巧用智慧課堂促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué) 論文

巧用智慧課堂促進(jìn)道德與法治課摘要：信息化技術(shù)高度發(fā)展的今天，人們必須要在教育中樹(shù)立起智慧教育的觀念，把智慧課堂正確、合理的運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是素質(zhì)教育的要求，對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果提升起到了關(guān)鍵的作用。隨著智慧課堂越來(lái)越多的在教學(xué)中的推廣應(yīng)用，探討“在教學(xué)過(guò)程中怎樣合理應(yīng)用智慧課堂、提高教學(xué)效果”這一課題，顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：道德與法治，智慧課堂，合理應(yīng)用引言：智慧平板電腦進(jìn)入課堂給學(xué)生帶來(lái)了一種全新的課堂模式，不僅為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，而且極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用智慧課堂來(lái)輔助教學(xué)，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)道德與法治智慧課堂構(gòu)建1.理論基礎(chǔ)在教育學(xué)之中，建構(gòu)主義對(duì)于小學(xué)道德與法治智慧課堂構(gòu)建起到了舉足輕重的作用和意義。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，逐步進(jìn)行快速的更新。而小學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，會(huì)以自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景，自主的建構(gòu)自己的知識(shí)系統(tǒng)，從而達(dá)到教學(xué)的的建構(gòu)目的。小學(xué)道德與法治運(yùn)用智慧課堂理念，會(huì)使學(xué)生能夠從不同知識(shí)背景的智慧展現(xiàn)中，進(jìn)行獨(dú)立的思考，而獲得解決問(wèn)題的能力，有了這種能力，就會(huì)使學(xué)生的小學(xué)道德與法治學(xué)習(xí)研究獲得更多的收益。2.智能基礎(chǔ)智能理論中始終認(rèn)為人的智能主要由八個(gè)部分的內(nèi)容組成，而每個(gè)小學(xué)生這八個(gè)內(nèi)容的智能化程度各不相同，而為了更好的智能化發(fā)展，學(xué)校更應(yīng)該創(chuàng)造最為有力的條件，使每個(gè)小學(xué)生都能夠在最適合的條件下發(fā)揮出最大的潛能。智慧教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)性的過(guò)程，其對(duì)人發(fā)展多項(xiàng)智能起到了尤為關(guān)鍵的作用，特別是教學(xué)場(chǎng)景的多樣化更為有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。二、小學(xué)道德與法治智慧課堂1.教學(xué)形式多樣化發(fā)展充分利用好教育改革的有利時(shí)機(jī)，逐步將智慧課堂的形式深入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該適應(yīng)智慧課堂的需要進(jìn)行改變，，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更為有利智慧課堂發(fā)展的環(huán)境和氛圍。在此基礎(chǔ)上對(duì)教師的導(dǎo)學(xué)能力和學(xué)生的探究思考能力進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)，積極利用多樣化的教學(xué)形式，如：討論式教學(xué)、合作式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)和分組式教學(xué)等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生課堂實(shí)踐能力，使學(xué)生有時(shí)機(jī)貼近社會(huì)和自然，領(lǐng)悟到真正的文化精神。2.利用好媒體云組織教學(xué)智慧課堂使學(xué)習(xí)到的知識(shí)更具備便捷性、海量性和準(zhǔn)確性，給課堂教學(xué)提供了更多種選擇的機(jī)會(huì)和條件。從目前智慧課堂的信息化發(fā)展來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)教育的組織形式已經(jīng)在教學(xué)課堂領(lǐng)域初步實(shí)現(xiàn)，這就給小學(xué)道德與法治智慧課堂教學(xué)提供了發(fā)展的可能。而小學(xué)道德與法治教學(xué)通過(guò)智慧課堂互聯(lián)網(wǎng)教育的手段，會(huì)使知識(shí)范圍變得更為廣泛。但同時(shí)，這種媒體云的教學(xué)資源也必須要有有效的監(jiān)管和引導(dǎo)措施，才可能最終實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確和可靠的應(yīng)用。師生可通過(guò)微課、教學(xué)軟件等自主學(xué)習(xí)方式真正的實(shí)現(xiàn)自學(xué)為主、邊學(xué)邊教、學(xué)以致用的目的。因此，利用媒體云資源進(jìn)行教學(xué)，完全可以達(dá)到使學(xué)生有目的性和準(zhǔn)確的找到教學(xué)資源，滿足于學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)的需要。3.形成便捷式探究課堂氛圍新教學(xué)改革所提倡的一種教學(xué)方式就是合作探究式教學(xué)，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式多注重于講授式的教學(xué)組織形式，而把合作式自主探究學(xué)習(xí)當(dāng)作一種教學(xué)”負(fù)擔(dān)”，認(rèn)為合作式自主探究學(xué)習(xí)只是流于形式，并沒(méi)有實(shí)際的作用和意義。然而，云課堂的教學(xué)模式下，合作探究教學(xué)不再受到空間和時(shí)間的限制，學(xué)生可根據(jù)課程教學(xué)的需要，自主進(jìn)行分組學(xué)習(xí)討論，并且在討論過(guò)程中，教師可以隨時(shí)檢查各小組的學(xué)習(xí)討論情況，分組討論的秩序也會(huì)變得竟然有序，各小組成員都能夠自主的發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)，組組、人人之間互相不干擾。三、巧用智慧課堂促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育電子產(chǎn)品早已深入課堂，學(xué)校每間教室?guī)缀醵寂鋫涞亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備，學(xué)生早已習(xí)慣了多媒體的學(xué)習(xí)方式。但是，多媒體所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還顯得相對(duì)單一化、扁平化，師生之間生缺乏有效互動(dòng)交流、教學(xué)形式較為單一而缺乏師生之間的及時(shí)反饋、教學(xué)過(guò)程顯得流程化而缺乏師生之間的有效調(diào)控等。比如，在《道德與法治》教學(xué)中，教師提到“網(wǎng)上交友”這一話題時(shí)，多媒體能展示的內(nèi)容還是比較單一，如圖片、視頻、文字材料等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到抑制，從而失去學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力；要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的自主、合作、探究，還需要教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)達(dá)成，課堂學(xué)習(xí)的生動(dòng)、形象、具體、互動(dòng)、交流等顯得有點(diǎn)”力不從心”了。智慧平板電腦，相對(duì)于多媒體來(lái)說(shuō)學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程、全方位、有效的監(jiān)控，智慧平板電腦讓電子產(chǎn)品“堂堂正正”地走進(jìn)了課堂。智慧平板電腦進(jìn)入課堂，改變了學(xué)校、教師禁止將手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園的現(xiàn)狀。智慧平板電腦運(yùn)用于教育教學(xué)，滿足于教師的教和學(xué)生的學(xué)。智慧平板電腦的運(yùn)用也足以讓學(xué)生對(duì)這種模式充滿好奇，這種好奇會(huì)使得學(xué)生在潛意識(shí)中有一種興奮感，成為更加期待的上課模式。智慧平板電腦應(yīng)用于教與學(xué)，將使課堂的“二次元”與“三次元”(“師生互動(dòng)”與“多維互動(dòng)交流”)有機(jī)的結(jié)合在一起。當(dāng)教師提到“網(wǎng)上交友”時(shí)，學(xué)生利用智慧平板電腦在班級(jí)QQ群或微信群中模擬一次網(wǎng)上交友，讓學(xué)生真實(shí)感受“網(wǎng)上交友”；當(dāng)課堂需要互動(dòng)、交流的時(shí)候，教師可以采用隨時(shí)選號(hào)、搶答、舉手等功能，讓學(xué)生集中注意力，教師也可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)而進(jìn)行“點(diǎn)贊”、“評(píng)價(jià)”、“喝彩”等，讓學(xué)生在課堂上積極、主動(dòng)參與，這不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從面提高課堂教學(xué)效率。2.整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容智慧平板電腦應(yīng)用于課堂教育教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了科技的色彩，也讓課堂學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)、形象、和諧、民主。智慧平板電腦進(jìn)入課堂，不僅改變了師生的教與學(xué)，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自覺(jué)性和主動(dòng)性；對(duì)教師而言拓展了教材的寬度和廣度，還讓學(xué)生能接觸到更為豐富、多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以智慧平板電腦為載體的智慧課堂，主要在于它能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)綜合各方面的優(yōu)秀資源，運(yùn)用優(yōu)秀資源的達(dá)到教學(xué)資源的綜合與共享，從而讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富、詳實(shí)?！毒W(wǎng)上交友新時(shí)空》這一教學(xué)內(nèi)容，以互聯(lián)網(wǎng)中的“網(wǎng)絡(luò)交友”為話題，引導(dǎo)學(xué)生辯證、客觀的看待“虛擬世界”中真?zhèn)?，正確面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交友”過(guò)程中的利弊，慎重結(jié)交網(wǎng)友。倘若只是單純、空洞的說(shuō)教，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么、不應(yīng)該做什么，這種空洞說(shuō)教不但不能得到學(xué)生的認(rèn)可，也可能在一定程度上激起學(xué)生的逆反心理。但是利用智慧平板電腦，通過(guò)案例、視頻等“擺事實(shí)”的方式，就能起到意想不到的效果?！熬W(wǎng)絡(luò)交友”，不僅是《道德與法治》課程中的重點(diǎn)話題，同樣也是備受關(guān)注的社會(huì)話題。教師運(yùn)用智慧平板電腦將篩選整合的典型案例、知名講座、名師課堂、優(yōu)秀視頻等優(yōu)秀資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)這種“擺事實(shí)”的方式讓學(xué)生明白其中所蘊(yùn)含的道理；同時(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源與教學(xué)相互配合，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生容易接受有學(xué)者們希望學(xué)生明白的道理，主動(dòng)去明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識(shí)和行為能力。3.加速信息傳遞，促進(jìn)有效教學(xué)在智慧平板教學(xué)中，如說(shuō)資源是“智慧”，那么另外一方面則是信息傳遞的高效與快捷；智慧平板電腦的應(yīng)用于教與學(xué)，將使課堂的“二次元”與“三次元(“師生互動(dòng)”與“多維互動(dòng)交流”)有機(jī)的結(jié)合在一起，這種師生之間的相互”緊密聯(lián)系不僅僅是以師生為中心，還會(huì)帶來(lái)學(xué)校教育教學(xué)的管理、家校溝通、師生與外界聯(lián)系的變革。小學(xué)生在小學(xué)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐步能夠達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面深刻的理解和認(rèn)識(shí)。然而，我們不得不看到，因?yàn)閷?duì)于智慧課堂的理解不同，所以，現(xiàn)在人們對(duì)于智慧課堂的定義也不盡相同，會(huì)略有偏差。但我國(guó)在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)領(lǐng)域則普遍的認(rèn)為，智慧課堂會(huì)比傳統(tǒng)課堂在教學(xué)方面發(fā)揮更大的作用，特別是知識(shí)儲(chǔ)量、教學(xué)真實(shí)性和生動(dòng)性等方面，都比傳統(tǒng)課堂提高了層次，而最為重要的是智慧課堂的學(xué)習(xí)研究形式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)意識(shí)等方面都會(huì)帶來(lái)極大的提高，真是一種由知識(shí)積累轉(zhuǎn)化為智慧經(jīng)驗(yàn)的有效過(guò)程體驗(yàn)。智慧的學(xué)習(xí)形式被引入到小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，就使課本的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富化、圖式化，把文本的內(nèi)容用智慧的形式展示出來(lái)。所以，教師在智慧課堂教學(xué)中，一定要把智慧教學(xué)的形式和樣式盡可能的貼近于教學(xué)的實(shí)際，把學(xué)生的認(rèn)知、教材的內(nèi)容和媒體運(yùn)用有序的結(jié)合在