遼寧省名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試題

遼寧省名校聯(lián)盟2023年高二9月份聯(lián)合考試語(yǔ)文本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。素描是大多數(shù)美術(shù)專業(yè)高考必考科目之一，又有美術(shù)考級(jí)的市場(chǎng)引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識(shí)——學(xué)美術(shù)必須從學(xué)素描開始。那么，我們?cè)撊绾慰创孛鑼W(xué)習(xí)？素描學(xué)習(xí)是否越早越好？學(xué)美術(shù)一定要學(xué)素描嗎？讓我們先從什么是素描談起。素描一般是指用鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆等作為工具，以單色的形式在平面上刻畫圖像的繪畫。嚴(yán)格地說，素描并無固定的形式，題材也無限制，有人物、靜物、風(fēng)景等。素描原是學(xué)院訓(xùn)練寫實(shí)繪畫基本功的手段，或作為繪畫創(chuàng)作的稿本，后來才逐漸成為獨(dú)立的藝術(shù)門類。素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術(shù)。素描也不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描，它的繪畫形式可以很多元化，舉凡寫實(shí)、寫意、抽象、具象、漫畫、油畫、鉛筆、炭筆、水彩、科技藝術(shù)、數(shù)字生成等顏色相對(duì)單一的作品都可以叫作素描。素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部，只是一個(gè)繪畫的門類，而繪畫又只是造型藝術(shù)的一個(gè)門類。近代的許多偉大的藝術(shù)家，比如凡·高、雷諾阿等，寫實(shí)素描的作品并不多，但并不妨礙他們成為了不起的藝術(shù)家。在西方藝術(shù)進(jìn)入現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)境后，從未學(xué)習(xí)過素描、不會(huì)畫畫的藝術(shù)家也大有人在。行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等，并不都需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力。所以，在某種程度上，不是所有的藝術(shù)家都需要素描功底，不學(xué)習(xí)素描也不會(huì)影響你對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)作。中國(guó)古代所有偉大藝術(shù)家，沒有一人學(xué)過素描，同樣造就了偉大的中國(guó)藝術(shù)。西方和中國(guó)的繪畫，最大的不同是西方重視寫實(shí)，中國(guó)重視寫意，中國(guó)畫傳統(tǒng)的白描、雙鉤也是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。中國(guó)畫的寫生講“應(yīng)物象形”“骨法用筆”“隨類賦彩”，最終達(dá)到“以形寫神”。張彥遠(yuǎn)在《畫論六法》中說：“筆力未遒，空善賦彩，謂非妙也?！本褪侵赣糜辛α康臏?zhǔn)確線條造型。沈宗騫在《芥舟學(xué)畫篇》中也講道：“筆乃作畫之骨干也。骨具則筋絡(luò)可聯(lián)，骨立則血肉可附，骨之不植而遽相尚以文飾，亦猶施丹艧于糞土，外華而內(nèi)腐?！庇终f：“……即筆以求墨，則法有所歸而頭頭是道，離筆以求墨，則骨之不植而靡靡成風(fēng)?！笨梢?，傳統(tǒng)中國(guó)畫的造型更強(qiáng)調(diào)“筆力”“骨法”“筆墨”，也講求訓(xùn)練繪畫的基本功，只不過不是用西方的素描方法，最終是要達(dá)到寫物之生意、以形寫神的境界。當(dāng)然，素描作為具象繪畫中的造型基本功，可以訓(xùn)練人們對(duì)造型觀察的敏銳度。具體說來，在學(xué)習(xí)素描的過程中能體會(huì)空間關(guān)系的變換，了解形式美的規(guī)律，追求構(gòu)圖的美感，掌握科學(xué)的透視原理與精準(zhǔn)的造型能力，以及運(yùn)用明暗調(diào)子表達(dá)物體不同的質(zhì)感、量感等等，這些對(duì)于全面提升視覺表達(dá)能力是非常重要的，但它并不是唯一重要的。那么，學(xué)美術(shù)要從素描學(xué)起嗎？我認(rèn)為，少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處，反而會(huì)有害。素描的基本要素需要心智達(dá)到一定程度的成長(zhǎng)方能理解，比如：平行透視、成角透視、圓的透視，明暗關(guān)系、三大面五調(diào)子等，這些概念超出了12歲以下兒童的理解能力和接受能力。尤其是10歲以前的孩子，由于語(yǔ)言的自我表達(dá)能力還不完善，出于與外界強(qiáng)烈的溝通欲望，他們會(huì)本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流。如果這時(shí)加強(qiáng)素描訓(xùn)練，就會(huì)強(qiáng)化他們的概括能力而喪失感知生活和自我表達(dá)的敏感性。美國(guó)藝術(shù)教育專家霍德華·加德納認(rèn)為：“過早地培養(yǎng)兒童的概括能力容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板?！蹦壳按罅繉W(xué)校和機(jī)構(gòu)的素描教學(xué)內(nèi)容主要是寫實(shí)素描，它的目的是培養(yǎng)高度概括、觀察模仿、寫實(shí)刻畫的能力。在素描寫生中如果只會(huì)機(jī)械地描摹范畫、抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。如果不理解，只是用鉛筆機(jī)械地去描摹那些干巴巴的圓柱、方體、石膏像，孩子很難體會(huì)到繪畫的樂趣和成功的快感。不同年齡段的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，單一色調(diào)、相對(duì)枯燥的素描創(chuàng)作，違背了兒童的天性。用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣就會(huì)消失得無影無蹤。這不僅會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，而且容易讓他們產(chǎn)生挫敗感，壓抑其性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感。對(duì)于孩子而言，繪畫創(chuàng)作本身是制造快樂的過程，好的藝術(shù)教育應(yīng)該引導(dǎo)孩子的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面的審美素養(yǎng)，而審美意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力并不需要寫實(shí)素描作為基礎(chǔ)。因?yàn)槌怂孛柰猓蚀钆?、?gòu)圖能力、線描造型、創(chuàng)意思維都是美術(shù)必不可少的基礎(chǔ)。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)寫實(shí)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練是很片面的，也達(dá)不到美術(shù)開發(fā)心智的作用。古人說：“大匠能與人規(guī)矩，不能使人巧。”藝術(shù)教育首先是人的教育，是思想的教育，是世界觀和方法論的教育。切不可舍本逐末，重技輕道。因此，我們要改變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)素描功利化及片面化的認(rèn)識(shí)，讓孩子們?cè)诿赖慕逃薪】党砷L(zhǎng)。（摘編自鄭勤硯《學(xué)美術(shù)一定要從學(xué)素描開始嗎》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.素描并無固定的形式，題材也無限制，素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術(shù)。素描不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描，它的繪畫形式可以很多元化。B.行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等，并不需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力。所以，藝術(shù)家不需要素描功底。C.10歲以前的孩子，如果加強(qiáng)素描訓(xùn)練就會(huì)強(qiáng)化他們的概括能力而使其喪失感知生活和自我表達(dá)的敏感性，容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板。D.只有改變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)素描功利化及片面化認(rèn)識(shí)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，不舍本逐末、重技輕道，才能讓孩子們?cè)诿赖慕逃薪】党砷L(zhǎng)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部，只是一個(gè)繪畫的門類，寫實(shí)素描的作品不多甚至可以不學(xué)素描，都不會(huì)妨礙一個(gè)人成為了不起的藝術(shù)家。B.在文中作者雖然提出“不學(xué)習(xí)素描不會(huì)影響你對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)作”的觀點(diǎn)，但也肯定了素描對(duì)于全面提升視覺表達(dá)能力的重要作用。C.學(xué)習(xí)素描會(huì)違背兒童的天性，容易讓他們產(chǎn)生挫敗感沒有自信，使其原本喜愛畫畫的興趣消失得無影無蹤，因此不能讓兒童學(xué)習(xí)素描。D.10歲以前的孩子，會(huì)本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流，這時(shí)候更容易培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、全面的審美素養(yǎng)。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“道”大而無形，需潛心修行，常年探索，或可一朝開悟；而“技”實(shí)而可秉，有可操作性。B.藝術(shù)教育是提高人們對(duì)美的感知和理解，培養(yǎng)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的人的教育。藝術(shù)教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn)。它不能僅僅停留在傳播知識(shí)、感受和欣賞音樂，而必須掌握一定的技能。C.藝術(shù)教育的健康發(fā)展，對(duì)于豐富人們的藝術(shù)素養(yǎng)、精神內(nèi)涵和人格魅力等具有積極意義。我國(guó)自古就注重人的藝術(shù)素養(yǎng)培育，把“筆墨紙硯、琴棋書畫”列為衡量一個(gè)人是否具有儒雅、高貴品性的要素。D.《莊子·養(yǎng)生主》中，用“庖丁解牛”的故事告訴我們，任何學(xué)習(xí)都會(huì)分技、藝、道三個(gè)層面，技藝只是基本，只有進(jìn)入道的境界，面對(duì)時(shí)尚紛繁復(fù)雜的事物，才能做到得心應(yīng)手。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明文本中的“中國(guó)古代所有偉大藝術(shù)家”，是怎樣“造就偉大的中國(guó)藝術(shù)的”。5.作者采用哪些方法證明“少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處，反而會(huì)有害？”請(qǐng)根據(jù)文本進(jìn)行分析概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。萬年青馮驥才西門外往西再走三百步，有一個(gè)岔道口是塊三角地，這塊地太小太短，沒法用，沒人要。老蔡家拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開了一個(gè)小雜貨鋪。這一帶沒商家，如今有了這個(gè)吃的穿的用的俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且漸漸成了人們的依賴。過日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽的名字，叫萬年青。老蔡家有個(gè)規(guī)矩，一年到頭，刨去過年，無論嘛時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。這規(guī)矩老蔡家說到做到，而且不是一天一月一年做到，還得十年二十年三十年做到，沒一天不做到，或者做不到?，F(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。這可是了不得的！誰(shuí)能一條規(guī)矩，一百年不錯(cuò)半分？雖然老蔡家沒出過名人，可是就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，一樣叫人敬佩，臉上有光。老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟，連去帶回大約要五天，可是鋪?zhàn)泳蜎]人照看了。這怎么辦？正這時(shí)候，發(fā)小馬得貴說起他一個(gè)遠(yuǎn)親在北洋大學(xué)堂念書，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請(qǐng)來幫忙。老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，戴副圓眼鏡，目光實(shí)誠(chéng)，看上去叫人放心。便說好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠(chéng)心待客，收錢記賬。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪?zhàn)永?，千萬別離身。”這北洋大學(xué)堂的大學(xué)生笑道：“離開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”金子美每天從早到晚一直盯在鋪里，有尿就尿在一個(gè)小鐵桶里，抽空推開后門倒在陰溝里，有屎就憋著晚間回去路上找茅房去拉。在鋪?zhàn)永?，拿出全部精神迎客送客，賣貨收錢；下晌天黑，收攤關(guān)門，清點(diǎn)好貨物和收銀，上好門板，回到學(xué)堂去睡覺。一連三天，沒出意外，一切相安無事。轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，一位同學(xué)找來說，從租界來了一個(gè)洋人，拍他們的學(xué)堂。金子美說店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。學(xué)友笑了，說：“誰(shuí)這么死性子，你關(guān)門了，人家不會(huì)到別的地方去買？”他見金子美還在猶豫，便說：“你關(guān)了一會(huì)兒門怕什么，他也不會(huì)知道。”子美覺得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友跑到了遠(yuǎn)處運(yùn)河邊的北洋大學(xué)堂。金子美頭一次見到怎么照相，陪著洋人去到學(xué)堂的大門口、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場(chǎng)一通拍照，還和幾位學(xué)友充當(dāng)各種角色。大家干得高興，玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到鋪?zhàn)訒r(shí)，天已經(jīng)暗下來了。金子美心里有點(diǎn)愧疚，覺得辜負(fù)了人家老蔡。他便按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧罚洚?dāng)當(dāng)日的售出；再?gòu)淖约貉锬贸鱿喈?dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了。再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報(bào)了太平，然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清。老蔡原先還有些莫名的擔(dān)心，這一聽一看，咧開滿是胡茬的嘴巴子笑了。給子美高高付了幾天的工酬。這事便結(jié)了?？墒沁€沒結(jié)。一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對(duì)子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會(huì)喝，很快都上了頭。老蔡說：“像你這種實(shí)誠(chéng)人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個(gè)鋪?zhàn)泳褪悄愕?，你想吃什么用什么——就來拿！隨你拿！”子美為了表示自己人好，心里一激動(dòng)，便把他照看鋪?zhàn)訒r(shí)，由于學(xué)堂有事關(guān)了門，事后怕虧了老蔡而掏錢補(bǔ)款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺得他好。誰(shuí)想到老蔡聽了，臉上的笑意登時(shí)沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃恕！澳@是怎么了？”他問。“你關(guān)了多長(zhǎng)時(shí)間的門？”老蔡問，神氣挺兇?！皬脑缟?。我回來的時(shí)候……快天黑了?！薄罢惶?？一直上著門板？”“上了呀，我哪敢關(guān)門就走?！膘o了一會(huì)兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪?zhàn)咏^對(duì)不能離人、絕對(duì)不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說這些天老街坊見了我神氣不對(duì)。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”老蔡指著門，他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無法再開口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門的手劇烈地抖。他慌忙退身，出來，走掉。一年后，人說老蔡得了病，治不好，躺在家里，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像先前了！過了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，居然再?zèng)]回來。鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個(gè)野廟荒屋。那塊“萬年青”的店牌早不知嘛時(shí)候沒的。再過多半年，老蔡家把這小屋盤給了一個(gè)楊柳青人。這人開了早點(diǎn)鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山社稷改朝換代又一番景象。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“誰(shuí)能一條規(guī)矩，一百年不錯(cuò)半分？”這段話含義復(fù)雜，有對(duì)老蔡的贊揚(yáng)，也表示其他人做到的難度太大。B.老蔡請(qǐng)金子美吃飯這一情節(jié)是小說的高潮，表現(xiàn)了老蔡重情義，為人豪爽、實(shí)在的一面，使老蔡的形象更加飽滿。C.子美對(duì)店鋪很負(fù)責(zé)，他雖然關(guān)門一天，但事后將這件事告訴了老蔡，所以他也是個(gè)講誠(chéng)信的人，對(duì)他不必苛責(zé)。D.小說結(jié)構(gòu)巧妙，故事情節(jié)有起有伏，金子美關(guān)門一天是情節(jié)的第一次轉(zhuǎn)折，老蔡得知真相是情節(jié)的第二次轉(zhuǎn)折。7.關(guān)于文中塑造老蔡人物形象方法，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說塑造老蔡形象時(shí)先交代了他“死性子”的特點(diǎn)，讓讀者有了心理預(yù)期。B.“千萬別離身”這處語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了老蔡講究誠(chéng)信、恪守祖上規(guī)矩的一面。C.小說運(yùn)用夸張手法塑造老蔡，如“直眉瞪眼看著他”“指著門的手劇烈地抖”。D.小說中子美的形象和老蔡的形象構(gòu)成襯托，這使老蔡講誠(chéng)信的品格更感人。8.請(qǐng)仔細(xì)閱讀小說結(jié)尾段，并簡(jiǎn)要分析這段在文中有什么樣的文學(xué)效果。9.老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的矛盾沖突的根源是什么？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。二、古代?shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蘧伯玉使至楚，逢公子皙濮水之上，子皙接草而待曰：“敢問上客將何之？”蘧伯玉為之軾車。公子皙曰：“吾聞上士可以托色，中士可以托辭，下士可以托財(cái)，三者固可得而托身耶？”蘧伯玉曰：“謹(jǐn)受命?！鞭静褚姵酰故庐?，坐談話，從容言至于士。楚王曰：“何國(guó)最多士？”蘧伯玉曰：“楚最多士?！背醮髳?。蘧伯玉曰：“楚最多士而楚不能用。”王造然曰：“是何言也？”蘧伯玉曰：“伍子胥生于楚，逃之吳。吳受而相之。發(fā)兵攻楚，墮平王之墓。伍子胥生于楚，吳善用之。釁蚡黃生于楚，走之晉，治七十二縣，道不拾遺，民不妄得，城郭不閉，國(guó)無盜賊，蚡黃生于楚而晉善用之。今者臣之來，逢公子皙濮水之上，辭言‘上士可以托色，中士可以托辭，下士可以托財(cái)，三者固可得而托身耶？’又不知公子皙將何治也。”于是楚王發(fā)使一駟，副使二乘，追公子皙濮水之上，子皙還重于楚，蘧伯玉之力也。故詩(shī)曰：“誰(shuí)能烹魚，溉之釜鬵，孰將西歸，懷之好音。”此之謂也。物之相得，固微甚矣。（節(jié)選自《說苑·善說》）材料二：衛(wèi)靈公之夫人也。靈公與夫人夜坐，聞車聲轔轔，至闕而止，過闕復(fù)有聲。公問夫人曰：“知此謂誰(shuí)？”夫人曰：“此必蘧伯玉也?！惫唬骸昂我灾?？”夫人曰：“妾聞：禮下公門式路馬，所以廣敬也。夫忠臣與孝子，不為昭昭信節(jié)，不為冥冥墮行。蘧伯玉，衛(wèi)之賢大夫也。仁而有智敬于事上此其人必不以闇昧廢禮是以知之?！惫挂曋褚?。公反之，以戲夫人曰：“非也?！狈蛉俗糜x再拜賀公，公曰：“子何以賀寡人？”夫人曰：“始妾獨(dú)以衛(wèi)為有蘧伯玉爾，今衛(wèi)復(fù)有與之齊者，是君有二賢臣也。國(guó)多賢臣，國(guó)之福也。妾是以賀。”公驚曰：“善哉！”遂語(yǔ)夫人其實(shí)焉。君子謂衛(wèi)夫人明于知人道。夫可欺而不可罔者，其明智乎！詩(shī)云：“我聞其聲，不見其人?！贝酥^也。（節(jié)選自《列女傳·賢明傳》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。仁A而B有智C敬D于事上E此其人F必不以闇昧G廢禮H是I以知之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.接草，即結(jié)草，這里是結(jié)草為廬的意思。與典故中所指的“報(bào)恩”并不一樣。B.固，通“姑”，“姑且”的意思。與《鴻門宴》中“固不如也”的“固”含義不同。C.信節(jié)，即信守節(jié)操，文中特指蘧伯玉不在公開的場(chǎng)合有意顯示自己信守節(jié)操。D.齊，意思同等、一樣。與《阿房宮賦》中“氣候不齊”中“齊”的含義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.公子皙在濮水岸邊等待即將出使楚國(guó)的蘧伯玉，想要請(qǐng)其向楚王推薦自己，蘧伯玉雖然沒有下車，還是答應(yīng)了他的請(qǐng)托，并踐行了自己的承諾。B.蘧伯玉見到楚王并沒有直接向楚王推薦公子皙，而是在閑談之中，指出楚國(guó)有才而不用卻以資敵的問題，使楚王認(rèn)識(shí)到子皙的價(jià)值而加以重用。C.蘧伯玉夜過宮門，依然遵照禮制——下車，扶著車前的橫木走過，表達(dá)對(duì)君王的敬重。靈公夫人贊賞他的這種不為暗昧廢禮的行為，稱其為賢大夫。D.衛(wèi)靈公本想與夫人開玩笑，夫人卻以高規(guī)格的禮節(jié)向他祝賀并陳述理由：如果不是伯玉，那么衛(wèi)國(guó)多了一個(gè)蘧伯玉式的賢臣，這是衛(wèi)國(guó)的福分。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）追公子皙濮水之上，子皙還重于楚，蘧伯玉之力也。（2）君子謂衛(wèi)夫人明于知人道。夫可欺而不可罔者，其明智乎！14.綜合全篇，蘧伯玉的哪些能力成為他被公子皙托付的原因？（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。秋夜曲王維桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王詩(shī)首句以“桂魄”代指月亮，“初”字點(diǎn)明時(shí)間，寫夜幕初臨，秋露微生之景。B.王詩(shī)第二句緊承上句，寫主人公雖感羅衣單薄，卻并未更衣，為下文抒情作鋪墊。C.張?jiān)婇_頭兩句連用“丁丁”“漫漫”兩個(gè)疊詞，寫出了秋夜的漫長(zhǎng)、寂靜、清冷。D.張?jiān)姷谌鋵懓迪x徹夜鳴響攪得思婦通宵難眠，表現(xiàn)了思婦內(nèi)心的厭棄與煩躁。16.這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫的思念之情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其手法的異同。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵行并序》用語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，僅僅“_____________”一句就交代了地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事件；“_____________”一句就點(diǎn)明了季節(jié)特征，渲染了事件發(fā)生時(shí)的落寞氛圍。（2）在《報(bào)任安書》中，作者為了寫作《史記》而收集舊聞，考察歷史史實(shí)的時(shí)間跨度是：“_____________，_____________?！保?）“扁舟”是我國(guó)古典詩(shī)文中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如“_____________，_____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面文字，完成小題。淄博市沂源縣專門為符合條件的老年人建了244個(gè)愛心食堂，即長(zhǎng)者食堂。年齡在60歲至69歲之間的老人，每餐只需支付兩元錢，70歲至79歲老人一元錢，80歲以上免費(fèi)。由于物美價(jià)廉，服務(wù)周到，一些食堂A?！伴L(zhǎng)者食堂”之所以火爆，是因?yàn)樗鉀Q了老人及其子女的午餐憂慮：既有效解決了老年人的就餐難題，讓他們能夠“食無憂”；又在一定程度上B，讓他們少了后顧之憂?？芍^一舉多得！長(zhǎng)者食堂作為公益性的養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施，①本著“方便、價(jià)廉、互助、衛(wèi)生”為原則，②通過政府主導(dǎo)，社會(huì)助力，③為社區(qū)（村）老年人提供多樣化就餐服務(wù)。④從老人們對(duì)長(zhǎng)者食堂的熱情反映看，⑤長(zhǎng)者食堂不僅僅是一個(gè)就餐的場(chǎng)所，⑥它還增強(qiáng)了老人們