以文學(xué)為載體加強(qiáng)幼兒德育的行動(dòng)研究

以文學(xué)為載體，加強(qiáng)幼兒德育的行動(dòng)研究以文學(xué)為載體，加強(qiáng)幼兒德育的行動(dòng)研究摘要：幼兒德育是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要任務(wù)，在幼兒教育中具有不可替代的作用。文學(xué)作為一種豐富多樣的藝術(shù)形式，對(duì)于幼兒德育的開展具有獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值。本文研究了如何以文學(xué)為載體，憑借其感染力和教育性，在幼兒德育工作中發(fā)揮積極的作用，并提出了一些行動(dòng)建議。研究結(jié)果表明，文學(xué)在幼兒德育中能夠激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的良好品德，并促進(jìn)其人格全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒德育；文學(xué)；行動(dòng)研究；教育性1.引言幼兒德育是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要任務(wù)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而文學(xué)作為一種豐富多樣的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和情感體驗(yàn)，對(duì)于幼兒德育的開展具有獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值。本文旨在研究如何以文學(xué)為載體，加強(qiáng)幼兒德育的行動(dòng)研究。2.文學(xué)在幼兒德育中的作用2.1激發(fā)幼兒的情感文學(xué)作品蘊(yùn)含著豐富的情感體驗(yàn)，能夠通過其生動(dòng)形象和情節(jié)，激發(fā)幼兒的情感共鳴。通過閱讀和講述文學(xué)作品，幼兒可以更好地理解和體驗(yàn)到各種情感，培養(yǎng)出積極樂觀、善良寬容的情感態(tài)度。2.2培養(yǎng)幼兒的良好品德文學(xué)作品中的主人公往往具有積極向上的品德，他們的行為和處世方式可以給幼兒樹立榜樣。通過講述和模仿文學(xué)作品中的角色，幼兒可以學(xué)習(xí)到誠實(shí)、勇敢、友善等良好品德，形成正確的行為習(xí)慣。2.3促進(jìn)幼兒人格全面發(fā)展文學(xué)作品的世界是多元的，它可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的人物和文化，拓展幼兒的視野。通過欣賞文學(xué)作品，幼兒可以開闊思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高情商，從而促進(jìn)其人格全面發(fā)展。3.以文學(xué)為載體加強(qiáng)幼兒德育的行動(dòng)研究3.1選擇適合幼兒的文學(xué)作品在幼兒德育的過程中，需要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和認(rèn)知水平，選擇適合他們的文學(xué)作品。這些作品應(yīng)該情節(jié)簡單、形象鮮明、觸動(dòng)人心，能夠引起幼兒的共鳴并提供有力的行為示范。3.2創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境為了讓幼兒更好地接觸和理解文學(xué)作品，教師和家長應(yīng)該共同營造良好的閱讀環(huán)境?？梢越㈤喿x角落，配備豐富的繪本和故事書，定期進(jìn)行繪本分享和親子閱讀活動(dòng)，讓幼兒在歡樂的閱讀氛圍中感受到文學(xué)的魅力。3.3利用文學(xué)作品進(jìn)行德育教學(xué)教師可以利用文學(xué)作品中的故事和人物進(jìn)行德育教學(xué)。通過講述故事、演繹角色、引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行思考和討論，教師可以幫助幼兒理解和掌握其中的道德價(jià)值觀，并將其運(yùn)用到日常生活中。4.結(jié)論文學(xué)作為一種豐富多樣的藝術(shù)形式，對(duì)幼兒德育的開展具有獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值。通過以文學(xué)為載體，可以激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的良好品德，促進(jìn)其人格全面發(fā)展。因此，教育者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒德育工作中文學(xué)的應(yīng)用研究，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒德育水平。參考文獻(xiàn)：1.陳崇慶.文學(xué)啟蒙生涯[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018(3):184-185.2.張志明.文學(xué)教育在學(xué)前教育中的展開[J].淺析,2017