幼兒園班級管理課程標準

《幼兒園班級管理》課程標準一、課程名稱：幼兒園班級管理二、建議課時：總學(xué)時18學(xué)時，理論講授14學(xué)時，實踐4學(xué)時三、課程定位本課程是高職高專學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。其功能在于豐富學(xué)生的幼兒園班級管理知識，熟悉幼兒園班級管理要素、基本任務(wù)和管理原則，培養(yǎng)學(xué)生基本的班級組織管理能力，熟悉幼兒園班級管理工作的基本內(nèi)容及管理要點，為增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)和造就幼兒園專業(yè)管理人才打下基礎(chǔ)。同時注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒和幼兒園班級工作的職業(yè)道德及幼兒園班級管理的職業(yè)能力。四、課程設(shè)計思路時代發(fā)展和學(xué)前教育改革對幼兒教師素質(zhì)與幼兒教師的培養(yǎng)提出了更高要求。作為我校學(xué)前教育專業(yè)的一門必修核心課程，其課程設(shè)置應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒教師專業(yè)標準》、《教師教育課程標準》、《幼兒教師資格考試標準》等學(xué)前教育綱領(lǐng)性文件為本，結(jié)合幼兒園教師工作崗位的需求，與幼兒園合作，共同分析學(xué)前教育專業(yè)的崗位職業(yè)能力和典型工作任務(wù)，構(gòu)建本課程體系。（一）課程開設(shè)的依據(jù)和內(nèi)容選擇標準1.課程開設(shè)的依據(jù)結(jié)合我校學(xué)前教育教師人才培養(yǎng)模式和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標，依據(jù)《教師教育課程標準》、《幼兒園教師資格考試標準》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》等學(xué)前教育綱領(lǐng)性文件中有關(guān)學(xué)前兒童發(fā)展的要求，從幼兒園教師職業(yè)崗位和工作任務(wù)出發(fā)，重新建構(gòu)本門課程知識結(jié)構(gòu)。2.課程內(nèi)容選擇標準（1）課程內(nèi)容和《幼兒園教師資格考試標準》相對接一級

指標二級指標三級指標對應(yīng)知識知識點模塊職業(yè)道德與

基本

素養(yǎng)職業(yè)理念1.關(guān)愛幼兒，尊重每個幼兒的人格尊嚴與基本權(quán)利。

2.理解幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要性，能認識到幼兒教育必須以每一個幼兒的全面發(fā)展為本。

3.理解教師職業(yè)的光榮與責(zé)任，具有從事幼兒教育工作的熱情。

4.了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求。具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的意識。學(xué)習(xí)本門課程的意義；模塊：管理基礎(chǔ)1.小班、中班、大班幼兒的年齡特點；模塊：幼兒園班級管理基本素養(yǎng)具有較好的人際交往與溝通能力。幼兒一日生活管理模塊：管理基礎(chǔ)幼兒園班級管理一級

指標二級指標三級指標對應(yīng)知識知識點模塊保

教知識與

能力生活指導(dǎo)1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，具有將教育融入一日生活的意識。2.了解幼兒生活常規(guī)教育的內(nèi)容和要求以及培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。3.了解幼兒保健、安全方面的基本知識和處理常見問題與突發(fā)事件的基本方法。幼兒園班級管理的內(nèi)容幼兒園班級安全管理模塊：1、班級管理2、保教管理學(xué)前教育原理1.理解幼兒園班級管理的目的和意義。2.理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。3.掌握學(xué)前教育的基本理論，并能據(jù)此分析學(xué)前教育中的現(xiàn)象與問題。幼兒園班級管理概述幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法和原則幼兒園班級管理的功能幼兒園管理的任務(wù)模塊：1、班級管理2、保教管理一級

指標二級指標三級指標對應(yīng)知識知識點模塊保

教知識與

能力環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.理解教師的態(tài)度、言行對幼兒園心理環(huán)境形成中的重要性，并能進行自我調(diào)控。2.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通與交流的基本方法。幼兒園管理的任務(wù)模塊：1、管理基礎(chǔ)知識2、保教管理教育活動的組織與實施3.活動過程中關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，并能據(jù)此進行調(diào)整。

4..關(guān)注個體差異，能根據(jù)幼兒的個體需要給予指導(dǎo)。1.小班、中班、大班幼兒的年齡特點；2.幼兒園班級管理的過程模塊：1、管理基礎(chǔ)知識2、保教管理（2）課程內(nèi)容和幼兒園教師職業(yè)崗位和工作相對接典型工作任務(wù)基本素質(zhì)基本知識基本能力對應(yīng)學(xué)科知識教學(xué)活動1.熱愛兒童，熱愛學(xué)前教育事業(yè)；具備最基本的耐心、細心、愛心和責(zé)任心；2.具有科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀和正確的價值觀；3.具有一定的審美能力和終身學(xué)習(xí)的意識；4.語言表達：規(guī)范、簡練、生動、富有感染力；6.具有對工作敢于創(chuàng)新、敢于實踐的挑戰(zhàn)精神；7.具有積極溝通的愿望；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等學(xué)前教育綱領(lǐng)性文件的理解；3-6歲幼兒的生理、心理的年齡特征；3-6歲幼兒的認知發(fā)展特點；4.當(dāng)前學(xué)前教育前沿理念；………要掌握師幼互動的技巧，具有對課堂的駕馭能力和捕捉生成活動的教育機智，能處理好突發(fā)事件；具有觀察兒童能力和教學(xué)反思能力及對教育活動的評價能力；具有抽象邏輯思維能力，推理能力強；………1、管理的定義2、管理的性質(zhì)3、管理的作用4、幼兒園班級管理的定義5、學(xué)習(xí)幼兒園班級管理的意義6、學(xué)習(xí)幼兒園班級管理應(yīng)該注意的問題7、管理的基本職能8、什么是管理的過程9、管理過程與管理職能的關(guān)系10、幼兒園班級管理的過程11、幼兒園班級工作的計劃12、幼兒園班級工作組織與實施13、幼兒園班級工作檢查與總結(jié)14、幼兒園班級管理的功能15、幼兒園班級管理的生活功能16、幼兒園班級管理的教育功能17、幼兒園班級管理社會服務(wù)功能18、安全管理19、意外事故發(fā)生的原因20、幼兒園班級安全管理的措施21、幼兒園班級安全管理注意事項22、班級安全管理案例分析23、小班、中班、大班幼兒的年齡特點24、幼兒園班級管理的原則25、幼兒園班級管理的方法26、幼兒園班級管理的內(nèi)容27、幼兒園班級管理存在的問題區(qū)域活動戶外游戲1.對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理解；2.各年齡階段幼兒的生理特征，動作發(fā)展的規(guī)律及特點；3.掌握學(xué)前兒童社會性交往特點及情緒情感發(fā)展特點；具備設(shè)計符合幼兒生理特點的游戲的能力；5.與幼兒溝通的能力；1.幼兒園班級管理的組織2、幼兒園班級安全管理3、保教管理生活活動要有敏銳的觀察力和動手能力；1.學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)；家長工作1.了解3-6歲幼兒的行為特征及原因與對策；2.掌握影響幼兒發(fā)展的因素；3.不同兒童在能力、氣質(zhì)、性格、興趣的不同差異；1.能夠關(guān)注到每個幼兒；2.能夠通過向家長傳遞科學(xué)的兒童觀、教育觀，促進幼兒的全面發(fā)展；3.能記錄幼兒的發(fā)展過程并評價；4.能夠很好地與家長溝通；1、幼兒園管理的任務(wù)2、幼兒園班級管理的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.知道環(huán)境的教育功能；2.幼兒園班級管理的空間與環(huán)境的關(guān)系、內(nèi)容等；1.發(fā)揮環(huán)境的潛在教育功能。1.幼兒園班級管理的要素與內(nèi)容（二）課程內(nèi)容設(shè)計在理論教學(xué)中，采用模塊式教學(xué)，本著“走近幼兒，理解幼兒，就必須從幼兒自然的生活樣態(tài)出發(fā)”，以“典型案例”為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用觀察法、講授法、案例分析式、體驗感悟式、自學(xué)引導(dǎo)式、觀看幼兒教學(xué)視頻，討論法，查閱資料等等，通過傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，講重點、講思路、講方法；講課與自讀相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，最終通過案例分析、設(shè)疑置難、自學(xué)討論等形式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在實踐中，通過見習(xí)，參與幼兒園的保、教工作，了解幼兒的年齡特征，熟悉幼兒園的工作環(huán)境，了解幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒教師一日工作程序，加深學(xué)生對幼兒、對幼兒教育事業(yè)的熱愛，為將來成為一名專業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育研究打下堅實的基礎(chǔ)。（三）內(nèi)容編排、體系（結(jié)構(gòu)）模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標職業(yè)崗位需求講述課時實踐課時名稱總課時知識目標情感態(tài)度技能目標管理基本理論6.51.管理的基本概念和定義1.掌握管理及幼兒園管理的含義、性質(zhì)與作用；了解管理理論的歷史發(fā)展情況；2.掌握幼兒園管理的任務(wù)、內(nèi)容與原則；3、掌握管理的一般職能及管理過程的一般理論。1.具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為；2.培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)；1.提高學(xué)生正確分析和解決幼兒園管理實際問題的能力2.培養(yǎng)學(xué)生的管理能力；教學(xué)活動51.52.管理的性質(zhì)及作用3.幼兒園管理游戲活動活動生活家長工作4.幼兒園班級管理的任務(wù)、內(nèi)容與原則5.管理職能及幼兒園的管理過程幼兒園保教管理2.51.幼兒園保教工作的地位1．具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為；2.認識保育與教育工作的關(guān)系；3、掌握幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容及熟悉幼兒園保教常規(guī)工作管理的程序；1.職業(yè)理念2.有愛心、耐心、責(zé)任心3.具有較好的人際交往與溝通能力4．熟悉幼兒活動的特點3.培養(yǎng)學(xué)生保教工作能力4、組織與協(xié)調(diào)能力。班級管理基本素養(yǎng)1．512.班級保教工作的特點3.保教過程的正常運行及建立良好的保教工作秩序 幼兒（安全）園后勤管理2.51.幼兒園總務(wù)工作管理的意義與特點1、引導(dǎo)學(xué)生充分認識幼兒園總務(wù)管理的意義和特點，2、了解總務(wù)管理的內(nèi)容，3、掌握總務(wù)工作管理的具體方法。1.職業(yè)理念2.有愛心、耐心、責(zé)任心3.具有較好的人際交往與溝通能力4、增強服務(wù)意識和安全意識具備基本的管理素養(yǎng)和能力5.培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)及充分分利用資源的能力。幼兒園保育基本知識1．512.幼兒園總務(wù)工作管理的內(nèi)容3.幼兒膳食管理4.幼兒園總務(wù)管理的基本要求和程序幼兒園班級管理.6.51．幼兒園班級管理的內(nèi)容2、幼兒園班級管理的原則3、幼兒園班級管理的常用方法4、幼兒園班級管理的策略5、幼兒園班級安全管理1.具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為2.明確幼兒園班級管理的意義、任務(wù)和內(nèi)容和常用班級管理的方法3、明確幼兒園班級安全管理有關(guān)事項6.培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和安全意識7.增強學(xué)生的自我保護能力8．培養(yǎng)學(xué)生基本的管理素養(yǎng)和能力幼兒教師基本保育能力管理崗位5．1.5．合計18144五、（五）先修和后續(xù)課程先修課程是：《幼兒園組織與管理》后續(xù)課程是：《幼兒園班級管理》《幼兒園班級管理》是《幼兒園組織與管理》的一個部分，同時它也是幼兒園管理的重點與核心；《幼兒園組織與管理》是幫助學(xué)生熟悉幼兒園全方位的管理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生全面了解幼兒園的文化、環(huán)境、制度等管理要求，更好地發(fā)揮班級管理的有效作用。六、教學(xué)目標要求本課程的目標主要是：知識目標把培養(yǎng)學(xué)生掌握管理原則、方法、特點等作為知識目標。掌握管理基礎(chǔ)知識和方法是搞好管理的前提，使學(xué)生具備一定的管理理論知識。能力目標學(xué)會觀察和分析學(xué)前兒童各年齡階段的主要表現(xiàn)和特點。學(xué)會運用幼兒園管理的理論解釋和分析兒童發(fā)展的實例。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。學(xué)會運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)適應(yīng)兒童心理特點實施教育和教學(xué)的能力社會能力和方法能力目標形成科學(xué)的、正確的兒童觀；能使學(xué)生具有管理的意識和基本的管理方法。七、教學(xué)內(nèi)容介紹模塊課題內(nèi)容管理基礎(chǔ)1.管理概述1.1.管理的定義1.2.管理的性質(zhì)1.3.管理的作用1.4.幼兒園管理2.幼兒園管理的任務(wù)、內(nèi)容2.1.幼兒園管理的任務(wù)2.2.幼兒園管理的內(nèi)容3.管理職能與幼兒園班級管理的過程3.1.管理的職能3.2.管理的一般職能3.2.1計劃3.2.2組織3.2.3協(xié)調(diào)3.2.4控制3.2.5創(chuàng)新4.1.管理的過程4.2幼兒園班級管理的過程保教管理幼兒園保教工作管理1.1.幼兒園保教工作的地位和作用1.2.幼兒園保教結(jié)合的含義1.3.保教過程的正常運行1.3.1.保教工作計劃的制訂1.3.2.保教計劃的執(zhí)行、檢查和總結(jié)1.4幼兒園班級保教管理1.4.1班級保教工作的意義1.4.2班級保教工作的內(nèi)容1.4.3做好班級保教工作的基本要求1.4.4對各年齡班的管理總務(wù)后勤管理幼兒園總務(wù)后勤工作1幼兒園總務(wù)工作意義2.總務(wù)工作的基本要求2.2.1.計劃性2.2.2.服務(wù)性3.幼兒膳食管理3.1.保證幼兒營養(yǎng)全面與平衡3.2嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生“五四制”4.衛(wèi)生安全管理4.1.防病鍛煉營養(yǎng)4.2.傳染病預(yù)防4.3事故預(yù)防幼兒園班級管理1.幼兒園班級管理的有關(guān)內(nèi)容2、幼兒園班級安全管理1.1.幼兒園班級管理的定義1.2.幼兒園班級管理的內(nèi)容1.2.1.小班管理內(nèi)容1.2.2.中班管理內(nèi)容1.2.3大班管理內(nèi)容1.3.幼兒園班級管理的原則1.3.1.以人為本原則1.3.2.整體協(xié)調(diào)原則1.3.3.保教結(jié)合原則1.3.4.師幼互動原則1.3.5家園協(xié)同原則2.1意外事故發(fā)生的原因2.1.1保教人員的安全意識不強2.1.2幼兒自我保護意識和自我保護能力差2.1.3.未及時清除生活環(huán)境中的安全隱患2.2.幼兒園班級安全管理的措施2.2.1.嚴格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘用制度2.2.2.強化保教人員的責(zé)任心和安全意識2.2.3健全幼兒園工作制度2.2.4注重環(huán)境安全，消除事故隱患2.2.5注意一日生活各個環(huán)節(jié)的安全2.2.6對幼兒加強安全教育2.3幼兒園班級安全管理的注意事項1.要有安全檢查制度，并有檢查記錄，分析造成意外的原因2、保教人員工作時堅守崗位3、對幼兒態(tài)度要和藹可親，嚴禁體罰。4、嚴格執(zhí)行交接班制度。5、各種物品應(yīng)放在固定、安全的位置。3.幼兒園班級管理的策略3.1.幼兒園班級常規(guī)管理3.2.幼兒園班級管理策略3.3.案例分析八、教學(xué)建議（一）教學(xué)條件1.學(xué)習(xí)條件幼兒園教師資格考試標準要求幼兒園教師必須具備基本素質(zhì)和一定的專業(yè)知識，要有先進的教育理念和熱愛幼教熱愛幼兒的情感，有一定的語言表達，邏輯推理和信息處理等基本能力；該課程幫助學(xué)生掌握管理及幼兒園管理的含義、性質(zhì)與作用；掌握幼兒園管理的任務(wù)、內(nèi)容與原則；掌握管理的一般職能及管理過程的一般理論。具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為；掌握幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容及熟悉幼兒園保教常規(guī)工作管理的程序；掌握幼兒園班級管理的概念、內(nèi)容、原則和方法等2.專業(yè)教師必須具備良好的師德，愛崗敬業(yè)，熱愛教育，熱愛學(xué)生，了解兒童，熟悉兒童，具有一定的管理理論知識和當(dāng)前學(xué)前教育前沿知識動態(tài)，有一定的組織能力，語言表達能力，了解學(xué)生的能力及靈活駕馭課堂的能力，會利用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。為人師表，用自己的言行指引學(xué)生，在學(xué)會做人的同時學(xué)會知識。3.實踐教學(xué)條件《幼兒園班級管理》通過校內(nèi)外教育實踐，參與幼兒園的保、教工作，了解幼兒的年齡特征，熟悉幼兒園的工作環(huán)境，了解幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒教師一日工作程序.主要有多媒體教室、附屬幼兒園、以及各縣市幼兒園為我們學(xué)生提供見習(xí)場所，真正做到理論與實踐相結(jié)合.（二）教學(xué)方法體驗感悟：基于“走進兒童生活，貼近兒童自然的生活樣態(tài)”，學(xué)習(xí)者能站在學(xué)前兒童的角度，解決學(xué)習(xí)中所遇到的各種困惑。講授法：不管是案例的呈現(xiàn)、問題的提出、任務(wù)的布置、實踐教學(xué)、小組研討或自我評價，都離不開教師語言的講授、畫龍點睛的點撥，緊扣項目，精講多練，不盲目追求內(nèi)容的深度和體系，強調(diào)理論夠用為度，注重實效性和應(yīng)用性。討論法：圍繞某個問題，讓學(xué)生討論、交流并發(fā)表自己的看法或進行演講，教師給予點評，以提高學(xué)生的理解水平和表達能力?；顒臃治龇ǎ阂髮W(xué)生利用幼兒園管理的有關(guān)知識，分析幼兒園的教學(xué)活動，要求從目標、準備、過程各個環(huán)節(jié)作出評價和分析，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒園管理理論的應(yīng)用能力。案例法：就教育教學(xué)中的典型問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實生活中的見聞，從幼兒園管理的視角進行分析，形成多視角幼兒園管理觀念，增強實際應(yīng)用能力。信息技術(shù)的運用：在幼兒園班級管理教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代先進的多媒體教學(xué)傳媒技術(shù)和手段，不斷提高學(xué)生的管理意識和水平。此外，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討運用各種有效的教學(xué)方法，如表演法、讀書指導(dǎo)法、實習(xí)作業(yè)法、情景教學(xué)法等不同方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。3.教學(xué)組織《幼兒園班級管理》是一門理論實踐課程，因此理論教學(xué)中