福建龍海浮宮中學(xué)下學(xué)期高二期中考試語文科試卷

2009-2010學(xué)年（下）浮宮中學(xué)高二年期中考試語文試卷一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，。（2），煙光凝而暮山紫。（3）外無期功強(qiáng)近之親，。(4)，俯察品類之盛(5)，秋水共長天一色。(6)，亦使后人而復(fù)哀后人也。（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的古文，完成2-5題。己亥六月重過揚(yáng)州記[清]龔自珍居禮曹，客有過者曰：“卿知今日之揚(yáng)州乎?讀鮑照《蕪城賦》，則遇之矣?！庇啾溲浴Ｃ髂?，乞假南游。抵揚(yáng)州，舍舟而館。既宿，循館之東墻步游,得小橋，俯溪，溪聲歡；過橋，遇女墻嚙可登者，登之，揚(yáng)州三十里，首尾曲折高下見。曉雨沐屋，瓦鱗鱗然，無零甃斷甓①，心已疑禮曹過客言不實矣。入市，求熟肉，市聲歡，得肉，館人以酒一瓶，蝦一筐饋。醉而歌，歌宋元長短言樂府，俯窗嗚嗚，驚對岸女夜起，乃止?？陀姓埖跏駥?，舟甚捷，簾幕皆文繡，審視，玻璃五色具。舟人時時指兩岸曰“某園故址也”，約八九處。其實獨倚虹園圮無存。曩所信宿之西園，門在，題榜在，尚可識，其可登臨者尚八、九處。阜有桂，水有芙渠菱芡。是居揚(yáng)州城外西北隅，最高秀。南覽江，北覽淮，江、淮數(shù)十州縣治，無如此冶華也。憶京師言，知有極不然者。歸館，郡之士皆知余至，則大歡。有以經(jīng)義請質(zhì)難者，有發(fā)史事見問者，有就詢京師近事者，有呈所業(yè)若文、若詩、若筆、若長短言、若雜著、若叢書乞為序、為題辭者，有狀其先世事行乞為銘者，有求書冊子、書扇者，填委塞戶牖，居然嘉慶中故態(tài)。誰得曰今非承平時耶?惟窗外船過，夜無笙琶聲，即有之，聲不能徹旦。然而女子有以梔子華發(fā)為贄求書者，爰以書畫環(huán)瑱互通問，凡三人。凄馨哀艷之氣，繚繞于橋亭艦舫間，雖澹定，是夕魂搖搖不自持。余既信信，拿流風(fēng)，捕余韻，烏睹所謂“風(fēng)號雨嘯、鼯狖悲、鬼神泣”者?嘉慶末，嘗于此和友人宋翔鳳側(cè)艷詩。聞宋君病，存亡不可知；又問其所謂賦詩者，不可見，引為恨。臥而思之，余齒垂五十矣，今昔之慨，自然之運(yùn)；古之美人名士？此豈關(guān)揚(yáng)州之盛衰，而獨置感慨于江介也哉?抑予賦側(cè)艷則老矣；甄綜人物，搜輯文獻(xiàn)，仍以自任，固未老也。天地有四時，莫病于酷暑，而莫善于初秋。今揚(yáng)州，其初秋也歟?予之身世，雖乞糴，自信不遽死，其尚猶丁初秋也歟？作《己亥六月重過揚(yáng)州記》。(文章有刪節(jié))注釋：①零甕(zhòu)斷甓(pì)：殘墻碎磚。②信：連住兩夜。③鼯抗(wúyòu)：鼯鼠(大飛鼠)、黑色長尾猴。2、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．居禮曹，客有過者日

過：拜訪。B．審視，玻璃五色具

審：仔細(xì)地。C．余既信信，拿流風(fēng)，捕余韻

既：既然。D．嘗于此和友人宋翔風(fēng)側(cè)艷詩

于：在。3、以下各組句子中，全都表明作者認(rèn)為“客言不實”的一組是（）①卿知今日之揚(yáng)州乎?讀鮑照《蕪城賦》，則遇之矣。②曉雨沐屋，瓦鱗鱗然，無零斷甓。③歸館，郡之士皆知余至，則大歡。④江淮數(shù)十州縣治，無如此冶華也。⑤填委塞戶牖，居然嘉慶中故態(tài)。⑥予之身世，雖乞糴，自信不遽死，其尚猶丁初秋也歟?A．①④⑥B．②④⑤C．②③⑤D．①③⑥4、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文章開頭寫在京師的所見所聞。今日揚(yáng)州正如鮑照《蕪城賦》所寫情景的說法，引起作者極大關(guān)注和悲愴。這一段雖寥寥數(shù)語，但意蘊(yùn)極為豐富，以下的觀察、記敘、議論、感慨均由此引發(fā)。B．文章寫作者應(yīng)請憑吊蜀崗，一路所見，故園酒肆，多依然如故，揚(yáng)州“冶華”獨領(lǐng)江淮，不減當(dāng)年。C．文章寫士人、歌妓造訪，亦引起聯(lián)想而作今昔之比。目的是寫士風(fēng)世情，作者雖已發(fā)現(xiàn)今昔之別，但也只能捕捉到昔時的流風(fēng)余韻，并未發(fā)現(xiàn)如《蕪城賦》所寫的風(fēng)雨飄搖、一片悲泣的凄慘現(xiàn)象。D．作者由耳聞目睹．并且撫今追昔，想到以前看到的揚(yáng)州的情景，體驗到揚(yáng)州雖未敗殘，但已露衰落之跡，從而浮想聯(lián)翩，聯(lián)系個人身世，頗多盛衰之嘆。5、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）(1)、有以經(jīng)義請質(zhì)難者，有發(fā)史事見問者。(3分)譯文：(2)、天地有四時，莫病于酷暑，而莫善于初秋。(3分)譯文：6、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）磧西頭送李判官入京岑參一身從遠(yuǎn)使，萬里向安西。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄。尋河①愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題。［注］①尋河：史載張騫出使西域時曾去尋找黃河源頭。（1）“漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄”一聯(lián)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請舉出其中的一種并加以分析。（3分）（2）這首詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？試結(jié)合詩句簡要分析。（3分）二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）（一）文學(xué)名著閱讀（10分）7、下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是（5分）（）（）A．趙云保護(hù)著麋夫人，阿斗突圍，好不容易脫離危險，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說受了重傷的麋夫人抱著阿斗上馬，自己步行護(hù)衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護(hù)劉備的骨肉，麋夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了（《三國演義》）B．吳蓀甫雄心勃勃，總想擴(kuò)大自己的事業(yè)。他和幾個朋友組建了益中信托公司，以較低的價格收購了幾個小廠，并準(zhǔn)備加以擴(kuò)充。他希望自己生產(chǎn)的燈泡、肥皂等日用品將來能銷往鄉(xiāng)村。（《子夜》）C．高老太爺?shù)牟∫恢辈灰姾茫呒冶闱笾谏竦膸椭萜兴_、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爺病房里的鬼，還要捉高工館所有房間的鬼。捉鬼捉到覺慧的房間時，覺慧卻緊閉房門，將巫師等人擋在了門外。（《家》）D．馬斯洛娃被判去西伯利亞做苦工。為了替被誣告的馬斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四處奔走。上訴失敗后，涅赫柳多夫決定陪她去西伯利亞，并再次向她求婚。但是，馬斯洛娃拒絕了他，決定與西蒙斯結(jié)婚。（《復(fù)活》）E．老葛朗臺的葡萄園這一年收成非常好，他十分高興，于是從太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送給了一直為主人效忠的拿儂。這是老葛朗臺送給拿儂的許多禮物中最貴重的一件（《歐也妮·葛朗臺》）8、簡答題。（任選一題，100字左右）（5分）（1）簡述瑪斯洛娃從拒絕涅赫柳多夫到接受西蒙松愛情選擇的心路歷程。（2）卻說張飛拔劍要自刎，玄德向前抱住，奪劍擲地曰：“古人云：‘兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)？’吾三人桃園結(jié)義，不求同生，但愿同死。今雖失了城池家小，安忍教兄弟中道而亡？……”請問上面文段中所說的“丟了城池”的“城池”指哪座城？張飛是如何把它丟了的，請簡述。（）（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）9、閱讀下面的《論語》選段，回答問題。（6分）①子曰：“里①仁為美。擇不處仁，焉得知？”（《里仁》②子曰：“德②不孤，必有鄰③。（《里仁》）注：①里：居。②德：有德之人。③鄰：親近（1）下列對選段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．環(huán)境對人的道德修養(yǎng)有重要影響，要慎重選擇。理想的居處應(yīng)當(dāng)是仁德之所。B．近朱者赤，擇“仁”而處，受到仁德者的熏陶，對自己仁德的養(yǎng)成很有助益。C．選擇與仁德為鄰，體現(xiàn)了一個人的智慧，如不這樣，別人怎么知道你的仁呢？D．同聲相應(yīng)，同氣相求，有道德的人不會孤立，會有志趣相同的人來親近他。（2）孔子說：“無友者不如己者?！保ā秾W(xué)而》）意思是不要跟不如自己的人交朋友。請結(jié)合上面有關(guān)“擇處”的選段，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10—12題。詞在發(fā)展的初期，普遍被視為“小道”。不過，起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現(xiàn)了尊體①之說。這一學(xué)說大致是在相反相成的兩個層面展開的。北宋前期，《花間》、南唐詞風(fēng)盛行，學(xué)之者多追求風(fēng)格細(xì)膩柔婉，至柳永則趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統(tǒng)詞風(fēng)的改革。蘇軾改革詞風(fēng)的方式是“以詩為詞”，主要表現(xiàn)為對題材內(nèi)容的拓展，對格調(diào)意蘊(yùn)的重視等。這在主要以倚紅偎翠為基本內(nèi)容的傳統(tǒng)中，顯得非常另類，所以當(dāng)時經(jīng)常得到諷刺性的評價。值得提出的是，蘇軾的這一類創(chuàng)作有著非常鮮明的自覺意識。這表現(xiàn)在，首先，他要突破傳統(tǒng)，自成一家。其次，他在文學(xué)創(chuàng)作上一貫具有爭勝心態(tài)。對詞壇上某些沖破《花間》、南唐詞風(fēng)的努力，他應(yīng)該是曾經(jīng)注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續(xù)力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統(tǒng)詞風(fēng)的爭，也有和體現(xiàn)士大夫意識的新興詞風(fēng)的爭，前者是破，后者則是進(jìn)一步立。就在蘇軾提出詞“自是一家”不久，李清照又提出了詞“別是一家”的說法，同樣進(jìn)行了“尊體”的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的《詞論》中，這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞”大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法。因為詞自產(chǎn)生以來，本身就是一種音樂文學(xué)，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學(xué)。偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受。盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否定性，但不可否認(rèn)，二者都有尊體的動機(jī)。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統(tǒng)詩文的表達(dá)功能靠攏，從而否定“小道”之說；后者則從詞的本來意義上，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的精工，從而保證這一文體的特殊性。看似相反，實則相成。蘇軾和李清照的尊體論，實際上從兩個方面劃出了中國詞史的軌跡，因而不斷在后世得到回應(yīng)。[注]①尊體：指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為“小道”。10、下列關(guān)于“尊體”的說法，不符合原文意思的一項是（）A．詞在發(fā)展初期，普遍被視為“小道”，到北宋時期，詞壇始出現(xiàn)尊體之說。B．蘇軾“以詩為詞”，對傳統(tǒng)詞風(fēng)進(jìn)行改革，這在當(dāng)時是非常另類的表現(xiàn)。C．當(dāng)時詞壇有人正努力沖破《花間》、南唐詞風(fēng)，蘇軾也力爭以創(chuàng)作實踐來超越前人。D．李清照并不反感北宋詞壇的“俗詞”，她主要批評了詞作忽視音樂性的做法。11、下列對蘇軾、李清照尊體的“兩個層面”的理解，不符合文意的一項是（）A．蘇軾突破詞的傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)為拓展詞的題材內(nèi)容，重視詞的格調(diào)意蘊(yùn)，因此自成一家。B．李清照主要是從詞的體性入手，來維護(hù)“別是一家”的詞的本來特征——音樂性。C．蘇軾和李清照的詞論，分別從意義的層面上和藝術(shù)的層面上尊體，兩者相反相成。D．兩種尊體論從不同方面劃出了中國詞史的軌跡，但都不被當(dāng)時詞壇的多數(shù)人接受。12、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．蘇軾的幕僚調(diào)侃“學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’”，體現(xiàn)當(dāng)時詞壇對蘇軾“另類”詞風(fēng)的諷刺性評價。B．超越傳統(tǒng)詞風(fēng)是“破”，超越新興詞風(fēng)是“立”，由于創(chuàng)作上的爭強(qiáng)好勝，蘇軾“立”的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“破”。C．進(jìn)入南宋以后，李清照由于有了國破家亡的慘痛經(jīng)歷，其詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)為深沉，但依然保持了音律之美。D．蘇、李的尊體論，不斷在后世得到回應(yīng)，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律兩個方面不斷互補(bǔ)。（二）文學(xué)類、實用類文本閱讀（15分）本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13—15題。偷父劉心武那晚我到家已臨近午夜，進(jìn)門后按亮廳里的燈，立刻感到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈盞，各屋的窗戶都好好地關(guān)閉著啊，再回過頭去觀察大門，沒有問題呀！但是，當(dāng)我到衛(wèi)生間再仔細(xì)檢查時，一仰頭，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印，呀！我忙從衣兜掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報警，這時又忽然聽見窸窸窣窣的聲響，循聲過去，便發(fā)現(xiàn)臥室床下有異動，我把手機(jī)倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里東西！只要你不傷人，出來咱們好商量！”一個人從床底下爬出來了，那是一個瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的T恤，我看他手里空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出來！”但他那副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財?shù)牡胤?，似乎還沒有受到侵犯。我保持伸出窗簾叉的姿勢，倒退著，命令他跟著我來到門廳里，我讓他站在長餐桌短頭靠里一側(cè)，自己站在靠外一側(cè)，把窗簾叉收到自己這邊，開始訊問?！澳鸀槭裁催€不報警？”他問我。我把手指挪到手機(jī)按鍵上，問他：“你想過，警察來了，你會是怎么個處境嗎？”他嘆口氣，說出的話讓我大吃一驚：“嗨，慣了，訓(xùn)一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一陣唄?！彼菬o所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。他今年14歲。家鄉(xiāng)在離我們這個城市很遠(yuǎn)的地方。他小學(xué)上到三年級就輟學(xué)了。一年前開始了流浪生活?，F(xiàn)在就靠結(jié)伙偷竊為生。我望著被燈光照得瘦骨嶙峋滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他沖了一碗方便面，端到他面前。我決心放他出去，對他說：“我知道，我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事了。你應(yīng)該走正路?！彼c頭。我要去給他開門時，他居然說：“我還不想走。”我大吃一驚，問他：“為什么？”他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原來還有個大人在臥房床底下！我慌忙將窗簾叉子拿到手里，準(zhǔn)備撥110，這工夫里，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，而且麻利地爬進(jìn)了床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，并且回到了門廳，我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：“我要——我要我爸——求您了！”那幅油畫，是我前幾年臨摹的凡高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉茬，看去不像個西方人倒像個東方農(nóng)民。我就細(xì)問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”可是他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。后來我聽懂了，他媽在他還不記事的時候，就嫌他爸窮，跟別的男人跑了。他爸把他拉扯大。他記得他爸，記得一切，記得那扎人的胡子茬，記得那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……他們那個村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖，是給老板挖，于是他講到了去年那一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……少年說，他負(fù)責(zé)踩點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，沒想，就先叫了聲“爸”。他奇怪他爸的像怎么掛在了我屋里？他說他爸坐在床上想心事的時候，就那么個模樣。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來，取下這幅畫，偏巧我回來了……少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽清這孩子這天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親畫像的油畫，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。關(guān)上門以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)從人間蒸發(fā)，只有樹影在月光下朦朧地閃動。我讓自己平靜下來。當(dāng)一派寂靜籠罩著我時，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？”是的，我沖出來，是想追上他補(bǔ)充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來！”（有刪節(jié)）13、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)牡膬身検牵?分）（）（）A．小說前文寫“我”發(fā)現(xiàn)放置錢財?shù)牡胤經(jīng)]有受到侵犯，為下文寫少年偷“父”埋下了伏筆。B．少年執(zhí)拗地說他沒有媽媽，可見他對媽媽的憤恨之深。C．少年說他父母的事情時，眼里沒有淚光，說明他在不斷的偷竊中逐漸變得冷漠。D．“我”三次想報警而沒報，是因為我想要給這個少年一個改過自新的機(jī)會。E．少年走后，“我”若有所失，表明我已經(jīng)喜歡上了這個小孩子。14、小說中的少年是個怎樣的人？請分條概括。（4分）15、小說結(jié)尾說，“我想追上他補(bǔ)充一句叮囑：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來！’”這樣寫，有人認(rèn)為合情合理，也有人認(rèn)為有些不合實際。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（6分）（乙）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13—15題劉半農(nóng)①：教我如何不想他林天宏同為“新文化運(yùn)動”的領(lǐng)軍人物，魯迅曾這樣比較過劉半農(nóng)與陳獨秀、胡適的區(qū)別：“如果將韜略比作武器倉庫的話，陳獨秀的風(fēng)格是倉庫門大開，里面放著幾支槍幾把刀，讓別人看得清清楚楚，外面則豎一面大旗，旗上寫著：‘內(nèi)皆武器，來者小心！’胡適的做法，是庫門緊關(guān)，門上貼一張小紙條，說“內(nèi)無武器，請勿疑慮！”這兩位都是高人，一般人見了，望而生畏，不上前?？蓜朕r(nóng)沒有什么韜略，他沒有武庫，就赤條條的一個人，沖鋒陷陣，愣頭愣腦。所以，陳、胡二位，讓人佩服，劉半農(nóng)卻讓人感到親近……”的確，讀時人回憶劉半農(nóng)的各類文章，其性格之詼諧幽默，不拘小節(jié)，躍然紙上。劉半農(nóng)在巴黎留學(xué)時，正值一戰(zhàn)后，歐洲經(jīng)濟(jì)蕭條，貨幣貶值，留學(xué)生的日子難熬，劉半農(nóng)便將書房命名為“化子窩”，好友趙元任夫婦曾前往看望，臨別時拍全家福留念，劉半農(nóng)竟指揮眾人坐在地板上，伸出手來做乞討狀。歸國后，劉半農(nóng)從事民間文學(xué)研究。他在報上刊出啟事，廣泛征求方言中各種罵人的話，趙元任和錢玄同見報后聯(lián)袂登門拜訪，分別操中國各地方言，把劉大罵一頓。罵過后，彼此撫掌大笑不已。劉半農(nóng)愛好音樂，他曾與趙元任合作，由他作詞，趙譜曲，創(chuàng)作出上世紀(jì)30年代最為流行的歌曲《教我如何不想她》。一日，劉半農(nóng)前往趙元任家飲茶，適逢不少青年學(xué)生也在趙家小聚。他們簡直不敢相信這個憨態(tài)可掬的土老頭就是劉半農(nóng)，遂有失態(tài)之舉。劉半農(nóng)便當(dāng)場作了首打油詩，自我解嘲道：：“教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原來這樣一老朽，教我如何再想他？”于是，時人評論這個“矮個子，方頭顱，生氣勃勃”的江蘇人，送其一字——“淺”。淺有二意，一為“胸?zé)o城府，淺如清溪”。出國留學(xué)前，昔日上海灘文友在酒家為他餞行，席間對詩，滿是卿卿我我的詞藻。劉半農(nóng)無法忍受，諷刺道：“真是一群鴛鴦蝴蝶”，酒宴遂不歡而散。還有一次，時任《世界日報》總編輯的成舍我向劉半農(nóng)約稿，劉半農(nóng)問，我寫的都是罵人的，你敢登嗎？成舍我回道：“只要你敢寫，我就敢登?！眲朕r(nóng)便寫了一篇《南無阿彌陀佛戴傳賢》，直斥考試院院長戴傳賢只念佛不做事。戴傳賢看到后大為發(fā)火，又不敢拿劉半農(nóng)出氣，只好將《世界日報》?？?天。劉半農(nóng)之“淺”，還在于其所學(xué)頗雜。他曾自言：“學(xué)問即愛好，愛好即學(xué)問?！逼鋵I(yè)是實驗語音學(xué)，但也從事語法研究、漢字改革；作為詩人，他著有《瓦釜集》和《揚(yáng)鞭集》；作為散文家，又著有《半農(nóng)雜文》；他還客串翻譯，出版過《茶花女》、《國外民歌譯》及《法國短篇小說集》；也從事民間文學(xué)研究，搜集民謠，編纂《中國俗曲總目稿》；他甚至還是攝影家，參加中國最早的攝影社團(tuán)“光社”，并寫有專著《半農(nóng)談影》，被譽(yù)為中國現(xiàn)代攝影理論的開拓者和奠基人之一。劉半農(nóng)治學(xué)半生，最為“出格”的舉動，便是采訪名妓賽金花。其時，身為北大名教授，前去采訪—個名聲不佳的妓女，被市井傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但劉卻不為所動。通過多次采訪，結(jié)合研究歷史，劉半農(nóng)拂去了蒙在賽金花身上的歷史迷霧。劉半農(nóng)去世后，賽金花一襲黑衣，專門前往追悼，一時傳為奇談。于是，有后人評論：“……五四那一輩，認(rèn)真者往往認(rèn)真過分，只認(rèn)死理；瀟灑者，又往往難有所成。像劉半農(nóng)這樣的人物，實在教人無比懷念?！?934年6月下旬，為了調(diào)查蒙古族牧區(qū)民俗，劉半農(nóng)遠(yuǎn)赴塞外，夜宿百靈廟一間鄉(xiāng)村草房，其他人都睡在土炕上，而他自備一行軍床，于房中支架獨臥，故作僵硬狀，開玩笑說：“我這是停柩中堂啊！”聽者為之大笑，卻不料一語成讖?？疾焱局?，劉半農(nóng)為虱子叮咬，染上回歸熱，回京后耽誤治療，于當(dāng)年7月中旬離世。在眾友吊唁的挽聯(lián)中，以劉半農(nóng)生前摯交趙元任最為貼切。多年來，趙劉二人一個作詞，一個譜曲，珠聯(lián)璧合，而今，斯人已逝，趙元任傷感地寫道：“十載湊雙簧，無詞今后難成曲；數(shù)人弱一個，教我如何不想他?！薄咀ⅰ竣賱朕r(nóng)（1891—1934），又名復(fù)，江蘇省江陰縣人，曾任北京大學(xué)教授，“新文化運(yùn)動”代表人物。13、下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是（5分）()（）A．陳獨秀和胡適作為“新文化運(yùn)動”的領(lǐng)軍人物，他們在對敵斗爭中都比較講究韜略，但兩人所采用的韜略卻各不相同。B．劉半農(nóng)詼諧幽默，不拘小節(jié)。因而寫出了《教我如何不想她》這樣風(fēng)行一時的流行歌歌詞。C．文章標(biāo)題中“教我如何不想她”既是全文的線索，又揭示了文章的主旨，也表達(dá)了后人及友人對劉半農(nóng)先生的懷念之情D．時人評論劉半農(nóng)時，送其一“淺”字。一是因為他“胸?zé)o城府，淺如清溪”；二是因為他所學(xué)頗雜，對所學(xué)內(nèi)容缺乏深入的研究。E．在眾友吊唁的挽聯(lián)中，劉半農(nóng)生前摯交趙元任寫得最為貼切，挽聯(lián)的字里行間飽含了他對劉半農(nóng)的深切懷念之情。14、結(jié)合文中的主要事例，歸納概括劉半農(nóng)的形象特點。（4分）15、時人認(rèn)為劉半農(nóng)為人治學(xué)都“淺”，你同意不同意這種看法？請結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、語言應(yīng)用（13分）16、下面是上個世紀(jì)一家四代人的姓名，請參照第一代和第二代示例，用簡潔的語言，歸納出另外兩代各自命名的用意，并概括它們共同反映的社會文化現(xiàn)象。（3分）示例1：祖父一代（二三十年代）：李有金、李有銀、李有財用意：對財富的向往和追求。示例2：父親一代（四五十年代）：李翻身、李解放、李建國用意：對新中國、新時代的贊美和熱愛。（1）兒女一代（六七十年代）：李運(yùn)動、李文革、李紅衛(wèi)用意：（2）孫子孫女一代（八九十年代）：李約翰、李安娜、李麗莎用意：（3）共同反映的社會文化現(xiàn)象：17、閱讀下面一則報道，然后回答問題材料一：重慶市叫停對市級三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部，跆拳道和散打等特長生的高考加分照顧。重慶市的這一做法引起社會的強(qiáng)烈反響，有人支持，有人反對。材料二：浙江某校因航模比賽獲高考加分的學(xué)生，多來自權(quán)勢家庭，這一消息引起了社會廣泛的關(guān)注，人們對高校招生加分政策的公平性問題提出質(zhì)疑。(1)、用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(3分)(2)、你對上述現(xiàn)象有何看法?請加以簡要闡述。(字?jǐn)?shù)在150個字左右，7分)五、作文(70分)18、《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板……請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。浮宮中學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期高二年期中考語文答題卷一、古代詩文閱讀(27分).（一）默寫常見的名句名篇(6分)1、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)（1）廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，。（2），煙光凝而暮山紫。（3）外無期功強(qiáng)近之親，。(4)，俯察品類之盛(5)，秋水共長天一色。(6)，亦使后人而復(fù)哀后人也。（二）文言文閱讀(15分).2、（）(3分)3、（）(3分)4、（）(3分)5、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分).（1）譯文：(3分)（2）譯文：(3分)（三）古代詩歌閱讀(6分)6、（1）、（3分）（2）、（3分）二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)（一）文學(xué)名著閱讀(10分).7、（）（）(5分)8、（）（5分）（二）文化經(jīng)典閱讀(6分)9、（1）、（）(3分)（2）、(3分)三、現(xiàn)代文閱讀10、（）(3分)11、（）(3分)12、（）(3分)四、文學(xué)類、實用類文本閱讀（選考）（15分）本大題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。（）13、（）（5分）14、（4分）15、（6分）四、語言文字運(yùn)用(13分)16、（3分）(1)(2)(3)17、（1）、用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）（2）、你對上述現(xiàn)象有何看法?請加以簡要闡述。（150字左右）（7分）六、作文(70分)18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（作文寫在背面稿紙）浮宮中學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期高二年期中考語文參考答案1、（1）鉤心斗角（2）潦水盡而寒潭清（3）內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（4）仰觀宇宙之大（5）落霞與孤鶩齊飛（6）后人哀之而不鑒之（6分）2、C（既：已經(jīng)。）（3分）3、B（①是客人所說的話；③是郡里的人知道我來到這里，非常喜悅；⑥是作者的身世狀況）（3分）4、A（文章開頭并沒有作者的所見）（3分）5、（1）有拿著古代經(jīng)典請教(我)并質(zhì)疑問難的，有提出歷史事實詢問我的。[譯出大意給1分；“以”“質(zhì)難”“見問”三處，譯對一處給1分）（3分）（2）天地間的四季，沒有比酷熱的夏天令人難受的，又沒有比初秋令人感覺良好的。（“病”“善”兩處，譯對一處給1分；兩個狀語后置句各1分）（3分）6、（1）示例：（3分）①、運(yùn)用擬人的手法。詩歌把無生命的月亮人格化，生動地描寫了在長安與家人見慣了的一輪明月，此時卻掛在沙漠上，顯得有幾分愁慘，仿佛在對人垂淚一樣。②、運(yùn)用主客換位的方法。詩人不說自己因?qū)υ滤监l(xiāng)而垂淚，卻反說明月對己垂淚。而自己的思鄉(xiāng)之念，已形象地寄托于月亮這個物象之中。③、融情于景。“漢月”高照，“胡沙”無邊，遙相對應(yīng)，天上地下的景物融成一片，更襯托出孤身一人在蒼涼沙漠上行進(jìn)的艱難。④、“費(fèi)”字煉字極佳。詩人沒有直接寫沙漠夜行的困難，而用“費(fèi)馬蹄”間接體現(xiàn)，“馬蹄”之“費(fèi)”，明指對馬蹄的磨損，暗含沙軟難行，足見行進(jìn)的艱難。⑤、運(yùn)用對偶的手法。而且上下句意義互補(bǔ)，上句“漢月”，下句“胡沙”，點明了月照沙漠的情景(點明沙漠的廣袤，路途的遙遠(yuǎn))，豐富了詞語表達(dá)的內(nèi)涵。（2）“一身從遠(yuǎn)使，萬里向安西”表達(dá)了詩人不畏艱難、遠(yuǎn)戍邊疆的報國之心，“送子軍中飲，家書醉里題”暗含了李判官入京旅途艱難、須多保重的惜別之意，抒發(fā)了懷念親友的鄉(xiāng)思之情。(意思對即可。如有不同看法，言之成理，可酌情給分)（3分）7、A、E（5分）8、（1）、探監(jiān)時，聶赫留朵夫的求婚讓她認(rèn)為他是為了贖罪才這樣做，所以憤然拒絕。后來，他為她奔走上訴，她又重新愛上他，但是不愿意給他的生活帶來不幸，依然沒有答應(yīng)他。在流放途中她遇到政治犯西蒙松，他正直善良，純粹是因為喜歡她才愛她的，所以她最終選擇了西蒙松。（2）、是徐州。劉備奉曹操之命起兵討伐袁術(shù)，張飛留守徐州，后因喝酒怒鞭曹豹，致使曹豹與呂布里應(yīng)外合，夜襲徐州。張飛醉酒不抵，徐州城失陷后逃奔至淮南，使劉備家室落于呂布之手。張飛與劉備等會合，關(guān)羽指責(zé)張飛，張飛羞愧難當(dāng)，欲拔劍自殺，被劉備勸住。（5分）9、（1）、C（3分）（2）、“擇友”和“擇處”，都是選擇有益于仁德養(yǎng)成的外部環(huán)境。與修養(yǎng)高于自己的人交友，以友輔仁，見賢思齊，可以取友之長補(bǔ)己之短。（3分）（從其他角度解釋，言之成理亦可）10、D（從第4段“在對所謂‘俗詞’大加聲討的同時”，一句可看出，李清照是反感“俗詞”的。）（3分）11、D（文章并末提及李清照的尊體論不被當(dāng)時詞壇的多數(shù)人接受，事實上也不是這樣。）（3分）12、B（文章并末提及蘇軾“立”的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“破”的成就。）（3分）甲13、AB(C少年偷像父親的畫像這件事來看，少年對父親有深厚的感情，不應(yīng)該是冷漠；D第一次想報警而沒有報是因為當(dāng)時還不知道事情到底有多嚴(yán)重；E我若有所失，是因為我內(nèi)心油然而生的對社會的責(zé)任感。)（5分）14、=1\*GB3①他對父親有難以割舍的愛，令人敬佩；=2\*GB3②他是社會的弱勢群體，值得同情；=3\*GB3③他混在竊賊之中，需要教育和救治；=4\*GB3④他對社會冷漠，需要人們用人性的溫暖去感染。（一點1分，4分）（4分）15、（1）合情合理。①從人物性格上來說，我具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，這樣說，符合“我”的性格特征；②從情節(jié)上來說，與前文的翻窗而入形成呼應(yīng)，產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果；③從主題上來說，這樣結(jié)尾能強(qiáng)化主題，使小說表現(xiàn)的人文關(guān)懷更清晰。（2）不合實際。①從人物性格上來說，雖然“我”同情他，也想救治，但他畢竟是個竊賊，“我”對他還有防范之心，不可能希望他經(jīng)常光顧。②從情節(jié)上來說，這是少年消失之后“我”想說的話，并不會起到什么效果，有“馬后炮”之嫌。③從主題上來說，“我”對社會的批評和憂慮，對少年的憤恨和同情已經(jīng)在前文表現(xiàn)出來了，最后這樣結(jié)尾有些畫蛇添足。（6分）乙13、BD（B無因果聯(lián)系；D“對所學(xué)內(nèi)容缺乏深入的研究”說法不當(dāng)，從文中看，他雖然所學(xué)頗雜，但卻研究頗深，成就頗大。）（5分）14、示例：①他在巴黎留學(xué)時指揮眾人作乞討狀照相，征求方言時挨罵等事例表現(xiàn)出他詼諧幽默、不拘小節(jié)的特點。②他嘲諷為他送別之人、嘲諷考試院院長等事例表現(xiàn)出他不通世故、胸?zé)o城府等特點。③他采訪名妓賽金花調(diào)查民俗等事例表現(xiàn)出他治學(xué)既認(rèn)真又不失靈活等特點。（任選兩點作答即可）（4分）15、示例：同意。從為人處世來說，做人當(dāng)然貴在正直誠實，但還需要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會，善于與別人處好關(guān)系，否則不利于自己的發(fā)展。如在為他送別的宴會上，他諷刺文友就不太合適。從治學(xué)上來說，愛好廣泛是一件好事，但不宜過雜，因為這樣往往很難出成果。如果他的愛好不是如此廣泛，可能會取得更大的成績。(也可答“不同意”，從做人方面來說，可以談耿直坦率敢作敢為是做人的寶貴品德；在治學(xué)方面，可以從他取得的成就方面來談“雜”的好處。)（6分）16、（1）對政治運(yùn)動的追隨和狂熱。（2）對外來文化的仰慕和偏愛。（3）姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)。（3分）（每點1分，大意對即可）17、(1)、高校招生加分政策成為社會各界關(guān)注的熱點。(意思對即可)(3分)(2)、示例：高校招生中的特長生加分政策，是鼓勵學(xué)生注重全面素質(zhì)提高的一項有力措施(2分)。籠統(tǒng)叫停部分特長生加分政策，可能導(dǎo)致學(xué)生和家長降低對綜合素質(zhì)的關(guān)注度(2分)。當(dāng)然，由于多種原因?qū)е赂呖技臃终咴谀承┑胤匠闪艘徊糠秩艘詸?quán)謀私的工具，所以我們呼吁教育主管部門規(guī)范程序，強(qiáng)化監(jiān)督，嚴(yán)懲違規(guī)，不給造假者以可乘之機(jī)(2分)，使高考加分政策鼓勵學(xué)生全面發(fā)展的意圖得到更充分的彰顯(1分)。(其他觀點言之成理亦可)(7分)18、作文（70分）評分標(biāo)準(zhǔn)參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。18、[作文提示]要寫好這篇作文，關(guān)鍵是對題目中“自然”一詞的理解，即要從題目所提示的有關(guān)“自然”的三個解釋中選擇一個義項來構(gòu)思作文。當(dāng)然，無論選擇哪個義項來寫作都是符合題目要求的。如寫①可從環(huán)保寫起，通過寫它給予人類的恩賜來贊美大自然的偉大，繼而寫在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會中，人們對大自然破壞的種種行徑，號召人們“從我做起，從現(xiàn)在做起”，保護(hù)我們的地球。如寫②可從對青少年的培養(yǎng)角度立意，家長、學(xué)校對青少年過多地束縛，影響了他們健康成長，我們不應(yīng)對青少年過多地束縛，要敢于放手。讓他們經(jīng)風(fēng)雨，見世面，溫室是培育不出參天大樹的。從這個角度寫起，考生更有話可說；這個角度屬于大眾角度。如寫③淡泊名利，順其自然則是一個不錯的角度。選好“自然”的含義確立一個有深意的主題是前提，而“生活”卻是文章的重點，寫作成功的關(guān)鍵。不管選擇哪一個義項寫作，都應(yīng)該表達(dá)某一種感悟、觀念或思想，意在詮釋“生活”這一動詞的內(nèi)涵，因為這里的“生活”應(yīng)該有經(jīng)歷與感悟、過程與結(jié)果