以學(xué)生為主體的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索

以學(xué)生為主體的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索以學(xué)生為主體的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到教育界的重視。然而，傳統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力起到很小的促進(jìn)作用。本文以學(xué)生為主體的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐為探索，通過(guò)整合教學(xué)資源、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)等方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生主體、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)效果引言科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和實(shí)踐能力的重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。然而，在傳統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往扮演著決策者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)生只是被動(dòng)接受實(shí)驗(yàn)的指令和結(jié)果，缺乏主動(dòng)性。因此，如何將學(xué)生放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，成為當(dāng)前科學(xué)教育研究的重要課題。一、整合教學(xué)資源，培養(yǎng)探究精神學(xué)生主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先需要教師充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教師可以利用實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、多媒體資源等，提供多樣化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教師還應(yīng)該注重教學(xué)資源的整合和利用，將實(shí)驗(yàn)課與理論課相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地理解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還需要教師合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和實(shí)際情況，提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題和假設(shè)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笞灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)思維的過(guò)程。通過(guò)自主設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、鼓勵(lì)合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神學(xué)生主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還需要鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置小組合作的形式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行交流和合作，相互促進(jìn)、互相借鑒。通過(guò)合作探究，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，借助團(tuán)隊(duì)的智慧和經(jīng)驗(yàn)，更加全面地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還需要教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展，不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和解決問(wèn)題的能力。教師可以采用多種評(píng)價(jià)手段，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)演示、評(píng)價(jià)會(huì)等，全面地了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，激勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)展。結(jié)論學(xué)生主體的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。通過(guò)整合教學(xué)資源、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)合作探究以及評(píng)價(jià)反饋等方式，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。未來(lái)，我們還需要進(jìn)一步深入研究和探索，不斷完善學(xué)生主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.王明華.初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2019(06):1