成就孩子的夢(mèng)想

成就每一個(gè)孩子

~觀念對(duì)了，教育一點(diǎn)都不難

講者：陳之華

2010

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12/

11(六)

講座時(shí)間：09:30-11:30yolandachen@

誰(shuí)該先改變？好大的誤解啊誰(shuí)的問(wèn)題最大？老師家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)生教育單位社會(huì)大眾觀念的改變改變，一定會(huì)更好嗎？世界無(wú)時(shí)不刻都在變啊！週六上學(xué)？公車(chē)專(zhuān)用道？行人徒步區(qū)？一切，都是為了更人本、更美好的未來(lái)教育與教養(yǎng)的方式，也需要與時(shí)俱進(jìn)喔！

關(guān)於孩子

卡利爾?紀(jì)伯瑞(KahlilGilbran,1883-1931)《先知》(TheProphet,1923)

你的孩子並不是你的，他們是生命的子女，並渴望成為自己。他們經(jīng)由你而生，卻非由你所造，他們跟你相伴，卻不屬於你。你可以給予他們你的愛(ài)，卻不能灌輸你的思想，因?yàn)樗麄冏杂幸?jiàn)解。珍視每個(gè)孩子

北歐的孩子，和你我的小孩相同，毫無(wú)差異的擁有所有人性中的各個(gè)面向；而所有從兒童到青少年的青澀成長(zhǎng)歷程，也都一樣。

唯一差別的是，整個(gè)社會(huì)和教育體制對(duì)於人的關(guān)懷、對(duì)於人的信任、對(duì)於人的尊重，以及對(duì)於人生到底是不是一場(chǎng)要贏在起跑點(diǎn)競(jìng)賽的想法，是以更健康、更有人文思維的深度，去釐訂教育的理念和方法。

教育「概念」的不同，造就出不同社會(huì)與文化的真正區(qū)隔。

~節(jié)錄自講者2008年著作：《沒(méi)有資優(yōu)班》「芬蘭教育體制」真心的把每個(gè)別人家的孩子，都珍視為自己的寶貝。去拉拔撫育，給予時(shí)間空間，從不刻意強(qiáng)調(diào)菁英、資優(yōu)、競(jìng)爭(zhēng)、比較，從不要求學(xué)生和老師具備超能耐，從不獎(jiǎng)勵(lì)全勤與整齊劃一。

將人人視為有著喜怒哀樂(lè)的平凡人性，然後從人性的根本上，去尋思如何鼓勵(lì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的熱情，陪著他們健康、正常的走完成長(zhǎng)中的教育。

如此而已。

~節(jié)錄自講者2008年著作：《沒(méi)有資優(yōu)班》珍視每個(gè)孩子芬蘭，大半年被冰雪覆蓋的國(guó)家，自然環(huán)境嚴(yán)苛，卻有世界前茅的競(jìng)爭(zhēng)力。

每個(gè)孩子都是第一名你很特別獨(dú)一無(wú)二每個(gè)孩子都很重要Takeeverychildonboard！教育是給每個(gè)孩子的讓天賦自由八大智力(1983)哈佛大學(xué)心理學(xué)家迦納(HowardE.Gardner)：人類(lèi)的智力，絕非僅只一種，而是包含以下八大智力

語(yǔ)言

音樂(lè)

數(shù)學(xué)

空間

肢體

人際

內(nèi)省

自然協(xié)助孩子探索自我生命的意義天生我才必有用找出自己的天賦協(xié)助孩子找到適合他的路孩子是可以期待的回到愛(ài)的原點(diǎn)與孩子一起成長(zhǎng)、蛻變同理心想像力尊重與賞識(shí)生命的可貴以孩子為中心

獨(dú)立的個(gè)體「對(duì)等」的關(guān)係孩子的成長(zhǎng)人權(quán)，豈容剝奪？讓孩子適性的成長(zhǎng)給予孩子足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間擁有個(gè)人的特質(zhì)做自己芬蘭的老師，不會(huì)用成績(jī)?cè)u(píng)斷孩子的優(yōu)劣，也不會(huì)為了「升學(xué)率」要孩子拚命苦讀，也不教孩子「凡事競(jìng)爭(zhēng)，從小就要贏」。

發(fā)考卷時(shí)，從不會(huì)對(duì)著學(xué)生指名道姓唸出分?jǐn)?shù)，因?yàn)槌煽?jī)是個(gè)人的隱私。國(guó)二年紀(jì)的孩子，不在教室裡上課，居然要去職場(chǎng)見(jiàn)習(xí)兩星期，真實(shí)體驗(yàn)各行各業(yè)。未來(lái)在等待的人才

丹尼爾?平克（DanielH.Pink）2006

不只有功能，還重設(shè)計(jì)

不只有論點(diǎn)，還說(shuō)故事不只談專(zhuān)業(yè)，還須整合

不只講邏輯，還給關(guān)懷不只能正經(jīng)，還會(huì)玩樂(lè)不只顧賺錢(qián)，還重意義

以上關(guān)鍵能力，來(lái)自兩種感知：高感性（HighConcept）與高體會(huì)（HighTouch）給孩子成功的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)表現(xiàn)得更好！個(gè)人的延伸閱讀、專(zhuān)欄與網(wǎng)站《沒(méi)有資優(yōu)班，珍視每個(gè)孩子的芬蘭教育》

(木馬文化

2008)《每個(gè)孩子都是第一名：芬蘭教育給臺(tái)灣父母的45堂必修課》

(天下文化2009)《成就每一個(gè)孩子：從芬蘭到臺(tái)北，陳之華的教育觀察筆記》(天下雜誌2010)《親子天下》