普通高中生物課程的設(shè)計(jì)思路：北師大生命科學(xué)院

普通高中[生物]課程的設(shè)計(jì)思路：北師大生命科學(xué)院1.基礎(chǔ)教育課程改革的背景2.高中生物課的價(jià)值和任務(wù)3.制定生物標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)4.高中生物課程理念5.設(shè)計(jì)思路6.高中生物課程的主要特點(diǎn)7.生物課程框架8.教學(xué)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的困難9.高中新課程對(duì)教師的要求主要內(nèi)容2024/5/42北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山引言第八次課程改革是中學(xué)生物學(xué)教育發(fā)展前所未有和難得的機(jī)遇，也是對(duì)所有生物學(xué)教育工作者的挑戰(zhàn)課程改革迎來(lái)了順利發(fā)展的外部環(huán)境《高中生物課標(biāo)》有實(shí)質(zhì)性的變化，任務(wù)艱巨2024/5/44北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山引言教研員、教師是課程改革成功的關(guān)鍵生物課程改革需要長(zhǎng)時(shí)間的努力重新認(rèn)識(shí)我們的工作與老師們分享學(xué)習(xí)《課標(biāo)》體會(huì)2024/5/45北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山1、基礎(chǔ)教育課程改革的背景1.1國(guó)內(nèi)背景（1）我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展和變化對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響（2）課程改革是黨和國(guó)家的決策2024/5/46北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山1、基礎(chǔ)教育課程改革的背景1.2國(guó)外背景（1）許多國(guó)家高度重視科學(xué)教育：美國(guó)（NSES）、韓國(guó)（BK21）（2）20世紀(jì)90年代后，國(guó)際上新一輪的科學(xué)課程改革浪潮2024/5/47北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山1、基礎(chǔ)教育課程改革的背景1.3科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（1）科學(xué)技術(shù)對(duì)當(dāng)今社會(huì)和人們生活的影響（2）生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)高中課程的影響（3）科學(xué)教育理論對(duì)生物學(xué)教育的影響2024/5/48北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山1、基礎(chǔ)教育課程改革的背景對(duì)于我們緊迫責(zé)任使命國(guó)家利益2024/5/49北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山2、高中生物課程價(jià)值和任務(wù)學(xué)生為什么一定要學(xué)習(xí)生物學(xué)課程？公民科學(xué)素養(yǎng)與綜合國(guó)力2024/5/410北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山2、高中生物課程價(jià)值和任務(wù)2.1.高中自然科學(xué)領(lǐng)域課程任務(wù)：進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成：物質(zhì)科學(xué)素養(yǎng)、生命科學(xué)素養(yǎng)、地球與空間科學(xué)素養(yǎng)等生物科學(xué)素養(yǎng)是是公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分。

2024/5/411北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山2.2.

高中生物課程任務(wù)：進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

（1）生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。2、高中生物課程價(jià)值和任務(wù)2024/5/412北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山2、高中生物課程價(jià)值和任務(wù)（2）生物科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握情況。生物科學(xué)的核心基礎(chǔ)應(yīng)該包括：*學(xué)生理解基本科學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律，以及科學(xué)原理是如何用于技術(shù)領(lǐng)域之中的；*學(xué)生以在學(xué)校的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，形成終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣；2024/5/413北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山*學(xué)生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的生物科學(xué)現(xiàn)象；*學(xué)生能夠形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的行為；*學(xué)生應(yīng)掌握一系列的相關(guān)技能，包括操作技能、科學(xué)探究一般技能、比較、判斷、分析和推理等思維技能，以及創(chuàng)造性和批判性的思維方式。2、高中生物課程價(jià)值和任務(wù)2024/5/414北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山3、制定生物課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)《綱要》高中性質(zhì)任務(wù)高中培養(yǎng)目標(biāo)《普通高中課程方案》課程專家組的建議生物課標(biāo)組及其他研究成果我國(guó)生物教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及反思2024/5/415北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山4、高中生物課程理念提高生物科學(xué)素養(yǎng)面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系2024/5/416北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山5、設(shè)計(jì)思路充分考慮社會(huì)需求：社會(huì)變化對(duì)公民的要求；公眾生物學(xué)相關(guān)事物的討論與決策。為學(xué)生的學(xué)業(yè)選擇和考慮職業(yè)方向提供幫助。適當(dāng)反映時(shí)代特點(diǎn)和生物科學(xué)的進(jìn)步。初中、高中的整體設(shè)計(jì)。2024/5/417北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山6、高中生物課程的主要特點(diǎn)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性和選擇性。重新設(shè)定理論和實(shí)踐的平衡。重新設(shè)定科學(xué)與技術(shù)的平衡。重視學(xué)習(xí)方式的改變。充分考慮標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性和可操作性。2024/5/418北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山B1生物技術(shù)實(shí)踐（選修，2學(xué)分）B2生物科學(xué)與社會(huì)（選修，2學(xué)分）B3現(xiàn)代生物科技專題（選修，2學(xué)分）A2遺傳與進(jìn)化（必修，2學(xué)分）A3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（必修，2學(xué)分）A1分子與細(xì)胞（必修，2學(xué)分）高中生物課程各模塊關(guān)系圖2024/5/419北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山7、高中生物課程框架選修模塊：生物技術(shù)實(shí)踐（2學(xué)分）生物科學(xué)與社會(huì)（2學(xué)分）現(xiàn)代生物科技專題（2學(xué)分）必修模塊：分子與細(xì)胞（2學(xué)分）遺傳與進(jìn)化（2學(xué)分）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（2學(xué)分）2024/5/420北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山8、教學(xué)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的困難新課程理念真的好嗎？落實(shí)或落空？LessismoreThemainconceptsofbiology,eg.“細(xì)胞呼吸就是糖的氧化”學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成果的一致性；短期和長(zhǎng)期成果的一致性。CK，PCK的同步提高。化解困難的途徑。2024/5/421北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山9、高中新課程對(duì)教師的要求（1）熱愛(ài)自己的職業(yè)，敬業(yè)精神，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和支持。（2）有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的技能和情感態(tài)度、價(jià)值觀地教學(xué)思路和教學(xué)技能。

（3）良好的專業(yè)知識(shí)。

（4）獨(dú)立思考、善于合作、富于創(chuàng)新的能力。2024/5/422北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山2024/5/423北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山謝謝大家！2024/5/424北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山課程改革的目標(biāo)1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系2024/5/425北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度課程改革的目標(biāo)2024/5/426北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中的性質(zhì)2024/5/427北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)2024/5/428北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山初步具有職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識(shí)。普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)2024/5/429北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山面向全體學(xué)生從高等教育的規(guī)模看高中教育的任務(wù)關(guān)注在不同學(xué)習(xí)條件和情況下學(xué)習(xí)的學(xué)生Everychildbeascientist.不降低要求，鼓勵(lì)充分發(fā)展2024/5/430北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物課程改革的關(guān)鍵具有挑戰(zhàn)和難度的要求、充分認(rèn)識(shí)有效的教學(xué)策略主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式需要長(zhǎng)期的努力和專業(yè)成長(zhǎng)2024/5/431北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系每個(gè)學(xué)生將面對(duì)的“考試”有效的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)成果的期