語(yǔ)文四年級(jí)挑水過(guò)河

2、挑水過(guò)河小學(xué)《漢語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)供維吾爾族學(xué)生使用1、2、3、4、話題交際第二課挑水過(guò)河課文一挑水過(guò)河課文二你懂的可真多語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練上一頁(yè)課文導(dǎo)入1、聽(tīng)故事《曹沖稱象的故事》，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

2、同學(xué)們聽(tīng)完故事后討論：曹沖為什么能想出辦法來(lái)？3、這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)和做事要?jiǎng)幽X筋，不能死學(xué)死干。挑水過(guò)河課文一第一課時(shí)上一頁(yè)背景知識(shí)扁擔(dān)

一種放在肩上挑東西和抬東西的工具，用竹子或者木頭制成，扁而長(zhǎng)。兩頭可掛桶或筐用以裝東西。課文一第一課時(shí)上一頁(yè)初讀理解課文1、同學(xué)們?cè)谑裁吹胤接龅搅死蠋煟?、老師給同學(xué)們提出了什么樣的問(wèn)題？3、

第一個(gè)同學(xué)是怎么解決的，成功了嗎？小組代表或任指學(xué)生回答。帶著以下問(wèn)題閱讀：課文一第一課時(shí)上一頁(yè)閱讀課文1、幾個(gè)同學(xué)在哪玩？2、小河河水怎么了？3、老師給大家出了一道什么題？4、第一個(gè)同學(xué)是怎樣挑水的？5、這個(gè)同學(xué)為什么失敗了？

在小組中帶著問(wèn)題閱讀理解課文，討論交流，尋求問(wèn)題的答案?？梢孕〗M間互相提問(wèn)回答，也可以小組代表回答。帶著問(wèn)題，閱讀1-3段。課文一第一課時(shí)上一頁(yè)朗讀課文

從前，有個(gè)孩子，做事愛(ài)動(dòng)腦筋。

一天，他和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校門(mén)前的小河邊玩。老師挑著一擔(dān)水走來(lái)，說(shuō)：“小河漲水了，河水貼近了竹橋的橋面。我想看看你們誰(shuí)最聰明，能把這擔(dān)水挑過(guò)去，還不弄濕鞋子。”

一個(gè)同學(xué)挑起這擔(dān)水，輕輕地走上橋。走到橋中間的時(shí)候，小竹橋被壓彎了，河水沒(méi)過(guò)橋面，鞋子濕了。他只好退回來(lái)。大家一看都不敢再試了。1、聽(tīng)錄音，跟讀課文1-3段。2、開(kāi)火車(chē)讀課文。3、抽讀課文。課文一第一課時(shí)上一頁(yè)作業(yè)1、有感情、流利地朗讀課文。2、想想你的好辦法。課文一第一課時(shí)上一頁(yè)抽查朗讀課文

按小組朗讀課文1-3段，集體或小組代表朗讀。

從前，有個(gè)孩子，做事愛(ài)動(dòng)腦筋。

一天，他和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校門(mén)前的小河邊玩。老師挑著一擔(dān)水走來(lái)，說(shuō)：“小河漲水了，河水貼近了竹橋的橋面。我想看看你們誰(shuí)最聰明，能把這擔(dān)水挑過(guò)去，還不弄濕鞋子?！?/p>

一個(gè)同學(xué)挑起這擔(dān)水，輕輕地走上橋。走到橋中間的時(shí)候，小竹橋被壓彎了，河水沒(méi)過(guò)橋面，鞋子濕了。他只好退回來(lái)。大家一看都不敢再試了。請(qǐng)同學(xué)們自己評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組讀得最好。課文一第二課時(shí)上一頁(yè)再談過(guò)河觀察、思考：

第一個(gè)同學(xué)為什么沒(méi)有過(guò)去橋？課文一第二課時(shí)上一頁(yè)帶著問(wèn)題理解課文

在小組中帶著問(wèn)題閱讀理解課文，討論交流，尋求問(wèn)題的答案?？梢孕〗M間互相提問(wèn)回答，也可以小組代表回答。1、第二個(gè)孩子想出了什么辦法？2、這個(gè)孩子為什么能成功過(guò)橋？3、為什么說(shuō)這個(gè)孩子愛(ài)動(dòng)腦筋？課文一第二課時(shí)上一頁(yè)搶答問(wèn)題1、這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子把扁擔(dān)系在哪兒了？2、孩子把水桶放在哪兒了？3、孩子的手抓在哪兒了？4、孩子的鞋子為什么沒(méi)有濕？以小組為單位搶答，答對(duì)的小組計(jì)分。課文一第二課時(shí)上一頁(yè)作業(yè)1、找出文中描寫(xiě)愛(ài)動(dòng)腦筋孩子過(guò)河的動(dòng)詞，并進(jìn)行動(dòng)作模仿。系

輕輕放

抓住

推

慢慢走過(guò)2、找出表示動(dòng)作先后順序的關(guān)聯(lián)詞。先……再……然后……課文一第二課時(shí)上一頁(yè)課文結(jié)構(gòu)

從前，有個(gè)孩子，做事愛(ài)動(dòng)腦筋。

一天，他和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校門(mén)前的小河邊玩。老師挑著一擔(dān)水走來(lái)，說(shuō)：“小河漲水了，河水貼近了竹橋的橋面。我想看看你們誰(shuí)最聰明，能把這擔(dān)水挑過(guò)去，還不弄濕鞋子。”

一個(gè)同學(xué)挑起這擔(dān)水，輕輕地走上橋。走到橋中間的時(shí)候，小竹橋被壓彎了，河水沒(méi)過(guò)橋面，鞋子濕了。他只好退回來(lái)。大家一看都不敢再試了。

一位愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子想了想，說(shuō)：“讓我試試看?！敝灰?jiàn)他先用繩子把水桶系在扁擔(dān)的兩頭，再把兩個(gè)水桶輕輕地放到小橋兩邊的河水里，然后兩只手抓著扁擔(dān)的中間，推著它，慢慢地走過(guò)了橋，鞋子一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕。

大家看了，齊聲說(shuō)：“你的辦法真好！”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。（1）從前有個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。（2）老師給大家出了一道題。（3）一個(gè)同學(xué)過(guò)河失敗了。（4）愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子過(guò)河成功了。課文一第二課時(shí)上一頁(yè)課文大意概括全文意思:

通過(guò)挑水過(guò)河的故事，說(shuō)明動(dòng)腦筋、想辦法就可以用解決疑難問(wèn)題。課文一第二課時(shí)上一頁(yè)1、聽(tīng)錄音，跟讀課文4-5段。2、男女生分讀課文。3、抽讀課文。朗讀課文課文一第二課時(shí)上一頁(yè)作業(yè)1、有感情、流利地朗讀課文。2、用一句話寫(xiě)出愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子為什么會(huì)成功。課文一第二課時(shí)上一頁(yè)聽(tīng)力訓(xùn)練1、聽(tīng)錄音，在聽(tīng)到的詞后面打勾。漲水

貼近

神奇

聰明

贊揚(yáng)

壓彎

夸獎(jiǎng)

試試漲水

貼近

神奇

聰明

贊揚(yáng)

壓彎

夸獎(jiǎng)

試試√√√√√課文一第三課時(shí)上一頁(yè)聽(tīng)力訓(xùn)練（1）同學(xué)們?cè)诤舆呌斡尽＃?）老師要看我們誰(shuí)最聰明？（3）第一個(gè)孩子成功了。（4）第二個(gè)孩子沒(méi)有成功。（5）很多孩子都想試試。（6）大家認(rèn)為第二個(gè)孩子的辦法很好。2、判斷正誤。課文一第三課時(shí)上一頁(yè)說(shuō)話訓(xùn)練按以下提綱復(fù)述課文（1）從前有個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。（2）老師給大家出了一道題。（3）一個(gè)同學(xué)過(guò)河失敗了。（4）愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子過(guò)河成功了。

每個(gè)人在小組中復(fù)述，然后派代表向全班復(fù)述，然后學(xué)生評(píng)出最佳小組。課文一第三課時(shí)上一頁(yè)說(shuō)話訓(xùn)練

小組表演比賽。（1）以小組為單位準(zhǔn)備，分別扮演兩個(gè)孩子和老師。表演時(shí)，用自己的話陳述表演。（2）每個(gè)小組派代表參加全班表演的比賽，然后由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組。課文一第三課時(shí)上一頁(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)出你對(duì)兩個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)。

在小組中交流，盡可能寫(xiě)得完整一些，然后派代表寫(xiě)在黑板上，學(xué)生評(píng)比，評(píng)出寫(xiě)的最好的小組。課文一第三課時(shí)上一頁(yè)作業(yè)1、有感情地朗讀全文。2、用自己的話講述故事。3、寫(xiě)出愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子過(guò)河成功的原因。課文一第三課時(shí)上一頁(yè)導(dǎo)入課文1、做試驗(yàn)：拿兩個(gè)大小不一的沙包同時(shí)從同一高度落下要求：學(xué)生觀察、辨識(shí)哪一個(gè)先落地，思考結(jié)果。2、學(xué)生描述試驗(yàn)的結(jié)果。3、教師總結(jié)后，引出課文標(biāo)題:你懂得真多課文二第一課時(shí)上一頁(yè)閱讀理解課文

在小組中帶著問(wèn)題閱讀理解課文，討論交流，尋求問(wèn)題的答案。可以小組間互相提問(wèn)回答，也可以小組代表回答。（1）劉陽(yáng)給艾爾肯出了一個(gè)什么問(wèn)題？（2）艾爾肯是怎樣回答的？（3）大小不同的物體從同一高度往下落，結(jié)果怎樣？（4）為什么一個(gè)玻璃球和一張紙不能同時(shí)落地？（5）劉陽(yáng)為什么懂得那么多？課文二第一課時(shí)上一頁(yè)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)深入理解課文先動(dòng)手做，然后再回答問(wèn)題。1、使不同物體從同一高度下落，結(jié)果如何？2、使相同物體從不同高度下落，結(jié)果如何？3、分析上述兩種結(jié)果的原因。小組做實(shí)驗(yàn)，派代表陳述。課文二第一課時(shí)上一頁(yè)朗讀課文1、聽(tīng)錄音，跟讀課文。2、同桌分角色朗讀。3、小組分角色朗讀。課文二第一課時(shí)上一頁(yè)1、流利地朗讀課文。2、給你的朋友或家人演示試驗(yàn)并說(shuō)明原理。作業(yè)課文二第一課時(shí)上一頁(yè)聽(tīng)力訓(xùn)練（1）劉陽(yáng)想做什么？（2）艾爾肯認(rèn)為是哪個(gè)球先著地？（3）艾爾肯相信劉陽(yáng)的話嗎？（4）什么情況下，事物降落的速度是一樣的？（5）劉陽(yáng)是從哪知道這些知識(shí)的？聽(tīng)課文錄音，回答問(wèn)題。課文二第二課時(shí)上一頁(yè)說(shuō)話訓(xùn)練按以下提綱復(fù)述課文。（1）大小兩個(gè)玻璃球從空中落下來(lái)，哪個(gè)先落地？（2）一張紙和一個(gè)玻璃球從空中落下來(lái)，哪個(gè)先落地？（3）要多學(xué)習(xí)百科知識(shí)。

每個(gè)人在小組中復(fù)述，然后派代表向全班復(fù)述，然后學(xué)生評(píng)出最佳小組。課文二第二課時(shí)上一頁(yè)朗讀課文看圖說(shuō)話。

先在小組中說(shuō)，然后派代表向全班說(shuō)。

學(xué)生評(píng)比，評(píng)選優(yōu)勝小組。課文二第二課時(shí)上一頁(yè)朗讀課文表演比賽。

分小組準(zhǔn)備，一個(gè)人扮演劉陽(yáng)，另一個(gè)人扮演艾爾肯。課文二第二課時(shí)上一頁(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)一段話，介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課文二第二課時(shí)上一頁(yè)作業(yè)1、用自己的話介紹課文中挑水過(guò)河的原理。2、選擇不同的事物重復(fù)做試驗(yàn)。課文二第二課時(shí)上一頁(yè)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練上一頁(yè)重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)1.用比較分析法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（1）貼近緊挨著，十分靠近。（看圖1）貼近地面

貼近生活

貼近水面（2）靠近彼此距離較近。（看圖2）向前靠近

靠近海邊

靠近目標(biāo)貼近——靠近（反義）語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練上一頁(yè)看圖學(xué)習(xí)反義詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（1）退——進(jìn)（2）推——拉上一頁(yè)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練句型學(xué)習(xí)情景法學(xué)習(xí)句型課文原句：他只好退回來(lái)。只好……表示沒(méi)有別的選擇，不得不做。上一頁(yè)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)：句型學(xué)習(xí)

小明約我出去踢球，可是下雨了。

作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，老師不讓我踢足球。（運(yùn)用“只好……”陳述）情景1情景2上一頁(yè)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練句型學(xué)習(xí)先……再……然后……情景3做值日時(shí)（灑水、

掃地、

擦桌子）上一頁(yè)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練用指定的詞語(yǔ)完成句子鞏固練習(xí)（1）

，我們只好等水退了再走。（漲）（2）下了一夜的大雪，

。（壓彎）（3）這道題比較難，

。（試試）（4）弟弟特別愛(ài)玩水，

。（弄濕）（5）巴扎上人很多，

。（推）上一頁(yè)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)1、用所學(xué)詞語(yǔ)造句。2、模仿造句（書(shū)上的練習(xí)三）上一頁(yè)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練話題交際上一頁(yè)