九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22范進(jìn)中舉習(xí)題全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽微課賽課特等獎(jiǎng)

22范進(jìn)中舉1/11課堂突破1.請(qǐng)將課文后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)在原文用彩筆畫(huà)出，并給詞語(yǔ)注音。組長(zhǎng)檢驗(yàn)結(jié)果：A.優(yōu)B．良C．中D．差略2．通讀全文，完成本文結(jié)構(gòu)圖。一、中舉前(第1、2段)1.胡屠戶賀喜2.二、中舉后(第3—11段)1.2.3.范進(jìn)借錢胡屠戶治瘋范進(jìn)發(fā)瘋鄉(xiāng)紳造訪2/11課堂突破3．范進(jìn)是個(gè)怎樣人？胡屠戶又是個(gè)怎樣人？__________________________________________________________________________________________________________________4．依據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。(1)范進(jìn)向他zuòyī()，坐下。(2)范進(jìn)道：“岳父jiànjiào()是?！?3)你問(wèn)我借pánchan()，我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢把銀子。(4)他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，迷了xīnqiào()。范進(jìn)是個(gè)迂腐懦弱、圓滑世故、熱衷功名人；胡屠戶是個(gè)欺貧愛(ài)富、粗鄙勢(shì)利、阿諛?lè)畛小②呇赘絼?shì)人。作揖見(jiàn)教盤纏心竅3/11(5)即使是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上x(chóng)īngxiù()。(6)世先生同在sāngzǐ()，一向有失親近。(7)晚生jiǎoxìng()，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。(8)說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，bùxǐngrénshì()。(9)笑著，bùyóufēnshuō()，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。課堂突破星宿桑梓僥幸不由分說(shuō)不省人事4/115．以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確一項(xiàng)是()A．我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮思，歷年以來(lái)，不知累了我多少。B．還是宗師看見(jiàn)你老，不過(guò)意，舍與你。C．春日無(wú)錫蠡湖像一幅優(yōu)美畫(huà)卷，多姿多彩，令游人瞻前顧后，流連忘返。D．父母發(fā)愁、焦慮時(shí)，不要掉以輕心，要仔細(xì)問(wèn)詢，看看自己能否替他們排憂解難。課堂突破C(瞻前顧后：形容做事慎重，考慮周密。也形容顧慮太多，猶豫不決。用在本句語(yǔ)境不適當(dāng)。)5/116．以下對(duì)病句修改不正確一項(xiàng)是()A．為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如難易結(jié)合，化整為零，知識(shí)歸類，重視訓(xùn)練。(在“重視訓(xùn)練”后面加上“辦法”)B．為預(yù)防今后不再發(fā)生類似悲劇，光華中學(xué)制訂了嚴(yán)厲規(guī)章制度。(將“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”)C．這次會(huì)議上，大家對(duì)雙休日加班酬勞問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。(將“廣泛”放到“交換”前面)D．學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣，關(guān)鍵在于有正確學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。(在“有”后面加上“無(wú)”)課堂突破(將“不再”刪掉，將“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”。)B6/117．對(duì)下面這段文字提供信息進(jìn)行篩選整合，給“酶”下個(gè)定義?？股卦?jīng)慣用于消炎抗菌，但以后人們轉(zhuǎn)向用酶這種全無(wú)毒副作用生物素。酶作用和種類很多，提取卻極為復(fù)雜，因而貴比黃金。酶能夠溶解細(xì)菌，稱為“溶菌”，是本世紀(jì)一個(gè)重大發(fā)覺(jué)。而將酶應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域，并證實(shí)它比抗生素能更加好地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)付細(xì)菌感染重?fù)?dān)，則是一個(gè)劃時(shí)代結(jié)果。________________________________________________________________________________________________________________課堂突破酶是一個(gè)能夠溶解細(xì)菌、應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域全無(wú)毒副作用生物素。7/11閱讀《范進(jìn)中舉》，回答下面問(wèn)題。8．文中寫(xiě)范進(jìn)看喜報(bào)時(shí)用“看了一遍，又念一遍”，請(qǐng)分析其中意味。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文中有幾處描寫(xiě)顯示了作家對(duì)各色人等性格把握得十分精細(xì)，請(qǐng)選取一處作分析。__________________________________________________________________________________________________________課堂突破這兩句既寫(xiě)出范進(jìn)心理，又含有沒(méi)有情嘲諷，喜報(bào)是幾十年夢(mèng)寐以求，所以他一時(shí)不敢相信，當(dāng)看了、念了后才確信無(wú)疑。眾鄰居比范進(jìn)家人冷靜理智，所以幫著想方法；稱范進(jìn)為老爺，又提出拿來(lái)雞蛋酒米，眾人趨炎附勢(shì)心態(tài)已顯露出來(lái)。8/1110．寫(xiě)報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說(shuō)明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．作者對(duì)各色人等性格把握得十分精細(xì)，眾鄰居勸說(shuō)話，稱范進(jìn)為范老爺，又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)絡(luò)全文說(shuō)說(shuō)這反應(yīng)了什么社會(huì)問(wèn)題。____________________________________________________________________________________________________________________課堂突破(1)報(bào)錄人出這么主意，可見(jiàn)這么現(xiàn)象很常見(jiàn)，反應(yīng)了科舉制度下讀書(shū)人對(duì)科舉考試迷戀、渴望爬上上流社會(huì)極端希冀之深。(2)這也是作者對(duì)腐朽科舉制度諷刺、鞭策、痛斥。反應(yīng)了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)主宰，以及在這種制度下人與人之間勢(shì)力關(guān)系和世態(tài)炎涼。9/11閱讀選文，回答下面問(wèn)題。12．以上兩段文字選自中國(guó)當(dāng)代著名作家________小說(shuō)《____________》。13．請(qǐng)以選段中語(yǔ)句為例，簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言特點(diǎn)，每個(gè)文段選一處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外拓展老舍駱駝祥子示例：A段：(1)老舍善于利用口語(yǔ)化語(yǔ)言，如“車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。(2)老舍善于利用各種修辭手法，如用擬人手法描寫(xiě)車子，把車子人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了車子嶄新、靈活，表示了祥子愉悅。B段：老舍善于利用人物描寫(xiě)，如“他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?lái)。揣著手，用胸部頂著車把頭，無(wú)精打采地慢慢地晃，嘴中叼著半根煙卷?！崩昧藙?dòng)作描寫(xiě)，“拉、揣、頂、叼”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祥子拉車時(shí)不情不愿，萎靡不振?？坍?huà)了他徹底墮落形象。10/1114．A段寫(xiě)祥子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫(xiě)祥子萎靡不振。請(qǐng)依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)造成這種改變?cè)?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________