三年級上冊美術教案 - 3《 大人國與小人國》 人教新課標

/三年級上冊美術教案-3《大人國與小人國》人教新課標教學目標1.知識與技能：通過觀察、描繪、創(chuàng)作，學生能夠理解和表現(xiàn)大人國與小人國的主題，運用比例和尺度變化創(chuàng)造出具有趣味性的畫面。2.過程與方法：學生通過實踐，掌握人物動態(tài)、表情和背景環(huán)境的繪畫技巧，學會運用想象力表達故事情節(jié)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美術創(chuàng)作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高審美情趣，增強團隊合作意識。教學內容1.主題背景介紹：引導學生了解大人國與小人國的故事背景，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。2.技巧講解：講解人物繪畫的基本技巧，如動態(tài)、表情、比例等，并展示相關作品。3.創(chuàng)意構思：引導學生發(fā)揮想象力，構思自己的大人國與小人國故事情節(jié)。4.實踐操作：學生根據(jù)構思進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價。教學重點與難點重點：學生能夠運用繪畫技巧，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的大人國與小人國畫面。難點：人物動態(tài)、表情的準確表現(xiàn)，以及背景環(huán)境的創(chuàng)意設計。教具與學具準備1.教具：課件、示范作品、繪畫工具。2.學具：繪畫紙、彩色筆、水粉顏料、畫筆。教學過程1.導入：通過講述大人國與小人國的故事，引發(fā)學生的興趣。2.新授：講解人物繪畫的基本技巧，并展示相關作品。3.示范：教師現(xiàn)場示范如何繪制人物動態(tài)和表情。4.練習：學生根據(jù)所學技巧，開始自己的繪畫創(chuàng)作。5.指導：教師巡回指導，解答學生在繪畫過程中遇到的問題。6.展示與評價：學生展示作品，進行自評、互評和教師評價。7.總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點。板書設計-《大人國與小人國》-要點：-人物繪畫技巧-動態(tài)與表情-背景環(huán)境設計-創(chuàng)意構思作業(yè)設計-作業(yè)要求：根據(jù)課堂所學，創(chuàng)作一幅《大人國與小人國》的畫作。-評價標準：人物動態(tài)表情生動，背景設計富有創(chuàng)意，整體畫面和諧。課后反思通過本節(jié)課的教學，學生對于人物繪畫技巧有了更深入的理解，并能夠運用到自己的創(chuàng)作中。在繪畫過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。但在人物動態(tài)和表情的繪制上，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步加強指導和練習?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，學生表現(xiàn)積極，作品富有創(chuàng)意。重點關注的細節(jié)是“人物動態(tài)與表情的繪制”。人物動態(tài)與表情的繪制是本節(jié)課的教學難點，也是學生在繪畫過程中最容易出現(xiàn)問題的地方。人物動態(tài)和表情的準確表現(xiàn)，能夠使畫面更加生動有趣，也能夠更好地表達故事情節(jié)。因此，我們需要在課堂上重點講解和示范這一部分內容，并在學生練習過程中給予及時的指導和幫助。在人物動態(tài)的繪制上，我們需要注意以下幾個方面：1.人物比例：大人國與小人國的主題，要求學生在繪畫時要注意人物的比例關系。大人國的人物要畫得高大威猛，小人國的人物要畫得小巧可愛。學生需要掌握人物的基本比例關系，如頭身比例、四肢比例等，以便在繪畫時能夠準確地表現(xiàn)出人物的大小關系。2.動態(tài)表現(xiàn)：人物的動態(tài)表現(xiàn)是繪畫中的一個難點。學生需要學會觀察人物的動態(tài)變化，如走路、跑步、跳躍等，并能夠準確地表現(xiàn)出來。在繪畫時，要注意人物的重心位置，以及四肢的動作協(xié)調。3.表情描繪：人物的表情是表達情感的重要手段。學生需要學會觀察和描繪人物的各種表情，如喜怒哀樂等。在繪畫時，要注意人物的眼睛、嘴巴、眉毛等部位的變化，以及臉部的肌肉運動。在人物表情的繪制上，我們需要注意以下幾個方面：1.面部表情：面部表情是表達人物情感的重要方式。學生需要學會觀察和描繪人物的面部表情，如開心、生氣、傷心等。在繪畫時，要注意人物的眼睛、嘴巴、眉毛等部位的變化，以及臉部的肌肉運動。2.身體語言：除了面部表情，人物的身體語言也能表達出豐富的情感。學生需要學會觀察和描繪人物的身體動作，如擁抱、揮手、跳躍等。在繪畫時，要注意人物的身體姿勢和動作的協(xié)調。3.情感氛圍：在描繪人物表情時，還需要考慮到畫面的整體情感氛圍。學生需要學會運用色彩、光影等手法，營造出與人物情感相符合的氛圍。為了更好地幫助學生掌握人物動態(tài)與表情的繪制技巧，我們可以在課堂上進行以下教學活動：1.示范講解：教師可以通過現(xiàn)場示范，向學生展示如何繪制人物動態(tài)和表情。在示范過程中，教師可以講解繪畫的步驟、技巧和注意事項。2.觀察練習：教師可以引導學生觀察周圍的人物，或者提供一些人物圖片，讓學生進行觀察和練習。學生可以通過觀察和練習，提高對人物動態(tài)和表情的感知和表現(xiàn)能力。3.互動交流：教師可以組織學生進行互動交流，讓學生分享自己在繪畫人物動態(tài)和表情時的經驗和心得。通過交流互動，學生可以相互學習、相互借鑒，提高自己的繪畫水平。4.個別指導：教師可以根據(jù)學生的實際情況，給予個別指導。對于繪畫基礎較弱的學生，教師可以提供更多的示范和講解，幫助他們掌握繪畫技巧。對于繪畫基礎較好的學生，教師可以給予更多的啟發(fā)和引導，幫助他們提高繪畫水平。通過以上的教學活動，我們可以幫助學生更好地掌握人物動態(tài)與表情的繪制技巧，提高他們的繪畫水平。同時，我們也需要不斷地進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，以便更好地滿足學生的學習需求。在補充和說明人物動態(tài)與表情繪制的細節(jié)時，我們可以進一步細化教學內容和過程，以便學生在實際操作中能夠更好地把握和應用這些技巧。教學內容細化人物動態(tài)1.基本姿態(tài)：教授學生如何繪制站立、坐姿、行走、跑動等基本姿態(tài)，強調重心的穩(wěn)定和四肢的協(xié)調。2.動作變化：引導學生觀察和表現(xiàn)不同動作下的身體變化，如手臂的擺動、腿部的彎曲等。3.視角理解：講解不同視角下（如正面、側面、俯視、仰視）的人物動態(tài)表現(xiàn)，幫助學生建立空間感。人物表情1.面部結構：講解面部的基本結構，包括眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的形狀和位置。2.表情變化：分析不同情緒下的面部肌肉變化，如微笑時眼角和嘴角的上揚，生氣時眉頭的緊皺。3.眼神表現(xiàn)：強調眼神對表達情感的重要性，教授如何通過眼睛的大小、形狀和瞳孔的位置來表現(xiàn)不同的情緒和性格。教學過程細化觀察與討論1.實物觀察：讓學生觀察教室內的同學或教師，注意他們的動態(tài)和表情，討論如何用線條和形狀來表現(xiàn)。2.圖片分析：展示一些具有生動動態(tài)和表情的人物圖片，引導學生分析藝術家是如何處理動態(tài)和表情的。技法練習1.動態(tài)草圖：讓學生先繪制簡單的動態(tài)草圖，關注人物的骨骼和肌肉結構，理解動態(tài)的基本框架。2.表情練習：讓學生對著鏡子練習繪制自己的不同表情，或者互相描繪對方的表情，體會面部肌肉的變化。創(chuàng)作實踐1.情境設定：給學生設定一個特定的情境，如“大人國的小人與小人國的大人相遇”，讓學生根據(jù)情境創(chuàng)作動態(tài)和表情。2.分步驟指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，針對學生遇到的具體問題提供解決方案。評價與反饋1.學生展示：學生展示自己的作品，講述創(chuàng)作思路和處理動態(tài)、表情的方法。2.同伴評價：學生之間相互評價，提出改進意見。3.教師總結：教師對學生的作品進行總結性評價，強調優(yōu)點，指出需要改進的地方。教學難點突破動態(tài)與表情的結合1.情境教學：通過設定具體情境，讓學生理解動態(tài)和表情的緊密聯(lián)系，如在追逐游戲中的人物動態(tài)和表情。2.案例分析：分析經典藝術作品中動態(tài)與表情的結合，如《最后的晚餐》中耶穌和門徒們的表情和動態(tài)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)1.想象力激發(fā)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨特的動態(tài)和表情組合，如設計一個從未見過的混合了多種情緒的復雜表情。2