九年級語文下冊第2單元第8課外國詩二首省公開課一等獎新名師獲獎

外國詩二首語文版九年級下冊第二單元1/34課堂·導入假如生活坑騙了你普希金2/34亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799～1837），俄羅斯偉大民族詩人、小說家,史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言創(chuàng)建者和新俄羅斯文學奠基人。

普希金出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓斗爭，他思想與詩作，引發(fā)沙皇俄國統(tǒng)治者不滿和仇恨，他曾兩度被流放，一直不愿屈服，最終在沙皇政府陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。作者·介紹3/34他一生創(chuàng)作抒情詩總數(shù)在800首以上。其中以當代社會政治題材為內容抒情詩雖然數(shù)量不多，但影響極大，故而有“十二月黨人運動歌手”之稱，著名政治抒情詩有《自由頌》、《致大?！贰ⅰ吨虑∵_耶夫》。他其它作品有長詩《青銅騎士》，長篇小說《上尉女兒》，詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。作者·介紹4/34這首詩寫于普希金被沙皇流放日子里，是以贈詩形式寫在他鄰居奧希泊娃女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這么處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。寫作·背景5/34瞬息（）幽寂（）延綿（）萋萋（）憂郁（）佇立（）涉足（）向往（）尷尬（）shùnyōujìyánqīyōuzhùshèxiànggāngà處境困難，不好處理。因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或到達。指進入某種環(huán)境或生活范圍。長時間地站著愁悶形容草長得茂盛樣子。延續(xù)不停。幽靜寂寞。一眨眼一呼吸短時間。字·詞·音6/34假如/生活/坑騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，高興日子/將會降臨。心兒/永遠向往著/未來；現(xiàn)在/卻常是憂郁。一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了，就會/成為/親切懷戀。普希金整體·感知7/341、“假如生活坑騙了你”指是什么？2、詩人在詩中說明了怎樣人生態(tài)度？請結合你感受最深詩句說說你曾有過體驗。

特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活寫照。

說明了一個主動樂觀人生態(tài)度：當生活坑騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福美好。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，高興日子終會到來。整體·感知8/343、這首詩蘊含著什么人生哲理？4、詩歌兩部分各表現(xiàn)了怎樣內容？

生活是本教科書，學習，實踐，再學習，再實踐，才能戰(zhàn)勝挫折，真正學會生活。

身處逆境，無須悲傷，耐心等候。向往未來，將過去變成親切懷戀。整體·感知9/341、怎樣了解“生活坑騙了你”？2、面對逆境，我們就只有耐心等候，不予抗爭嗎？

這句話要聯(lián)絡作者當初所處環(huán)境來了解。這句話表明正義被沙皇專制所扼殺。它與違反生活規(guī)律，被生活捉弄不是一個概念。

當初沙皇專制統(tǒng)治相當嚴酷，革命勢力一時還不足以與之抗爭，況且詩人正被流放，所以只能等候時機到來。新課·講解10/343、怎樣了解“而那過去了，就會成為親切懷戀”這兩句詩含義？

這兩句詩道出了人生體驗中一個極為普遍感覺。在這里，詩人是說，現(xiàn)在假如你因受生活坑騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠向往著未來”，那么，未往返想時候，反而以為很美好。人生體驗應該是豐富多樣、主動樂觀，各種體驗都是一筆寶貴人生財富，都有利于把握人生。新課·講解11/344、普通詩歌總是用形象說話，通常都比較鮮明生動。與普通詩歌相比，這首詩有什么不一樣？

原因在于詩人以平等娓娓語氣寫來，語氣親密和婉，赤誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富人情味和哲理意味，從中能夠讓人感受到詩人真誠博大情懷和堅強樂觀思想情緒。新課·講解12/34詩歌最大特點就是要用形象說話，最忌直白說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？詩人以平等娓娓語氣寫，語氣親切和婉，赤誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富人情味和哲理意味，使人感受到詩人真誠博大情懷和堅強樂觀思想情緒。許多人把這首詩作為激勵自己前進座右銘。問題·探究13/34假如生活坑騙了你

否定錯誤態(tài)度

不要悲傷

不要心急

指出正確態(tài)度

須要鎮(zhèn)靜

向往未來主動樂觀

親密和婉赤誠坦率

人情味哲理味課堂·小結14/34古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩描寫，同學們就課外積累說說看。

屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。辛棄疾“獨上高樓，望盡天涯路”。魯迅“其實地上本沒有路，走人多了，也便成了路”人們經(jīng)常把人一生比作走一條路，把人生選擇比作對路選擇，今天我們來學習一首寫“路”詩。課堂·導入15/34未選擇的路[美]弗羅斯特課堂·導入16/34羅伯特·弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時逝世。他當過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農場，辦過私立學校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭農民詩人”。他詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。作者·介紹17/34他著名詩集有《少年意志》《波士頓以北》等。詩作名篇有《白樺樹》、《修墻》

。他處于傳統(tǒng)詩歌和當代派詩歌交替一個時期，所以被稱為“交替性詩人”，與艾略特同為美國當代詩歌兩大中心。作者·介紹18/34黃色樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更漂亮；即使/在這條小路上，極少/留下/旅人足跡。弗羅斯特整體·感知19/34那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。可能/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少/一條，從此/決定了/我一生道路。整體·感知20/34未選擇路1、寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思……2、寫詩人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)道路。3、寫詩人踏上自己選擇路，卻留戀著另一條路，擔心選擇錯誤而難以回頭。4、寫詩人遙想未來：未選擇路或許更加好……但現(xiàn)實無法回頭。整體·感知21/34概括四節(jié)詩的意思未選擇路第1節(jié)第2節(jié)第3節(jié)第4節(jié)詩人站在林間交叉路口，思索所要選擇路。詩人選擇了少有些人走一條路。詩人踏上了自己選擇小路，開始了艱難跋涉。但又惆悵不已回顧未選擇路。整體·感知22/34用簡練語言概括每小節(jié)意思。談談自己體驗佇立（思索）決定（選擇）選擇之后悵惘多年后回顧、嘆息整體·感知23/34怎樣了解詩歌中所說“路”？這是怎樣一個表現(xiàn)手法？請從學過課文中找出類似例子。新課·講解24/34《在山那邊》《行道樹》《紙船》明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。路表面：自然界道路實際：暗示人生之路象征↘新課·講解25/34什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)分？所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一個表現(xiàn)伎倆，一個詳細形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點事物來比擬想要說事物，方便表示得愈加生動鮮明。象征是一個謀篇立意手法，比喻則是一個修辭手法，象征普通要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。新課·講解26/34象征：用詳細事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征比喻是一個謀篇立意寫作手法是一個修辭手法普通要統(tǒng)攝全篇只在個別語句、語段中起作用《在山那邊》《行道樹》新課·講解27/34

詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為何又說它“顯得更誘人，更漂亮”?正因為人跡稀少，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正因為無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)覺他人沒有發(fā)覺漂亮。這條路上人跡罕至，代表著這條路可能更艱辛、更需要開拓，正因為如此，才更含有誘人探索魅力。

新課·講解28/34

詩人即使寫了自己所選擇路，但重點都放在未選擇路上。詩題也表明了這一點。既然已經(jīng)作出了選擇，為何著重寫未選擇呢？

問題·探究29/34第一節(jié)第二節(jié)第三、四節(jié)這么寫是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人只能走一條路，而還有其它許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇道路，而重在對未選擇道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者心靈，讓人更深入地思索人生選擇問題。兩條路選擇路未選擇路問題·探究30/34

在詩歌表現(xiàn)出情緒上，《假如生活坑騙了你》和《未選擇路》有什么不一樣？

《假如生活坑騙了你》表現(xiàn)得主動樂觀，而《未選擇路》則表現(xiàn)得有些憂郁。

問題·探究31/34學了這首詩，你從中悟出了什么道理