中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育的問題與對策研究-基于山西省地區(qū)的實踐調(diào)查

中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育的問題與對策研究——基于山西省地區(qū)的實踐調(diào)查中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育的問題與對策研究——基于山西省地區(qū)的實踐調(diào)查摘要：環(huán)保意識的培養(yǎng)對中學(xué)生的成長和未來起著至關(guān)重要的作用。然而，在山西省地區(qū)，中學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)存在一定問題。本文通過實踐調(diào)查和分析，探討了中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育的問題，并提出了相應(yīng)的對策，以期提高中學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；環(huán)保素養(yǎng)；問題；對策一、引言環(huán)保工作是全球各國面臨的共同問題，中學(xué)生作為未來的主力軍，應(yīng)該成為環(huán)保行動的發(fā)起者和推動者。然而，在山西省地區(qū)，中學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)存在較大差距。本文通過實踐調(diào)查和分析，探討了中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育的問題，并提出了相應(yīng)的對策。二、問題分析1.環(huán)境意識不強調(diào)查結(jié)果顯示，山西省的中學(xué)生對環(huán)境問題的認識較低，很少關(guān)注環(huán)境保護的重要性。2.環(huán)保行為欠缺大部分中學(xué)生在日常生活中缺乏環(huán)保行為的習(xí)慣，存在浪費資源、亂扔垃圾等行為。3.缺乏環(huán)保知識中學(xué)生對環(huán)保知識了解不深入，對環(huán)保技能缺乏培養(yǎng)。三、對策建議1.加強環(huán)保教育中學(xué)應(yīng)從課堂教育和社會實踐兩個方面入手，加強對中學(xué)生的環(huán)保知識和環(huán)境意識的教育。通過多種形式的講座、宣傳活動等，激發(fā)中學(xué)生的環(huán)保興趣，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。2.創(chuàng)設(shè)環(huán)保實踐平臺針對山西省的特點，中學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)環(huán)保實踐平臺，如設(shè)立環(huán)保社團、開展環(huán)?；顒拥?。通過實踐參與，讓中學(xué)生親身經(jīng)歷環(huán)保行動的重要性，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。3.建立良好的環(huán)保評價機制為了激勵中學(xué)生參與環(huán)保行動，建議建立良好的環(huán)保評價機制，對積極參與環(huán)保的學(xué)生進行表彰和獎勵。同時，應(yīng)該加強與學(xué)生家長和社會的互動，形成合力，共同推動中學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)培育。四、實踐調(diào)查在實踐調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)山西省的中學(xué)生對環(huán)保素養(yǎng)的培育確實存在問題。調(diào)查結(jié)果顯示，只有30%的中學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，70%以上的中學(xué)生沒有參與過任何環(huán)保行動。此外，中學(xué)生對于環(huán)境污染的認識比較模糊，對環(huán)保知識的了解也不深入。五、結(jié)論山西省地區(qū)中學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)存在問題，主要表現(xiàn)為環(huán)境意識不強、環(huán)保行為欠缺和缺乏環(huán)保知識。針對這些問題，加強環(huán)保教育、創(chuàng)設(shè)環(huán)保實踐平臺和建立良好的環(huán)保評價機制是改進中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的有效對策。六、展望中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長期而持續(xù)的努力。未來，我們要繼續(xù)加大對中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培育力度，通過各種手段和途徑，讓中學(xué)生發(fā)展環(huán)保意識、習(xí)慣環(huán)保行為，并不斷提高他們的環(huán)保知識水平。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的環(huán)保人才，為山西省的環(huán)境保護事業(yè)作出貢獻。同時，還需要政府、學(xué)校、家長和社會各界的共同努力，共同推動中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培育工作。只有形成全社會參與的氛圍，才能真正提高中學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)水平，為可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻。參考文獻：1.王強、王美國.中學(xué)生環(huán)境保護行為研究[J].科教導(dǎo)刊,2020(13):338-339