《小蝦》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《小蝦》公開課一等獎創(chuàng)新教案《小蝦》教案

一、教學目標

（1）讓學生認識本課的生字、詞語，并能正確書寫和運用。

（2）通過閱讀課文，學生能夠理解并感受作者對小蝦的喜愛之情。

（3）培養(yǎng)學生的觀察力和愛護小動物的情感，學會細致觀察并描述小動物的特點。

二、教學重點

（1）掌握生字新詞，理解詞義并能在句子中正確運用。

（2）理解課文內(nèi)容，感受作者對小蝦的喜愛之情。

三、教學難點

（1）理解作者如何通過細致觀察來描寫小蝦的外貌和習性。

（2）引導學生體會作者對小蝦的喜愛之情，并能夠在自己的寫作中表達出來。

四、教學過程

（一）巧妙導入，激發(fā)興趣

1.直觀感知，觸發(fā)好奇

①使用多媒體展示活潑可愛的小蝦圖片，讓鮮艷的色彩和生動的畫面吸引學生的注意。

②配合圖片，簡要介紹小蝦的生活環(huán)境和習性，如“同學們，你們看這些小蝦在水里游得多歡快??！它們之間會發(fā)生哪些有趣的故事呢？"

2.預熱課文，建立聯(lián)系

①快速瀏覽課文，找出描寫小蝦外貌和動作的句子，讓學生嘗試模仿小蝦的動作，如“同學們，小蝦是怎么游動的？你們能模仿一下嗎？”

②通過模仿和討論，引導學生初步感受作者對小蝦的喜愛之情，為深入學習課文打下基礎。

通過巧妙的導入設計，旨在激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，為后續(xù)深入學習課文內(nèi)容做好鋪墊。同時，通過直觀的感知和模仿活動，增強了學生的參與感和體驗感，使教學雙邊互動更加明顯和有效。

（二）初讀課文，整體感知（約8分鐘）

（1）學生自讀感知

①首先，我將播放一段輕松愉快的音樂，為學生創(chuàng)造一個寧靜而舒適的閱讀環(huán)境。我要求學生用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，注意語速適中，盡量模仿文中的語氣和語調。

②在閱讀過程中，我提醒學生用彩色筆圈出生字新詞，如“缸"、“隙”等，并嘗試根據(jù)上下文猜測其詞義。這樣做既能激發(fā)學生的閱讀興趣，又能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（2）教師領讀釋疑

①在學生自讀后，我將進行領讀，重點糾正學生的發(fā)音，并強調一些重點詞語的讀音和用法。例如，“掀"字讀“xiān”，是掀開的意思，我們可以用動作演示來幫助學生理解。

②在領讀過程中，我會適時提問，引導學生思考。例如，“同學們，你們覺得小蝦是什么樣的動物呢？它們有哪些有趣的行為？"通過這些問題，我能夠了解學生的理解程度，并及時給予指導和幫助。

（3）互動討論，加深理解

①領讀結束后，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在閱讀中的感受和發(fā)現(xiàn)。例如，學生可以討論小蝦的外貌特征、生活習性等，并用自己的語言描述出來。

②在小組討論中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的看法。同時，我也會巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予正面的評價和激勵。

通過以上教學過程的設計和實施，我相信學生能夠初步感知課文內(nèi)容，對小蝦有一個整體的認識。同時，通過互動討論的方式，學生的思維得到了激發(fā)，課堂氣氛也變得更加活躍。這為后續(xù)深入學習奠定了良好的基礎。

（三）深入閱讀，細致講解，品味小蝦之趣

（1）分段細讀課文，探尋小蝦的魅力

①引入段落：“院子里的葡萄架下，一口缸閑著，積了大半缸雨水?！弊寣W生感受作者的生活環(huán)境和與小蝦相遇的偶然。

②閱讀并討論小蝦的外貌描寫：“有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。"指導學生感受作者對小蝦細致入微的觀察和形象的比喻。

（2）師生互動，感受作者對小蝦的喜愛之情

①提問學生：“作者在描述小蝦時用了哪些形容詞？為什么這樣形容？”引導學生理解作者如何通過描繪小蝦的外貌和習性來表達喜愛之情。

②引導學生分角色朗讀課文中描述小蝦生氣的段落：“它們立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。"讓學生在朗讀中感受小蝦的生氣和可愛，進一步體會作者的喜愛之情。

（3）結合生活，拓展想象，抒發(fā)對小動物的喜愛

①邀請學生分享自己養(yǎng)過或觀察過的小動物，并描述它們的有趣之處。通過分享，讓學生更加親近小動物，感受它們的魅力。

②組織學生進行創(chuàng)意寫作：“如果你是一只小蝦，你會怎樣描述自己的生活？”通過這一活動，激發(fā)學生的想象力，同時加深對小動物特點的理解。

通過以上教學活動，旨在讓學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對小蝦的喜愛之情，并培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。同時，通過師生互動和創(chuàng)意寫作，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

（四）分析生字新詞，鞏固知識（不少于296字）

（1）結合課文內(nèi)容，詳細講解生字新詞

①對于生字“缸”，我們不僅會講解它的基本意思“盛東西的器物”，還會通過例句“我家有一個大魚缸"來讓學生形象理解。

②對于新詞“空隙”，除了解釋其“中間空著的不大的地方"的含義外，還會結合課文內(nèi)容，指出小蝦在缸中的“空隙”中游動，引導學生想象這一場景。

（2）通過例句和練習題，加深理解

①出示例句：“小蝦在缸中游來游去，尋找著空隙。"讓學生體會“空隙”一詞在句中的應用。

②設計填空題：“小魚在水中游動，穿梭于____之中。"讓學生填寫“空隙”，以鞏固對詞語的記憶。

（3）互動討論，激發(fā)學生興趣

邀請學生分享自己在生活中觀察到的“空隙”，如“樹林中的空隙”、“公園草坪上的空隙"等，讓學生感受到生字新詞與生活的緊密聯(lián)系，從而更加喜歡學習語文。

（五）問答與展示

（1）師生互動，解讀生字新詞

①“缸”字解析：我們來看這個字“缸”，它讀作“gāng”，表示一種口大底小的盛水容器。想象一下，院子里的那口大缸，里面裝滿了雨水，小蝦們就在里面快樂地游來游去?，F(xiàn)在，請大家跟我一起書空“缸"字，注意它的筆畫順序。

②“隙”字探索：接下來我們來看“隙"字，讀作“xì”，表示空隙、縫隙的意思。在課文中，作者描述了陽光從葡萄架的空隙中灑落下來，形成了許多圓圓的光斑。誰能想象一下這個畫面，并用自己的話說一說呢？

（2）深化理解，句子賞析

①句子賞析：“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。"請大家輕聲讀讀這個句子，想象一下小蝦的不同樣子。誰愿意來分享一下你喜歡的那個畫面，并說說為什么？

②字詞品味：“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！边@里的“蕩來蕩去"、“互相追逐”和“緊貼住缸壁"都非常生動地描繪了小蝦們在缸里的活動情景。讓我們一起來模仿一下這些動作，感受一下小蝦們的快樂生活。

（3）學生展示，激發(fā)創(chuàng)造力

現(xiàn)在，我要邀請幾位同學來展示一下他們對生字新詞的理解。你們可以通過組詞、造句或者畫畫的方式來展示。比如，你可以用“缸”字組一個詞“魚缸”，然后造一個句子“我家的魚缸里養(yǎng)著幾條美麗的金魚?！被蛘?，你可以用“隙"字畫一個陽光透過樹葉縫隙的畫面?？靵碓囋嚢桑?/p>

（六）課后拓展與知識運用

（1）分享與觀察：實地體驗小動物世界

①實地觀察活動：組織學生到學校附近的自然環(huán)境中，如校園花園、附近的公園或小溪邊，實地觀察和記錄小動物的活動。教師可以提供觀察記錄表，指導學生如何觀察并記錄小動物的外形特征、行為習性等。

②分享交流：學生回到教室后，組織他們進行分享交流，每人展示自己的觀察記錄，并描述觀察到的小動物特點和習性。鼓勵學生使用課文中學習到的描寫手法和詞匯，以豐富自己的表達。

（2）創(chuàng)意寫作：描繪我心中的小動物

①啟發(fā)創(chuàng)作：教師引導學生回憶自己曾經(jīng)接觸過的小動物，選擇最喜歡的一種，嘗試用自己的語言描繪它的外貌、行為和與自己之間的互動。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，用生動的語言和形象的比喻來描繪小動物。

②作品展示：學生完成創(chuàng)作后，可以在班級內(nèi)進行展示和交流。教師可以挑選幾篇優(yōu)秀作品進行點評，指出其中的亮點和可改進之處，以激發(fā)學生的寫作興趣和提高寫作能力。

（3）知識競答：小動物知識大比拼

①準備競答題目：教師提前準備一些關于小動物的知識競答題目，如“哪種小動物是夜行性的？”“哪種小動物會冬眠？"等。題目難度要適中，以適合三年級學生的認知水平。

②進行競答游戲：在課堂上組織學生進行知識競答游戲，可以通過小組形式進行，也可以全班參與。教師可以根據(jù)學生的回答情況給予適當?shù)莫剟詈凸膭?，以激發(fā)學生的參與熱情。

通過以上三個環(huán)節(jié)的拓展與延伸活動，旨在鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)他們的觀察力、實踐能力和創(chuàng)造力。這些活動貼近學生的生活實際，富有趣味性和互動性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

五、拓展延伸

為了進一步鞏固學生對小蝦的了解和興趣，我們將開展以下拓展活動：

（1）組織學生到附近的池塘或溪流中觀察小蝦的生活狀態(tài)，讓他們親身感受小蝦的生活環(huán)境和習性。通過實地觀察，學生可以更加深入地了解小蝦的生活狀態(tài)，如它們是如何在水中游動、覓食和躲避天敵的。

（2）邀請養(yǎng)蝦專家或生物老師為學生講解小蝦的養(yǎng)殖知識和注意事項。通過專家的講解，學生可以更加全面地了解小蝦的養(yǎng)殖方法和技巧，以及如何保護生態(tài)環(huán)境和生態(tài)平衡。

（3）舉辦一次以“小蝦”為主題的繪畫比賽或寫作比賽。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)小蝦的特點和習性。通過比賽，不僅可以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和寫作能力，還可以增強他們對小蝦的喜愛之情。

這些拓展活動旨在豐富學生的課余生活，讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，同時培養(yǎng)他們的觀察力、實踐能力和創(chuàng)造力。

六、課后作業(yè)

為了鞏固本課所學內(nèi)容并培養(yǎng)學生的自主學習能力，我們布置以下課后作業(yè)：

（1）請學生在家中觀察一種小動物（可以是金魚、蝌蚪、螞蟻等），并嘗試用自己的話描述它的外貌和習性。通過這項作業(yè)，學生可以加深對小動物特點的認識和理解，同時提高他們的觀察力和表達能力。