以問(wèn)促學(xué) 成就精彩-以《瑤族舞曲》課堂教學(xué)為例

以問(wèn)促學(xué)成就精彩——以《瑤族舞曲》課堂教學(xué)為例以《瑤族舞曲》課堂教學(xué)為例摘要：瑤族舞曲作為中國(guó)瑤族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在被廣泛傳承的同時(shí)，也面臨著保護(hù)和傳承的問(wèn)題。本文以《瑤族舞曲》課堂教學(xué)為例，探討了在課堂教學(xué)中如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和資源的整合，提高學(xué)生對(duì)瑤族舞曲的理解和參與度，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的成就精彩。關(guān)鍵詞：瑤族舞曲；課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新教學(xué)方法；資源整合一、引言瑤族舞曲是中國(guó)瑤族民間藝術(shù)的重要形式之一，在豐富多樣的舞蹈形態(tài)和音樂(lè)表達(dá)中體現(xiàn)出瑤族人民的特有風(fēng)情和文化內(nèi)涵。然而，由于歷史原因和現(xiàn)代化進(jìn)程的沖擊，瑤族舞曲面臨著保護(hù)和傳承的問(wèn)題。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如何在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和資源的整合，提高學(xué)生對(duì)瑤族舞曲的理解和參與度，成為了亟待解決的問(wèn)題。二、瑤族舞曲的概述瑤族舞曲作為瑤族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的表演風(fēng)格和音樂(lè)特色。它既是瑤族人民生活的一部分，又是他們民族精神和文化傳承的重要載體?，幾逦枨云洫?dú)特的舞蹈動(dòng)作和歌唱方式，展現(xiàn)了瑤族人民的勞動(dòng)、婚嫁、祭祀等生活場(chǎng)景，同時(shí)也表達(dá)了他們對(duì)自然、祖先和生活的感激和崇敬之情。三、《瑤族舞曲》課堂教學(xué)的現(xiàn)狀目前，《瑤族舞曲》課程在國(guó)內(nèi)各級(jí)學(xué)校的教學(xué)中逐漸受到重視。然而，由于傳統(tǒng)文化教育的困境和實(shí)際操作的難題，瑤族舞曲的教學(xué)效果并不理想。學(xué)生對(duì)于舞曲的理解較為膚淺，參與度較低，遠(yuǎn)離了真正的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)。四、創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用為了提高《瑤族舞曲》課堂教學(xué)的效果，教師可以嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如，引入多媒體教學(xué)資源，通過(guò)音頻、視頻和圖片等多種形式，讓學(xué)生感受舞曲的音樂(lè)韻律和藝術(shù)形態(tài)；設(shè)置小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力；組織實(shí)地參觀和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)瑤族舞曲的表演和創(chuàng)作過(guò)程。五、資源整合的推廣除了創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用，資源整合也是提高《瑤族舞曲》課堂教學(xué)效果的重要途徑。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館和民間藝術(shù)團(tuán)體等多種資源，收集和整合相關(guān)的舞曲文獻(xiàn)、音樂(lè)錄音、舞蹈視頻和藝術(shù)家訪談等，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和參考資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)瑤族舞曲的興趣和探索欲望。六、傳統(tǒng)文化教育的成就精彩通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和資源整合的推廣，我們可以有效提高《瑤族舞曲》課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瑤族舞曲的理解和參與度。這不僅有助于保護(hù)和傳承瑤族文化，也為學(xué)生的素質(zhì)教育和身心健康發(fā)展提供了有價(jià)值的教育資源。七、結(jié)論以《瑤族舞曲》課堂教學(xué)為例，本文探討了在傳統(tǒng)文化教育中如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和資源整合，提高學(xué)生對(duì)瑤族舞曲的理解和參與度?，幾逦枨鳛橹袊?guó)瑤族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其保護(hù)和傳承意義重大。通過(guò)合適的教學(xué)方法和資源的整合，我們可以成就精彩的傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)瑤族舞曲的興趣和熱愛(ài)，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。參考文獻(xiàn)：[1]王曉身,涂藝.《舞蹈藝術(shù)與民族文化傳承》.民族藝術(shù)教育與創(chuàng)新研究,2019