨了眨那雙黝黑的大眼睛，當(dāng)她睜大眼睛執(zhí)著地望著窗外時(shí)，兩抹奇異的神采顯現(xiàn)在眼底。隨即她似喃喃自語，又似傾瀉心事地想：“放開吧，走出自己，窗外的世界精彩得很啊！別再捆住自己了，出去吧——"她灑脫地甩甩頭，又聳了聳肩。窗外，陽光明媚，小鳥啁啾；田里，綠浪起伏，充滿生機(jī)。一切都是那么生機(jī)盎然。那一刻她的心里竟然美滋滋的，多么溫馨。噢，那個(gè)靜坐窗前的女孩不是別人，正是本姑娘??！你的點(diǎn)評(píng)：簡評(píng)同樣講美滋滋的故事，本文考生卻用不少的筆墨渲染了自己的苦悶之情。這種反向切入的構(gòu)思方法，不僅有下筆生輝的效果，還能讓尋常的內(nèi)容頓生新意。與其他文章不同的是，本文對(duì)于美滋滋的心理展示，有一個(gè)逐漸變化的過程。為了將這種情感的轉(zhuǎn)變寫得自然真切，考生顯然花費(fèi)了一番心思。主人公初識(shí)窗外之景，文章說“撫平了心頭的煩悶和倦怠”；沉醉其中之時(shí)，文章說“身輕似燕，仿佛要飛起來似的"；最后當(dāng)她“灑脫地甩甩頭”時(shí)，那種溫馨與喜悅之感就溢于言表了。由于鋪墊有力，情感的表達(dá)也便顯得真切、自然了。更巧妙的是，考生在收尾時(shí)筆鋒一轉(zhuǎn)，落到自己身上，實(shí)在妙不可言。一、能力培養(yǎng)閱讀下文，完成第20—23題（22分）無聲的尊重①一個(gè)冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊(duì)伍。候車的有五六個(gè)人，有序而安靜。此時(shí)，一個(gè)人牽著一只狗，從遠(yuǎn)處走來。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。②漸行漸近，只見年輕男子高大魁梧，腰板挺直，緊貼著他的德國牧羊犬配有專業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。哦，是一位盲人。我見那男子徐徐走向車站，在候車隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來。③沒有人招呼那盲人男子，我也猶豫著是否上前領(lǐng)他過來，卻見候車隊(duì)伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大跨步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒有一絲騷動(dòng)。我身旁一個(gè)火紅短發(fā)打扮成朋克風(fēng)格的女孩，瞥了一眼導(dǎo)盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺，稍作遲疑后掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙，跟了過去。④一個(gè)新的候車隊(duì)伍，在一人一狗的身后排開。陌生的人們在無聲之中達(dá)成的默契，令我驚異。⑤沉默依舊，直到公交車到來?！澳缘纫幌拢疫@就……"司機(jī)剛要離開駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車，卻被他禮貌地回絕了：“謝謝，不用。”盲人男子執(zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下，自行上車。正值下班高峰，車上已滿是乘客。然而，自那名男子上車后，人們迅速向后部集中，在狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。⑥緊挨著司機(jī)身后，坐著一位六七歲的小男孩，站在旁邊的媽媽猛地拉起小男孩，讓出了座位。雖然媽媽舉動(dòng)突然，但乖巧的小男孩沒有流露出一絲不悅。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領(lǐng)到空座上，然后靜靜地趴在一旁。⑦“您好，您要去哪里？"您好！我要去莫爾大街?！薄昂玫?，陛下！"司機(jī)詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑。汽車載著歡樂的人們繼續(xù)前行……⑧車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬：即使在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注。與平日里對(duì)待寵物狗的情形不同，沒有人試圖靠近去撫摸它，或是用手機(jī)拍照。我旁邊那位剛剛讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時(shí)制止并悄聲耳語：“它在工作，有自己的職責(zé)，不要打擾它。”聽到“工作"一詞，小朋友立刻縮手退了回來。⑨小城不大，男子很快到站了，跟司機(jī)簡短道別后，與導(dǎo)盲犬下了車。公交車內(nèi)沉默依舊。而此時(shí)的我，在沉默中體會(huì)到了無聲的關(guān)愛、深沉的尊重。⑩窗外，寒風(fēng)習(xí)習(xí)；心里，暖意融融……20、“陌生的人們”為盲人男子做了什么？請簡要概括：（6分）(1)中年男子：為了讓盲人男子先下車，帶頭站在盲人身后。(2)朋克女孩：_________(3)公交車司機(jī)：_________(4)小男孩：_________21、第⑤段劃線句“他禮貌地回絕了”，傳遞給我們的信息是(4分)________________________22、文章多處使用“無聲”、“默契"、“沉默”、“靜靜"等詞語，其目的是(4分)_____________________23、試分析文章第⑩段的妙處（8分）______________________________（二）閱讀下文，完成第19—23題（20分）醉了柒校長有些醉了柒校長這么放開肚子喝酒還是第一次。不一會(huì)兒，酒瓶見了底。陳老師搖搖晃晃地走了，明天他就南下廣東去堂弟的工廠出任副經(jīng)理，是不會(huì)難過和失落的。李老師也搖搖晃晃地走了，他因?yàn)榻听g長年紀(jì)大，拿了一筆數(shù)額可觀的補(bǔ)償金，可以提早去城里的兒子家安度晚年，也不會(huì)難過、失落。難過、失落的只有柒校長。其實(shí)柒校長壓根也不必難過和失落，他將到另一個(gè)學(xué)校去擔(dān)任校長，那個(gè)學(xué)校靠近他在平原的家，他再也不用每周翻山越嶺往返于家和這個(gè)坐落在深山老林的學(xué)校了。他如此往返已經(jīng)二十幾個(gè)年頭。柒校長沒有理由難過、失落，他卻難過、失落得要命，腸胃里的酒肉推搡著他、撕扯著他，火辣辣地灼燒著他。他搖搖晃晃走出宿舍，他想找一個(gè)和他一樣難過、失落的人。操場空蕩蕩的，教室空蕩蕩的，宿舍空蕩蕩的。今天本該是開學(xué)的日子。柒校長繞著操場走，邊走邊撿拾地上的枯枝敗葉，醉眼朦朧。朦朧中，他看到做操的學(xué)生排滿了操場，就像老農(nóng)看他田地里生機(jī)盎然的秧苗，這些秧苗都是柒校長挨家挨戶上門移植來的，鄰近五個(gè)村莊的人家，沒有哪一戶柒校長不曾踏進(jìn)過。一茬又一茬的秧苗開花結(jié)果了，柒校長也從一個(gè)毛頭小伙變成了半個(gè)老頭。頭發(fā)花白稀疏了，額頭橫了皺紋了，犀利的眼光暗淡了，矮墩的身材更加粗短了。一陣風(fēng)迎面拂過，柒校長甩甩頭，那些滿操場的秧苗慢慢消隱了，最后剩下八株，現(xiàn)在一株也不剩了。他干嘔了幾口，踉蹌幾步，一屁股坐在旗桿基座上。“柒校長!你怎么了你喝醉了吧”柒校長騰地站立起來，“村長，我沒醉，沒醉……"他緊緊握住來人的手，“你看……你看……這么好的學(xué)校……”他試圖在村長臉上尋找難過和失落。村長哈哈大笑：“過幾天就改裝來做木材加工廠了，已經(jīng)找到投資的人了。"柒校長的手無力地垂下去，喃喃地說：“往后孩子們又得走五六個(gè)小時(shí)去鄉(xiāng)里上學(xué)了?！本鸵?yàn)檫@五六個(gè)小時(shí)，二十幾年前，這一帶的孩子都不上學(xué)?！艾F(xiàn)在哪還有幾個(gè)孩子在這山旮旯喲，家家戶戶都出去打工了，孩子也跟著到外面去了，不上學(xué)就打工。學(xué)校chè了也有道理，三個(gè)老師八個(gè)孩子，怎么養(yǎng)"柒校長仍心有不甘，說：“每個(gè)村子總也還有兩三個(gè)孩子在的吧”“國家總不能為兩三個(gè)孩子辦一個(gè)學(xué)校，養(yǎng)幾個(gè)老師吧"村長說。這個(gè)道理柒校長不是不明白。他這會(huì)是真醉了。19、根據(jù)拼音正確書寫漢字：學(xué)校chè了也有道理（2分）20、第⑥段畫線句中三個(gè)“空蕩蕩”傳遞給我們的信息是____________。（4分）21、第⑨段秧苗的開花結(jié)果與柒校長的變化形成強(qiáng)烈反差，此中寄托了作者怎樣的情感？（3分）_____________________22、文章以“醉了"貫穿全文，請寫出“醉”在文中的不同含義。（7分）第①段：_________第⑧段：_________第段：_________23、對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）A．山村教育意識(shí)的淡薄比經(jīng)濟(jì)貧瘠更讓人心酸。B．山村需要像柒校長這樣樂于奉獻(xiàn)的人們。C．經(jīng)濟(jì)落后使山村教育資源極度缺乏。D．熱心農(nóng)村教育事業(yè)的柒校長令人敬佩。二、能力過關(guān)（二）閱讀下文，完成19-23題（19分）____________蝴蝶的金翅膀（本文的人物描寫很細(xì)膩，可以引導(dǎo)學(xué)生品析）①只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會(huì)袒露無遺。我把一只不被察覺的小紙盒塞進(jìn)書桌，那里，供養(yǎng)著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守侯的就是揭開謎底的時(shí)刻。②然后,開始上課.可接下來的情況就惡劣了,只聽我同桌從驚雷般的分貝和速率,“咔嚓"一聲蹦起來。“她養(yǎng)兩條毛毛蟲!”他的臉色如白堊紀(jì)的土壤般，神情也如地震后的公路樣扭曲。課堂頓時(shí)嘩然一片,老師捧著書本,幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事"③真的,我沒料到毛毛蟲蹓噠出來,更沒料到男生還有怕毛毛蟲的.我的臉色在眾目睽睽之下,騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯(cuò)過變蝴蝶的時(shí)機(jī)。”心里其實(shí)已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員耶!竟然老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來,仿佛展示:證據(jù)昭昭,你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是,兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥,慢騰騰地扭著身子炫耀。完啦，幾年的英名毀在兩條爬蟲的爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。④“把蟲子收到盒子里,星期一放學(xué)后告訴我,蝴蝶有多少種。"⑤天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師的嗎我怔了一下才緩過神。這“批評(píng)”是對(duì)著我嗎怎么聞不到硝煙味⑥我如約來到老師的辦公室,她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣,嚶嚶著說,全世界大約有蝴蝶15000種,單臺(tái)灣就有400多種。見老師沒吱聲,知道她不滿意,趕緊補(bǔ)充道:“鳳蝶最美呢,全世界有600多種。"老師依舊悶葫蘆。我急了,休息日片刻不閑地忙活查資料,換得老師沒態(tài)度,可了得我猛地仰起頭,豁出去了,大聲說,蝴蝶翅膀上的花紋,由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徒2000到3000公里,集體過冬呢………⑦竹筒終于把豆子倒完了。老師問：“知道金翅膀的蝴蝶嗎”⑧當(dāng)然,我不知道。⑨我回到家,再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳,單講蝴蝶分類,學(xué)問就浩瀚。比如說鳳蝶,就有碧鳳蝶,麝香鳳蝶,五花八門,使人眼花liáo亂。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有,老師的心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察,另一只眼睛不停尋找。19、根據(jù)拼音在第⑨段的橫線上寫出漢字。（1分）花liáo亂20、細(xì)讀第①—⑤段，根據(jù)提示，填充方框。（4分）情節(jié)：書桌內(nèi)偷放毛蟲同桌發(fā)現(xiàn)毛蟲老師掏出毛蟲盒子老師對(duì)“我"批評(píng)(緊張慌亂)(痛苦不堪)心理：21、（1）第①段“只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會(huì)袒露無遺”中加點(diǎn)詞“閃"用得好，理由是____________（2分）（2）第③段劃線句運(yùn)用了修辭手法，劃線句在文中的作用是____________（4分）22、對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）A.贊美孩子的好奇心，呼吁人們保護(hù)這種好奇心。B.勸導(dǎo)中小學(xué)生要尊重課堂，尊重同學(xué)和老師。C.贊美老師的教育智慧，引發(fā)對(duì)教育方式的思考。D.告訴我們學(xué)習(xí)不僅要重視書本，更要探究課外知識(shí)。23、文章以“蝴蝶的金翅膀”為題，請說說這個(gè)題目的好處。（4分）（1）____________（2）____________課后作業(yè)1、請選擇一個(gè)合適的材料，寫一篇描寫類的文章，題目是《那時(shí)的笑容》，不少于600字。閱讀理解（選作）（二）閱讀下文，完成第19—23題（22分）清澈的聲音①有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年滄桑還不曾侵染。②十多年前，我在一個(gè)大山深處的小村當(dāng)了一段時(shí)間代課老師。那時(shí)正失意，在這天涯一般的地方，一種樸素的美很能將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。【甲】離開的時(shí)候,正是秋天，滿山的樹都斑斕著離別的心緒。翻過那座山，便是一條通往鎮(zhèn)上的路，剛剛踏上那片崎嶇，就聽到身后的山頂，一個(gè)孩子的聲音遙遙傳來:“老師，我會(huì)想你─—"③那聲音帶著山間溪水的清透，穿過滿山的樹，直擊在我心靈最柔軟處。那個(gè)女生，我上課的這三個(gè)月里，從不舉手回答問題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲說話。不管我怎