中考語文抒情散文專題復(fù)習(xí)

中考之抒情散文閱讀專題復(fù)習(xí)沛縣五中初三語文組一、認(rèn)識抒情散文抒情散文：是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的感情的散文。往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。運(yùn)用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，或借物喻人，物人相似，以達(dá)到抒情的目的。景、情、理完美統(tǒng)一二、讀懂文章（一）讀懂文章層次1、明確寫作對象2、找出文中重要句子:(1)總領(lǐng)句(2)過渡句（引出下文，承上啟下）(3)表明順序的句子（4）總結(jié)句(5)主旨句（抒情議論句）3、文章層次（1）引子（2）展開：順序、角度、線索（3）結(jié)尾：總結(jié)上文、點(diǎn)明主旨、深化主旨二、讀懂文章（二）讀懂文章內(nèi)容主旨（觀點(diǎn)感情）

1、句式：本文通過對（對象）的（角度）的描寫，表現(xiàn)了（對象）的（特點(diǎn)品格精神）;表達(dá)了（人生生活）看法;抒發(fā)了作者（）的感情。

2、練習(xí)：讀《冬荷》，理清層次，說出內(nèi)容與主旨

對人生生活的看法①在災(zāi)難面前，不要回避現(xiàn)實(shí)，不要逆來順受，最好的辦法是迎上前去，勇敢面對。②與他人相擁、攜手，共同承受苦難，也是一種巨大的享受與幸福。③在人生順境時，要留下未來希望的種子，在挫折、災(zāi)難面前要保有對未來美好的憧憬和夢想。抒情類散文考查范圍1、整體感知文章內(nèi)容，把握作品主旨，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。2、結(jié)合上下文理解詞義和句意，領(lǐng)會重點(diǎn)詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。3、感受作品中的形象，賞析優(yōu)美、精彩的言。4、對文意的內(nèi)容、語言和寫法做出簡要的評價，對作品有自己獨(dú)特的感受和體驗。三、讀懂題目類型野菊花之戀1.請?zhí)顚懗觥氨榈嘏慕瘘S，不由得讓人心頭為之感動”中“為之感動”的原因。(3分)貧賤但不卑賤——蓄勢而動——厚積而薄發(fā)——王者雅致和悲情——越老越有用。（概括題）2.品析語言。(6分)⑴它從不后悔把自己逼上絕地，它完成了絕處逢生自我的超越，閃亮發(fā)光，香溢四射。(品析加點(diǎn)詞)⑵一股暖流/沖進(jìn)/干涸的心扉/沸水中/盡力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/盡力綻放/賞心悅目的/美麗。(賞析句子的修辭效果)（賞析詞句題）3.請寫出你對最后一段中畫線句子的理解(3分)（理解句意題）4.請你對文章第一段進(jìn)行簡要分析和評價(5分)（技巧分析題）四、掌握做題方法（一）題目類型1.概括題常以“請用簡潔的語言概括本文內(nèi)容”“用簡潔的文字梳理情感(情節(jié))發(fā)展過程”“通讀全文，概括形象的特點(diǎn)”等形式來考查。方法：提取有效信息，盡量用文中原詞概括答案1.①有君子風(fēng)骨：柔韌勁道,堅韌頑強(qiáng)（不屈不撓）、迎難而上,勇于抗?fàn)?②自信恢弘；；③合作擔(dān)當(dāng)；④富有夢想四、掌握做題方法2.詞、句賞析題考題主要是考查欣賞品味文章中優(yōu)美、精辟的詞句。找出主要的寫作手法并理解其在文中所起的作用，常見的題型有“品析文中畫線的詞或句子，說好在哪里（有什么表達(dá)效果）”。詞：本意+手法+寫出（表）+表現(xiàn)了（深）+表達(dá)句：手法+寫出+體現(xiàn)了+表達(dá)了+與上下文關(guān)系

①運(yùn)用比喻、生動形象的寫出了荷花開放的熱烈、體現(xiàn)了荷湖花勃勃的生命力。為下文寫冬荷的頑強(qiáng)作鋪墊。四、掌握做題方法3.理解詞句含義題關(guān)鍵詞是在文中有特殊意義或特殊用法的詞。常常從上下句內(nèi)容答題。重點(diǎn)句子的理解，如議論抒情的句子;在內(nèi)容上能夠歸納或提示上下文、在結(jié)構(gòu)上承上下起銜接接作用的過渡句:開篇點(diǎn)明題旨、提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)題或收束全文的結(jié)束句比喻擬人+上下文+主旨+作用+言外義四、掌握做題方法4、技巧分析題主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)作用、語言特色（生動形象表現(xiàn)力強(qiáng)）、句式（長短句有節(jié)奏）特點(diǎn)等幾個方面的知識點(diǎn)。（1）.表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫；直接描寫、間接描寫等）、抒情、議論、說明。四、讀懂題目類型

(2)表現(xiàn)手法：象征、聯(lián)想想象、對比、鋪墊、烘托渲染、襯托。借景抒情、融情入景、情景交融、借物喻人、托物言志、直抒胸臆、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生、化虛為實(shí)、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合等(3)語言修辭：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問）等。(4)結(jié)構(gòu)：鋪墊、照應(yīng)、過渡、線索使用的方法+內(nèi)容+效果（作用）2.①線索作用，按時間描寫了朝陽里、太陽升起后、午時和夕陽里的冬荷的不同特點(diǎn)，使文章層次分明。②提供了明麗的背景，為荷注入了熱力與生機(jī)，烘托了冬荷的精神。4.①第⑦段總寫荷葉，第⑧段是具體刻畫，點(diǎn)面結(jié)合，使荷葉的形象更加豐滿突出。②荷葉干縮破敗但堅韌勁道，不懼嚴(yán)寒，勇敢抗?fàn)帯?.(1)采用了欲揚(yáng)先抑的手法，本是想寫冬荷的不屈、迎難面上的出子域骨、勇于抗?fàn)幐粔粝氲闹魅?，而一開始寫得的F管的涼、落，使荷的形象更加清斷深刻，使文章富有變化。(2)使用了対比的法，把條日的殘倍與荷的抗?fàn)幉恍潜取⑹苟傻牟伙@迎難而上的君子風(fēng)骨，勇于抗?fàn)幐挥袎舻闹餍懈玫奈某觯?1)用了很人手法、把當(dāng)作人來寫，予人的情感，展現(xiàn)了冬荷的不迎難面上的了、抗?fàn)幐挥邢氲闹?4)借助豐富的想象五、準(zhǔn)確回答答案中包括什么呢？我認(rèn)為包括三部分，一是對于試題直接的解答，二是散文寫作時運(yùn)用的各種技法和答題思路;三是對文章的深度理解。四、讀懂題目類型（4）結(jié)構(gòu)：鋪墊、照應(yīng)、過渡、線索開頭、中間和結(jié)尾。開頭的作用有開篇點(diǎn)題;引出下文，為下文作鋪墊;景物描寫中，奠定某種感情基調(diào)或者是渲染某種氣氛。中間段落無非就是承上啟下。結(jié)尾段落則有三個作用：一是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之;一是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;一是暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。

歡迎走進(jìn)中考語文課堂中考記敘文專題復(fù)習(xí)標(biāo)題的作用中考常見主要題型1、（2015年湘潭）作者為什么以“目送”作為文章的題目？說說你的理解。（3分）2、（2018年長沙）文章以“一個人的稻田”為題有何妙處？（2分）3、（2018年長郡二模）文章以“回家的敲門聲”為題有什么作用？（3分）4、（2018年濱州）文章以“世界還很年輕”做標(biāo)題，有何用意？（3分）5、（2019株洲一模）結(jié)合全文，分析文章標(biāo)題“等魚斷氣”的好處。（3分）一、自主1、八上教材《背影》：文章以“背影”為題，“背影”在全文中起了什么作用？（能否改為“浦口惜別”？）2、考題重答《心遠(yuǎn)地自偏》：文章用陶淵明的“心遠(yuǎn)地自偏”做標(biāo)題有哪些作用？（4分）1、標(biāo)題“背影”的作用：（不能改為“浦口惜別”）（1）是貫穿全文的主線；（2）以“背影”為題含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。2、標(biāo)題“心遠(yuǎn)地自偏”的作用：①是文章的行文線索；（1分）②新穎獨(dú)特，富有詩意，激發(fā)讀者閱讀興趣；（1分）③揭示主旨情感（點(diǎn)明文章中心）：要在世俗的喧囂中保持內(nèi)心的寧靜；抒發(fā)了作者對菜農(nóng)的欣賞與敬佩之情。（2分）二、精講：標(biāo)題的作用答題方法1、表明寫作對象以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象?！短僖跋壬贰多嚰谙取范⒕v：標(biāo)題的作用答題方法2、概括主要內(nèi)容

很多題目對文章所敘之事或關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行了概括。《智取生辰綱》《最后一課》二、精講：標(biāo)題的作用答題方法3、貫穿全文線索開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來。標(biāo)題是貫穿全文始終的線索。

《背影》二、精講：標(biāo)題的作用答題方法4、激發(fā)讀者興趣方式有多種：運(yùn)用修辭、設(shè)置懸念、富含哲理等?！抖估锍璧聂~》《等魚斷氣》《生命之舟》二、精講：標(biāo)題的作用答題方法5、揭示主旨情感（點(diǎn)明文章中心）

《再塑生命的人》，是指“我”在莎莉文老師的教育下，靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，這正是文章的主旨，因此標(biāo)題揭示了主旨；同時也表達(dá)了作者對莎莉文老師的敬愛與感激。文題直接揭示文章的主旨，或含蓄地傳達(dá)作者的思想感情。《再塑生命的人》二、精講：標(biāo)題的作用答題方法表明寫作對象概括主要內(nèi)容貫穿全文線索激發(fā)讀者興趣揭示主旨情感（點(diǎn)明文章中心）

以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。如《藤野先生》、《鄧稼先》。很多題目是對文章所敘之事或關(guān)鍵情節(jié)的概括，如《智取生辰綱》、《最后一課》。標(biāo)題是貫穿全文始終的線索，如《背影》開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來。

文題直接揭示文章的主旨，或含蓄地傳達(dá)作者的思想感情。如《再塑生命的人》，是指“我”在莎莉文老師的教育下，靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，這正是文章的主旨，因此標(biāo)題揭示了主旨；同時也表達(dá)了作者對莎莉文老師的敬愛與感激。方式有多種：運(yùn)用修辭、設(shè)置懸念、富含哲理等?！抖估锍璧聂~》《等魚斷氣》《生命之舟》三、合作1、閱讀《試題研究》139頁（2018年長郡二模）記敘文閱讀——《回家的敲門聲》，完成第5小題：文章以“回家的敲門聲”為題有什么作用？（3分）2、閱讀《試題研究》144頁（2018年濱州中考改編）記敘文閱讀——《世界還很年輕》，完成第3小題：文章以“世界還很年輕”做標(biāo)題，有何用意？（3分）四、精練1、中考鏈接——閱讀《試題研究》127頁（2015年湘潭中考）記敘文閱讀——《目送》，完成第4小題：作者為什么以“目送”作為文章的題目？說說你的理解。（3分）

2、中考鏈接——閱讀《試題研究》135頁（2018年長沙中考）記敘文閱讀——《一個人的麥田》，完成138頁第2小題：文章以“一個人的稻田”為題有何妙處？（2分）株洲湘淥實(shí)驗學(xué)校1、中考鏈接——閱讀《試題研究》127頁（2015年湘潭中考）記敘文閱讀——《目送》，完成第4小題：作者為什么以“目送”作為文章的題目？說說你的理解。（3分）

①是貫穿全文的線索；②概括了文章的主要內(nèi)容。③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。④點(diǎn)明中心，傳達(dá)出作者的主要情感：對兒子的牽掛和不舍，對父親的感激和依戀；（第④點(diǎn)必答，答完整給2分；第①、②、③點(diǎn)答出一點(diǎn)給1分，只答出①、②、③點(diǎn)最多給2分；總得分最高不超過3分。）①概括文章的主要內(nèi)容；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③揭示主旨情感（點(diǎn)明文章中心）：我有我的麥田，我要把父親的期望，顆粒歸倉。（答出一點(diǎn)給1分，最高不超過2分。）2、中考鏈接——閱讀《試題研究》135頁（2018年長沙中考）記敘文閱讀——《一個人的麥田》，完成138頁第2小題：文章以“一個人的稻田”為題有何妙處？（2分）標(biāo)題的作用答題方法1、表明寫作對象2、概括主要內(nèi)容3、貫穿全文線索4、激發(fā)讀者興趣