二年級數(shù)學(xué)（下）教案

《第一單元》單元備課

主備人：黃新芳修訂人：孟祥文使用人：黃新芳

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整

理和描述、分析數(shù)據(jù)的過程，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計

與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教材通過創(chuàng)設(shè)具體的情

自學(xué)分析

境讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性。從生活情境中，讓學(xué)

生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計的過程。之后在

合作整理并制作統(tǒng)計表過程中，體驗獲得統(tǒng)計結(jié)果的

成功。

讓學(xué)生初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會用簡單的

知識與

方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答

簡單的問題。

技能

通過各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、

過程與

學(xué)分析的過程，體驗最簡單的統(tǒng)計方法。

方法

習(xí)

目通過對學(xué)生身邊事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

情感態(tài)

標(biāo)體驗統(tǒng)計是有用，統(tǒng)計是與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的；初步培

養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思想和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識

度與價

和能力。

值觀

讓學(xué)生初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會用簡單的

學(xué)情分析：方法收集和整理數(shù)據(jù)，

初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思想和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

的意識和能力。

讓學(xué)生初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會用簡單的

學(xué)習(xí)重、難點：方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答

簡單的問題。

課件

課前準備：

課時安排：3課時

講授法

教學(xué)方法:

教學(xué)流程

課題：第一課時：數(shù)據(jù)的收集與整理二次備課

導(dǎo)入新課：

一、情境引入

1、引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我

們校服的顏色嗎？

2、有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級

的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選

哪種顏色合適。

新授探究：

一、引導(dǎo)提問：

1、同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏

色嗎？

2、有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級

的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選

哪種顏色合適。

3、引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有

什么意見？

小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不

能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的

呢？

4、追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的

學(xué)生這個方法怎么樣？

小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在

班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，

也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在

班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不

少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

（2）出示統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在

紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，

如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在

表中……）

（4）提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人

只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，說顏色，學(xué)生舉手，數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？

（1）從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜

歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)

了錯誤。）

（2）喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，

那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園

人數(shù)

（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出

統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強調(diào)數(shù)

據(jù)的準確性），學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進行反饋。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

課后鞏固：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的

顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易

操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

作業(yè)設(shè)計：

1、完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入表格。

板書設(shè)計：

數(shù)據(jù)的收集與整理

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)96158

教學(xué)反思:

課題第二課時：分析整理數(shù)據(jù)

讓學(xué)生初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,會用

知識與技能簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)

據(jù)提出并回答簡單的問題。

通過各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、

維過程與方法

描述、分析的過程，體驗最簡單的統(tǒng)計方法。

目

通過對學(xué)生身邊事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

標(biāo)

情感態(tài)度與興趣，體驗統(tǒng)計是有用，統(tǒng)計是與現(xiàn)實生活密切聯(lián)

價值觀系的；初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思想和運用數(shù)學(xué)知識解

決實際問題的意識和能力。

讓學(xué)生初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會用

教學(xué)重點簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)

據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教具準備課件

教學(xué)流程

課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材3頁二次備課

導(dǎo)入新課：

一、情境引入

談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步

入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

出示評選條件：

1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？

根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如小紅、小明

新授探究：

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個

更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？

提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服

氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的

科代表的名字。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。

將收好的紙張放在講臺桌上。

現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它

記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討

論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又

很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）

指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫畫“I”、畫“正”等。

及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記

錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方

法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計表。

姓名小紅小明

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的

嗎？

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學(xué)例2.

（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳

小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“J”、畫“正”、畫“O”）

（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎

樣？

指名學(xué)生回答，小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明

的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？

教你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記

錄方法。

練習(xí)鞏固

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

課后鞏固：

這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的

數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法一一投

票,并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，

有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

作業(yè)設(shè)計：

1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地

點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)

計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天,

讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表

的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最

多？讓學(xué)生說說自己的想法。

板書設(shè)計:

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

教學(xué)反思:

課題第三課時分析整理數(shù)據(jù)

讓學(xué)生初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會用

知識與技能簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)

據(jù)提出并回答簡單的問題。

通過各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理

維過程與方法

描述、分析的過程，體驗最簡單的統(tǒng)計方法。

通過對學(xué)生身邊事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

標(biāo)

情感態(tài)度與興趣，體驗統(tǒng)計是有用，統(tǒng)計是與現(xiàn)實生活密切聯(lián)

價值觀系的；初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思想和運用數(shù)學(xué)知識解

決實際問題的意識和能力。

教學(xué)重點讓學(xué)生初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)

據(jù)提出并回答簡單的問題。

能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)難點

課件

教具準備

教學(xué)流程

課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教科書第5頁二次備課

導(dǎo)入新課：

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并

說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調(diào)數(shù)據(jù)的準

確性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

新授探究：

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了

解學(xué)生家里有車的情況。）

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，

你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的

數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、

摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫，匯報，展示。

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面

包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，

說出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表（）份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期

一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論，互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在

讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

課后鞏固：

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

作業(yè)設(shè)計：

I、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表（）份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論，互相說說。

板書設(shè)計：

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

教學(xué)反思:

《數(shù)據(jù)收集整理》綜合練習(xí)題

1.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：

O2

12345678910

OO裾；:受"O懶飛.A4^oo0

11121314151617181920

&觸4OOo

21222324252627282930

一一

OOo4■■酷.

（1）把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表中。

天氣名稱晴天雨天陰天

天數(shù)

（2）從上表中可以看出：這個月中（）的天數(shù)最多，（）的天數(shù)最少

（3）這個月中陰天有（）天。（4）這個月中晴天比雨天多（）天。

這個月中陰天比雨天多（）天。

（6）你還能提出什么問題？

2.根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖，并回答下面提出的問題。

種類客車貨車面包車小轎車

輛數(shù)（輛）20153540

（1）每個表示（）輛車。

（2）小轎車比客車多（）輛。

（3）（）最少，（）最多。

（4）貨車和面包車相差（）輛。

（5）客車和貨車的總輛數(shù)和（）同樣多。

（6）這四種車一共有（）輛。

3.下面是森林動物園小動物的數(shù)量統(tǒng)計情況。

小象有（）只；

小猴子有（）只。

(2)這些小動物一共有()只。

口o口=口

4.請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。(12)

種類航模組書法組羽毛球舞蹈組繪畫組籃球組圍棋

組

人數(shù)15人8人12人9人13人20人7人

(1)我最喜歡()小組。

(2)喜歡()小組的人數(shù)最多。

(3)喜歡()小組的人數(shù)最少。

(4)選擇羽毛球組的有()人。

⑸選擇籃球組的有()人。

(6)你對學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議?

5.學(xué)校組織過的幾次體檢?請你根據(jù)一年級、四年級和六年級各一個班

的情況來回答問題。(18)

5.0以上4.9~4.74.6~4.34.2以下

一年級一班291152

四年級二班271263

六年級一班182055

(1)一年級5.0以上有()人。

(2)六年級5.0以上有()人。

(3)四年級4.2以下有()人。

(4)六年級()的人數(shù)最多。

(5)5.0的視力是正常的，低于5.0的一年級的有()人；六年級的有

()人。

(6)從統(tǒng)計表中你還可以得到哪些信息?

6.下面是二年級四個班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計

表，并回答后面的問題。(10)

二年級男生人數(shù)統(tǒng)計圖二年級女生人數(shù)統(tǒng)計圖

小二(一)班二(2)班二(3)班二(4)班

男

女

(1)男生同樣多的班是()，女生同樣多的班是()。

(2)()班和()班的學(xué)生人數(shù)同樣多。

(3)二(3)班比二(2)班少()人。

7、下表是二(2)班學(xué)生每天看電視時間情況統(tǒng)計表：

時間30分以下30分——1小時1小時以上

人數(shù)正正正正正正正正正正

(1)每個“正”字表示幾個人？

(2)這個班有多少名同學(xué)？

(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

8、下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄：

動畫片：12人電視?。?0人體育：9人新聞：8人

把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。

節(jié)目動畫片體育電視劇新聞

人數(shù)

(1)喜歡()電視節(jié)目的人數(shù)最多。

(2)共調(diào)查了()名同學(xué)。

(3)如果是你看電視，你會選什么節(jié)目？

9、下表是二(2)班圖書角的藏書情況:

種類連環(huán)畫故事書科技書其他書

數(shù)量20本35本45本40本

(1)哪種書最多？

(2)圖書角的藏書共有多少本？

(3)圖書角要買一批新書，你有什么建議？

《第二單元》單元備課

主備人：黃新芳修訂人：孟祥文使用人：黃新芳

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2?6備注

的乘法口訣求商，解決實際問題。

1.學(xué)習(xí)除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，

平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總

數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是兒個減數(shù)相同，這樣用

除法計算比較簡便。

2.在實際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：

把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一

個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。

自學(xué)分析3.通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練

習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

4.知道了除法的含義，記住了2?6的乘法口訣，那么用

2~6的乘法口訣求商就比較容易了。求商時，根據(jù)乘法

和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一

句乘法口訣。

5.除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除

法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多

少；二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。因此，除法應(yīng)用

題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應(yīng)用題的相同點都是除法含

義，用除法計算，都已知要分的總數(shù)。不同點是其中的一

個條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不

同。

1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫

學(xué)知識

與除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

習(xí)技能：

2.使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練

目地用2—6的乘法口訣求商。

過程

標(biāo)與使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問

方法：題。

情感、

結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。

態(tài)度與

價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會

乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解

學(xué)情分析

知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的

陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通過學(xué)生

動手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)

上進行抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。

1、通過動手操作建立“平均分”的概念。

學(xué)習(xí)重、難

2、知道除法的含義。用除法計算應(yīng)用題。

點：3、能正確迅速地用2?6的乘法口訣求商。

課前準備：

PPT課件

課時安排：

共11課時

平均分...........................2課時

除法的初步認識、除法.............3課時

用2?6的乘法口訣求商.............5課時

整理和復(fù)習(xí).....................1課時

教學(xué)方法：講授法.一

《平均分》導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃新芳修訂人：孟祥文使用人：黃新芳

1、使學(xué)生建立“平均分”的概念。二次

、培養(yǎng)學(xué)生動手鞏固“平均分”的概念。

自學(xué)分析2備課

3、知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。操作

能力和概括能力。

學(xué)知識與

1.讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的

概念。

習(xí)技能：2.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，

目體驗解決問題策略的多樣化。

1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分

過程

標(biāo)與成幾份，求一份是多少用除法計算。

方法：2.讓學(xué)生認識除號，使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式

和寫法。

情感、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生

態(tài)度與解決問題的能力和應(yīng)用的意識。

價值觀：

學(xué)習(xí)重點：進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)

知識解決實際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)

學(xué)習(xí)難點：

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準備：圖片、題卡或課件

課時

課時安排：2

學(xué)習(xí)流程

課題：第一課時平均分（一）

課前預(yù)習(xí)：

教科書第7?9頁例1、例2,

練習(xí)二的第1?3題。

導(dǎo)入新課：

談話導(dǎo)入，實際操作

出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春

游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

新授探究：

1.教學(xué)例1,引入“平均分

師：我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二(1)班

的5位小朋友分配春游食品。

(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

(2)動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。

(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的

各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固“平均分”。

(1)出示教科書第8頁“做一做”。

請學(xué)生看題，并說一說“平均分”是什么意思。

(2)讓學(xué)生用16張正方形卡片代替樹葉，分一分。

分好后，同桌檢查一下：是不是分成了4份，每份是不是同樣多。然后，按

分的結(jié)果填空。

3.嘗試平均分物品。

(1)按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。

(2)請各組用實物圖卡片(或。卡片)分一分。

(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

(4)教師歸納平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每份分

一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨立進行平均分。

(1)讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成10瓶酸奶平均分成2份的任務(wù)。

(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

課后鞏固：

練習(xí)二的第1題。

(1)讓學(xué)生用小棒代替腸，動手把8根腸平均分給4個小朋友。

(2)判斷書中4種分法的對錯。

作業(yè)設(shè)計：

1、練習(xí)二的第2題。2、練習(xí)二的第3題。

板書設(shè)計：平均分

定義：每份分得同樣多，叫平均分。

要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每

份放兩個……最后，每份分得同樣多。

反思：

課題：第二課時平均分（二）二次

備課

課前復(fù)習(xí)：

思考：（1）把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

（2）把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？（強調(diào)“平均分）

導(dǎo)入新課：

談話導(dǎo)入：

比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？（強調(diào)“平均分）

新授探究：

1.出示教科書第10頁的例題3。計算機課件演示教科書第10頁的例題3

的畫面。

請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾

條船?）

教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？

學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；

那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。

教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動手分一分，

再說一說你是怎樣分的?）

2.練習(xí)：科教科書第10頁的做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？

提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是凡根?小熊有12根筷子，每份

是2根，可以分兒份?夠分嗎？

教師：這一道題就是問12里面有兒個2。

課后鞏固：

完成教科書第11頁練習(xí)三的第4、6、7、8、9題。

作業(yè)設(shè)計：

完成教科書第12頁練習(xí)三的第5題。

板書設(shè)計：平均分（二）

教學(xué)反思：

《除法的初步認識》導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃新芳修訂人：孟祥文使用人：黃新芳

自學(xué)分析

學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。預(yù)習(xí)教科書第13頁二次

備課

學(xué)習(xí)知識

1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，

目標(biāo)與

技能：求一份是多少用除法計算。

2.讓學(xué)生認識除號，使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法

過程

1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分

與

方法：成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

情感、鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用

態(tài)度與2~6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

價值觀：

學(xué)習(xí)重點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)難點:

1.掌握除法的各部分名稱

2.掌握除法的各部分名稱并會做練習(xí)題

課前準備：

PPT課件

課時安排：3課時

學(xué)習(xí)過程

課題：

二次

第一課時：除法的初步認識

備課

課前預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)教材第13頁

導(dǎo)入新課：

出示12個竹筍和4個籃子。

再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？

提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）

小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每

份是3個。像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分

成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是

平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法一一除法來表示。（板書課題：除法）

新授探究：

1.以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的

符號是“小”。

指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要

對齊。

2.出示教科書第13頁的例題4。

師：“把12個竹筍平均放4個盤子里，每盤放幾個？”這道題應(yīng)該怎樣列式?

①要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。

②把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。

③每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。

教師一邊說一邊板書：12+4=3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列?讓同桌的同學(xué)互相說一說。

⑤教師：12+4=3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！?/p>

這個算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式。再互相說一說。

3.出示：15+3=5

教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一

份是5）

課后鞏固：

這節(jié)課你收獲了哪些？

作業(yè)設(shè)計：

教科書13頁的練習(xí)

板書設(shè)計：除法的認識

把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放兒個？

提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）板書：除法

反思：

課題：第二課時認識除法的各部分名稱二次

備課

課前復(fù)習(xí)：

思考：分小圓片：教師拿出8個小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接

著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿

2個分給一個同學(xué)（教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué)），

再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。

也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生

觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。

導(dǎo)入新課：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認識。

新授探究：

1.出示教科書第14頁的例題5。

（1）教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）

（2）用自己的學(xué)具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學(xué)

生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)）

學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調(diào)四

個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）

（3）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎

樣？

（4）指導(dǎo)算式的寫法。

①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放

一盤，就是每份是4,寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的

份數(shù)，寫在等號的后面。

板書，20+4=5

②讓學(xué)生說一說除法20+4=5表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，

分成了5份）

③認識除法各部分的名稱。204-4=5

被除數(shù)除數(shù)商

（5）小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，

求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。

2.練習(xí)；教科書第14頁的做一做的第1題.

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆？（先讓學(xué)生動手

擺一擺）

怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號

后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。

（12除以6等于3）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示

什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

3.練習(xí)。教科書第14頁的做一做的第2題。

讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

課后鞏固：

完成教科書第15頁練習(xí)四的第4題。

作業(yè)設(shè)計：

完成教科書第15頁練習(xí)四的第5題。

板書設(shè)計：認識除法的各部分名稱

認識除法各部分的名稱。204-4=5

被除數(shù)除數(shù)商

反思：

課題：二次

第三課時：除法初步認識練習(xí)課備課

課前復(fù)習(xí)：

完成教科書第16頁練習(xí)四第7題。先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全

班講評。

導(dǎo)入新課：

練習(xí)導(dǎo)入：完成教科書第16頁練習(xí)四第7題。

新授探究：

計算：

(1)6除以3等于2。

6+3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)

(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。

15+3=5(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)

(3)把20平均分成5份，每份是4。

204-5=4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)

(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。

9+3=3(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以

用除法來計算）

課后鞏固：

完成教材第15頁練習(xí)四第8題。找朋友：完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。

作業(yè)設(shè)計：

完成教科書第17頁練習(xí)四第10題

板書設(shè)計：

除法初步認識練習(xí)課

教學(xué)反思：

《用2—6的乘法口訣求商》導(dǎo)學(xué)案

主備人：黃新芳修訂人：孟祥文使用人：黃新芳

自學(xué)分析通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以二次

用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌

握用2?6的乘法口訣求商。備課

知識

1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。

學(xué)與

習(xí)技能：2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口

訣求商的思路。

目過程1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種

與方法解決問題。

標(biāo)方法：2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意

識。

情感、1、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

態(tài)度與

2、使學(xué)生初步學(xué)會用2?6的乘法口訣求商的方

價值觀：

法，并能用2?6的乘法口訣進行一些比較簡單的

除法計算（被除數(shù)不超過36）。

學(xué)習(xí)重點：1、加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、

溝通知識的能力

2、能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式

學(xué)習(xí)難點：1、求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)〃用除法計算

2、分別說出上面每個除法算式表示的意思。

課前準備：PPT課件

課時安排：5課時

學(xué)習(xí)流程

課題：第一課時：用2—6的乘法口訣求商

課前預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)教材18頁內(nèi)容

導(dǎo)入新課：

一、復(fù)習(xí)

二、1.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6X2=4X3=2X5=3X3=

2.填空

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205X()=15

說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3.把12個。卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

新授探究：

1.引出除法算式12+3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

請學(xué)生列出除法算式：12+3。

2.探討計算方法。

(1)引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決''可以分給幾只小猴”的問題。

如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法

口訣想商。

3.嘗試用乘法口訣求商。

(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學(xué)生列出算式。

(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

(4)交流想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124-4的商，想4和兒相乘得12,因為三

四十二，所以商是3。

課后鞏固：

1.練習(xí)四的第1題。

依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，

再計算。

2.練習(xí)四的第2題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

(2)讓學(xué)生獨立填寫除法算式。

(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

作業(yè)設(shè)計：

練習(xí)四的第3題。

板書設(shè)計：

用2—6的乘法口訣求商

6X2=4X3=2X5=3X3=

反思：

課題：第二課時用2?6的乘法口訣求商二次

備課

課前復(fù)習(xí)：

按順序背乘積不大于36的2?6的乘法口訣。

導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在

小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息

新授探究：

探索學(xué)習(xí)

教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

*每屜蒸4個包子，蒸了6屜，一共蒸了多少個包子？

*一共蒸了24個包子，每屜蒸4個，可以蒸多少屜？

*一共蒸了24個包子，蒸了6屜，平均每屜蒸多少個？

你會列式嗎？算式表示什么意思？

說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。

【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進

一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

引導(dǎo)學(xué)生完成19頁做一做第1、2題。

要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、7題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用2?6的乘法口訣求商”

的方法。

1.讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除

法算式表示的意思。94-3=38+4=2

2.12+3=412+6=2

3、第6題采用游戲的形式進行。

4、第8題采用活動的形式進行練習(xí)。

5、第9、10、11、12題采用比賽的形式進行練習(xí)。

課后鞏固：

今天你收獲了哪些？

作業(yè)設(shè)計：

22頁9題、12題。

板書設(shè)計：

用2—6的乘法口訣求商

反思：

課題：第三課時用除法解決簡單的實際問題二次

備課

課前復(fù)習(xí)：

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我們學(xué)過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.說一說平均分是怎樣分物品的。

2.操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的

左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑

板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：

8+4=2

再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成兒份。擺在桌子的

右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，

并寫出除法算式：8+2=4

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同

嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因為分的方

法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法

分的嗎？（不能。）今天我們就要學(xué)習(xí)：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。

新授探究：

教學(xué)例3

教師出示主題圖圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：

看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學(xué)生發(fā)言。你能

想出什么樣的除法算式？你是怎樣想的？有多少同學(xué)同意這種寫法？還有

其他的寫法嗎？你是怎樣想用？有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對

呢？有多少同學(xué)認為這兩種寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的

同學(xué)說一說是怎樣想的。此時，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時不要

求過高。在學(xué)生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)

看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能

確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根

據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。

課后鞏固：

今天你學(xué)會了什么？

練習(xí)五1、2、3、4題。

作業(yè)設(shè)計：

24頁5題。

板書設(shè)計：

用除法解決簡單的實際問題

154-3=5（只）15+5=3（只）

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)流程

課題：第四課練習(xí)課

課前預(yù)