【核心素養(yǎng)】部編版語文二年級下冊-語文園地六 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

【核心素養(yǎng)】部編版語文二年級下冊-語文園地六第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

人教部編版二年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地六（第1課時）

教材分析

本單元共安排了六個板塊的內(nèi)容:識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、日積月累、我愛閱讀?！白R字加油站"編排了8個關(guān)于場所的詞語,分兩行呈現(xiàn)。第一行呈現(xiàn)的是“××館”,第二行呈現(xiàn)的是“××所"。8個詞語中包含8個需要識記的生字。“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成:第一部分出示了6個易錯字,“含、迎、留"書寫時,提醒學(xué)生不可以多寫或者少寫筆畫;“蕩、滿、敬”書寫時,要關(guān)注是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)。第二個部分是“猜猜加點(diǎn)詞語的意思,和同學(xué)交流理解詞語的方法",重在結(jié)合具體語境理解詞語的意思,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用句子中的反義詞來理解詞義。“寫話”結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說出對大自然的疑惑,寫寫心中的為什么,并制作成卡片,征集答案?！罢故九_"延續(xù)了第五單元口語交際“圖書借閱公約”的主題,展示了班級圖書角的管理及借閱情況,引導(dǎo)學(xué)生愛惜圖書?！叭辗e月累"編排的是唐代詩人李紳的一首《憫農(nóng)》,旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典古詩,熟讀成誦,教育學(xué)生珍惜糧食,尊重勞動者?！拔覑坶喿x”編排的是《最大的“書"》。這篇文章講的是川川與爸爸在爬山途中遇到了一位地質(zhì)勘探隊(duì)員,在交流中知道了巖石也是一本書。這篇文章采用一問一答的形式展開,可以與寫話環(huán)節(jié)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生探究自然、敢于提問的意識。

學(xué)情分析

在實(shí)際生活中，學(xué)生都喜愛外出的春游，由研學(xué)游的話題導(dǎo)入能夠極大激發(fā)學(xué)生的積極性?！白R字加油站”中學(xué)生對“研究所"、“哨所”不熟悉，教師借助圖片適當(dāng)解釋。在以往識寫漢字的過程中，學(xué)生遇到過一些易多筆畫或少筆畫的字以及結(jié)構(gòu)易混的字，容易多一筆的字如《中國美食》一課中的“燒"、“烤”。從學(xué)生的認(rèn)知能力來看，學(xué)生能通過多讀、根據(jù)上下文猜測詞語含義。

素養(yǎng)分析

文化自信：了解化石的形態(tài)和成因等相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。語言運(yùn)用：能運(yùn)用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文推測詞語意思的能力。審美創(chuàng)造：讓學(xué)生參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

生活場所名稱識字。結(jié)合語境運(yùn)用反義詞理解詞語。按照不同的提問方式提問、練寫話。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫易錯字，聯(lián)系生活識字和運(yùn)用。感受不同角度的提問方法。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（一）識字加油站1.展示關(guān)于場所名稱的詞語，聯(lián)系生活體驗(yàn)，讓學(xué)生說說還知道哪些場所。朗讀時注意提醒：“覽"聲母是“L”，不要讀成“nǎn"?！霸\、哨”都是翹舌音。2.分類朗讀，發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)。（1）博物館展覽館科技館體育館（2）研究所派出所哨所診所3.讀一讀，并組詞。博館覽育研究哨診4.情景識字：說說你對帶“館"字場所的了解。館：表示收藏陳列文獻(xiàn)、文物，進(jìn)行文體活動的場所。所：用作機(jī)關(guān)或其他辦事機(jī)構(gòu)的名稱。例如：“哨所”是警戒分隊(duì)或哨兵執(zhí)行任務(wù)的固定處所；“研究所"是實(shí)驗(yàn)或研究問題的地方。（1）你還知道哪些帶“館”字的場所呢？（2）你還知道哪些帶“所"字的場所呢？（3）遷移運(yùn)用：（幼兒）園（）中心（）院（）吧（）局（）屋（二）字詞句運(yùn)用1.規(guī)范書寫漢字：含迎留蕩滿敬。（1）含：不要多“丶”（2）迎：不要多“丨"（3）留：不要漏“丶”（4）蕩：上下結(jié)構(gòu)（5）滿：左右結(jié)構(gòu)（6）敬：左右結(jié)構(gòu)2.出示易錯字：（1）多寫或少寫筆畫：底值真候具直（2）結(jié)構(gòu)易錯字：藥愿蓮忙滿錄（3）把你知道的易錯字分類記在易錯本上。3.讀句子，猜猜加點(diǎn)詞語的意思。（1）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。暗示——用示意的舉動或含蓄的言語使人領(lǐng)會。不明說。（2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。泄露——讓人知道了不該知道的事情。（3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。喧鬧——喧嘩吵鬧，不安靜。4.交流討論：（1）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。（2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。（3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。暗示——（）泄露——（）喧鬧——（）小結(jié)方法：句子中有關(guān)聯(lián)的熟詞可以幫助我們理解新詞的意思。5.拓展訓(xùn)練：用同樣的方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思。（意思相對）（1）要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，一定要鎮(zhèn)定。（2）這條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼。鎮(zhèn)定——（）坑坑洼洼——（）（三）寫話1.朗讀例文，畫出疑問詞，注意在句子中的位置。為什么星星會眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會有貝殼呢？2.出示“美麗的大自然"圖片，你能用不同的疑問詞提問題嗎？（例：怎么、誰、什么、在哪里等疑問詞。）3.小組交流討論：說說你對日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)生過什么疑問？（例如：月亮為什么會發(fā)光？蝴蝶晚上會不會睡覺？）4.寫話指導(dǎo)：（1）確定提問對象。（2）注意問題的價(jià)值。例：明確心中的“問號”：月亮為什么會發(fā)光？原因：月球本身并不發(fā)光，只是反射太陽光。價(jià)值：使人們對月球有了新的認(rèn)識。（給人新知）5.提出問題卡片，對大自然的提問你能回答嗎？鳥類的嘴巴為什么多種多樣？蚊子在冬天到哪里去了呢？是誰給彩虹穿上漂亮的外衣？螞蟻是怎樣搬家的？天上的大雁排著長隊(duì)要去哪里呢？月亮為什么有時候圓圓的，有時彎彎的？金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？……

板書設(shè)計(jì)

無

教學(xué)反思

成功之處：“識字加油站"引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀詞的過程中發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，了解構(gòu)詞的規(guī)律，拓展認(rèn)識其他的“館”和“所”，給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考的機(jī)會。不足之處：《憫農(nóng)》（其一）教學(xué)時只抓住指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一要素讓