(幻燈片)第一單元人教版化學九年級說課標說教材

人教版九年級（上）化學教材第一單元走進化學世界

1說課標說建議說教材說課流程2說課標3課程目標情感態(tài)度價值觀目標知識和能力目標體驗探究活動的樂趣和實驗成功的喜悅掌握物質的性質及變化通過簡單的化學實驗，加深對已學基本概念的理解過程和方法目標4了解化學變化的基本特征能夠初步區(qū)分哪些是物理性質哪些是化學性質初步學習觀察和描述化學實驗的方法認識一些常用的儀器和藥品練習藥品的取用、給物質加熱、連接儀器裝置等化學實驗基本操作單元內容標準5說教材教材地位

教材內容結構

教材設計中考熱點教材重難點說教材6這是九年級學生的第一單元的化學課，作為啟蒙段的學習，他直接影響學生對化學學習認知結構的發(fā)展，同時也影響學生對化學進一步的學習和發(fā)展。本單元以生活中常見的變化和想象為素材引導學生理解化學，認識化學。教材地位7物質的變化和性質化學是一門一實驗為基礎的科學走進化學實驗室內容結構變化

性質物質的加熱

區(qū)別與聯(lián)系

對蠟燭及其燃燒的探究

對人體吸入空氣和呼出氣體的探究

藥品的取用

儀器的洗滌8教材設計

1、物質的變化和性質

2、對蠟燭及其燃燒的探究3、多人體吸入的空氣和呼出氣體的探究4、化學實驗基本操作說教材91、物質的變化和性質

形成概念：

列舉你見過的物質所發(fā)生的變化，完成教科書規(guī)定的實驗尋找變化的相同點和不同點，然后將變化分為兩類討論分類的依據(jù)得出物理變化和化學變化的概念102、對蠟燭及其燃燒的探究教學過程可設為三個環(huán)節(jié)，即點燃前、點燃時、熄滅后。學生可以2人一組.基本流程是：提出任務設計實驗分析現(xiàn)象得出結論歸納總結113、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教學設計流程:

提出問題依據(jù)生活經(jīng)驗作出猜想依據(jù)資料制定計劃實驗并記錄現(xiàn)象總結分析現(xiàn)象作出結論124、化學實驗基本操作教學設計流程：認識儀器：教師介紹儀器，講解操作要領示范：教師進行示范操作模仿：學生代表進行模仿操作，其他同學幫助糾正錯誤練習：學生分組實驗，同伴互助糾正錯誤13教學重點教學難點化學變化和性質的基本概念化學實驗基本操作的訓練觀察分析問題的能力走進化學世界基本實驗操作技能

14重難點的應對措施針對這種情況，作為教師更要做好引導，讓學生親歷知識的形成過程，并鼓勵學生敢于問問題，善于發(fā)現(xiàn)問題。充分利用小組的作用，可以讓學生在互助和交流過程中鞏固和提升。15考點與熱點

1、物理變化、化學變化的判斷以及兩者的本質區(qū)別是中考命題的熱點，常見題型為選擇題。2、常用化學儀器的實驗規(guī)則、注意事項和用途是中考的命題熱點，常見題型是選擇題和填空題。16

說建議本單元課時分配建議評價建議課程資源的開發(fā)利用說建議17課題1物質的變化和性質

（1課時）課題2化學是一門以實驗為基礎的科學（3課時）課題3走進化學實驗室（4課時）單元復習（1課時）教材課時安排建議：18

自評互評多元化記錄反思系統(tǒng)化積極主動重過程情智雙馨重落實評價建議說建議鼓勵話語掛嘴邊

過程比結果更值得關注

不能讓任何一個孩子成為“看客”

知識掌握情感體悟落實到個人

學生互評教師評價小組互評

個人參加實驗并記錄實驗現(xiàn)象分析實驗結果191、教科書

2、報紙、雜志

3、電視網(wǎng)絡

4、化學實踐活動

課程資源的

開發(fā)與利用5、日常生活，點滴感悟教材的豐富性，學生的精彩表現(xiàn)。生活中的化學拓展思維，增長見識。了解化學的用途，滿足知識需求。做實驗，觀察實驗20中考鏈接某學生用量筒量取液體，將量筒平放，面對刻度線，初次俯視刻度，讀數(shù)為20ml，倒出部分液體后，仰視刻度，讀