初中英語(yǔ)說(shuō)課稿6篇

初中英語(yǔ)說(shuō)課稿6篇初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇一Li,myEnglishteacher.Sheisverykindandfriendly.AndsheisgoodatEnglishandJapanese.Shehelpedusnotonlyinclassbutalsoafterclass.Abouttwodaysago.MyEnglishisbad.Soheofferedmesomeadvicetoimproveit.Andshealwaysencouragedandsupportedme.Shealsosaidforme:“Iwillbethereforyou!”Andshealsogavemeeverychancepossibletospeakinclass.Withherhelp,myEnglishbecamebetterandbetter.ImustsaymanythankstoMiss.Li.Iwishherahealthyandhappylifeinthefuture!Sotheykeephealthyandlookactive.About25percentofstudentsjusthavejunkfoodinstead.Theydon’thaveabalanceddiet.Itisbadfortheirhealthy.And15percentofthemgotoschoolwithouthavingbreakfast.Asaresult,theyoftenfeelhungryinclassandcan’tlistentoteacherscarefully.Also,theyfaililleasily.Itisimportantforustohavebreakfast.So,weshouldhavebreakfastregularlyeverydayandhavesomenicekindsoffoodforbreakfast初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二各位評(píng)委老師：下午好！一、教材分析１、教材的地位及作用：七年級(jí)（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing和在北京的參觀游玩活動(dòng)為中心，討論了有關(guān)打車，放風(fēng)箏，照相，給家人寫(xiě)信，發(fā)電子郵件，購(gòu)物的話題。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的區(qū)別，Therebe句型和表達(dá)害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課，它通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)Therebe句型的運(yùn)用，通過(guò)乘車，指路的對(duì)話，學(xué)習(xí)指路，討論長(zhǎng)度的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：①掌握詞匯及短語(yǔ)掌握下列單詞和短語(yǔ)：today,turn,traffic,light,climb,true,start，inanhour,morethan,②會(huì)運(yùn)用下列句式：stopdoingsth.Godownthisstreet,turnleftatthetrafficlights.——Howlongisit?——Itis___meters(kilometers)long.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②通過(guò)合作學(xué)習(xí)，對(duì)話交流，學(xué)會(huì)與小組成員或伙伴合作。③激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：①積極回答問(wèn)題，能意識(shí)到自己的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤并自覺(jué)糾正；②善于抓住用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)；認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)③敢于挑戰(zhàn)難題，堅(jiān)持不懈確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，討論長(zhǎng)度和指路的表達(dá)法難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、說(shuō)教法為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：1.任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2.分層教學(xué)法：達(dá)到了生生互動(dòng)、關(guān)照兩頭的效果；三、說(shuō)學(xué)法1.積極回答問(wèn)題，善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。課堂上有大量的提問(wèn)，還有搶答題，都要求學(xué)生個(gè)別回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)。2.積極參于，學(xué)會(huì)合作。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。四、說(shuō)流程1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)Leading—in(導(dǎo)入新課)（8分鐘）－Pre-task指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－Taskcycle(完成任務(wù)環(huán)節(jié))(9分鐘)－Post—task(檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（8分鐘）－Check(小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）-Homework（1分鐘）依據(jù)：⑴遵循人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)StepⅠLeading—in(導(dǎo)入新課)目的：以圖片導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（8分鐘）1.導(dǎo)入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，導(dǎo)入新課。2.復(fù)習(xí)howold,howtall,howfar,引出howlong的用法，學(xué)習(xí)討論長(zhǎng)度的句式，并加以訓(xùn)練，為新課的活動(dòng)做好鋪墊。StepⅡPre-task指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）目的：了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況，學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞、短語(yǔ)和句式，解決課文第二部分的難點(diǎn)，為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。1、通過(guò)提問(wèn)、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況2.運(yùn)用單詞climb,true,短語(yǔ)morethan和句式：——Howlongisit?——Itis___meters(kilometers)long.StepⅢTaskcycle(完成任務(wù)環(huán)節(jié))(9分鐘)Task1:回答問(wèn)題，理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。問(wèn)題設(shè)計(jì)照顧優(yōu)，中，差三個(gè)層次的學(xué)生。其中第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)看簡(jiǎn)易地圖，指路，練習(xí)指路的表達(dá)法。目的：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。Task2:小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分合作學(xué)習(xí)任務(wù)：1.提出問(wèn)題：2.學(xué)生看課本，聽(tīng)錄音，找出問(wèn)題答案3.回答問(wèn)題，講解語(yǔ)言點(diǎn)，并完成相關(guān)練習(xí)1>翻譯對(duì)話，2>找出不理解的內(nèi)容。3>分角色朗讀對(duì)話(角色Jenny,DannyandLiMing)。1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)2.深入各小組參與討論指導(dǎo)3.檢查任務(wù)完成情況。講解難點(diǎn)進(jìn)4.進(jìn)行朗讀表演，總結(jié)評(píng)價(jià)。StepⅣPost—task(檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（9分鐘）1.比一比，誰(shuí)更快（搶答題——短語(yǔ)連線），學(xué)以致用，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)所學(xué)短語(yǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，尤其激勵(lì)后進(jìn)生2.讀一讀，看誰(shuí)做得對(duì)，熟悉并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)能力，體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力StepⅤCheck(小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）通過(guò)學(xué)生自評(píng)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生自己檢測(cè)能力。StepⅥHomework（1分鐘）給學(xué)生布置課外作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣3.板書(shū)設(shè)計(jì)（根據(jù)本課的重難點(diǎn)）Unit3Lesson22①howlong多長(zhǎng)（長(zhǎng)度，時(shí)間）.howold,howtall,howfar②morethan多于，超過(guò)③climb爬，攀登true真正的start開(kāi)始本課以提高學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇三各位評(píng)委老師：下午好！一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二冊(cè)第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做"比較"(Makingcomparison)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some,few的比較。通過(guò)學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)some,few比較等級(jí)在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級(jí)；(２)學(xué)習(xí)單詞strong。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。沒(méi)有不勞而獲的事情。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some,afew的比較等級(jí)。難點(diǎn)：some,afew的比較等級(jí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。三、教學(xué)方法：通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、教學(xué)程序：１、新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我們便"上車"，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場(chǎng)。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。２、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)里勞動(dòng)為主線，通過(guò)樹(shù)上結(jié)多少蘋(píng)果，學(xué)生摘多少蘋(píng)果，卡車運(yùn)多少蘋(píng)果筐，以及勞動(dòng)后學(xué)生吃多少蘋(píng)果的比較，將some,few的比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)部分更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使得學(xué)生處于積極思維的`狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。４、反饋練習(xí)本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤為２０個(gè)格，每格均為在蘋(píng)果園里勞動(dòng)的情景，并配有本課的重點(diǎn)——比較等級(jí)的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,afew,some,more和most組成，使得學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量some,afew的比較等級(jí)的運(yùn)用。讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。５、歸納總結(jié)本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩(shī)形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)力聽(tīng)的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。６、展示板書(shū)Unit5Lesson18Katesomeapples.JimhasmoreapplesthanKate.Meimeithemostofall.Thefirsttruckafewbaskets.Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.Thethirdonethefewestofall.本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜。初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇四IntheoldChina,peoplewereseducedbyopiumandmanypeoplehadruinedtheirlives.Today,Chinabecomesstrongerandopiumhasbecomethehistory,butthenewtypedrugcatchespeople'sattentionallthetime.Whenwewalkaroundthestreet,wecanfindthatmostpeopleareloweringtheirheadsandplayingsmartphone.Smartphonehasbeenthenewdrugforpeople,especiallyforyounggeneration.Theyplayitforsuchalongtimethattheirbodyhealthisunderthreat.Thenewshasreportedmanyincidentsofpeoplefeeluncomfortableafterplayingmobilephonesforalongtime.Weneedtousemobilephoneintheproperway,orwewillgetintotrouble.初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇五Cellphoneisverypopularandusedwidelyrecentcellphone,peoplecan,anytime,contactfriends,talktofamiliesandsendblessingSMStothebelovedenjoyingsomanyconvineiences,cellphonealsohassomenegativeeffectsongeneratedbycellphoneisharmfultohealthy;Specially,ringbellsmaydisturbexample,ifyouaresleepingatnoonbreakintheoffice,asuddenringcallmayshockyoufromadream;whenallthestudentsarelisteningtotheteacher,aloudringbellwillinterrupttheclassandmakeothersannoyed;orduringameeting,acallnoicesisreallyimpolitetoothershouldknowwhereandhowtousecellphoneproperly,andjustturnoffyourphoneifitmaybedisturbsothers.初中英語(yǔ)說(shuō)課稿篇六Nowadaysmobilephonesarebecomingmoreandmorepopularamongthemiddleschoolstudents.Somethinkitisgoodforstudentstobringamobilephone.Butsomepeopledonotthinkso.Theythinkitisbadforstudentstobringamobilephone.Becausethestudentswillusemobilephonestoplay