作文專題輔導(dǎo)課件：記敘文的謀篇布局

作文訓(xùn)系列練：記敘文的謀篇布局

幾種常見的結(jié)構(gòu)模式

1、線形結(jié)構(gòu)模式

所謂“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”就是全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。這種形式的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，要想寫出高水平、符合中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。

下面我們就以“心靈的選擇”話題作文山西考生的《大米飯的洗禮》來談?wù)勥@篇“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”得高分的原因。大米飯的洗禮

幸福如一抹淺淺的霧，淡淡地飄在天涯，飄在村東的路口，與那個(gè)破舊的屋子里的大米飯的香味融合，彌漫在我的心窩。為了它，我曾等了一個(gè)夏天，等老了一個(gè)童年。而此刻，它竟像一笛簫音，輕輕回響在我心靈的深處……

小時(shí)候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰白色的，而窮人總是有一雙哀傷的眼睛，那是在他的孩子們咕嚕咕嚕地喝稀飯的時(shí)候。

那年，外婆害病了，為了外婆，母親借了一升大米，細(xì)糧在當(dāng)時(shí)是很奢侈的東西。每天早晨，母親蒸一碗白稠稠的大米飯，然后一口一口給外婆喂下。每到此時(shí)，我就蹲在墻角咽口水。孝敬的定義就是把好東西留給外婆吃嗎？那時(shí)，我常常這樣想，直到有一天……

那天，天氣晴朗得可愛。早上，照例是一碗大米飯和我們的稀飯，而外婆因身體不舒服沒有起來吃飯，母親急著去地里，臨走時(shí)叮囑我喂外婆。

望著端過飯碗的瘦瘦的我，外婆說：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，??？”外婆和藹地?fù)嶂业念^?！鞍?！”我滿心歡喜，忙不迭地端走了那碗我夢(mèng)寐以求的大米飯。但就在這時(shí)候，一種莫名的感覺涌上心頭，簡(jiǎn)單的思維告訴我：“這是外婆的飯，我不能吃！”就這樣，我癡癡地盯著那碗大米飯，窗外的陽光，小鳥的鳴啾，全都變成了一碗碗的大米飯，在我眼前晃動(dòng)。有好幾次，我都差點(diǎn)忍不住了，一碗大米飯的誘惑力當(dāng)時(shí)真是不亞于吸引一根針的那塊大磁鐵，而它又仿佛一個(gè)女妖，美麗地諂媚地笑著，想要一口把我吸進(jìn)去似的。而我就端坐在那兒，在吃與不吃之間徘徊，耳邊不斷地響著一句話：外婆的飯，我不能吃……

門“吱”地被母親推開了，我扭過頭去，看著母親：“娘，外婆的大米飯我沒吃?！蔽业淖煲黄?，想哭。母親怔怔地看著，突然像明白了什么，緊緊地抱著我，大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做對(duì)了，那一刻，我好像突然長(zhǎng)大了，因?yàn)槲医K于可以承載母親的眼淚了。窗外的陽光斜射進(jìn)來，暖暖地照在我和母親的臉上，屋里一片淡淡的紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母親的淚光……

那一年，我8歲。小小的我，像是經(jīng)受了一次靈魂的洗禮，沒錯(cuò)，就是這樣的。我清楚地記得，外婆世的那天晚上，我夢(mèng)見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯……

點(diǎn)評(píng)：文中劃線三句分別使用了比喻的修辭手法，使語言生動(dòng)形象有表現(xiàn)力；文中的斜體字部分使用了語言描寫和神態(tài)描寫，斜體波浪線部分使用了幻覺式的心理描寫，還有語言描寫和表情描寫，生動(dòng)形象富于文采；文中的黑體字部分使用了環(huán)境描寫更渲染了氣氛，增加了文學(xué)意蘊(yùn)。正是這些優(yōu)點(diǎn)使得這篇內(nèi)容單純的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”形象感人，給閱卷者留下了深刻的印象，成為一篇成功的考場(chǎng)作文。

2．塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文

所謂塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個(gè)相對(duì)的單位，有明顯的層次結(jié)構(gòu)，是學(xué)生在特定場(chǎng)合——中考考場(chǎng)——易于結(jié)構(gòu)的作文形式，也是易于被特殊讀者——閱卷老師——在極短的閱卷時(shí)間里理解并產(chǎn)生好感的記敘文作文形式。塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文又可以分成以下兩種：

（1）無標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文

這種形式的記敘文一般又稱為復(fù)雜的記敘文，每篇文章由多件事或多個(gè)人物組成，用來塑造同一人物和表達(dá)同一主題。這組成一篇文章的多件事中的每一件事和多個(gè)人物中的每一個(gè)人物片斷就構(gòu)成一篇記敘文塊狀結(jié)構(gòu)中的一個(gè)板塊，自然形成清晰的結(jié)構(gòu)層次，讓讀者一目了然。這種形式的記敘文和線形結(jié)構(gòu)的記敘文相比，其優(yōu)勢(shì)在于它容量大，內(nèi)容復(fù)雜。在形式和內(nèi)容兩方面都給同學(xué)們提供了巨大的創(chuàng)造空間，易寫出高水平的復(fù)雜的記敘文來。當(dāng)然它首先是記敘文，要求突出記敘文的文體特征——善于描寫。這一點(diǎn)同上線形結(jié)構(gòu)記敘文的要求，不再贅述。舉例說明：母

愛二十年前父親家很窮，只好娶了鄰村的一個(gè)啞女為妻，這個(gè)啞女后來便成了我的母親。小的時(shí)候，同村的小伙伴在一起玩耍時(shí)，只要一見到我，便一哄而散，還丟下一句“他媽是啞巴，咱不跟他玩”。每當(dāng)這時(shí)我只有哭著跑回家，將滿肚子委屈全撒向無辜的母親。她總是聽完我的哭訴后默默地走開。從那時(shí)起我就開始埋怨老天對(duì)我的不公，也漸漸對(duì)我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡。

調(diào)皮大概是所有頑童的天性吧。孤獨(dú)的我惟一的愛好，便是“筑長(zhǎng)城”：排滿一長(zhǎng)串的磚頭，然后一推，便順次倒下去，只有聽見那轟轟烈烈的磚聲時(shí)，我才能得到短暫的歡樂。有一次，我將鄰居家的新磚砸斷了好幾塊，鄰居怒氣沖沖地揪起我的耳朵將我拎到母親的面前。她見到我在鄰居手下揪得通紅的耳朵，頓時(shí)眼淚像斷了線的珠子直往下掉，用他公鴨般的嗓子訓(xùn)斥母親：“不會(huì)說話，當(dāng)然不會(huì)教導(dǎo)孩子。”只見母親在他的訓(xùn)斥下，變得更加手足無措，最后“撲通”一下跪在地上。鄰居見這架式，只好放開我，訕訕地離去了。當(dāng)時(shí)我只覺得母親的軟弱對(duì)我是一種恥辱。

為了證明我這啞巴的兒子也能有出息，我一直發(fā)奮地讀書。當(dāng)我收到重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書時(shí)，母親的舉動(dòng)讓我驚異：一直很沉默的她，拿著我的錄取通知書橫顛豎倒看了一遍又一遍：每看到一個(gè)村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。我想她真的挺高興，也許她只是想證明她啞巴的兒子不比別人差，她兒子的成功彌補(bǔ)了她的缺憾?？吹剿歉笔治枳愕傅臉幼?，我第一次覺得母親其實(shí)也挺可愛的。

在重點(diǎn)中學(xué)念書挺不容易，為了不給原本就不富裕的家庭造成負(fù)擔(dān)，我很少回家，只有父親偶爾送些雞蛋和自家的咸菜給我加加菜。那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。本來倒沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時(shí)，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個(gè)包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個(gè)雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請(qǐng)求的目光，我含著淚咬下了一口。當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個(gè)小時(shí)后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級(jí)里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會(huì)笑話你?！边@時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親。她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥摇?/p>

世界上母愛的方式何止千萬種，但我獨(dú)愛母親對(duì)我的愛，因?yàn)樗悄亍?/p>

點(diǎn)評(píng)：這就是一篇典型的無標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文。全文由四件事情組成。每件事前后沒有明顯的結(jié)構(gòu)上的標(biāo)志。但四件事有一條感情線索串聯(lián)：“也漸漸對(duì)我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡”，“當(dāng)時(shí)我只覺得母親的軟弱對(duì)我是一種恥辱”，“我第一次覺得母親其實(shí)也挺可愛的”，“這時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親”。由“厭惡”“恥辱”到理解、感激形成一條感情線索。還有一個(gè)統(tǒng)一的主題：“世界上母愛的方式何止千萬種，但我獨(dú)愛母親對(duì)我的愛，因?yàn)樗悄亍薄桧災(zāi)笎?。這樣這篇文章雖然“形散”但“神聚”。四件事自然形成塊狀結(jié)構(gòu)，層次清晰，一目了然。當(dāng)然，這篇記敘文也突出了記敘文的文體特征——善于描寫，從而讓讀者充分體會(huì)到作者要傳達(dá)的深摯感情并留下了深刻的印象。這是一篇成功的考場(chǎng)作文。

（2）有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文

這類記敘文每篇文章不僅由幾件事或幾個(gè)人物構(gòu)成一個(gè)個(gè)板塊，組成一篇完整的文章，而且有這樣那樣的明顯的標(biāo)志，使得原本自然、原始、界線模糊的幾個(gè)板塊，層次更加清晰，形式更加美觀，考場(chǎng)作文的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明，更易被閱卷老師接受和青睞。按“標(biāo)志”的不同可將有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文再分成四種形式，下面分別舉例說明。①數(shù)字小標(biāo)題標(biāo)志

如下文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在漢語里，“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”,“三人行，必有我?guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)系起來思考。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。三

岔

口三個(gè)我分別守在三個(gè)不同的岔道口，前兩個(gè)漸漸絕望，只能選擇逃避，一起逃向第三個(gè)岔口，三個(gè)我同時(shí)匯合，去作出鄭重的抉擇。

──題記

一“快考試了吧?”老媽坐在沙發(fā)上詢問我?！懊靼?”我起身回到自己的房間，重重關(guān)上門，背靠著門，深呼吸。為什么我可以不做自己喜歡的事，而偏偏學(xué)習(xí)是個(gè)例外呢?

我總對(duì)自己說，既然不喜歡，難道就不能選擇放棄?時(shí)間上的距離，使我除了彷徨，還是彷徨。我變得固執(zhí)偏激，抉擇著前行的路口。我喜歡文學(xué)和音樂，夜深人靜的時(shí)候，戴上隨身聽，伏在我一個(gè)人的書桌前，放飛心情，讓靈魂徜徉，享受自由的我的快樂；但這并不能長(zhǎng)久，岔路口上的“我”總被現(xiàn)實(shí)中的我拉了回來，走向比我還高的作業(yè)。我只好祈求幸運(yùn)之神，可是在學(xué)習(xí)上，一直是被動(dòng)、消沉的我，總是抱有能夠僥幸過關(guān)的心理，但哪能每次都那么幸運(yùn)啊!

我變得莫名的恐慌，來自無形的壓力。我開始選擇逃避，逃竄出第一個(gè)岔口，我變得不像是本我了……二“很久沒見了吧……現(xiàn)在怎么樣了?”漸漸我害怕聽到從前的老友的這句話，總是覺得彼此的距離越來越遠(yuǎn)了。我恨透了那個(gè)叫作距離的抽象的東西，它讓我們彼此變得陌生，變得不再像從前的我們自己?！案奶煲黄鸪鋈ネ姘?”“嗯?！睕]過幾天又是一個(gè)短信，“對(duì)不起，那天我們不休息了，去不了”?！昂签ぉ]事。”其實(shí)長(zhǎng)大后，越來越覺得約定有時(shí)候不太需要遵守，不再像小時(shí)候一樣，兩個(gè)小拇指勾在一起，就允諾一百年不許變，現(xiàn)在想想的確可笑。落寂的心情沒人理解，我黯然地離開第二個(gè)岔口，漫無目的，就那樣游走。三一個(gè)人的時(shí)候，變得出奇的安靜，害怕吵鬧，覺得吵鬧后隱藏著的都是一個(gè)個(gè)空虛的靈魂。我游走到三岔口，看著三個(gè)失落的自己，一樣的感傷，一齊的抱怨，與平時(shí)每一個(gè)守在不同岔口的自己似乎總有差距。我面向三岔路口，盡量讓三個(gè)我歸于平靜。如果要真正走出那個(gè)彷徨、絕望的三岔口，必需先認(rèn)清不同的自己。我再次來到三岔口的中心，審視著其他的岔口，我不再讓那兩個(gè)我游走，我似乎看到用書籍鋪就的道路上，長(zhǎng)滿了知識(shí)之樹，盛開著睿智之花，哦，那才是我的抉擇，聞著書香，伴著動(dòng)聽的音樂，我邁步前行……

點(diǎn)評(píng)：文章有三個(gè)片斷，每個(gè)片斷上標(biāo)有一個(gè)數(shù)字作標(biāo)志。層次非常清晰，形式非常美觀。這是文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。當(dāng)然，它首先是一篇記敘文，突出了記敘文的文體特征——善于描寫。每個(gè)片斷都有生動(dòng)細(xì)致的語言描寫和心理描寫，這是另一個(gè)關(guān)鍵所在。②文字小標(biāo)題標(biāo)志

這類記敘文在組成記敘文的每個(gè)片斷前都有一個(gè)文字小標(biāo)題作標(biāo)志，使得文章層次更加清晰，形式更加美觀。對(duì)文字小標(biāo)題的要求：語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)一致。對(duì)組成記敘文的每個(gè)片斷的要求：夾敘夾議?！皵ⅰ币妹鑼懙谋磉_(dá)方式，力求描寫生動(dòng)具體、語言形象優(yōu)美；“議”要承擔(dān)兩個(gè)任務(wù)：一方面要揭示所敘片斷的中心意思，另一方面要用簡(jiǎn)潔的語言，議論或抒情的表達(dá)方式，把“敘”的內(nèi)容和話題恰當(dāng)掛鉤。這類文章的結(jié)尾要有總評(píng)，將幾個(gè)片斷所寫的分散的內(nèi)容統(tǒng)一到一個(gè)主題上來，并再次巧妙照應(yīng)話題或命題，既做到形散神聚，又做到符合話題或命題。請(qǐng)看：愛是什么也許，當(dāng)亞當(dāng)和夏娃從伊甸園中走出的那一天起，愛就與人類結(jié)下了不解之緣。人從誕生的那一天起，他的成長(zhǎng)，死亡、與愛都如影相隨。愛是人類永恒的話題，但是這一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，卻很難給它一個(gè)準(zhǔn)確的定義。因?yàn)椋煌娜藭?huì)見有不同的理解。公園里

草地上，一個(gè)小寶寶正在學(xué)走路。他蹣跚地向不遠(yuǎn)處正伸開雙臂的媽媽走去。一不小心。寶寶跌倒了，媽媽飛快地跑過去，將寶寶緊緊地抱在懷中，輕輕地揉著他的痛處。輕輕地安慰著他。不久，寶寶用掛著淚珠的小臉沖著媽媽樂了。媽媽將他抱得更緊了……

也許，在媽媽看來，愛是一種無私的給予，全心的奉獻(xiàn)。捐款處

5.12大地震舉世哀痛。災(zāi)區(qū)的人民抗震救災(zāi)，全國(guó)各地的人們用捐款捐物來盡自己一份綿薄的力量。一大早我就來到捐款處，誰知門口已經(jīng)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。這其中有白發(fā)蒼蒼的老者，也有天真活潑的孩子；有衣著鮮艷的青年，也有衣著樸素的中年；有“大款”，也有下崗職工。大家為了共同的愿望，走到一起。只愿我們的心意能夠快快送到遠(yuǎn)方受災(zāi)的親人手里。也許，捐款的人們認(rèn)為，愛是一種及時(shí)，無私的援助。深夜里燈下，妻子正不停地織著毛衣。她的眼睛里布滿了血絲，她已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜了。丈夫明天就要出差了，她想趕在丈夫走之前為他織好御寒的衣服。丈夫心疼她，讓她不要織了，舊的還能穿?？善拮訁s依舊堅(jiān)持，她要把無盡的關(guān)懷和濃濃的思念織進(jìn)衣服里，伴他遠(yuǎn)行，盼他早歸。也許，妻子覺得，愛是一種不盡的關(guān)懷和無悔的付出。愛，是一個(gè)具體而又抽象的概念。一千個(gè)會(huì)對(duì)它有一種不同的解釋。但，我們沒有必要為它下一個(gè)固定的定義，因?yàn)椴煌男撵`對(duì)愛的體會(huì)也不是相同的。

點(diǎn)評(píng)：這篇塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文有文字小標(biāo)題作標(biāo)志，三個(gè)小標(biāo)題“公園里”、“捐款處”、“深夜里”，語言非常簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)保持一致，使得文章層次更加清晰，形式更加美觀；夾敘夾議，三個(gè)片斷中的斜體紅字部分的“敘”是生動(dòng)具體的描寫，三個(gè)片斷中與正文字體相同部分的“議”能夠揭示片斷中心，照應(yīng)話題；總評(píng)，最后一自然段將三個(gè)材料母子之愛、友愛、夫妻之愛——“形”統(tǒng)一到本文主題“愛的答案是豐富多彩的”“神”上來了，做到了形散神聚。這是一篇內(nèi)容豐富充實(shí)，又符合題意的成功的考場(chǎng)記敘文。③空格標(biāo)志

給塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文加數(shù)字標(biāo)題或文字標(biāo)題也許考場(chǎng)功利色彩太濃，有時(shí)也讓有的閱卷老師反感。怎樣做到既讓記敘文層次結(jié)構(gòu)清晰，讀者一目了然，易于接受，又不讓讀者因文章結(jié)構(gòu)的功利色彩太濃形式主義色彩太重而產(chǎn)生反感呢?有辦法：既讓記敘文的塊狀結(jié)構(gòu)有標(biāo)志，又不那么明顯，不那么功利。片斷與片斷之間有內(nèi)在的、相似的、大致同一的結(jié)構(gòu)形式，又以“空格”將各片斷自然分開，形成相對(duì)清晰的塊狀結(jié)構(gòu)層次。從標(biāo)志的角度講，顯得含蓄，有分寸感，度拿捏得好。適合更多不同個(gè)性和年齡特點(diǎn)的人的欣賞口味。

八·十八·二十八

啪!”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來?！袄蠋熢趺唇棠愕?，小草是綠的，太陽是紅的。看看你，怎么畫的？”我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。為什么非要把小草畫成綠的，把太陽畫成紅的?我戴爸爸那個(gè)太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。我不解?！斑€有你的作文，”老師的喊聲把我拉回現(xiàn)實(shí)，“讓你寫爸爸、媽媽，你怎么寫的?媽媽是書童，爸爸是車夫。”“本來就是嘛，媽媽陪我讀書，爸爸背我上學(xué)，不是書童、車夫，是什么?”我不服，和老師頂嘴。（語言描寫和心理描寫）

那年我八歲，還是一個(gè)不規(guī)則的多邊形，新穎、多變，極富想象力。周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小，人生閱歷淺。（議論）“太過份了?！蔽一氐郊?，把書包一扔，坐在沙發(fā)上生悶氣。“怎么了?”爸爸關(guān)切地問?！敖裉炜荚嚕尤挥腥俗鞅?，老師也沒看到。”“他有沒有抄你的?你有沒有受影響?”說到作弊，父母如臨大敵，緊張地問?！澳堑箾]有。只是這樣對(duì)努力學(xué)習(xí)的同學(xué)太不公平了。我要去舉報(bào)?！薄皠e傻了，沒影響到你不就行了。舉報(bào)，萬一人家報(bào)復(fù)怎么辦?再說了，那么多作弊的，你舉報(bào)得過來嗎?”聽聽父母的話，有道理，于是打消了舉報(bào)的念頭。

回到房間，我想起剛剛被老師讀過的作文，寫友情的，只是我所描述的友情與我遇到的相差甚遠(yuǎn)。文中用了很華麗的辭藻，而我擁有的友情都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡，卻又很溫馨的?！拔恼潞芪溃苓`心。”我苦笑著對(duì)自己說。（語言描寫和心理描寫）那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定。周長(zhǎng)不長(zhǎng)，面積也不小。（議論）“我的這件衣服怎么樣?”女伴向我展示她新買的衣服．“很不錯(cuò)，和你很配，你穿上它年輕了十歲．”我贊不絕口，其實(shí)那件衣服很難看，但我在‘贊美’的時(shí)候，竟沒有任何感覺。全然沒有第一次說違心話時(shí)的慌張．老板剛剛批評(píng)了我，說我工作的方法不對(duì)，并告訴我另一種工作方法。于是我很聽話地按老板介紹的方法去工作，盡管方法更不對(duì)。但管他那么多，這是老板交待的工作方法，出了問題不關(guān)我的事。再說了，和老板頂嘴沒好下場(chǎng)．多年的經(jīng)歷，已經(jīng)讓我有經(jīng)驗(yàn)了。（語言描寫和心理描寫）

這年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個(gè)圓了，我穩(wěn)定，我周長(zhǎng)短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了……（議論）一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來?！袄蠋熣f太陽是紅的，小草是綠的?？晌掖靼职帜莻€(gè)黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我?！迸畠嚎蘅尢涮涞刂v完。這些話猛地?fù)糁形业男?，塵封已久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個(gè)未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形。我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個(gè)不規(guī)則的多邊形……

點(diǎn)評(píng)：這篇塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文的結(jié)構(gòu)標(biāo)志體現(xiàn)在三個(gè)方面：一方面是題目的提示“八、十八、二十八”，提示主體內(nèi)容有三塊構(gòu)成；另一方面是夾敘夾議，各片斷內(nèi)在的、相似的結(jié)構(gòu)提示；再一方面是作者有意識(shí)在各片段之間設(shè)置的“空格”提示。當(dāng)然，這篇文章首先是記敘文，有鮮明的記敘文的文體特征，描寫生動(dòng)具體，議論簡(jiǎn)潔精當(dāng)，照應(yīng)話題巧妙活潑細(xì)致貼切。（注：文中括號(hào)部分是點(diǎn)評(píng)老師加的）④過渡句標(biāo)志

這種塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文的標(biāo)志形式是最美的記敘文結(jié)構(gòu)形文。過渡句或領(lǐng)起句的標(biāo)志有一石三鳥的作用：既在文章內(nèi)容上有過渡作用或領(lǐng)起下文的作用，又在結(jié)構(gòu)上有標(biāo)明層次、美觀形式的作用，還有統(tǒng)一主題、增加文學(xué)意蘊(yùn)的作用，再次就是有娛人耳目，悅?cè)松硇牡拿烂畹乃囆g(shù)效果。請(qǐng)看：人

與

路小時(shí)候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。還記得么？那時(shí)的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)??！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會(huì)走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個(gè)勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦??？”你笑呵呵地?fù)崦业哪X袋說：“千金難買老來瘦??！”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接，把我“歸還”后你折身就走；奈不住我一再對(duì)你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍(lán)天，我離開了家，去遠(yuǎn)方念書，獨(dú)自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績(jī)的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。

我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對(duì)隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著，俺現(xiàn)在多攢點(diǎn)錢，供她上大學(xué)！”那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個(gè)禮拜，我還是沒回來?？吹侥銜r(shí)，你那雙在田間耕作了半個(gè)世紀(jì)的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你……

點(diǎn)評(píng)：這篇塊狀結(jié)構(gòu)記敘文用三個(gè)過渡句“小時(shí)候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭”、“再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方”、“后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上”串聯(lián)起文章的三個(gè)片斷，既提示結(jié)構(gòu)層次，又豐富文章韻味。對(duì)過渡句或領(lǐng)起句的要求：盡量做到結(jié)構(gòu)一致，盡量做到與上下文實(shí)際內(nèi)容切合無際，邏輯上有并列關(guān)系或?qū)舆f關(guān)系。結(jié)構(gòu)構(gòu)成一致，內(nèi)容前后呼應(yīng)本身就有內(nèi)在地含蓄地提醒和標(biāo)明層次的作用。妙就妙在這里，有提醒但很含蓄，有標(biāo)志但很內(nèi)在，很中國(guó)化，受眾易理解，樂接受，老少皆宜。

作文訓(xùn)練：清風(fēng)微拂，吹皺滿懷思緒；狂風(fēng)呼嘯，激蕩一腔豪情。風(fēng)中飄過熟悉的氣息，風(fēng)中傳來聲聲的呼喚。風(fēng)中有幾分愜意，又有幾分惆悵；有濃郁的親情、友情，又有不盡的壯懷、雅趣；或許還有……又是一年風(fēng)起時(shí)，這一切就會(huì)在心頭縈繞，回味無窮……請(qǐng)以“又是一年風(fēng)起時(shí)”為題目，寫一篇文章。要求：①大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。③不能抄襲。④不少于800字。寫作學(xué)會(huì)記事【寫作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即所謂的六要素?！鰰r(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅?，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象?！銎鹨颍簩?dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可。■經(jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)。“好鋼要用在刀刃上”，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過這件事說明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀?！緦懽鲗?shí)踐】一、下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因?yàn)橛瓴淮螅野褌隳迷谑掷飸械么蜷_，就和幾個(gè)好朋友有說有笑地回家，說到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們?cè)诠笮?。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語言和行動(dòng)都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語，如“快樂”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦懽骼摹磕且淮?，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表揚(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。【點(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心