統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)20《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“匯、欣”等13個(gè)生字，會(huì)寫“誘、嫩”等13個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，感受小興安嶺四季的美麗和作者對(duì)小興安嶺的喜愛。2.過程與方法：通過閱讀、感悟、想象等手段，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第20課《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、課文插圖、生字卡片。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、筆記本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片展示我國東北的小興安嶺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，并借助工具書自主學(xué)習(xí)生字詞。3.交流反饋學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.朗讀課文學(xué)生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏、情感的表達(dá)。5.理解課文學(xué)生分段朗讀課文，概括段落大意，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。6.學(xué)習(xí)表達(dá)方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的表達(dá)方法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。7.感悟作者情感通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。8.總結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國其他美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。六、板書設(shè)計(jì)1.《美麗的小興安嶺》2.板書內(nèi)容：-小興安嶺的美麗景色-小興安嶺豐富的物產(chǎn)-作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3.想象一下，如果你去小興安嶺旅游，你會(huì)看到哪些美麗的景色？把它寫下來。八、課后反思本節(jié)課通過閱讀、感悟、想象等手段，使學(xué)生了解了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，感受到了作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了作者觀察和表達(dá)的方法。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國其他美麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)的教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注如何通過閱讀、感悟、想象等手段，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。一、導(dǎo)入新課利用圖片展示我國東北的小興安嶺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。通過展示圖片，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺有一個(gè)直觀的了解，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，并借助工具書自主學(xué)習(xí)生字詞。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以及借助工具書解決問題的能力。三、交流反饋學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。通過交流反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行講解，提高教學(xué)效果。四、朗讀課文學(xué)生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏、情感的表達(dá)。通過朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。五、理解課文學(xué)生分段朗讀課文，概括段落大意，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。六、學(xué)習(xí)表達(dá)方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的表達(dá)方法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。通過學(xué)習(xí)表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生在寫作時(shí)有更多的表達(dá)手段。七、感悟作者情感通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生感悟作者情感的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。八、總結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國其他美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。通過總結(jié)拓展，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國其他美麗地方的意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考、主動(dòng)表達(dá)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；通過概括段落大意，培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力；通過學(xué)習(xí)表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的情感，提高朗讀水平?？傊凇睹利惖男∨d安嶺》第一課時(shí)的教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的閱讀、表達(dá)、概括、歸納等能力的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度、反饋和情感態(tài)度，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師還需注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。例如，對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的文本分析；對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的感受和觀點(diǎn)。2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小興安嶺的美。例如，教師可以使用多媒體展示小興安嶺的四季風(fēng)光，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受大自然的魅力，從而更好地理解課文內(nèi)容和作者的情感。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。4.及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的正確理解和表達(dá)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和幫助。5.持續(xù)激發(fā)興趣：教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段和方法，持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過講述與小興安嶺相關(guān)的趣味故事，或者組織學(xué)生進(jìn)行小興安嶺主題的手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。6.深化理解：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，不僅要知道小興安嶺的美麗景色，還要理解作者為什么會(huì)如此喜愛小興安嶺，這種情感背后的深層原因是什么。7.鏈接生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，讓學(xué)生思考自己生活中是否有類似小興安嶺這樣的美麗地方，以及自己對(duì)這些地方的感受和看法。8.培養(yǎng)批判性思維：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考