秋浦歌教學(xué)設(shè)計(jì)

秋浦歌教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：秋浦歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋浦歌》導(dǎo)學(xué)案

安定區(qū)交通路中學(xué)成碧霞

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1.我能理解詩句的意思。

2.我能讀懂古詩，從中感受勞動(dòng)者生活的辛酸和他們那種樂觀向

上、不畏艱辛的精神及詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和憐憫。

3.我能有感情地背誦古詩。

［學(xué)習(xí)重難點(diǎn)］理解詩句的意思并背誦古詩。

通過古詩讀懂詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和憐憫之心

［教學(xué)過程］

一、賽詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1.師：（課件李白）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，相識(shí)他嗎？（李白）

對(duì)了，（板書"李白〃）李白是唐代詩壇上的一顆巨星，被歷代文人稱

為“詩仙"。李白性格豪爽，好飲酒，酒后靈感潮涌，出口成詩，他的

好摯友杜甫在古詩《飲中八仙歌》中還贊揚(yáng)他呢！說到李白，我們最

熟識(shí)的莫過于他寫的詩了，誰情愿給大家背一首？（生背）

2.師：李白一生也寫了大量詩歌，但有一首卻是我國(guó)浩如煙海的

古典詩歌中極為罕見，極為寶貴的，那就是《秋浦歌》。（板書《秋浦

歌》）（課件出示《秋浦歌》其十四：爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎

明月夜，歌曲動(dòng)寒川。）二、預(yù)習(xí)檢查。師：昨天老師已支配同學(xué)

們預(yù)習(xí)了這首詩，下面老師就來檢查一下你們的預(yù)習(xí)狀況。誰情愿用

噫亮的聲音先來讀讀這首詩（生讀），加點(diǎn)的字你會(huì)說明嗎？（課件

我會(huì)讀、我會(huì)說明）很好，預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。三、呈現(xiàn)目標(biāo)，講解古詩。

1.師：那么這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)什么呢？請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件學(xué)

習(xí)目標(biāo)）下面就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把課本翻到頁，讓我們走近李白，走

進(jìn)這首詩。2.指導(dǎo)理解詩意。

師：同學(xué)們，我們學(xué)古詩僅僅知道詩的讀音還是不夠的，還要理

解古詩的意思。接下來，請(qǐng)對(duì)比字詞的說明，自己試著說一說這首詩

的意思。假如有困難可以問同桌或老師。

3.匯報(bào)。師指名說詩的大意，疏通詩意。（課件詩意）4.下面請(qǐng)

大家?guī)е斫恺R聲讀這首詩（生齊讀）5.告知老師，通過讀詩，你

知道了什么？（生回答）6.讀悟詩句

預(yù)設(shè)一：爐火照天地（課件前兩句）（1）第一句話的意思是

什么？（學(xué)生回答）

（2）師追問：這景象讓你想到了哪些詞語？（壯麗、漂亮、氣

概浩大）

（3）師：請(qǐng)讀出場(chǎng)面的壯麗一一爐火照天地。預(yù)設(shè)二：紅星

亂紫煙

（1）這句話的意思是什么？（學(xué)生回答）（2）師追問：那"亂"

是什么意思？

（3）師問：這又是怎樣的一種景象呢？（熱火朝天、壯麗、壯

麗、危急的、你的心真細(xì)?。〔焕⑹寝r(nóng)夫的子女?。┱?qǐng)看，（課件：現(xiàn)

代煉鐵中鋼花四濺的畫面）多么氣概浩大，多么壯麗的場(chǎng)面啊！我們

一起讀讀這兩句，起。（生讀）

（4）師：面對(duì)如此壯麗的景象李白的心情如何？（興奮、欣

喜、新穎、贊美〃”帶上這份情感再讀這兩句）預(yù)設(shè)三：赧郎明月夜

（1）問：默讀這兩句，說說你的眼前還出現(xiàn)了什么畫面？（在

這月夜里，一群光著膀子的冶煉工人，他們的臉被熊熊的爐火烤得通

紅通紅。）

（2）師：對(duì)，你看到的是一幅赧郎月夜冶煉圖。（3）師：

詩中的"郎"指的是一一（生：冶煉工人）師：老師查過字典，"赧"

字的本意是因?yàn)閼M愧而臉紅。那請(qǐng)大家想想，冶煉工人臉紅是因?yàn)閼M

愧嗎？（生：不是）那是為什么而紅的呢？（學(xué)生自由回答）

（4）師：工人們的臉，不管是因?yàn)槭裁炊t，在詩人看來，那

一張張紅彤彤的臉，連天空中那輪圓月也襯托得更加光明了。再讀這

句詩。

預(yù)設(shè)四：歌曲動(dòng)寒川

（1）師：就在這月夜冶煉的場(chǎng)面中，你還聽到了什么？（2）

師：川，就是河水、河流。（3）師：唱著歌兒勞動(dòng)，是呀，"歌曲

動(dòng)寒川"，這應(yīng)是怎樣的歌聲呀？

（4）師：讀著這樣的詩歌，聽著這樣的勞動(dòng)號(hào)子，你想到了什

么詞來形容？

（高亢激揚(yáng)、熱忱奔放、熱火朝天、扣人心弦、鼓舞人心（5）

師：這歌曲莫非僅僅就是一首高亢激揚(yáng)、熱忱奔放、鼓舞人心的曲子

嗎？這分明就是李白心中對(duì)勞動(dòng)人民的一首一一？生：贊歌（板書：

贊歌）

（6）師：你認(rèn)為，詩人要贊美冶煉工人的什么精神？（學(xué)生回

答）

是啊，這樣高亢的號(hào)子，這樣催人奮進(jìn)的贊歌，把冰冷的河水給

振動(dòng)了！但，這真的能振動(dòng)嗎？這又是什么寫法？（生：夸張）

過渡：這真是"筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼〃。這首詩讓我們?cè)俅胃惺?/p>

到李白詩歌大膽想象、極度夸張的特點(diǎn)。

小結(jié)：看啊，月夜的冶煉場(chǎng)面，是何等熱情，何等奪目，何等壯

麗！請(qǐng)同學(xué)們齊讀全詩一一

四、走進(jìn)工人，感受辛酸

過渡：好一幅壯麗、奇麗的月夜冶煉圖??！怎能不令詩仙李白"情

動(dòng)而辭發(fā)"，寫下這勞動(dòng)人民的贊歌呢？下面就讓我們一起來到冶煉

現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)這群冶煉工人。請(qǐng)?jiān)僮x全詩一一（課件配有畫面的古詩）

1."亂”中感受艱辛師：讀著詩的前兩行，有這樣兩個(gè)字："照〃一

"亂"，于是一個(gè)烈焰升騰、火光沖天、紅星亂濺、紫煙繚繞的環(huán)境出

現(xiàn)在我們眼前）

師引導(dǎo)：想想紅艷艷的火星、酷熱滾燙的火星、四處亂濺的火星，

可能會(huì)濺到哪兒，產(chǎn)生哪些后果？（學(xué)生回答）

師：假如說今日的冶煉工人被燙傷了，還能得到剛好救治的話,

那么在1300多年前，這群冶煉工人被燙傷了呢？（生自由談）

師：因此，這個(gè)"亂"字，讓你感受到什么？（生自由談）師：

讓我們一起讀"爐火照天地，紅星亂紫煙。"（生讀）師：勞動(dòng)是這

樣艱辛，這樣危急，可在這明月之夜，他們一面揮汗如雨地工作，

面心情激揚(yáng)地放歌，高亢的勞動(dòng)號(hào)子，此起彼伏，響徹夜空。再讀最

終兩行---

五、小組探討：詩人描寫這幅如此壯麗的冶煉圖，他要表達(dá)的什

么感情呢？（課件出示）（贊美和憐憫）

六、走進(jìn)李白，感受憐憫。適度拓展

1.談感受：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心里有一種怎樣的感受？（生

談）

2.叩問李白：那么你有問題想問問李白嗎？（學(xué)生自由問后）師：

全部的問題只需這一問：李白呀李白，為什么別人都能入睡，而你卻

不能入睡，偏偏要來到這冶煉現(xiàn)場(chǎng)呢？（生自由猜想）

追問：那李白原委有什么心事呢？3.介紹背景，閱讀第十五首

詩大約在天寶十二年（公元753）左右，年過半百的李白來到貴池，

在秋浦等地漫游。原來傲岸不屈、浪漫的李白，在秋浦時(shí)，生活的窘

迫、仕途的無望，使他越來越愁腸百結(jié)，在這組《秋浦歌》中多有反

映。其中流傳千古的是第十五首《秋浦歌》

秋浦歌李白白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明

鏡里，何處得秋霜。

愁啊愁，愁得一一“白發(fā)三千丈〃?。∵@是何等悠長(zhǎng)的愁??！再讀

正是懷著這樣的愁緒，當(dāng)詩人看到這一熱火朝天而又壯麗的勞動(dòng)

場(chǎng)面時(shí)，被冶煉工人戰(zhàn)天斗地、不屈不撓的精神所撼動(dòng)，于是寫下了

這首勞動(dòng)的贊歌。---齊讀全詩，起---

正是懷著萬千愁思，在這夜深人靜的晚上，當(dāng)看到在火星亂濺中

仍忘我勞作的冶煉工人，聽到他們那高亢、悲壯的歌聲，詩人感受到

了勞動(dòng)人民生活的辛酸，心中不免對(duì)他們產(chǎn)生了深深的憐憫之心，于

是寫下了這幅月夜冶煉圖。一一再讀全詩，起一一總結(jié)全文：秋浦歌

壯麗的是勞動(dòng)的景象，辛酸的是勞動(dòng)者的生活；詩人贊美的是勞動(dòng)者

不屈不撓的精神，憐憫的卻是勞動(dòng)者的苦難遭受。

同學(xué)們，看，我們對(duì)一篇文章的理解，不能僅僅停留于文字的表

面，還要透過語言文字，走進(jìn)文中人物的內(nèi)心，走進(jìn)文章的內(nèi)心。你

們看，這首詩就讓我們看到了一個(gè)不同的李白一一看到一個(gè)充溢大膽

想象，而又關(guān)懷勞動(dòng)人民的李白。

七、背誦古詩

同學(xué)們，古詩我們就學(xué)到這兒，你能帶著理解背誦它嗎？試試吧!

（指名背）

八、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)九、作業(yè)設(shè)計(jì)

李白《秋浦歌》系列詩共十七首，我們只學(xué)了其中的兩首。課后

搜集其他的十五首，挑自己喜愛的讀一讀，背一背。

板書設(shè)計(jì)

秋浦歌

壯麗贊歌

月夜冶煉辛酸憐憫

第2篇：秋浦歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

秋浦歌

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合資料，自主學(xué)習(xí)，正確理解詩意，入情入境地背誦詩歌；

2、咀嚼和體會(huì)重點(diǎn)詞語的蘊(yùn)味，反復(fù)誦讀，想象詩歌中描繪的

火熱勞動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的歡樂，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)；

3、對(duì)比參讀，感悟詩中奇麗的想象，奇妙的語言，以及詩人樂

觀豁達(dá)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)背誦詩歌，在對(duì)比中領(lǐng)悟李白詩歌的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)

他樂觀的生活看法。

教學(xué)難點(diǎn)想象詩中的意境，感悟詩歌的語言特色。

教學(xué)打算多媒體課件

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話引入、簡(jiǎn)介。

詩是語言的精華，唐詩是我國(guó)古典文學(xué)中的一朵奇葩。唐代的詩

歌浩如煙海，詩人更像天上的群星一樣絢爛。他們?yōu)楹笫懒粝铝宋迦f

多首詩歌，其中最杰出的代表就是一一李白。

師（課件出示2,簡(jiǎn)介）

二、賽詩，激發(fā)學(xué)生的愛好。

李白是中國(guó)知名度最高的詩人，你記得他的哪些詩？來背一背

（指名學(xué)生背背）

過渡語：李白一生寫了大量詩歌，但有一首在我國(guó)浩如煙海的古

典詩歌中顯得極為罕見，極為寶貴，這就是我們今日要學(xué)的《秋浦歌》。

（課件出示3）

介紹地名，介紹所學(xué)詩歌寫作背景。

三、初讀詩歌，讀通讀順。

同學(xué)們輕聲只讀詩歌，留意讀通讀順。生自由練讀詩歌，然后指

名讀，把詩讀通讀順；抽讀，訂正字音。全班齊讀。了解內(nèi)容，說說

詩句的意思。

師：我們學(xué)古詩僅僅知道詩的讀音還是不夠的（板書：知音），

還要理解古詩的意思。（板書：明意）如何來理解古詩的意思？你們

以前用過什么好方法？（生匯報(bào)，師簡(jiǎn)潔指導(dǎo)，抓住了解詩人，借助

注解，結(jié)合課外資料等方法。）

同桌相互說說詩句的意思，全班溝通。

四、精讀古詩，具象畫面

古詩一、二句，從視覺的角度，向人們呈現(xiàn)了一個(gè)熱火朝天的勞

動(dòng)場(chǎng)面。（1）讀一、二行，給我們描寫了一幅怎樣的畫面？（課件出

示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面

（2）通過"亂"這個(gè)字，你體會(huì)到什么？品嘗的用詞之妙。（3）

的心情如何？

感受詩人在親臨這種火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面后，所引起的興奮、欣喜而

又夾雜著新穎、贊美的多重感情體驗(yàn)，然后通過品讀來回味。

古詩三、四句，從視覺、聽覺的角度，通過正面描寫，體現(xiàn)了工

人們那種樂觀向上，團(tuán)結(jié)互助的精神面貌。（1）"郝"什么意思？郝的

本意是因?yàn)閼M愧而臉紅。冶煉工人為什么臉紅？

（2）在這樣的勞動(dòng)狀況下，工人們的心情如何？怎么體會(huì)到的？

（3）想象一下，工人們是怎樣勞動(dòng)的？（4）詩中“動(dòng)〃你認(rèn)為是什么

意思，為什么，他們的勞動(dòng)號(hào)子應(yīng)當(dāng)是怎樣的調(diào)子，該怎么讀三四行

詩。（5）還有什么震撼著此時(shí)的李白？"寒川〃莫非就是冰冷的河面嗎？

小結(jié)：

工人們這種樂觀向上，團(tuán)結(jié)互助的精神面貌，給了原來就特別敏

感的詩人以劇烈的內(nèi)心震撼，假如說詩歌的前三句是通過主要是通過

畫面來表達(dá)詩人內(nèi)心所受到的視覺沖擊的話，那么在詩歌的結(jié)尾，則

是通過音響效果來重現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)所感受的聽覺震憾，連寒川都不能自

已，那么就更不用說天生浪漫，感情豐富的李白了。他在這一瞬間，

已經(jīng)全然遺忘了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的珍貴，體驗(yàn)到

勞動(dòng)的崇高，于是他的內(nèi)心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)，

于是大筆一揮，制造出了一幅繪聲繪色，無比壯麗的秋夜冶煉全景效

果圖，言簡(jiǎn)意賅又淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)制造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者

的由衷的贊美和敬佩之情。

再讀古詩，讀出你的理解和感悟。

五、對(duì)比古詩，體會(huì)詩的獨(dú)到之處。

師：作為生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)者，他們用自己的勤勞和才智制

造了大量的社會(huì)財(cái)寶，但古往今來描寫他們的詩歌并不多。老師選了

一些詩句，我們來對(duì)比一下，體會(huì)李白《秋浦歌》的珍貴之處。他是

絕無僅有的（課件出示讀一讀比一比一）

師：這些詩句給你怎樣的感覺？（學(xué)生自由談）

六、再讀古詩，試著背誦

起、總結(jié)學(xué)法（課件出示）

板書設(shè)計(jì)

秋浦歌

爐火照

紅星舌L

歌曲動(dòng)

（贊美了勞動(dòng)和勞動(dòng)者）

第3篇：秋浦歌教案設(shè)計(jì)

《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：大新小學(xué)李菊

鉆研教材：《秋浦歌》是北師大版小學(xué)語文五班級(jí)下冊(cè)教材《勞

動(dòng)》這個(gè)主題單元的第一首古詩。詩中描繪了一幅壯麗的秋夜冶煉圖,

抒發(fā)了對(duì)壯麗的勞動(dòng)場(chǎng)面的贊美。

學(xué)情分析：本詩是李白少有的一首勞動(dòng)題材的詩。五班級(jí)學(xué)生已

經(jīng)學(xué)過李白不少詩，也初步駕馭了一些學(xué)習(xí)古詩的方法。因此，教學(xué)

時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，分組探究，邊讀邊理解詩句，以體會(huì)詩中的

感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏；

2、通過自主合作探究，能了解古詩的意思，體會(huì)詩中表達(dá)的思

想感情；

3、會(huì)背誦本詩，積累與勞動(dòng)相關(guān)的詩句。

學(xué)習(xí)打算：1、課前查找李白的相關(guān)資料，收集李白的詩句；

2、收集與勞動(dòng)有關(guān)的詩句。

學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題。

1、導(dǎo)入語：在廣袤的歷史長(zhǎng)河中，中華民族孕育了不朽的華夏

文明，涌現(xiàn)出許很多多的大詩人，也留下了多數(shù)的名詩佳句?！P(guān)

于李白的詩句，你還想補(bǔ)充什么？（匯報(bào)溝通李白的詩句）2、今日，

我們一起來學(xué)習(xí)他少有的一首以勞動(dòng)為題材的古詩一一秋浦歌（板書）

3、簡(jiǎn)介寫作背景。

二、同桌合作讀詩，初步感知古詩。

1、自由地讀讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、同桌相互讀詩，

相互正音。3、抽生讀一讀詩。

4、師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏及讀古詩的方法。5、齊讀。

三、自主合作細(xì)讀，品嘗詩句，體會(huì)詩人情感。

1＞同學(xué)們?cè)鯓觼磉M(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩歌呢，讓我們來讀讀學(xué)習(xí)提

示吧。（出示學(xué)習(xí)提示二，生讀。）

2、小組合作學(xué)習(xí)，師巡察。3、匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。（相機(jī)板書）

4、小結(jié)：看，爐中熊熊的火光照亮了天地，火星在紫煙中四處

飛濺。一輪圓月下，一個(gè)個(gè)冶煉工人滿頭大汗，他們的臉被爐火烤得

通紅，使者夜晚顯得更加光明。聽，在寒冷的月夜里，冶煉工人唱的

勞動(dòng)號(hào)子震天撼地，使冰冷的河水都微微蕩漾起來?？吹竭@樣的勞動(dòng)

場(chǎng)面，詩人那顆冰冷的心也被感染了。5、帶著對(duì)詩句的理解一起讀

讀古詩，邊讀邊想象畫面。6、讓我們一起帶著自己的感受再試著背

一背古詩吧。四、拓展延長(zhǎng)。

1＞以勞動(dòng)為主題的詩句，你還知道哪些？（生匯報(bào)）老師也收

集了一些與勞動(dòng)有關(guān)的詩句（出示相關(guān)詩句），一起來讀讀，積累積

累。（生齊讀）

2、同學(xué)們，《秋浦歌》是一組組詩，一共17首，我們今日學(xué)習(xí)

的只是其中第14首，現(xiàn)在讓我們來讀讀另外兩首，觀賞觀賞吧！

3、小結(jié)：勞動(dòng)是漂亮的，因?yàn)閯趧?dòng)不僅可以為我們制造財(cái)寶，

勞動(dòng)還可以變更我們的生活，勞動(dòng)甚至可以變更一個(gè)人的心境，正如

一一（全班吟誦古詩。）

板書設(shè)計(jì)：

秋

浦

歌

（唐）李白

爐火

紅星

赧郎

歌曲

壯麗的勞動(dòng)場(chǎng)面

第4篇：《秋浦歌》教案設(shè)計(jì)

《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏；

2、通過自主合作探究，能了解古詩的意思，體會(huì)詩中表達(dá)的思

想感情；

3、會(huì)背誦本詩，積累與勞動(dòng)相關(guān)的詩句。

教學(xué)打算：

1、課前查找李白的相關(guān)資料，收集李白的詩句；

2、收集與勞動(dòng)有關(guān)的詩句。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題。

1、導(dǎo)入語：在廣袤的歷史長(zhǎng)河中，中華民族孕育了不朽的華夏

文明，涌現(xiàn)出許很多多的大詩人，也留下了多數(shù)的名詩佳句。……關(guān)

于李白的詩句，你還想補(bǔ)充什么？（匯報(bào)溝通李白的詩句）

2、今日，我們一起來學(xué)習(xí)他少有的一首以勞動(dòng)為題材的古詩一一

秋浦歌（板書）

3、簡(jiǎn)介寫作背景。

二、同桌合作讀詩，初步感知古詩。

1、自由地讀讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2、同桌相互讀詩，相互正音。

3、抽生讀一讀詩。

4、師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏及讀古詩的方法。

5、齊讀。

三、自主合作細(xì)讀，品嘗詩句，體會(huì)詩人情感。

1、同學(xué)們?cè)鯓觼磉M(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩歌呢，讓我們來讀讀學(xué)習(xí)提

示吧。（出示學(xué)習(xí)提示二，生讀。）

2、小組合作學(xué)習(xí)，師巡察。

3、匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。（相機(jī)板書）

4、小結(jié)：看，爐中熊熊的火光照亮了天地，火星在紫煙中四處

飛濺。一輪圓月下，一個(gè)個(gè)冶煉工人滿頭大汗，他們的

臉被爐火烤得通紅，使者夜晚顯得更加光明。聽，在寒冷的月夜

里，冶煉工人唱的勞動(dòng)號(hào)子震天撼地，使冰冷的河水都微微蕩漾起來。

看到這樣的勞動(dòng)場(chǎng)面，詩人那顆冰冷的心也被感染了。

5、帶著對(duì)詩句的理解一起讀讀古詩，邊讀邊想象畫面。

6、讓我們一起帶著自己的感受再試著背一背古詩吧。

四、拓展延長(zhǎng)。

工、以勞動(dòng)為主題的詩句，你還知道哪些？（生匯報(bào)）老師也收

集了一些與勞動(dòng)有關(guān)的詩句（出示相關(guān)詩句），一起來讀讀，積累積

累。（生齊讀）

2、同學(xué)們，《秋浦歌》是一組組詩，一共17首，我們今日學(xué)習(xí)

的只是其中第14首，現(xiàn)在讓我們來讀讀另外兩首，觀賞觀賞吧！

3、小結(jié)：勞動(dòng)是漂亮的，因?yàn)閯趧?dòng)不僅可以為我們制造財(cái)寶，

勞動(dòng)還可以變更我們的生活，勞動(dòng)甚至可以變更一個(gè)人的心境，正如

一一（全班吟誦古詩。）

板書設(shè)計(jì)：秋浦歌（唐）李白

爐火紅星

壯麗的勞

動(dòng)場(chǎng)面

赧郎歌曲

《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

王堂小學(xué)盧紹娟

20xx/3/27

第5篇：教學(xué)技能大賽《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

2.理解古詩字詞，了解古詩大意，感受詩人描繪的火熱勞動(dòng)場(chǎng)

景。

3.體會(huì)詩人表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.了解古

詩大意，感受詩人描繪的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩人表達(dá)的情感。教學(xué)打算：

多媒體課件教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

通過嬉戲?qū)W生背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、板書課題，明確學(xué)法1.板書：秋浦歌

2.明確學(xué)法：解詩題好知玲釋字詞玲明詩意玲悟詩情

三、學(xué)習(xí)古詩，品讀感悟

（一）解詩題L學(xué)生質(zhì)疑2.匯報(bào)溝通：

秋浦：地名

歌：歌頌、贊美

秋浦歌：歌頌贊美秋浦冶煉工人的詩

（二）知

L指名背誦李白的詩2.學(xué)生介紹李白

3.老師補(bǔ)充介紹

（三）釋字詞

1.學(xué)生初讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音，留意節(jié)奏。2.指導(dǎo)朗讀古

詩。

3.小組內(nèi)利用工具書理解字詞。

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4.溝通匯報(bào)：①亂：到處飛濺

②紫煙：冶煉淬火時(shí)升騰起的煙，顏色較紅，在夜色中帶紫。③

赧郎：指被爐火映紅了臉龐的冶煉工人。④動(dòng)：蕩漾

⑤寒川：冰冷的河水。

（四）明詩意

L出示“爐火照天地，紅星亂紫煙。〃引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和字意，

試說詩意。

熊熊的爐火映紅了天和地，火星在升騰的紫煙中飛濺。2.出示

"赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和字意，試說詩意。

臉膛紅彤彤的工人冶煉在月光如水的夜晚，一邊勞動(dòng)一邊歌頌，

響亮的歌聲使冰冷的河水都蕩漾起來了。

（五）悟詩情

1.播放歌曲《勞動(dòng)號(hào)子》，學(xué)生想象詩歌畫面。2.引導(dǎo)學(xué)生想

象工人勞動(dòng)的情景。3.體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

詩人描繪了一幅奇麗壯麗的秋色冶煉圖，贊美了不辭辛苦為他人

釀造華蜜的勞動(dòng)者，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的由衷的贊美和敬佩之情。

四、感悟?qū)懛?，品嘗詩韻1.學(xué)生背誦詩歌。

2.師生共同溝通寫法、品嘗詩韻。

①詩歌前兩句寫什么？后兩句寫什么？你發(fā)覺詩人用了什么修

辭手法？

②老師小結(jié)：詩歌前兩句寫景，呈現(xiàn)了一個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)

面。第一句是全景，景色特別壯麗；其次句是近景，奇麗多彩。后兩

句正面描寫驚慌勞作的冶煉工人。從“赧郎"二字，可以聯(lián)想到他們塑

身強(qiáng)壯的體魄和勤勞、樸實(shí)、熱忱、豪爽、樂觀的性格。“歌曲動(dòng)寒

川”，是夸張之筆，卻極為傳神。在詩人的筆下，火、熱、聲、色交

相輝映，明暗、冷熱、動(dòng)靜烘托襯托，生動(dòng)地表現(xiàn)了勞動(dòng)場(chǎng)景，酣暢

淋漓地塑造了冶煉工人的形象。

五、隨堂檢測(cè)，鞏固提升

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1.出示才智島，學(xué)生選擇答題。2.播放歌曲，結(jié)束全課。

板書設(shè)計(jì)：

秋

浦

歌

李

白

歌頌、贊美

酷愛勞動(dòng)

赧郎

樂觀向上

不畏艱辛

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第6篇：五級(jí)語文秋浦歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂古詩，了解古詩所描寫的熱火朝天的勞動(dòng)情景，從中感

受勞動(dòng)者生活的辛酸和他們那種樂觀向上、不畏艱辛的精神及詩人對(duì)

勞動(dòng)者的贊美和憐憫。

2、相識(shí)"赧”字，理解詩句的意思。

3、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,有感情地背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：

1>了解古詩描寫的勞動(dòng)場(chǎng)景，從中感受勞動(dòng)者生活的辛酸和他

們那種樂觀向上、不畏艱辛的精神

2、通過詩歌讀懂詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和憐憫之心。教學(xué)過程

一、溫故知新，初識(shí)李白。

大家肯定知道不少李白的詩句吧，背來聽聽。二、初讀詩歌，

讀通讀順。

1、師：同學(xué)們，從剛才這幾首詩中，我們感受到一個(gè)特別豐富

的李白。李白一生寫了大量詩歌，但有一首卻是我國(guó)浩如煙海的古典

詩歌中極為罕見、極為寶貴的，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《秋浦歌》

第14首。（板題：強(qiáng)調(diào)怎么記住"浦”字）2.讀題，釋題

（1）師：誰來讀讀詩題。（指名讀）

追問：知道"秋浦"在哪兒?jiǎn)幔壳锲指枋鞘裁匆馑紗幔?/p>

補(bǔ)充：李白晚年曾五游秋浦，所作《秋浦歌》共17首。今日學(xué)

的這首是其中的第14首。

（3）.師：請(qǐng)大家打開書本，自由朗讀《秋浦歌》這首詩，留

意，認(rèn)細(xì)致真讀上2遍。讀時(shí)，留意詩中的一個(gè)生字，結(jié)合注解把它

讀準(zhǔn)了，爭(zhēng)取把詩念得字正腔圓。

1/5（1）自由練讀（生自由讀課文）（2）檢查讀（指名朗

讀）（同桌互讀）三、讀悟詩句

預(yù)設(shè)一：爐火照天地

（1）這句話的意思是什么？（學(xué)生回答）

（2）師追問：這景象讓你想到了哪些詞語？（壯麗、漂亮、氣

概浩大）（3）師：請(qǐng)讀出場(chǎng)面的壯麗一一爐火照天地。預(yù)設(shè)二：

紅星亂紫煙（1）這句話的意思是什么？（學(xué)生回答）（2）師追

問：那"亂"是什么意思？

（3）師問：這又是怎樣的一種景象呢？（熱火朝天、壯麗、壯

麗、危急的、你的心真細(xì)啊！不愧是農(nóng)夫的子女?。┪覀円黄鹱x讀這

兩句，起。（生讀）（4）師：面對(duì)如此壯麗的景象李白的心情如何？

（興奮、欣喜、新穎、贊美……帶上這份情感讀這兩句詩）預(yù)設(shè)

三：赧郎明月夜

（1）問：誰眼前還出現(xiàn)了什么畫面？（在這月夜里，一群光著

膀子的冶煉工人，他們的臉被熊熊的爐火烤得通紅通紅。）

（2）師：你看到的是一幅赧郎月夜冶煉圖。（板書：月夜冶煉

圖）（3）師：詩中的"郎”指的是一一（生：冶煉工人）

老師查過字典，"赧"字的本意是因?yàn)閼M愧而臉紅。那請(qǐng)大家想想，

冶煉工人臉紅是因?yàn)閼M愧嗎？（生：不是）那是為什么而紅的呢？（學(xué)

生自由回答）

（4）師：工人們的臉，不管是因?yàn)槭裁炊t，在詩人看來，那

一張張紅彤彤的臉，連天空中那輪圓月也襯托得更加光明了。再讀這

句詩。預(yù)設(shè)四：歌曲動(dòng)寒川

2/5（1）師：就在這月夜冶煉的場(chǎng)面中，你還聽到了什么？（2）

師：川，就是河水、河流。

（3）師：唱著歌兒勞動(dòng)，是呀，"歌曲動(dòng)寒川”，這應(yīng)是怎樣的

歌聲呀？

（4）師：讀著這樣的詩歌，聽著這樣的勞動(dòng)號(hào)子，請(qǐng)你用一個(gè)

詞語或一句話來形容。（高亢激揚(yáng)、熱忱奔放、熱火朝天、扣人心

弦、鼓舞人心……）

（5）師：這歌曲莫非僅僅就是一首高亢激揚(yáng)、熱忱奔放、鼓舞

人心的曲子嗎？這分明就是李白心中對(duì)勞動(dòng)人民的一首一一？生：贊

歌（板書：贊歌）（6）師：你認(rèn)為，詩人要贊美冶煉工人的什么

精神？（學(xué)生回答）

是啊，這樣高亢的號(hào)子，這樣催人奮進(jìn)的贊歌，把冰冷的河水給

振動(dòng)了！但，這真的能振動(dòng)嗎？這又是什么寫法？（生：夸張）

過渡：這真是”筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼”。這首詩讓我們?cè)俅胃惺?/p>

到李白詩歌大膽想象、極度夸張的特點(diǎn)。

小結(jié)：看啊，月夜的冶煉場(chǎng)面，是何等熱情，何等奪目，何等壯

麗！請(qǐng)讀全詩一一四、走進(jìn)工人，感受辛酸

過渡：好一幅壯麗、奇麗的月夜冶煉圖啊！怎能不令詩仙李白"情

動(dòng)而辭發(fā)〃，寫下這勞動(dòng)人民的贊歌呢？下面就讓我們一起來到冶煉

現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)這群冶煉工人。請(qǐng)?jiān)僮x全詩一一

L"亂〃中感受艱辛

師:讀著詩的前兩行，哪兩個(gè)字引起了你的留意？（生答后追問）

一"照"一"亂"，令你產(chǎn)生了怎樣的遐思？（學(xué)生自由談：烈焰升騰、

火光沖天、紅星亂濺、紫煙繚繞的環(huán)境）

師引導(dǎo)：紅艷艷的火星、酷熱滾燙的火星、四處亂濺的火星，可

能會(huì)濺到哪兒，產(chǎn)生哪些后果？（學(xué)生回答）

3/5師：假如說今日的冶煉工人被燙傷了，還能得到剛好救治

的話，那么在1300多年前，這群冶煉工人被燙傷了呢？（生自由談）

師：因此，這個(gè)“亂"字，讓你感受到什么？（生自由談）師：

讓我們一起讀“爐火照天地，紅星亂紫煙。"（生讀）

師：勞動(dòng)是這樣艱辛，這樣危急，可在這明月之夜，他們一面揮

汗如雨地工作，一面心情激揚(yáng)地放歌，高亢的勞動(dòng)號(hào)子，此起彼伏,

響徹夜空。再讀最終兩行---

2.月夜中感受辛酸

師：同學(xué)們，詩學(xué)到這兒，我們不僅有很多問題想要問問這群冶

煉工人了。你想問什么？

五、走進(jìn)李白，感受憐憫。

1.談感受：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心里有一種怎樣的感受?。?/p>

（生談）

2.叩問李白：同學(xué)們，問了這群工人，你有問題想問問李白嗎？

（學(xué)生自由問后）師：全部的問題只需這一問：李白呀李白，為什么

別人都能入睡，而你卻不能入睡，偏偏要來到這冶煉現(xiàn)場(chǎng)呢？（生自

由猜想）追問：那李白原委有什么心事呢？3.介紹背景，閱讀第十

五首詩

大約在天寶十二年（公元753）左右，年過半百的李白來到貴池，

在秋浦等地漫游。原來傲岸不屈、浪漫的李白，在秋浦時(shí)，生活的窘

迫、仕途的無望，使他越來越愁腸百結(jié)，在這組《秋浦歌》中多有反

映。其中流傳千古的是第十五首《秋浦歌》

秋浦歌

李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，何處得秋霜。

4/5愁啊愁，愁得一一"白發(fā)三千丈〃啊！這是何等悠長(zhǎng)的愁?。?/p>

再讀---

正是懷著這樣的愁緒，當(dāng)詩人看到這一熱火朝天而又壯麗的勞動(dòng)

場(chǎng)面時(shí)，被冶煉工人戰(zhàn)天斗地、不屈不撓的精神所撼動(dòng)，于是寫下了

這首勞動(dòng)的贊歌。齊