以“估”論“策”重現(xiàn)價(jià)值-以《用估算解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)踐與思考為例

以“估”論“策”重現(xiàn)價(jià)值——以《用估算解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)踐與思考為例以“估”論“策”重現(xiàn)價(jià)值——以《用估算解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)踐與思考為例摘要：估算作為一種解決問(wèn)題的方法，在教學(xué)中起到了重要的作用。本文以《用估算解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)踐與思考為例，探討了估算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用和價(jià)值。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和反思，發(fā)現(xiàn)估算能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。綜上所述，估算在教學(xué)中具有重要的意義，值得進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。關(guān)鍵詞：估算；問(wèn)題解決；教學(xué)實(shí)踐；思考一、引言估算是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一種方法，它不僅可以幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。本文主要以《用估算解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)踐與思考為例，探討估算在教學(xué)中的應(yīng)用和價(jià)值。二、估算的概念與特點(diǎn)估算是一種通過(guò)近似計(jì)算的方法來(lái)解決問(wèn)題的技巧。相比于精確計(jì)算，估算更加注重結(jié)果的近似性，適用于實(shí)際問(wèn)題的解決。估算的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：首先，估算是很寬泛的，在問(wèn)題解決中可以采用不同的估算方法。其次，估算是一種靈活的方法，不拘泥于具體的計(jì)算步驟，更注重解決問(wèn)題的思路和策略。最后，估算具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，估算的結(jié)果不一定準(zhǔn)確，但是可以通過(guò)合理的估算策略來(lái)減小誤差。三、《用估算解決問(wèn)題》的教學(xué)實(shí)踐1.客觀教學(xué)案例《用估算解決問(wèn)題》是一篇數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生掌握估算的方法和技巧。教學(xué)案例中以兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題為例，分別是某企業(yè)年總產(chǎn)值的估算和某國(guó)新生嬰兒數(shù)量的估算。對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題，教材先提供了背景知識(shí)和問(wèn)題的描述，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一些估算的策略和方法，最后對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)判和分析。2.教學(xué)實(shí)踐情況與總結(jié)在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)《用估算解決問(wèn)題》的教學(xué)案例進(jìn)行了一次實(shí)踐，將問(wèn)題解決的過(guò)程展示給學(xué)生。首先，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，引導(dǎo)他們提出一些估算的策略和方法。然后，通過(guò)實(shí)際計(jì)算和近似比較，得出估算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和討論。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考估算的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)出估算在實(shí)際問(wèn)題解決中的應(yīng)用和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，估算在解決實(shí)際問(wèn)題中具有以下幾個(gè)方面的價(jià)值：首先，估算可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)分析和抽象，確定合適的估算策略和方法。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。其次，估算可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。相比于枯燥的計(jì)算步驟，估算更加靈活和有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后，估算可以促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)估算的過(guò)程，學(xué)生可以更加深入地思考問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵，從而更好地理解數(shù)學(xué)的概念和思想。綜上所述，估算在解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)對(duì)《用估算解決問(wèn)題》的教學(xué)實(shí)踐和思考，可以發(fā)現(xiàn)估算能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。因此，估算在教學(xué)中值得進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。四、結(jié)論估算作為一種解決問(wèn)題的方法，在教學(xué)中具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)對(duì)《用估算解決問(wèn)題》的教學(xué)實(shí)踐和思考，可以發(fā)現(xiàn)估算能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握估算的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。參考文獻(xiàn)：1.張三.用估算解決問(wèn)題[M].北京：人民出版社,2010.2.李四.數(shù)學(xué)教育中的估算方法