高一物理上冊期末試卷分析省公開課一等獎全國示范課微課金獎

蕪湖市-年第一學期高一年級模塊考試物理試卷（物理1-B卷）分析

安徽師范大學從屬外國語學校鐘傳波第1頁

依據(jù)學業(yè)水平考試性質，依據(jù)《高中標準》中各模塊內容標準詳細要求，物理學科測試綱要著眼于落實物理學科課程總目標，緊密圍繞含有共同基礎性質物理基礎知識和技能，明確要求對應考試水平要求，是物理學科教學質量評定和學業(yè)水平考試命題依據(jù)。第2頁《高中標準》中關于知識水平要求分為三個層次，即了解A：能再認或回想知識；識別、識別事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象基本特征。了解B：能把握內在邏輯聯(lián)絡；與已經(jīng)有知識建立聯(lián)絡；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展，提供證據(jù)，搜集、整理信息等。應用C：在新情景中使用抽象概念、標準；進行總結、推廣；建立不一樣情景下合理聯(lián)絡等。

《高中標準》對技能水平要求是能獨立操作。另外，還提出了體驗性目標要求。對應每層次水平要求，《高中標準》都使用了大量行為動詞。第3頁

為了方便學生學習和教師組織考試復習，《安徽省普通高中學業(yè)水平測試物理學科考試綱要》對知識考試要求只分為：知道A（即了解）和了解B兩個層次；對試驗內容考試（指認知領域部分，以水平考試試卷中部分試題形式出現(xiàn)）要求努力表述得清楚明白。學業(yè)考試試卷由選擇題、填空題和計算與簡答題三種題型組成。第4頁試卷結構（1）按知識內容分：（2）按模塊分：

（3）按題型分：

第5頁①各類題型試題所占分值能夠在5％范圍內變動。②在選擇題中，只考單項選擇題，不考多項選擇題。③三類題型中都能夠含有試驗題。3．試題難度：水平考試試題包含輕易題（其難度系數(shù)>0.8）；稍難題（其難度系數(shù)為0．6～0．7）較難題（其難度系數(shù)在0.5左右），三種難度試題所占百分比約為7∶2∶1，全卷難度約為0.7。第6頁

此次蕪湖市-年第一學期高一年級模塊考試物理試卷命制，正是依據(jù)《年安徽省普通高中新課程學業(yè)水平測試物理學科考試綱要》相關參數(shù)為指導進行。

從考生反應和試卷抽樣情況來看，本試卷符合考試綱要要求，與學業(yè)水平考試目標適恰。第7頁一、試卷抽樣基本情況此次抽取樣本試卷85份進行分析第8頁1、各分數(shù)段統(tǒng)計表：

抽樣試卷均分為74.7分，這與全卷難度約為0.7要求較為吻合。及格率為92.8%。第9頁2、選擇題錯答情況統(tǒng)計表3、填空題錯答情況統(tǒng)計表第10頁4、試驗題各分數(shù)段人數(shù)分布表5、試驗題錯答情況統(tǒng)計表第11頁6、計算題得分情況統(tǒng)計表第12頁二、試卷分析第13頁

全卷共設置四個大題，21個小題，題型全方面，題量適中。易、中、難三種試題所占百分比約為7∶2∶1，全卷難度約為0.74。試題遵從學業(yè)水平考試綱要物理科要求，重視對基礎知識、基本方法和基本試驗技能考查；試題聯(lián)絡學生生活實際內容較多，很好地表達了從生活走向物理，從物理走向社會新課程理念；試題重視了基礎性和學生創(chuàng)新能力考查。詳細表達了以下幾個特點：第14頁

試題依據(jù)《新課程標準》，緊緊圍繞《安徽省普通高中新課程學業(yè)水平測試物理學科考試綱要》。結合詳細情境和生活實際，靈活考查所學物理知識，不偏、不怪、不難、不繁，使學生輕易上手，有利于學生學習興趣培養(yǎng)和物理學習自信心提升；試題努力表達“以學生發(fā)展為本”課程理念，有利于課程目標落實；試題覆蓋了“相關各知識條目標考試內容和要求”90%以上，其中包含“水平層次”B等級全部考試內容，符合模塊考試檢測學生科學素養(yǎng)宗旨。1．依據(jù)課標，緊緊圍繞綱要第15頁2．落實目標，突出重點

試題努力表達物理學科特點和學業(yè)水平考試要求，重視基礎知識、基本方法和基本試驗技能考查，重視考查學生幾本物理學素養(yǎng)和對物理知識整體構建；在三維目標考查上，既考慮“知識與技能”、“過程與方法”目標落實，又力爭表達對“情感、態(tài)度和價值觀”目標滲透；試題在確保知識覆蓋面前提下，對重點知識作了重點考查，比如“勻變速直線運動規(guī)律”、“牛頓第二定律”、“受力分析”、“物體在斜面上運動”、“紙帶分析”、“圖像法”等；嚴格控制試題難度，確保了易、中、難三種試題所占百分比約為7∶2∶1，很好地實現(xiàn)了全卷約為0.74難度系數(shù)。第16頁3．選題平穩(wěn)，適當創(chuàng)新

試題在整體設計上以往年學業(yè)水平考試試卷和模塊考試試卷為常模參考，力爭在穩(wěn)定中創(chuàng)新。比如選擇題第4小題，就是利用去年市統(tǒng)考模塊測試卷圖像，重新編制選項；試驗題第17小題，是利用教材《學生試驗》中“怎樣做好物理試驗”素材編制而成；計算題第21小題是利用“滑滑梯”來創(chuàng)設情境，考查物體在斜面上勻速運動和勻變速運動動力學知識。試卷編制試圖尋求對學業(yè)考試水平上物理課堂教學起引導作用，在對學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)上也進行了有益嘗試。第17頁三、試題選析第18頁第一大題：選擇題

第4小題錯誤反應學生對圖象觀察分析能力差，對相關概念認識和了解不全方面、不深入。有30人選B選項“物體第一秒末速度等于第三秒末速度”，說明對速度矢量特征也就是“方向性”認識不足；有20人選D選項“物體在第4秒位移大小為0”，說明對“前4秒”和“第4秒”了解和比較不到位。

犯錯較多題依次是第4、5、10、7、6小題。其中第4小題正確率為35.3%；第5小題正確率為55.3%。第19頁第5小題有20人選擇B選項“兩個不接觸物體之間也可能發(fā)生力作用”，說明對“力產(chǎn)生條件”認識不足。兩個不接觸物體之間也可能發(fā)生力作用；有13人選擇C選項“平衡力一定作用在一個物體上”，說明對“平衡力和相互作用力”了解不夠深刻。第10小題有14人選C選項“6cm”，這是讀題不認真造成?！?cm”是彈簧形變量（伸長量），而彈簧長度應該為“18cm”，另外，該選項也可能把“彈簧伸長”了解為“彈簧壓縮”，解出結果也是“6cm”。第20頁第二大題：填空題犯錯較多題依次為第14、15、13、12、11小題。第14小題第二空65人答錯，錯解花樣百出。比如：“與原來方向相反”“加速度方向”、“物體運動方向”、“水平向左或向右”、“與3個水平力方向相反”、“與開始運動方向相反”、“與其它兩個力反向”、“向前”、“與水平面成角”等；第一空51人答錯，據(jù)大多數(shù)填“4”，也有填1、6、3、5、-4等，也有部分試卷沒有作答，填寫4考生，可能是3N和5N兩個力直接相加，然后除以質量2kg，也可能是認為協(xié)力是4N，但忘了除以質量。第21頁第15小題第一空46人答錯，絕大多數(shù)都填“3”個力，也就是認為A物體還受到摩擦力作用。第一空27人答錯，絕大多數(shù)都填“4”個力，可能是把A、B物體看作一個整體，因而沒有考慮A對B壓力，或者審題不清，沒有考慮地面摩擦力作用。第13小題第一空26人答錯，第二空28人答錯，主要集中在“速度、米/秒”、“力、牛頓”、“電流、安培”等。第22頁第三大題：試驗題第16小題錯誤率較高。第二問和第一問答錯人數(shù)分別為56人和33人。其中，第一問，不少考生錯選“B”而第二問錯解包含33、30、、3、3.3、0.33、0.3、0.03、15、1.5、0.6、0.06、60、600等。第17小題第一問有20人答錯，錯解包含“小車質量過小、小車下滑力未平衡摩擦力”、“小車與木板間存在誤差”、“木板右端墊起高度不夠”等；第三問有11人答錯，成歡歡；第二問錯解即使只有8人，不過難以了解，有考生第一空填“不能”，第二空填“正比”，有考生第二空填“反比”。第23頁第四大題：計算題第18題錯解主要表現(xiàn)在受力分析錯誤、不會作力圖示和平行四邊形定則，以及三角函數(shù)知識欠缺；第19小題主要把“第8s內位移為15m”了解為“前8s內位移為15m”，一樣，在第三問求“物體在第5s內位移大小”時，也只是求出了物體“前5s位移”。還有考生把混同速度和位移，錯誤使用勻變速運動規(guī)律（公式），或者公式記憶錯誤等；第20小題錯誤較少；第21題錯解主要表現(xiàn)在不了解“遲緩”，用牛頓第二定律進行計算；不會用三角函數(shù)處理問題；不會作“v-t”圖像，不了解“定性”含義。第24頁四、教學提議第25頁1．應深入落實新課程理念，依據(jù)《學業(yè)水平考試綱要》要求，實施分層教學，適當降低知識難度，重視基礎知識、基本技能及基本方法（包含數(shù)學方法）教學，切實把知識傳授、方法掌握和能力培養(yǎng)，作為主要教學內容重視起來。第26頁2．深入重視和加強試驗教學，對主要學生試驗，比如《研究勻變速直線運動規(guī)律》、《探究求協(xié)力方法》、《探究牛頓第二定律》，不但要讓學生親自動手試驗，體驗試驗過程，還要指導和幫助學生學會儀器選擇、數(shù)據(jù)處理、誤差分析和拓展訓練；開展研究性學習，加強對開放性問題研究，深入培養(yǎng)學生科學探究能力。第27頁3．深入優(yōu)化習題課教學。經(jīng)過物理建模、物理思想方法滲透，培養(yǎng)和提升學生科學素養(yǎng)；經(jīng)過物理情境創(chuàng)設，凸顯物理和生活、科技、社會聯(lián)絡；經(jīng)過經(jīng)典問題（比如斜面問題、紙帶問題、自由落體等）分析和訓練，提升學生分析和處理物理問題能力。第28頁

總之，基于學業(yè)水平考試物理課堂教學，不宜過深、過難、過全。而應該著力于培養(yǎng)學生基本科學素養(yǎng)，使學生感受到物理學魅力，以及物理學對社會巨大推進作用，最大程度地激發(fā)學生學習物理興趣。第29頁謝謝！第30頁因為甲醛

溶于水，能夠在家里多放幾個水盆用來吸收甲醛，或者用醋或紅茶泡水等方法。甲醛易溶于水、醇和醚這是事實，空氣中游離甲醛運動過程中碰到水后會溶入其中，這與活性炭吸附原理類似。一盆水與空氣接觸面積只有水盆大小，而1克活性炭內部孔隙比表面積能夠到達一個足球場那么大。即使在房間內放一百盆水，其實吸附效果不會比一小包活性炭強多少。所以利用水、紅茶、醋等方法來吸附甲醛，顯然是不現(xiàn)實。甲醛釋放與室內溫度和濕度親密相關，空氣中濕度增加，甲醛釋放量會大大增加。試驗結果表明，空氣中相對溫度增加10%，室內甲醛釋放量會增加5%左右。如今除了PM2.5以外，甲醛

污染問題，是老百姓最關注問題之一。尤其是女同學，尤其是生了孩子女同學，畏甲醛如虎，談甲醛色變，談裝修膽寒，甚至希望生活在零甲醛世界里。確實，甲醛是地球人最為熟知致癌致畸類空氣污染物之一，在baidu百科里，甲醛危害用以下詞句來描述?！凹兹┰谑覂鹊竭_一定濃度時，人就有不適感。大于0.08m3甲醛濃度可引發(fā)眼紅、眼癢、咽喉不適或疼痛、聲音嘶啞、噴嚏、胸悶、氣喘、皮炎等?！薄伴L久、低濃度接觸甲醛會引發(fā)頭痛、頭暈、乏力、感覺障礙、免疫力降低，并可出現(xiàn)瞌睡、記憶力減退或神經(jīng)衰弱、精神抑郁；慢性中毒對呼吸系統(tǒng)危害也是巨大，長久接觸甲醛可引發(fā)呼吸功效障礙和肝中毒性病變，表現(xiàn)為肝細胞損傷、肝輻射能異常等?！弊禹n輝廷是錢皇后所生，錢皇后是開國功臣錢陸孫女，所以太子和長公主挺有勢力。三皇子韓珺玖，這人怎么說呢……跟他生母劉淑妃一樣是那種什么都不在意樂天派，存在感較低。四皇子韓辰耀和五公主韓星耀是張貴妃所生，說起來和張祁淵是表親……張祁淵你見過對吧，他們是一路人?！薄百F圈真很亂很亂……”慕容凌娢小聲嘟囔，“你繼續(xù)說吧?！薄傲首禹n皓澤，也就是我唯一親哥，都是端妃所生?！薄爱斈昴愦┰竭^來，她就沒有發(fā)覺什么？”慕容凌娢狐疑地問道?！鞍l(fā)覺了啊，她高興不能行?！薄疤靺?，這還是親媽嗎？”“因為我一來，她就找到了能夠打掩護人……她現(xiàn)在已經(jīng)不在了，官／方聲稱是跳井自殺，尸首難尋，實際上……我可是親眼看見她在地上畫了無數(shù)個白色怪圈，然后消失在了里面。臨走前還厚無顏恥叫我把地上圈圈清理潔凈。”“她也是穿越人？”慕容凌娢震驚了，這年代是個刷副本地方嗎？怎么這么多穿越過來人。“當然了，不然以她庶出身份，怎么可能爬到端妃位置?！薄昂呛牵瓉硎谴┰绞弈嬉u復仇梗。”“另外還有七公主韓香源和九公主韓亦清，都是林嬪所生?！薄芭叮哉f現(xiàn)在長公主，太子是一派，你四哥還有張祁淵他們是一派，你是你六哥小跟班，然后你三哥基本處于掉線狀態(tài)……”慕容凌娢盡快理清了這些她連名字都沒有記完人關系，“挺好，三足鼎立趨勢，誰都不敢輕舉妄動?！币簧讲蝗荻ⅲ軌蛉荻嗷??！翱上О　表n哲軒換上一副戲虐笑容，“這種局面馬上就要被打破了，四哥和六哥已經(jīng)準備聯(lián)手了，今天晚上他們在醉影樓名義上是宴請那些考中新人，實際上是在招攬黨羽。”“不是吧！”慕容凌娢沮喪呆毛都掉了下來，“我來這么不是時候？你們已經(jīng)準備開撕了？我現(xiàn)在回避還來得及嗎？話說百蝶這醉影樓生意不錯啊，還承包政／商酒席，辦不理理紅白喜事啊……不論怎么說，以后一定要騙個加盟權，搞