九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第4課畫山繡水省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

畫山繡水楊朔1/422/423/424/425/426/427/428/429/4210/4211/4212/4213/4214/4215/4216/4217/4218/4219/4220/4221/4222/4223/4224/4225/42晨牧26/42漁舟唱晚27/42漓江最美地方——興坪風(fēng)光28/42

漓江是桂林山水主要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長170公里。

漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎，

如同一幅百里畫卷。唐朝詩人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪”詩句，是桂林山水最真實(shí)寫照。其山水洞石渾然一體景象組合，舉世無雙。29/42楊朔，原名楊毓晉，山東人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花賦》

中篇小說有名有《三千里江山》。30/42褒貶最醇攢聚貯藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲瓏剔透chúncuánzhùwéiy?u

línxúntītòubāobiǎn31/421、用自己喜歡方式閱讀課文，用簡(jiǎn)練語言概括桂林山水特點(diǎn)。2、結(jié)合前面所觀賞桂林山水風(fēng)光圖，說說課文標(biāo)題該怎樣了解？“清奇峭拔”，凝聚著勞感人民感情和想像。整體感知32/42桂林山水甲天下

以“畫山繡水”為題，妙在何處？提醒：題目利用了互文修辭手法，意思是畫出來、繡出來山和水?！爱嫛焙汀袄C”普通都用來形容詩文或景物。題目揭示了桂林山水特色，充滿了詩情畫意。33/42理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1－3）：總起，桂林山水特點(diǎn)。第二部分（4－15）：分說，漓江上面景色和傳說。第三部分（16－17）：總說，點(diǎn)明寫作意圖。整體感知34/42

一.課文開篇引詩作用是什么？提醒：點(diǎn)明桂林山水和天下山水關(guān)系，說明桂林山水不平凡，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水喜愛、偏愛。35/42

二、文章寫了哪些傳說？寫這些傳說目標(biāo)是什么？提醒：“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”、“媳婦娘（新娘）巖”。

目標(biāo)：寫這些傳說，既表示了桂林山水凝聚著勞感人民感情和想像之意，同時(shí)，也表示了作者希望人們不要忘記舊社會(huì)苦難，珍惜當(dāng)代美好生活寫作意圖。36/42小組合作：每人復(fù)述一個(gè)傳說故事，看誰復(fù)述得又準(zhǔn)確又生動(dòng)，要求基于課文內(nèi)容，可加入適當(dāng)想象。37/42三、文中堪稱“畫山繡水”景有哪些？桂林山水（第2段）

漓江水色圖（第4段）（靜態(tài)）

魚鷹打魚圖（第5段）（動(dòng)態(tài)）

亦動(dòng)亦靜如詩如畫38/42

本文利用了不少從船家口中得來間接材料來寫景，作者是怎樣利用？有哪些值得我們學(xué)習(xí)地方？

本文在寫景中融入船家講關(guān)于山巖來歷種種傳說、故事。這種間接材料利用能夠豐富作品內(nèi)容，讓我們想見到山巖神態(tài)，留有較大想像空間，比詳細(xì)描述要好。間接材料要和作者直接見聞統(tǒng)一起來利用，講述一點(diǎn)傳說，再寫一點(diǎn)江上景色，二者相互穿插，組合得比較自然。美點(diǎn)歸納巧于選材，工于構(gòu)思39/421、到底誰又能描繪得出那山水精華？2、沒有見過一條水，這么泛濫著勞感人民智慧想像。3、……怠慢了眼前船家。當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)在精神。充滿，形容勞感人民想像豐富。冷淡，忽略。結(jié)合語境，解釋詞含義：40/424、再瞧瞧那沿江攢聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋。突兀重合。擬人，形容山峰峭、險(xiǎn)、秀。5、船到這兒，漸漸靠近陽朔境界，江上景色越發(fā)奇麗。奇特漂亮，表達(dá)了文章語言簡(jiǎn)練