2023年春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件-第3單元0.紙的發(fā)明教案+閱讀+相關(guān)資料

語(yǔ)文-語(yǔ)文-三年級(jí)下冊(cè)10.《紙的制造》教案教學(xué)目標(biāo)：知道紙是中國(guó)人制造的，感受作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感。1112正確、流利地朗讀課文，了解紙的制造過(guò)程。能在學(xué)懂課文的根底上，寫(xiě)一段贊美中國(guó)人了不起的話。教學(xué)預(yù)備：課件課時(shí)安排：2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字，讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑揭題1們來(lái)學(xué)習(xí)紙的制造。(出示課題)2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你想知道些什么?還想知道些什么?二、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)課文錄音(課件：課文朗讀)，思考你知道了什么?2、溝通、填空：紙是( )制造的，他利用( )造紙，后來(lái)人們就把這種紙稱(chēng)為( )。314、自由讀課文，提出你不懂的問(wèn)題?溝通并梳理。三、學(xué)習(xí)課文1、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段?2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫(xiě)了紙制造以前?3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考：4、溝通。抓住以下句子：(2)人們就把字寫(xiě)在帛上面。課件出示：竹片、帛做的書(shū)。同桌爭(zhēng)論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。笨重貴5、同桌相互說(shuō)，6、齊讀課文。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：1、熟讀課文。23其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道紙是中國(guó)人制造的，感受作為中國(guó)人的驕傲，激起學(xué)生寵愛(ài)自己祖國(guó)的情感。2、了解紙的制造過(guò)程和紙的特點(diǎn)。3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。4、圍繞“紙”的話題，結(jié)合所學(xué)的所感的，嘗試寫(xiě)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文1么特點(diǎn)?(學(xué)生脫離課本說(shuō)一說(shuō))2、有感情的朗讀課文。二、定向所以，人們就想要找到一種材料用來(lái)做書(shū)，那就是紙?？杉堄质窃趺粗圃斓哪?你覺(jué)得這節(jié)課我們?cè)搶W(xué)點(diǎn)什么?三、學(xué)習(xí)課文142、了解“傳承”的意思。3、自由朗讀。4、匯報(bào)：你學(xué)懂了什么?(1)重點(diǎn)了解紙的制造過(guò)程。錢(qián)廉價(jià)。)生疏蔡倫、歐洲。教師提示歸納：用“制造時(shí)間、制造者、造紙?jiān)稀⒓垙執(zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來(lái)答復(fù)。5、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀，想想：你覺(jué)得該怎樣讀?為什么?(2)抓關(guān)鍵句體會(huì)。紙是咱們中國(guó)制造的。早在西漢時(shí)代，我國(guó)就已經(jīng)有紙了。中國(guó)的造紙方法傳到歐洲，外國(guó)人才懂得造紙呢!四、拓展說(shuō)話1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)四大制造，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)人民的宏大。課外閱讀：2、看看現(xiàn)在的紙，理解紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的不斷進(jìn)步。3、寫(xiě)話練習(xí)，把自己最感動(dòng)，最想說(shuō)的或很感興趣的話寫(xiě)下來(lái)。五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、把紙的制造過(guò)程回家說(shuō)給父母聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)：紙的制造紙的制造過(guò)程：竹片做成—絲綢當(dāng)紙—棉絮和麻做紙—樹(shù)皮、破布做紙10.《紙的制造》教案教學(xué)目標(biāo)：知道紙是中國(guó)人制造的，感受作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感。1112正確、流利地朗讀課文，了解紙的制造過(guò)程。能在學(xué)懂課文的根底上，寫(xiě)一段贊美中國(guó)人了不起的話。教學(xué)預(yù)備：課件課時(shí)安排：2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字，讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑揭題1們來(lái)學(xué)習(xí)紙的制造。(出示課題)2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你想知道些什么?還想知道些什么?二、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)課文錄音(課件：課文朗讀)，思考你知道了什么?2、溝通、填空：紙是( )制造的，他利用( )造紙，后來(lái)人們就把這種紙稱(chēng)為( )。314、自由讀課文，提出你不懂的問(wèn)題?溝通并梳理。三、學(xué)習(xí)課文1、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段?2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫(xiě)了紙制造以前?3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考：4、溝通。抓住以下句子：(2)人們就把字寫(xiě)在帛上面。課件出示：竹片、帛做的書(shū)。同桌爭(zhēng)論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。笨重貴5、同桌相互說(shuō)，6、齊讀課文。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：1、熟讀課文。23其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道紙是中國(guó)人制造的，感受作為中國(guó)人的驕傲，激起學(xué)生寵愛(ài)自己祖國(guó)的情感。2、了解紙的制造過(guò)程和紙的特點(diǎn)。3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。4、圍繞“紙”的話題，結(jié)合所學(xué)的所感的，嘗試寫(xiě)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文1么特點(diǎn)?(學(xué)生脫離課本說(shuō)一說(shuō))2、有感情的朗讀課文。二、定向所以，人們就想要找到一種材料用來(lái)做書(shū)，那就是紙?？杉堄质窃趺粗圃斓哪?你覺(jué)得這節(jié)課我們?cè)搶W(xué)點(diǎn)什么?三、學(xué)習(xí)課文142、了解“傳承”的意思。3、自由朗讀。4、匯報(bào)：你學(xué)懂了什么?(1)重點(diǎn)了解紙的制造過(guò)程。錢(qián)廉價(jià)。)生疏蔡倫、歐洲。教師提示歸納：用“制造時(shí)間、制造者、造紙?jiān)?、紙張?zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來(lái)答復(fù)。5、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀，想想：你覺(jué)得該怎樣讀?為什么?(2)抓關(guān)鍵句體會(huì)。紙是咱們中國(guó)制造的。早在西漢時(shí)代，我國(guó)就已經(jīng)有紙了。中國(guó)的造紙方法傳到歐洲，外國(guó)人才懂得造紙呢!四、拓展說(shuō)話1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)四大制造，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)人民的宏大。課外閱讀：2、看看現(xiàn)在的紙，理解紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的不斷進(jìn)步。3、寫(xiě)話練習(xí)，把自己最感動(dòng)，最想說(shuō)的或很感興趣的話寫(xiě)下來(lái)。五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、把紙的制造過(guò)程回家說(shuō)給父母聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)：紙的制造紙的制造過(guò)程：竹片做成—絲綢當(dāng)紙—棉絮和麻做紙—樹(shù)皮、破布做紙10課印刷術(shù)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題。1.A.早期時(shí)候，人們只能用自然物體記載文字。B.紙寫(xiě)本的富強(qiáng)時(shí)代是南北朝時(shí)期。C.印刷術(shù)經(jīng)受了雕版印刷和活字印刷兩個(gè)進(jìn)展階段。D．漢代是紙寫(xiě)本的富強(qiáng)時(shí)代，寫(xiě)抄本的盛行，使書(shū)籍產(chǎn)量大增，促進(jìn)了文化的傳播。2.假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的歐洲人，當(dāng)印刷術(shù)傳來(lái)后，你會(huì)說(shuō)什么？原文：了條件。早期，人們?yōu)榱擞涊d大事、傳播閱歷和學(xué)問(wèn)，制造了早期的文字符號(hào)，并尋求記載這些字符的媒介。由于受當(dāng)時(shí)生產(chǎn)手段的限制，人們只能用自然物體來(lái)記載文字符號(hào)。例如，把文字刻、寫(xiě)在巖壁、樹(shù)葉、獸骨、石塊、樹(shù)皮等自然材料上。由于記載文字的材料格外昂貴，所以只能將重要大事做簡(jiǎn)要記載。大多數(shù)人的閱歷，只能靠口頭進(jìn)展傳播，這嚴(yán)峻影響著社會(huì)文化的進(jìn)展。秦代統(tǒng)一文字以后漢字進(jìn)展快速讀書(shū)人要讀正史和經(jīng)典佛教、道教教徒中的識(shí)字者也要讀佛經(jīng)、道經(jīng)。這樣一來(lái)，社會(huì)對(duì)書(shū)籍的需求量顯著提高。紙的制造，為社會(huì)供給了優(yōu)質(zhì)、輕松、價(jià)廉的書(shū)寫(xiě)材料，確定程度上促進(jìn)了書(shū)籍的進(jìn)展。南北朝是紙寫(xiě)本的富強(qiáng)時(shí)代，寫(xiě)抄本的盛行使書(shū)籍產(chǎn)量大增促進(jìn)了文化的傳播但是手抄書(shū)籍費(fèi)時(shí)費(fèi)事，又簡(jiǎn)潔抄錯(cuò)、抄漏，所以在確定程度上阻礙了文化的進(jìn)展，給文化的傳播帶來(lái)不應(yīng)有的損失。隋朝時(shí)隨著刻劃、拍印以及樹(shù)皮布印花工藝的手工雕刻技術(shù)的進(jìn)步，漸漸由簡(jiǎn)陋、粗糙的刻劃，向簡(jiǎn)潔、精巧、標(biāo)準(zhǔn)的鐫〔 〕刻方向進(jìn)展，為手工雕刻技術(shù)的進(jìn)一步進(jìn)展和完善，制造了時(shí)機(jī)和條件。在這種狀況下才智的中國(guó)人在實(shí)踐中制造了印刷術(shù)，在經(jīng)過(guò)雕版印刷和活字印刷兩個(gè)階段的進(jìn)展后給人類(lèi)的進(jìn)展獻(xiàn)上了一份厚禮。了歐洲，所以后人稱(chēng)畢昇為印刷術(shù)的始祖。參考答案：只將重要大事做簡(jiǎn)要記載；手抄書(shū)籍；制造了印刷術(shù)；產(chǎn)生活字印刷。中國(guó)人，你們太聰明了，感謝你們對(duì)人類(lèi)做出的奉獻(xiàn)。〔其它類(lèi)似答案都對(duì)〕榫〔sǔn〕卯〔mǎo〕構(gòu)造請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題。讀短文，以下與文章意思相符的選項(xiàng)是 。榫卯構(gòu)造都成富有彈性的框架。榫卯是在兩個(gè)木構(gòu)件上所承受的一種凹凸結(jié)合的連接方式。凸出局部叫卯；凹進(jìn)局部叫榫〔或榫頭〕。榫卯構(gòu)造廣泛用于建筑，同時(shí)也廣泛用于家具。問(wèn)家長(zhǎng)，或者查資料看看我國(guó)哪些古老的建筑主要用的榫卯構(gòu)造。原文：中國(guó)的古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架構(gòu)造為主要的構(gòu)造方式，由立柱、橫梁、順檁〔〕等主要構(gòu)件建筑而成，各個(gè)構(gòu)件之間的結(jié)點(diǎn)以榫卯相吻合，構(gòu)成富有彈性的框架。叫榫〔或榫頭〕；凹進(jìn)局部叫卯〔或榫眼、榫槽〕，榫和卯咬合，起榫卯構(gòu)造是榫和卯的結(jié)合，是木件之間多與少、高與低、長(zhǎng)與短之間的奇異組合，可有效地限制木件向各個(gè)方向的扭動(dòng)。最根本的榫卯構(gòu)造由兩個(gè)構(gòu)件組成，其中一個(gè)的榫頭插入另一個(gè)的卯眼中，使兩個(gè)構(gòu)件連接并固定。榫頭伸入卯眼的局部被稱(chēng)為榫舌，其余局部則稱(chēng)作榫肩。榫卯構(gòu)造廣泛用于建筑，同時(shí)也廣泛用于家具，表達(dá)出家具與建筑的親熱關(guān)系。榫卯構(gòu)造應(yīng)用于房屋建筑后，雖然每個(gè)構(gòu)件都比較薄弱，但是它整體上卻能承受巨大的壓力。這種構(gòu)造不在于個(gè)體的強(qiáng)大，而是相互結(jié)合，相互支撐，這種構(gòu)造成了后代建筑和中式家具的根本模式。參考答案：1.〔1〕〔3〕。2.中國(guó)北京紫禁城、頤和園的建筑使用了榫卯構(gòu)造。紙的歷史完畢了古代簡(jiǎn)牘繁復(fù)的歷史，大大地促進(jìn)了文化的傳播與進(jìn)展。在上古時(shí)代，祖先主要依靠結(jié)繩紀(jì)事，以后漸漸制造了文字，開(kāi)頭用甲骨來(lái)作為書(shū)寫(xiě)材料。后來(lái)又覺(jué)察和利用竹片和木片〔即簡(jiǎn)牘〕以及縑帛作為書(shū)寫(xiě)材料。但由于縑帛太昂貴，竹木太笨重，于是便導(dǎo)致了紙的制造。據(jù)考證，我國(guó)西漢時(shí)已開(kāi)頭了紙的制作。1957年陜大約比東漢建初至元興年間的宦官蔡倫所造的紙要早150200年。但我們也應(yīng)當(dāng)看到，紙的制造雖很早，但一開(kāi)頭并沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用，政府文書(shū)仍是用簡(jiǎn)牘，縑帛書(shū)寫(xiě)的。至獻(xiàn)帝時(shí)，東萊人左伯又五色花箋紙，高級(jí)書(shū)信紙為上。魏晉南北朝時(shí)期紙廣泛流傳，普遍為洛陽(yáng)一帶而漸漸集中到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙?jiān)弦捕鄻踊埖拿糠倍?。如竹簾紙，紙面有明顯滑，潔白如玉，不留墨。東陽(yáng)有魚(yú)卵紙，又稱(chēng)魚(yú)箋，松軟，光滑。江南以稻草，麥桿纖維造紙，呈黃色，質(zhì)地粗糙，難以書(shū)寫(xiě)。北方以桑樹(shù)莖皮纖維造紙，質(zhì)地優(yōu)良，色澤潔白，輕薄軟綿，拉力強(qiáng)，紙紋扯斷如棉絲，所以稱(chēng)棉紙。蔡倫造紙的原料廣泛，以爛魚(yú)網(wǎng)造的紙叫網(wǎng)紙，破布造的紙叫布紙，因當(dāng)時(shí)把魚(yú)網(wǎng)破布劃為麻類(lèi)纖維，所以統(tǒng)稱(chēng)麻紙。液，浸染紙張，有的先寫(xiě)后染，有的先染后寫(xiě)。浸染的紙叫染潢紙，呈自然黃色，所以又叫黃麻紙。黃紙有滅蟲(chóng)防蛀的功能。么一個(gè)傳奇：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他始終想制造都不能如愿以?xún)敗Ｒ淮?，他在山里偶然看到有些檀?shù)倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發(fā)白。后來(lái)他用這種樹(shù)皮造紙，最終獲得成功。由此可以斷定：利用樹(shù)皮制造宣紙，在唐朝時(shí)候就比較盛行了。唐代寫(xiě)經(jīng)的硬黃紙，五代和北宋時(shí)的澄心堂紙等，都是屬于熟宣紙一類(lèi)。嗣后宣紙始終是書(shū)寫(xiě)，繪畫(huà)不行缺少的珍品，到明清以后，中國(guó)書(shū)畫(huà)幾乎全用宣紙。域進(jìn)一步擴(kuò)大，名紙迭出，如益州的黃白麻紙，杭州，婺州，衢州，越州的藤紙，均州的大模紙，蒲州的薄白紙，宣州的宣紙，硬黃紙，韶州的竹箋，臨州的滑薄紙。唐代各地多以瑞香皮，棧香皮，楮皮，桑皮，藤皮，木芙蓉皮，青檀皮等韌皮纖維作為造紙?jiān)希@種紙紙質(zhì)柔韌而薄，纖維穿插均勻。唐代在前代染黃紙的根底上，又在紙上碾壓摩擦，使紙光亮，潤(rùn)滑，密實(shí)，纖維均勻細(xì)致，比硬黃紙稍厚，紙，銀花紙或金銀花紙，又稱(chēng)冷金紙或?yàn)⒔疸y紙；還有色和花紋極子箋，備受文人雅士的歡送。另外，還消滅了經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔再加工的紙，著名的有薛濤箋，謝公十色箋等染色紙，金粟山經(jīng)紙，以及各種各樣的印花紙，松花紙，雜色流沙紙，彩霞金粉龍紋紙等。五代制紙業(yè)仍連續(xù)向前進(jìn)展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，始終被公認(rèn)為是最好的紙；此紙“滑如春水，細(xì)密如蠶繭，堅(jiān)韌勝蜀箋，明快比剡楮“。這種紙長(zhǎng)者可五十尺為一幅，自首至尾勻薄如一一般輕軟，薄韌，上等紙全是江南制造，也稱(chēng)江東紙。紙的再利用開(kāi)頭于南宋，以廢紙為原料再造約，人稱(chēng)還魂紙或熟還魂紙，具有省料，省時(shí)，見(jiàn)效快的特點(diǎn)。元代造紙業(yè)凋零，只在江南還牽強(qiáng)保持從前的景象。到了明代，造紙業(yè)才又興盛興盛起來(lái)，主要名品是宣紙，竹紙，宣德紙，松江潭箋。清代宣紙制造工藝進(jìn)一步改進(jìn)，成為家喻戶曉的名紙。各地