習(xí)作 那次玩得真高興 人教部編版三年級上冊語文教案

/習(xí)作那次玩得真高興人教部編版三年級上冊語文教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過回憶和思考，學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)描述一次玩得高興的經(jīng)歷。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分享和傾聽他人經(jīng)歷的習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。二、教學(xué)內(nèi)容1.描述一次玩得高興的經(jīng)歷。2.用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述這次經(jīng)歷。3.學(xué)會分享和傾聽他人的經(jīng)歷。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述一次玩得高興的經(jīng)歷。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和生動的語言來表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：筆、紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻引導(dǎo)學(xué)生回憶一次玩得高興的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容：講解如何用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述一次玩得高興的經(jīng)歷。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組討論，互相分享自己的經(jīng)歷，并嘗試用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述。4.小組展示：每組選一名代表上臺分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評價。5.總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述經(jīng)歷的重要性。六、板書設(shè)計(jì)1.習(xí)作那次玩得真高興2.內(nèi)容：描述一次玩得高興的經(jīng)歷，用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，向家人分享一次自己玩得高興的經(jīng)歷，并嘗試用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述。2.家長簽字確認(rèn)，第二天交給老師。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在分享過程中的語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，提高他們的表達(dá)能力和自信心。3.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果?？傊?，通過本次教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述一次玩得高興的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程，尤其是學(xué)生分享和傾聽他人經(jīng)歷的過程。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是整個教學(xué)活動的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本次教學(xué)中，學(xué)生分享和傾聽他人經(jīng)歷的過程是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。因此，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這一過程，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵他們大膽地分享自己的經(jīng)歷。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以通過圖片或視頻等方式導(dǎo)入課程，讓學(xué)生回憶一次玩得高興的經(jīng)歷。然后，教師可以講解如何用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述這次經(jīng)歷，例如：時間、地點(diǎn)、人物、活動內(nèi)容、自己的感受等。在講解過程中，教師應(yīng)注重示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用豐富的詞匯和生動的語言來表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。其次，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享自己的經(jīng)歷，并嘗試用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述。在小組討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，認(rèn)真傾聽他人的經(jīng)歷，并給予評價。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)言，每個人都要分享自己的經(jīng)歷。在分享過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和借鑒，豐富自己的表達(dá)方式和思維角度。接下來，教師可以讓每組選一名代表上臺分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評價。在展示過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的傾聽習(xí)慣，教師可以讓學(xué)生在展示結(jié)束后進(jìn)行評價，例如：說出自己最喜歡的地方、提出改進(jìn)意見等。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和欣賞他人的經(jīng)歷，同時也可以提高自己的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。最后，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述經(jīng)歷的重要性。在總結(jié)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，讓他們明白自己在這節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時，教師還可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識?？傊?，通過本次教學(xué)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生分享和傾聽他人經(jīng)歷的過程，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會用具體的細(xì)節(jié)和感受來描述經(jīng)歷。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，以提高教學(xué)效果。在關(guān)注學(xué)生分享和傾聽他人經(jīng)歷的過程時，教師需要采取一系列策略來確保這一環(huán)節(jié)的有效性和高效性。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.分享前的準(zhǔn)備：在學(xué)生開始分享之前，教師應(yīng)提供一份清單或框架，幫助學(xué)生組織他們的思路。這份清單可以包括一些關(guān)鍵問題，如：“你玩得最高興的時刻是什么時候？在哪里？和誰一起？你們做了什么？你為什么感到高興？有哪些具體的細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”這樣的準(zhǔn)備可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)思他們的分享內(nèi)容。2.分享時的指導(dǎo)：在學(xué)生分享時，教師應(yīng)鼓勵他們使用豐富的詞匯和詳細(xì)的描述，以便能夠生動地傳達(dá)他們的經(jīng)歷。教師可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生提供更多的細(xì)節(jié)，例如：“你能描述一下那個地方的環(huán)境嗎？你們當(dāng)時的心情是怎樣的？”這樣的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更加深入地思考和表達(dá)。3.傾聽時的互動：在學(xué)生傾聽他人分享時，教師應(yīng)鼓勵他們積極參與。這可以通過要求學(xué)生在聽后提出問題或給出反饋來實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以問：“你對他的經(jīng)歷有什么疑問嗎？你有沒有類似的經(jīng)歷？”這樣的互動可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。4.分享后的反思：在學(xué)生分享和傾聽之后，教師應(yīng)組織一次簡短的反思活動，讓學(xué)生總結(jié)他們從他人經(jīng)歷中學(xué)到的東西，以及他們?nèi)绾螌⑦@些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的寫作中。教師可以提出問題，如：“你認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)最能夠表達(dá)作者的高興情緒？你打算如何在你的寫作中使用這些技巧？”這樣的反思可以幫助學(xué)生鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。5.教師的角色：在整個分享過程中，教師應(yīng)扮演一個積極的引導(dǎo)者和參與者的角色。教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機(jī)會分享，并且每個學(xué)生的分享都得到尊重和認(rèn)真對待。同時，教師應(yīng)提供一個支持和