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文檔簡介

春夏秋冬第1課時(shí)(公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思)

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

識字1.春夏秋冬(第1課時(shí))

【教材分析】

《春夏秋冬》作為全冊教材的第一課,在整冊教材中起著引領(lǐng)作用,主要體現(xiàn)在:1.識字、賞詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),識字的意義在于學(xué)以致用,是在為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.本課的內(nèi)容韻律和諧,易于朗讀,且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味,使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶,對后面的學(xué)習(xí)起著一定的導(dǎo)向作用。3.執(zhí)教此內(nèi)容時(shí)正逢冬去春來,是一年的開春之際,從教材結(jié)構(gòu)編排和時(shí)間安排上來說順應(yīng)了時(shí)節(jié)特點(diǎn)。4.《春夏秋冬》這一課是一年級下冊的開篇又是識字課,剛開學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)從識字開始,這樣的編排符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

【學(xué)情分析】

作為一年級的學(xué)生,他們掌握了一定的識字方法,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但由于學(xué)生的起點(diǎn)水平不同,識字量和識字方法的掌握程度存在一定的差異。

春夏秋冬四季的特點(diǎn)在學(xué)生頭腦中是有印象的,同時(shí)也反映出學(xué)生愿意認(rèn)識更多的字。那如何運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字,在欣賞中陶冶情操,感受詞語學(xué)習(xí)的魅力成為了我本課思考的重點(diǎn)。

【素養(yǎng)分析】

文化自信:通過觀察圖畫了解四季的特征。學(xué)會本課的八個(gè)生字,會認(rèn)讀生字。

語言應(yīng)用:通過主動的積累、梳理和整合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言能力和邏輯思維能力。

思維能力:在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的思想情感。

審美創(chuàng)造:感受學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握生字詞讀、寫法;認(rèn)識四季特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確朗讀課文、背誦課文;按照順序觀察圖畫。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一板塊【趣味問答新課導(dǎo)入】

1.我是小小天氣預(yù)報(bào)員!

教師:同學(xué)們,今天是什么天氣?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示天氣預(yù)報(bào)中常見的天圖標(biāo),指引學(xué)生聯(lián)想到季節(jié)的特點(diǎn),引入話題。)

2.走進(jìn)新課:

教師:同學(xué)們,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?引出課題《春夏秋冬》。

第二板塊【隨文學(xué)字探索新知】

1.拼讀識記:出示課文中的詞語,聽音頻,讀生詞。教師根據(jù)學(xué)情差異,指導(dǎo)生字讀音。

識記要求:

(1)老師指名讀。

(2)小火車讀。

(3)教師相繼教讀,糾正錯(cuò)音。

2.我會讀:

教師指導(dǎo)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入"的讀音,去掉拼音后,再讀一遍。

提問:生活中這些字在哪里出現(xiàn)過?(引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際生活的事物聯(lián)想到字,進(jìn)而組詞。)

3.圖文識字:

結(jié)合圖片,識記“吹、落、飄”字。

4.拓展識記:

出示“池、游"兩字。通過認(rèn)識“氵”部首,聯(lián)想到帶有“氵"的字。

5.認(rèn)識新偏旁:

識記“霜”字。認(rèn)識“雨字頭”,通過對比“雨”字和“雨字頭"的不同,了解“雨字頭”的書寫要點(diǎn):雨字壓扁,左豎變成點(diǎn),橫折鉤變成橫鉤。

6.拓展識記:

帶“雨字頭"的字一般跟什么有關(guān)?點(diǎn)撥:一般與天氣現(xiàn)象有關(guān)。如:雹、雷、霧、露、雪等。(加強(qiáng)學(xué)生的思考拓展能力)

7.認(rèn)識新偏旁:

識記“降”字。認(rèn)識“雙耳旁"。通過圖文結(jié)合,列舉出帶有“雙耳旁”的字。如:隊(duì)、陰、都、鄰等。組詞:下降、降落傘。提問:降的反義詞是什么?

明確:降的反義詞是升。

第三板塊【識記生字書寫指導(dǎo)】

1.出示生字“春":

(1)書空筆順。

(2)解說間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu),日字旁;上部三橫等距不等長,撇捺畫要舒展。

(3)學(xué)生書寫練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2.出示生字“冬”:上小下大,橫撇和捺畫要舒展,兩點(diǎn)一大一小。

3.出示生字“風(fēng)":先外后內(nèi),第一筆為豎撇與第三筆斜撇相區(qū)分。

4.出示生字“雪”:上寬下窄,筆畫較多,指導(dǎo)學(xué)生借助輔助線進(jìn)行書寫。

5.出示生字“花":強(qiáng)調(diào)“艸”書寫,兩豎略向里斜。

6.出示生字“飛":強(qiáng)調(diào)斜鉤的書寫,撇、點(diǎn)不要連筆寫。

7.出書生字“入”:撇低捺高,對比書寫“人"。

8.重點(diǎn)筆畫:“風(fēng)、飛”的共同筆畫為橫折斜鉤,“幾"的筆畫為橫折彎鉤,注意區(qū)分。

第四板塊【初讀課文整體感知】

1.朗讀欣賞:感受文章中描繪四季的情景。

2.觀察每個(gè)季節(jié)的色彩:

出示“春風(fēng)吹”“夏雨落"秋霜降”“冬雪飄"相關(guān)的四張動態(tài)圖片。讓學(xué)生結(jié)合動圖,對四季的美景有進(jìn)一步的深入。

3.指導(dǎo)朗讀:

有節(jié)奏地讀一讀“春風(fēng)吹”“夏雨落"秋霜降”“冬雪飄”。注意名詞和動詞之間要學(xué)會區(qū)分。

4.自主朗讀:

再讀一遍:學(xué)完生字后把課文的詞語讀一遍,鞏固生字。

第五板塊【師生歸納課堂回顧】

教師:你喜歡什么季節(jié)?說說你的理由?(同學(xué)暢所欲言)

第六板塊【課堂小測鞏固知識】

1.讀一讀,連一連。

霜吹落降飄游池

luòjiàngshuāngchuīyóuchípiāo

2.說出含有雨字頭、雙耳旁、橫折斜鉤的字。

雨字頭:雪、雷、霜。

雙耳旁:降、都、陪。

橫折斜鉤:風(fēng)、飄、飛。

3.你說我答(師生一邊拍手,一邊合作讀)。

什么吹?春風(fēng)吹。

什么落?夏雨落。

什么降?秋霜降。

什么飄?冬雪飄。

第七板塊【布置作業(yè)夯實(shí)課堂】

1.朗讀并書空練習(xí)本課生字詞語。

2.畫一畫你最喜歡的季節(jié)。。

【板書設(shè)計(jì)】

識字1.春夏秋冬

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的教學(xué)緊扣課本中的內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際生活,將

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