2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊全冊教案

一、單元設(shè)計意圖

2023年最蘇教版科學(xué)六年級上冊教案第一單元物質(zhì)的變化本單元主題的提出科學(xué)家的工作，明白科學(xué)家的科研成果改善了人們的生活，促進(jìn)了社會的進(jìn)步。學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，積存了大量關(guān)于物質(zhì)變化的閱歷和認(rèn)知，但對物質(zhì)變化幫助學(xué)生學(xué)會依據(jù)“是否有物質(zhì)產(chǎn)生”的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)變化進(jìn)展分類，為中學(xué)從分子、原子角度解釋物理變化、化學(xué)變化的本質(zhì)奠定根底。本單元力圖通過動手制作、試驗驗證、查找資料等多種活動，帶著學(xué)生了解更多關(guān)程序和產(chǎn)品。本單元在爭論鐵釘生銹的緣由時，特別安排學(xué)生經(jīng)受完整的“提出問題—養(yǎng)成敬重事實、敬重數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)學(xué)問科學(xué)探究學(xué)問題。假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。量的意識，并能設(shè)計單一變量的試驗方案。的信息。結(jié)論與假設(shè)是否全都。究報告?？茖W(xué)態(tài)度表現(xiàn)出對事物的構(gòu)造、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)展科學(xué)探究的興趣。急于下結(jié)論，而是分析緣由，再次觀看、試驗，以事實為依據(jù)作出推斷。設(shè)計與制作，培育創(chuàng)精神。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境會進(jìn)展。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域域”的高年段要求。1.53.2空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成的混合物質(zhì)。16.2生疏生活中保溫、防霉、防銹等技術(shù)的應(yīng)用。本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系本單元次級主題的構(gòu)成及規(guī)律關(guān)系以自制汽水活動為載體，通過探究白醋和小蘇打混合產(chǎn)生二氧化碳的現(xiàn)象，進(jìn)一步生疏產(chǎn)生物質(zhì)的變化。第四課，從科學(xué)家分工的角度，介紹化學(xué)家爭論物質(zhì)成分、性質(zhì)、二、單元目標(biāo)能夠從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，描述兩類變化的特征。能夠借助把握變量試驗，歸納鐵釘生銹的條件，解釋防銹的道理。用物質(zhì)變化。爭論的重要性。三、單元活動框架四、單元課時建議序號課題課時1蠟燭的變化12鐵釘生銹23制作汽水14化學(xué)家的爭論1總課時5蠟燭的變化教學(xué)內(nèi)容質(zhì)的變化(化學(xué)變化)兩大類。(不提專業(yè)名詞)對于蠟燭是怎么做出來沒想過，更沒有做過。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自做一支蠟燭，在感受制作歡快的同時，生疏到蠟燭形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有產(chǎn)生物質(zhì)。其次局部，先做蠟燭生疏到蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等物質(zhì)。再通過對蠟燭熔化和蠟燭燃燒讓學(xué)生加深生疏)第三局部，讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問推斷生產(chǎn)生活中常見的物質(zhì)變化屬于哪一類，加深對兩類變化的理解，同時意識到物質(zhì)變化與我們的生活密不行分。教學(xué)目標(biāo)能夠說出推斷物質(zhì)變化屬于哪一類的證據(jù)。3.重點與難點重點：生疏物質(zhì)的兩類變化。4.教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件。試管夾、模子、棉芯、蠟燭、燒杯、澄清石灰水、白瓷碗。5.教學(xué)過程1長滿銹斑，訴說著時間……一切變化，悄然呈現(xiàn)。這首小詩寫了樹葉、燭火、老門上的鎖三種物體。樹葉漸漸的變了顏色，燭火漸漸地燃燒，老門上的鎖長滿了銹斑。是不是一樣呢？從今日開頭，我們就來學(xué)習(xí)第一單元的內(nèi)容，探究物質(zhì)的變化。這一課，我們先來探究蠟燭的變化。蠟燭的變化二、學(xué)習(xí)課活動一：做一支蠟燭教師引導(dǎo)：你們會做蠟燭嗎？下面讓我們動手來做一支蠟燭吧。一支蠟燭所需的材料以及方法。全班溝通所需材料：蠟塊、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒皿、試管夾、蠟燭模子、棉芯等。制作方法：①將蠟塊切成碎屑。②加熱蠟屑成蠟油。③在模子里放入一根棉芯,將蠟油倒入模子里。④等蠟油凝固,蠟燭就制成了。摸燒熱的東西，以防止?fàn)C傷。適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。全班溝通，呈現(xiàn)同學(xué)們制作好的蠟燭。在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？態(tài)變化。始終沒有發(fā)生變化的是什么？蠟燭這種物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化，照舊是蠟燭。試驗一：點燃蠟燭，觀看燃燒后的現(xiàn)象有發(fā)生變化。下面我們來點燃蠟燭，觀看蠟燭燃燒后的現(xiàn)象。步了解本次試驗所需的材料以及試驗方法。全班溝通所需材料：燒杯、抹布、蠟燭、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。試驗方法：①取一只枯燥的燒杯罩在火焰上方,觀看燒杯內(nèi)壁的狀況。②將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,觀看燒杯內(nèi)壁的變化。5.試驗留意點：將枯燥的燒杯罩在火焰上時，要用一塊干抹布，以免燙手。在試驗過程中要留意用火安全。教師巡察，了解學(xué)生制作狀況，時刻留意學(xué)生的試驗安全。全班溝通燒杯內(nèi)壁上會有水霧消滅。將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，它的底部會有什么現(xiàn)象消滅？白瓷碗的底部會被熏黑了，用手抹一抹，是一層黑灰。別是水、二氧化碳、炭黑等。試驗二：點燃一小張紙，觀看紙的變化教師引導(dǎo)：下面，我們來點燃一小張紙，看看紙點燃后會發(fā)生怎樣的變化。3學(xué)生分小組進(jìn)展試驗，點燃一小張紙，認(rèn)真觀看紙的變化。4.全班溝通預(yù)設(shè)：這張紙在燃燒前是白色固體，片狀。量的熱。燃燒后就全部轉(zhuǎn)化成黑色粉末狀固體。出了大量的光和熱。紙的主要原料是植物纖維,紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分,會產(chǎn)生炭黑,剩下的灰燼大多是植物纖維中的無機(jī)鹽?；顒尤禾接懳镔|(zhì)的變化分類教師引導(dǎo)：通過剛剛制作蠟燭的活動，以及燃燒蠟燭和紙張的試驗，我們覺察物質(zhì)的呢？出示課本第4頁上面的一段文字：物質(zhì)的變化可以分成兩大類:一類僅僅是形態(tài)的變化,沒有產(chǎn)生物質(zhì),如蠟燭受熱熔化;另一類是產(chǎn)生物質(zhì)的變化,這類變化可以表現(xiàn)為顏色的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象,如蠟燭的燃燒。有什么特點？全班溝通物質(zhì)的變化可以分為哪兩大類？這兩大類物質(zhì)變化有什么不一樣的地方？區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)就是有沒有產(chǎn)生物質(zhì)。產(chǎn)生物質(zhì)的變化表現(xiàn)為什么現(xiàn)象呢？活動四：以下現(xiàn)象屬于哪一類變化類變化呢？下面我們來看一看。4666么物質(zhì)發(fā)生了變化？它們分別屬于哪一類變化？你的理由是什么？預(yù)設(shè)：質(zhì)。2，產(chǎn)生物質(zhì)的變化。由于煙花綻放時有氣體、粉塵產(chǎn)生,伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。3，沒有產(chǎn)生物質(zhì)的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化,沒有產(chǎn)生物質(zhì)。5，產(chǎn)生物質(zhì)的變化。由于火柴燃燒產(chǎn)生灰燼,伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。6，產(chǎn)生物質(zhì)的變化。由于石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。除了書上列舉的這6化？你的理由是什么？三、課堂總結(jié)看他們到底屬于哪一類物質(zhì)變化。2.鐵釘生銹教學(xué)內(nèi)容1/4學(xué)道理。初步生疏鐵銹在顏色、光滑度、軟硬等方面的特征，知道鐵銹是紅褐色、比較松軟、簡潔脫落的一種物質(zhì)。其次，引導(dǎo)學(xué)生說說在哪里見過生銹的鐵制品，從而了解生銹現(xiàn)象廣泛存在及生銹與鐵制品所處的環(huán)境有關(guān)。其次局部，爭論鐵銹和鐵的不同。教材供給了用錘子敲、用砂紙磨的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步覺察鐵銹與鐵的不同，從而確定它們不是同一物質(zhì)。第三局部，運(yùn)用試驗的方法，幫助學(xué)生生疏鐵生銹的緣由。這局部內(nèi)容由兩個活動組成：第一個活動是探究鐵生銹的條件，其次個活動是做鐵銹生成試驗。教材供給了范例，意在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)科學(xué)探究的過程進(jìn)展，即從提出問題“鐵在什么條件下簡潔培育學(xué)生分析、綜合、評價等高階思維力氣。第四局部，教材供給五幅圖片，介紹各種防銹方法及蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教學(xué)目標(biāo)能夠設(shè)計試驗方案并進(jìn)展驗證，理解鐵制品生銹的緣由。能夠理解生產(chǎn)生活中各種防銹方法及其原理，情愿將防銹方法運(yùn)用到生活中。人特長。重點與難點重點：探究鐵生銹的緣由。4.教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件、量筒、大燒杯、試管夾、細(xì)鐵絲。5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入課們來探討鐵釘生銹后的變化。鐵釘生銹二、學(xué)習(xí)課活動一：觀看并描述鐵釘上的銹教師引導(dǎo)：在日常生活中，鐵釘是我們常見的一樣?xùn)|西。鐵釘很簡潔生銹。教師相機(jī)出事幾根生銹的鐵釘，提出要求：子的。預(yù)設(shè)：鐵釘上的銹呈紅褐色,格外松軟。生銹的鐵釘外表有一層粉末狀的紅褐色，用手一摸，這些紅褐色的鐵銹就會粘到手上。鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物。除了鐵釘上的銹之外，你在日常生活中還見到過哪些生了銹的鐵制品？預(yù)設(shè)：124預(yù)設(shè)：鐵鍋、鐵鍬、破舊機(jī)器、報廢的汽車、河道中的鐵管、漂移的船只等?；顒佣籂幷撹F銹與鐵的不同么鐵和鐵銹又有什么不同之處呢？下面我們來比較一下鐵銹和鐵的不同。之處的方法。預(yù)設(shè)：2：用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘。學(xué)生分小組進(jìn)展?fàn)幷?，使用不同的方法區(qū)分鐵銹和鐵的不同之處。全班溝通分別敲擊鐵銹塊和鐵釘，覺察有什么不同之處？變形之外，沒有其他變化。銹塊就會恢復(fù)原來的金屬光澤。用砂紙摩擦鐵釘，鐵釘沒有什么變化。預(yù)設(shè)：鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。其次鐵是灰色固體，鐵銹是紅褐色固體。鐵銹和鐵除了在顏色、光澤、軟硬方面的不同外,在延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等等方面也不不同。鐵與潮濕的空氣接觸就會生銹，鐵經(jīng)過化學(xué)變化就會生成鐵銹。活動三：探究鐵釘生銹的條件變成鐵銹，那么鐵在什么條件下簡潔生銹呢？下面我們通過試驗來探究這個問題。學(xué)生提出自己的假設(shè)，預(yù)設(shè)：1讀旁邊的試驗資料，初步了解本次探究試驗的材料及方法。全班溝通試驗材料：鐵釘、試管、蒸餾水、食用油、枯燥劑等。試驗方法：①把鐵釘放在三種不同的環(huán)境中。②每天觀看鐵釘生銹的狀況。預(yù)設(shè)：第一支試管中的鐵釘在有水、有空氣的環(huán)境里。學(xué)生分小組進(jìn)展試驗，依據(jù)試驗步驟進(jìn)展操作，觀看試驗現(xiàn)象。所做的試驗，則要求學(xué)生回家每天堅持觀看，堅持記錄。全班溝通說一說自己看到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：第一支試管：在有水、有空氣的環(huán)境里,鐵釘生銹最快,尤其是水面與空氣接觸的地方,紅褐色銹最多。其次支試管：在沒有空氣、只有水的環(huán)境里,鐵釘不生銹。9.從這個試驗我們可以得出什么結(jié)論？活動四：做鐵銹生成試驗生銹。那么鐵銹又是怎樣形成的呢？下面我們連續(xù)通過試驗來探究。本次試驗所需的材料及方法。全班溝通所需材料：細(xì)鐵絲、量筒、試管夾、燒杯、水等。試驗方法：①將一小團(tuán)細(xì)鐵絲塞入量筒底部,倒扣在加水的燒杯中,讓量筒內(nèi)外的水面平齊,登記水面位置。②每天觀看鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。生成的。預(yù)設(shè)：的地方，放置一段時間，在它上面就會漸漸形成一層鐵銹。為什么量筒內(nèi)的水面位置會發(fā)生變化呢？的空間被燒杯里的水補(bǔ)充。活動五：生活中的防銹方法依據(jù)鐵生銹的這一原理來預(yù)防鐵生銹。55人們使用什么方法防止鐵生銹？你知道這些方法有什么科學(xué)原理嗎？預(yù)設(shè)：分的目的。5預(yù)設(shè)：將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分?？p衣針用錫紙包裝。三、課堂總結(jié)我們四周的鐵制品，了解這些鐵制品的防銹方法。3.制作汽水教學(xué)內(nèi)容炎熱的夏天，各種汽水成為學(xué)生最寵愛的降暑飲品。雖然學(xué)生常喝汽水，但他們從就是在玩中穩(wěn)固對物質(zhì)變化的生疏。本課教學(xué)內(nèi)容分三局部。第一局部，讓學(xué)生思考“汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的”，引起學(xué)生對氣泡產(chǎn)生緣由的猜測，通過不同物質(zhì)混合試驗，推斷氣泡是白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。其次局部，介紹制作檸檬汽水的方法，引導(dǎo)學(xué)生在好玩的體驗活動中，感受制作過程中發(fā)生了哪一類變化，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩類變化的特征。在此第三局部，先介紹工廠怎樣制造汽水，幫助學(xué)生生疏工廠制造汽水與自制汽水的原理不同。然后說明汽水中含有調(diào)味劑、咖啡因、色素等，常常飲用會影響安康。教學(xué)目標(biāo)知道制作汽水的原料和方法，學(xué)會自制汽水，感受制作的歡快。3.重點與難點難點：制作汽水的原理。教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件、可樂(或其他碳酸飲料)、果粒橙(或其他果肉飲料)、檸檬、菜板(或榨汁機(jī))、燒杯、過多飲用碳酸飲料害處圖片。外包裝撕下)。教學(xué)過程出示各種汽水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解各種各樣的汽水。么呢？預(yù)設(shè)：那是由于氣體從口中和鼻子中排出來的時候，會帶走身體里的一局部熱量。個問題。制作汽水二、教學(xué)課活動一：試一試哪兩種物質(zhì)混合在一起能產(chǎn)生氣泡84物質(zhì)中哪兩種物質(zhì)混合在一起能夠產(chǎn)生氣泡？預(yù)設(shè)：加白醋。6嘗，不要靠得太近，留意安全。全班溝通，學(xué)生說一說自己嘗試的結(jié)果?；顒佣和茢鄽馀堇锸鞘裁礆怏w我們連續(xù)探究。了解本次探究活動的材料及方法。全班溝通所需材料：燒瓶、軟木塞、導(dǎo)管、燒杯、澄清的石灰水、白醋、小蘇打等等?；顒臃椒ǎ孩賹状着c小蘇打混合。②把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中。活動要求：認(rèn)真觀看試驗現(xiàn)象，看看澄清的石灰水有什么變化？學(xué)生分小組活動，依據(jù)步驟進(jìn)展操作，認(rèn)真觀看試驗現(xiàn)象。全班溝通將白醋和小蘇打混合之后有氣泡產(chǎn)生。澄清的石灰水變得渾濁。為什么澄清的石灰水會變得渾濁呢？8.由此，我們可以得出什么結(jié)論？活動三：自制檸檬汽水檸檬汽水。出示課本第9全班溝通打等。制作檸檬汽水的方法及步驟：①將一個檸檬切開,往瓶中擠入檸檬汁,再倒入冷開水。②加一些糖和食用色素。5.學(xué)生分小組活動，依據(jù)步驟進(jìn)展操作，制作檸檬汽水。6.全班溝通的過程中看到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：加進(jìn)小蘇打的過程中產(chǎn)生了二氧化碳?；瘺]有產(chǎn)生物質(zhì)？什么時候的變化產(chǎn)生了物質(zhì)？預(yù)設(shè)：在瓶子中加糖和食用色素，這一過程也沒有產(chǎn)生物質(zhì)。個物質(zhì)就是二氧化碳等。預(yù)設(shè)：我感覺自制的汽水氣比較少，可能是由于小蘇打放的太少的緣由?；顒铀模毫私夤S生產(chǎn)的汽水道工廠是怎樣生產(chǎn)汽水的嗎？這些汽水又由哪些成分組成？如何生產(chǎn)汽水的，了解工廠生產(chǎn)的汽水有哪些成分組成。全班溝通工廠是如何生產(chǎn)汽水的？有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。這也是汽水會給人一種刺激味道的緣由。工廠里生產(chǎn)出來的汽水中有哪些成分？三、課堂總結(jié)制作了檸檬汽水。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)汽水的學(xué)問。4.化學(xué)家的爭論教學(xué)內(nèi)容化的學(xué)問，使學(xué)生從更高層次生疏爭論物質(zhì)變化的價值。奉獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)重點與難點重點：知道化學(xué)家爭論物質(zhì)變化的學(xué)問。4.教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件。燭、吸水紙、黑色水筆。5.教學(xué)過程嗎？學(xué)生說一說自己對化學(xué)家及其工作的了解。制造的物質(zhì)。10了解化學(xué)家常常爭論的是什么問題？預(yù)設(shè)：它可以變成另外一種物質(zhì)嗎？這節(jié)課，我們就來探討化學(xué)家的爭論?；瘜W(xué)家的爭論二、教學(xué)課活動一：像化學(xué)家那樣爭論二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)教師引導(dǎo)：讓我們學(xué)著科學(xué)家那樣，先來爭論二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)。法以及要求。8混合，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解二氧化碳制取的方法。教師巡察，了解學(xué)生活動狀況并提示學(xué)生點燃蠟燭時留意安全，留意觀看試驗現(xiàn)象。4.全班溝通,指生說一說，當(dāng)我們把二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入澄清的石灰水中會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入澄清的石灰水中，會覺察澄清的石灰水漸漸變得渾濁。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：為什么正在燃燒的蠟燭會漸漸熄滅呢？說明二氧化碳比空氣重,不能燃燒,也不支持燃燒。11理。預(yù)設(shè)：成了二氧化碳滅火器。二氧化碳滅火器在加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中,滅火時再將其噴出,有降溫存隔絕空氣的作用。活動總結(jié)預(yù)設(shè)：能燃燒，同時也不支持燃燒?；顒尤鹤龇治鑫镔|(zhì)組成成分的模擬試驗也學(xué)著化學(xué)家那樣分析物質(zhì)組成的成分。11的文字，初步了解本次模擬試驗的材料及方法。全班溝通所需材料：黑色水筆、吸水紙、鐵架臺、水槽、自來水。試驗方法：①用黑色水筆在吸水紙一端畫一個圓點。②固定紙條,使畫有圓點的一端能浸到水里,且保持圓點在水面之上。③觀看當(dāng)紙條吸水后,黑點消滅了什么變化?芯中物質(zhì)的組成成分。全班溝通指生說一說，當(dāng)紙條吸水后，黑點消滅了什么變化？紙條的不同部位。黑色水筆筆芯中的物質(zhì)的組成成分是什么？活動四：科學(xué)家的覺察和制造很多物質(zhì)。下面我們來看一看科學(xué)家覺察制造了哪些物質(zhì)？11解化學(xué)家在工業(yè)以及醫(yī)藥領(lǐng)域的奉獻(xiàn)。預(yù)設(shè)：是用合成橡膠做的。法制備。教師相機(jī)介紹橡膠和水楊酸的有關(guān)學(xué)問。成橡膠一般在性能上不如自然橡膠全面,但它具有高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫存不易老化等性能,因而廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)、國防、交通及日常生活中。病的退熱,治療風(fēng)濕痛等。除了在工業(yè)和醫(yī)藥領(lǐng)域，化學(xué)家在其他領(lǐng)域也有格外多的覺察和制造。進(jìn)一步了解化學(xué)家在養(yǎng)分元素、空氣方面的覺察和制造。預(yù)設(shè)：化學(xué)家覺察人體需要的養(yǎng)分元素及他們的存在。牛肉含有的鉀和磷,對神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼安康有幫助。貝類含有較多的硒,能提高人體免疫機(jī)能,延緩年輕。比例。12各種氣體所占的比例。1/5。出的僅僅是一小局部，同學(xué)們可以查找資料，了解更多的化學(xué)家的制造和覺察。12學(xué)家的爭論有什么關(guān)系？三、課堂總結(jié)了巨大的奉獻(xiàn)。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解化學(xué)家更多的覺察和制造。一、單元設(shè)計意圖

2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案其次單元遺傳與變異本單元主題的提出了物種的穩(wěn)定性和多樣性，使得地球上生物世界生生不息，氣象萬千。品、治療遺傳疾病、治理環(huán)境污染、偵破簡潔案件等方面發(fā)揮著重要作用。神。傳和變異打下根底。本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)問：科學(xué)探究：學(xué)問題。的信息。結(jié)論與假設(shè)是否全都?？茖W(xué)態(tài)度：在敬重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點。能承受別人的批判意見，反思、調(diào)整自己的探究;在進(jìn)展多人合作時，情愿溝通溝通，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類的奇異和社會的需求是科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的動力。生物體的后代與親代格外相像，但也有一些微小的不同。描述和比較植物后代與親代的異同，如花的顏色，葉的顏色、大小與外形等。3.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系本單元次級主題的構(gòu)成及規(guī)律關(guān)系點、行為方式等方面，這個內(nèi)容在前兩課進(jìn)展表達(dá);遺傳和變異的物質(zhì)根底是基因，基在第三課有所表達(dá)?！渡锏倪z傳反思現(xiàn)代科技帶給人類的影響。二、單元教學(xué)目標(biāo)有一些特征有差異(變異現(xiàn)象)。能基于證據(jù)，對生物體的遺傳和變異現(xiàn)象作出合理的推想。閱讀科學(xué)史，了解科學(xué)家對遺傳和變異的隱秘的爭論。三、單元活動框架四、課時建議序號課題課時5生物的遺傳16生物的變異17查找遺傳與變異的隱秘1總課時3生物的遺傳教學(xué)內(nèi)容殖。本課教學(xué)內(nèi)容分四個局部。雞養(yǎng)殖”的現(xiàn)象，了解學(xué)生關(guān)于遺傳現(xiàn)象的已有閱歷和前概念。類的遺傳現(xiàn)象，并為下面兩課的學(xué)習(xí)做好前期的調(diào)查預(yù)備。全貌，而是一個個具體的特征;不僅表現(xiàn)在外形特征上，還包括生理特點、行為方式等方面，初步建立完整的遺傳概念。教學(xué)目標(biāo)包括形態(tài)構(gòu)造、生理特點、行為方式等方面。初步建立遺傳的概念。重點與難點生理特點、行為方式等方面。4.教學(xué)預(yù)備學(xué)生分組材料：學(xué)習(xí)單、貓一家的照片。5.教學(xué)過程13有人說，也有人說，左看右看，覺得自己，跟誰都不一樣。那是由于遺傳。那是由于變異。單元——遺傳與變異。這是為什么嗎？預(yù)設(shè)：農(nóng)民播種前選擇飽滿的、沒有受損的種子,叫選種。種子飽滿,其子葉肥厚或胚乳多,養(yǎng)分物質(zhì)多,種子萌發(fā)后長成的幼苗就強(qiáng)健。預(yù)設(shè)：飼養(yǎng)員選擇均勻強(qiáng)健的雞做種雞,以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高,孵出的小雞成活率高。我們就來探討生物的遺傳性。5.生物的遺傳二、學(xué)習(xí)課活動一：人類的遺傳〔一〕為照片中的同學(xué)找父母下面，請大家用連線的方法找出三名同學(xué)的父母，看大家找的對不對。14母的外貌特點，思考三名同學(xué)的父母分別可能是誰？全班溝通，學(xué)生說一說這三名同學(xué)的父母可能分別是誰，并說一說你的理由。與中間一對父母是一家。教師小結(jié)：一般來講由于遺傳的緣由，父母和孩子在臉型、下頜外形、眼睛外形方面有較明顯的相像。因此我們可以依據(jù)這些特征來推斷這些同學(xué)的父母分別是誰?！捕痴页錾磉呁瑢W(xué)的父母邊的同學(xué)找一找父母。庭成員。的？全班溝通，學(xué)生說一說自己的結(jié)論，并且說出自己的推斷依據(jù)。教師小結(jié)：同樣的，我們也可以利用遺傳的性質(zhì)為我們身邊的同學(xué)找到自己的父母?！踩撑c同學(xué)相互觀看，找一找對方具有下面哪些特征教師引導(dǎo)：有的時候，有的人身上會有一些與別人相像的特點。預(yù)設(shè)：1，有的人有耳垂，有的人沒有耳垂。3，有的人舌頭能夠輕易的卷起，有的人不能卷舌。一找對方具有上面所說的哪些特征？學(xué)生分小組進(jìn)展活動，分別找一找同學(xué)們身上有沒有上面所說的這些特征？全班溝通，學(xué)生說一說自己耳垂、下巴、舌頭、拿剪刀剪紙的動作等方面的特征。除了我們自己，我們的父母是否也具有這些特征呢？學(xué)生回憶自己父母在這些方面的特征，然后溝通。教師小結(jié)：正常狀況下，我們身上所具有的一些特征，在父母身上也會具有，這是由于遺傳的緣由。這四組圖中,有無耳垂、下頜中心是否有淺溝是人的外形特征；能否卷外形特征、生理特點、行為方式?；顒佣簞游锏倪z傳教師引導(dǎo)：人具有遺傳性，那么動物是不是也有遺傳性質(zhì)呢？下面我們來探討一下動物的遺傳為小動物找家人，描述他們與家人的相像之處6家人，并描述他們與家人之間的相像之處。預(yù)設(shè)：左上第一只是沙皮犬,毛色土黃,毛皮皺皺的,頭大眼小,它的“家人”是左下第一只。右上第一只是愛斯基摩犬,毛色黑白相間,耳朵三角形,保持直立,它的“家人”是下面中間一只。一些特征遺傳到了小狗的身上。下面讓我們再為蝴蝶找家人。出示課本16你這樣推斷的依據(jù)是什么？的標(biāo)準(zhǔn)又是什么。全班溝通，預(yù)設(shè)：4尾突。它與左邊其次幅圖中的蝴蝶是一家。絲帶鳳蝶,雄蝶翅底色為白色,前翅具黑色斑紋；雌蝶翅底色為黑色,具黃褐色和黃色的與左邊第三幅圖中的蝴蝶是一家。區(qū)具一橘紅色圓斑,后翅具一對瘦長的尾突。它與左邊第一幅圖中的蝴蝶是一家。同的特征?；顒尤褐参锏倪z傳教師引導(dǎo)：人類有遺傳性質(zhì)，動物也有遺傳性質(zhì)，那么植物是否也有遺傳性質(zhì)呢？下面我們來為植物尋親。相像的特點？相像的特點又是什么？預(yù)設(shè)：牽牛花存在親屬關(guān)系？預(yù)設(shè)：牽?；?又叫喇叭花,有藍(lán)、紅、白、紫等花色,葉形有圓葉和裂葉。圖中圓葉牽?；ㄅc右以以下圖的牽牛花是一家?；顒铀模簭倪z傳的角度推想爸爸的樣子教師引導(dǎo)：一只貓媽媽生了三只小貓，可是三只小貓不太一樣，請大家來看一看。17提出要求：觀看圖中貓媽媽和左邊第1樣子的？預(yù)設(shè)：貓媽媽體色黃黑相間,頸部腹面是白色的,尾巴尖端是黑色的;小貓的體色,一只是黃色巴是黑色的。身上的毛色和花紋推想出小羊的父母是什么樣子的嗎？17的父母可能是什么樣子的？預(yù)設(shè)：小羊的父母,其體色確定有黃色、黑色和白色三種顏色,其中一只羊確定有白色的耳朵,其中一只羊的蹄部確定是白色的。些特征是孩子從爸爸媽媽身上遺傳來的。那么什么是遺傳呢？17生物的子代與親代之間總是保持著一些相像的特征,不僅指形態(tài)構(gòu)造,還包括生理特點、行為方式等方面,這種現(xiàn)象稱為遺傳。預(yù)設(shè)：生物的子代與親代之間總是保持著一些相像的特征,不僅指形態(tài)構(gòu)造,還包括生理特點、行為方式等方面,這種現(xiàn)象稱為遺傳?；顒游澹毫私馊祟惖倪z傳特點在整個動植物的遺傳中，人類的遺傳是最簡潔的。17了解人類的哪些特征與遺傳有關(guān)？預(yù)設(shè)：等等。條件發(fā)生轉(zhuǎn)變。三、課堂總結(jié)。6.生物的變異教學(xué)內(nèi)容。第一局部，觀看覺察一家四口中子代和親代、子代和子代在外形特征上的差異，引入對變異現(xiàn)象的爭論。類比推理到其他動物，覺察動物子代與親代、子代不同個體之間存在變異現(xiàn)象。立變異概念。隱秘做好認(rèn)知預(yù)備。教學(xué)目標(biāo)初步了解日常生活中動植物變異的不同類型。3.重點與難點難點：歸納概括生物體普遍存在變異現(xiàn)象，了解變異的概念。教學(xué)預(yù)備學(xué)生分組材料：自己與父母的特征的調(diào)查表。教學(xué)過程方面。就是變異。今日這節(jié)課，我們就來探究生物的變異性質(zhì)。生物的變異二、學(xué)習(xí)課活動一：體會人類子代與親代之間的變異性教師引導(dǎo)：我們跟父母有些特征是相像的，不過也有一些特征是不一樣的，并且我們跟兄弟姐妹之間在某些地方也存在不同之處，下面我們就來看一看。18他們與父母之間在外形特征上的不同之處。他們在外形特征上有哪些不同之處？分別查找男孩和女孩與父母的不同特征。預(yù)設(shè)：孿生兄妹之間：胖瘦不同，男孩子胖，女孩子瘦。耳朵不同，男孩子是招風(fēng)耳，女孩子不是。孿生兄妹與父母之間：女孩子是瓜子臉，男孩子和父母是圓臉。一些不同之處。不同之處？己與父母之間的不同之處。18預(yù)設(shè)：耳垂上遺傳的是爸爸，有耳垂。舌頭遺傳的是爸爸，能卷舌。O性格遺傳的是媽媽，內(nèi)向。習(xí)慣用右手跟爸爸媽媽一樣，右利手。媽的。不同之處?；顒佣后w會動物與媽媽之間的不同之處在不同的地方。4媽之間有什么不同之處？全班溝通，預(yù)設(shè)：1，斑馬寶寶與斑馬媽媽在額頭毛色、臉部斑紋的粗細(xì)存在不同之處。一樣。等方面存在不同。色、眼睛四周顏色、雞冠等方面是不一樣的。請大家再認(rèn)真觀看第2幅圖、第3幅和第4幅圖，看一看同一個媽媽的寶寶之間有什么不同之處？預(yù)設(shè)：2，44活動三：體會同一類植物的不同之處。請試著給他們分一分類。預(yù)設(shè)：顏色不同：有黑色、白色、棕色等多種顏色。透亮度不同：有的不透亮，有的半透亮?？诟幸膊煌河械闹箫埍容^硬，有的煮飯比較脆弱。黏性不同：有的米煮出來的飯比較黏，有的煮出來的飯不太黏。教師小結(jié)：簡簡潔單的大米竟然有這么多的種類，其他的植物是不是也是這樣呢？預(yù)設(shè)：小青菜、娃娃菜、大白菜、小白菜、油菜等。教師分別出示各種品種的青菜，引導(dǎo)學(xué)生看一看菜的不同種類。和玉米的種類。在大小、外形、顏色等方面都有不同之處?；顒铀模荷枳儺?0的特點是什么？全班溝通什么是變異？生物的子代與親代之間,子代的不同個體之間,一般都或多或少地存在一些不同的特征,這種現(xiàn)象稱為變異。變異有哪些特征？活動五：生物變異的種類1.三葉草的變異20全班溝通圓形方框內(nèi)的三葉草與其他三葉草有什么不同之處？圓形方框內(nèi)的三葉草是四片葉子，而其他的三葉草是三片葉子，這種現(xiàn)象就屬于變異。變異的三葉草有什么作用？45.生物變異的種類生物的變異分為哪幾個種類？生物的變異分為兩種，一種是可遺傳的變異，一種是不行遺傳的變異。這兩種生物的變異各有什么特點？其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。怎樣區(qū)分這兩種生物的變異？可遺傳的變異是遺傳物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不行遺傳的變異是遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。在日常生活中有哪些是可遺傳的變異？哪些是不行遺傳的變異呢？出示課本20頁最下面兩幅插圖，學(xué)生觀看這兩幅插圖，預(yù)設(shè)：變異?？蛇z傳的變異：還是無籽西瓜，這是可遺傳變異。遺傳變異包括基因重組和發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的基因突變。不行遺傳變異：由暴飲暴食造成的肥胖。三、課堂總結(jié)的有關(guān)生物的變異的學(xué)問。7.查找遺傳與變異的隱秘教學(xué)內(nèi)容生活生產(chǎn)中的應(yīng)用;第三局部，了解利用人工干預(yù)生物變異的方法可以培育出很多優(yōu)良品種;第四局部，開展科學(xué)辯論會：人工干預(yù)生物變異，是利大于弊，還是弊大于利?學(xué)探究過程，培育學(xué)生的科學(xué)興趣;引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與爭論溝通，培育學(xué)生的批判性思維力氣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用遺傳和變異的道理區(qū)分身邊動植物的雜交現(xiàn)象。了解人工選育優(yōu)良品種的實例。3.重點與難點難點：應(yīng)用遺傳和變異的道理區(qū)分身邊動植物的雜交現(xiàn)象。4.教學(xué)預(yù)備教師材料：教學(xué)課件、相關(guān)圖片。5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入課一代的？預(yù)設(shè)：是遺傳和變異。今日這節(jié)課，讓我們來查找遺傳和變異的隱秘。查找遺傳與變異的隱秘二、教學(xué)課活動一：孟德爾的爭論與覺察19家孟德爾對遺傳和變異有了的覺察。21與覺察”這段文字資料，初步了解孟德爾爭論覺察的內(nèi)容。全班溝通孟德爾覺察了什么現(xiàn)象？都是紅色的，而在子二代中既有紅花也有白花，且紅花多于白花。對于這種現(xiàn)象，孟德爾的解釋是什么？也有隱性的，如把握白色的遺傳因子。預(yù)設(shè)：親代含有把握紅花的顯性遺傳因子和把握白花的隱性遺傳因子,子一代表現(xiàn)為由顯性遺有白花。后續(xù)的爭論與覺察，最終找到了遺傳物質(zhì)。請同學(xué)們讀一讀課本22頁“后續(xù)的爭論與覺察”這段文字，了解遺傳物質(zhì)DNA的隱秘。22DNADNADNA生物體為什么會產(chǎn)生變異呢？產(chǎn)生變異的因素有哪些？預(yù)設(shè)：生物除了因父母的結(jié)合而產(chǎn)生變異，生物體自身、人工干預(yù)等都可能產(chǎn)生變異。的緣由。預(yù)設(shè)：母的遺傳因子共同打算。一樣,父母的遺傳因子發(fā)生了突變。活動二：利用遺傳和變異原理解決問題和變異的原理轉(zhuǎn)變生物體自身存在的缺點。高產(chǎn)抗倒伏小麥出示課本23優(yōu)點和缺點？全班溝通預(yù)設(shè)：高產(chǎn)倒伏小麥：優(yōu)點，產(chǎn)量高；缺點，簡潔倒伏。低產(chǎn)倒伏小麥：優(yōu)點，沒有；缺點，產(chǎn)量低，簡潔倒伏。高產(chǎn)抗倒伏小麥：優(yōu)點，產(chǎn)量高，不簡潔倒伏；缺點，沒有。親代哪兩種小麥的優(yōu)點？預(yù)設(shè)：高產(chǎn)倒伏小麥中的產(chǎn)量高這一優(yōu)點和低產(chǎn)抗倒伏小麥中的不簡潔倒伏這一優(yōu)點。高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯赡膬煞N小麥雜交產(chǎn)生的呢？3.毛色黑白相間，耳朵直立的小狗出示課文23頁下面7條小狗的圖片，學(xué)生觀看這些小狗，分別了解中間的目標(biāo)狗小狗？6色。全班溝通，預(yù)設(shè)：41活動三：人工變異培育會產(chǎn)生變異。24了解人工選擇培育優(yōu)良品種的例子。2,利用雜交技術(shù)培育出產(chǎn)量高、植株強(qiáng)健的玉米。3.出示學(xué)問點：用人工變異培育出很多優(yōu)良的品種?；顒铀模喝斯じ深A(yù)生物變異的利弊問題，我們來開一個小小的科學(xué)辯論會。全班學(xué)生分成正方和反方兩局部，正方和反方同學(xué)分別收集和整理資料，預(yù)備辯論。正方論據(jù)：人工干預(yù)可以大大縮短育種時間，提高番茄產(chǎn)量。人工干預(yù)適應(yīng)了社會的需求，促進(jìn)了科技進(jìn)展，造福了人類社會。通過人工干預(yù)，可以不斷的產(chǎn)生有利變異，這對于生物的進(jìn)化具有重要的意義。題。反方論據(jù)：人工干預(yù)種植的番茄失去了它原來的味道。人工干預(yù)轉(zhuǎn)變了自然界生物的自身進(jìn)展方向，增加了自然界生物進(jìn)展的不行確定性。由于人工干預(yù)型的草莓個兒大，但是保質(zhì)期極短，養(yǎng)分也會很快的流失。由于人工干預(yù)可能會使物種在自然界沒有天敵，導(dǎo)致物種泛濫，破壞環(huán)境。由于人工干預(yù)可能會使生物適應(yīng)環(huán)境的力氣減弱，導(dǎo)致這種生物滅亡的可能性增加。最大限度的利用人工干預(yù)生物變異的優(yōu)點，進(jìn)一步強(qiáng)化他的優(yōu)點，弱化他的缺點。三、課堂總結(jié)請同學(xué)們查閱資料，了解更多的有關(guān)遺傳和變異的學(xué)問。一、單元設(shè)計意圖

2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案第三單元化石的驚奇本單元主題的提出它們具有相像之處，化石為這一觀點供給了直接的證據(jù)。通過探究化石的驚奇可以幫助所以，本單元以化石為依據(jù)帶著學(xué)生經(jīng)受“將今論古”的科學(xué)爭論歷程。滅亡動物化石化是有規(guī)律的。了解地球上生命的進(jìn)展歷程。的證據(jù)，建立物種與物種之間的聯(lián)系。本單元爭論對象發(fā)生了變化，從能夠直接觀看到的生物或生命現(xiàn)象變?yōu)闊o法直接“看到”的生物，所以探究技能培育的重點與生命科學(xué)領(lǐng)域的其他單元相比也有所轉(zhuǎn)變，重點培育學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獵取事物的信息的力氣，以及分析和推理力氣。本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實科學(xué)學(xué)問：科學(xué)探究：假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。的信息。結(jié)論與假設(shè)是否全都。探究的過程與結(jié)論；能基于證據(jù)質(zhì)疑并評價別人的探究報告?？茖W(xué)態(tài)度：急于下結(jié)論，而是分析緣由，再次觀看、試驗，以事實為依據(jù)作出推斷。設(shè)計與制作，培育創(chuàng)精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：(2與它們具有相像之處。描述和比較滅亡生物和當(dāng)今某些生物的相像之處。本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系本單元次級主題的構(gòu)成及規(guī)律關(guān)系點及面、由淺入深的設(shè)計思路，不斷擴(kuò)展對化石驚奇探究的范圍?；纬沙醪降纳?。任何物種都會患病以下三種命運(yùn)之一：滅亡、不斷進(jìn)化轉(zhuǎn)變或形成種、活化石。第三課《用化石作證據(jù)》在其次課根底上擴(kuò)大了對化石驚奇的探究范圍。近200人類更好地生疏將來環(huán)境變化與人類命運(yùn)供給了歷史的借鑒。二、單元教學(xué)目標(biāo)依據(jù)化石資料，知道一些曾經(jīng)在地球上生活的生物已經(jīng)不復(fù)存在。能夠運(yùn)用化石作為支持某些科學(xué)假說的證據(jù)。三、單元活動框架四、課時建議序號課題課時8消逝的恐龍19化石告知我們什么110用化石作證據(jù)1總課時38.消逝的恐龍教學(xué)內(nèi)容動，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)爭論的角度生疏恐龍，激發(fā)對化石的探究興趣。第一局部，從學(xué)生喜聞樂見的恐龍模型、圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受辦“恐龍展”的在地球上消逝了的恐龍形象是如何復(fù)原出來的。其次局部，通過閱讀資料，了解科學(xué)家對恐龍化石的覺察與爭論。建立在對恐龍化石爭論的根底之上的，同時體會恐龍的多樣性。教學(xué)目標(biāo)通過閱讀資料，了解恐龍化石的覺察與爭論。3.重點與難點重點：恐龍化石的覺察與爭論。4.教學(xué)預(yù)備5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入課2525為什么沒有人能穿越時空,為什么能找到人類的祖先?……讓我們一起去探尋那些遙遠(yuǎn)的隱秘!學(xué)生認(rèn)真閱讀這首小詩，想一想這首小詩中提出的問題。全班溝通為什么沒有人見過恐龍，卻能復(fù)原出他們的模樣？為什么沒有人能夠穿越時空，卻能夠找到人類的祖先？預(yù)設(shè)：是由于化石，人們依據(jù)化石復(fù)原出了人類的祖先的模樣。這一課，我們先來學(xué)習(xí)第8課——消逝的恐龍。消逝的恐龍二、學(xué)習(xí)課活動一：舉辦恐龍展恐龍模型和圖片。的墻上，恐龍展就可以開頭了。態(tài)的恐龍。型圖片中的恐龍形象是依據(jù)什么復(fù)原出來的呢？是設(shè)計師們憑空設(shè)計出來的嗎？預(yù)設(shè)：這些恐龍形象是人們依據(jù)考古學(xué)家開掘出來的恐龍化石復(fù)原出來的。來的。下面，就讓我們一起去探究人類覺察與爭論恐龍化石的歷程?；顒佣喝祟愑X察與爭論恐龍化石的歷史27料，初步了解人類覺察與爭論恐龍化石的歷史。預(yù)設(shè)：的遺骨”?！ぐ涂颂m的手上，巴克蘭對這塊化石進(jìn)展了詳盡的爭論，發(fā)表了一篇有關(guān)鋸齒龍的論文。巨齒龍成為第1被載入科學(xué)史的恐龍種類。隨著恐龍化石的不斷開掘和科學(xué)家的不懈努力，我們對恐龍的生疏越來越多了。出示有關(guān)巨齒龍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，初步了解巨齒龍的外形特點。原過程。學(xué)家是怎樣開掘和復(fù)原恐龍化石的？預(yù)設(shè)：①科學(xué)家用刷子除去恐龍化石上的沙土。②包裝好化石,以免在運(yùn)輸過程中受到損壞。③科學(xué)家在試驗室認(rèn)真清理恐龍化石。④經(jīng)過困難的工作,一塊塊化石被復(fù)原成完整的恐龍骨架。教師小結(jié)：有的化石覺察于堅硬的巖層中,需要一點一點鑿去外面的圍巖；有的則從松軟易碎的陡崖邊掉落下來。爭論化石的科學(xué)家稱為古生物學(xué)家,他們使用一些根本的挖掘工具,比方錘子、鑿子和鏝刀等把化石挖出地表,刷子則用來除去化石上的沙土?；顒尤哼B接恐龍和相對應(yīng)的恐龍化石模型象。285預(yù)設(shè)：7000650010植物剪下來切碎。1.551.4519得它可以輕易吃到高大樹木上的樹葉和嫩枝。大腿肌肉興盛,強(qiáng)健有力,踝骨和腳骨長而細(xì),能夠快速地奔馳。70006500蒙頓龍等的頭骨上深深的牙洞說明,強(qiáng)有力的頜部和銳利的牙齒是霸王龍的主要武器。1.551.45子并把食物研磨成漿狀。這些恐龍又是依據(jù)下面哪一種恐龍化石模型復(fù)原出來的呢？5的化石模型，并說出自己推斷的依據(jù)。5化石模型連接起來，并且說一說自己推斷的依據(jù)。預(yù)設(shè)：28模型頭上也長有三只角。而對應(yīng)的恐龍化石模型也有長長的彎曲的脖子。28劍一樣的刺，它的化石模型也有一樣的特點。前腳短，后腳粗大有力，對應(yīng)的恐龍化石模型也有相應(yīng)的特點。5預(yù)設(shè)：異特龍的二足、肉食性恐龍，身長8.59.71.5-33.61550013500物，是一種浩大、兇狠的肉食性恐龍。雙冠龍62.4長著兩片大大的骨冠，故名雙冠龍。鯊齒龍100009300堊紀(jì)的阿爾布階到土侖階。恐爪龍恐爪龍是馳龍科恐龍的一屬，身長約3.411500-1800“δεινο〔〕及“ονυονυχο〔，由于它的后肢其次趾三、課堂總結(jié)1677同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍化石的學(xué)問。9.化石告知我們什么教學(xué)內(nèi)容在生命科學(xué)領(lǐng)域，人們通過對化石的爭論，證明白恐龍曾經(jīng)生活在地球上。除此之外，化石還為很多生命科學(xué)的爭論供給了直接證據(jù)。本課教學(xué)內(nèi)容分三個局部。是什么樣的，以及它的形成過程。從化石中獵取信息，嘗試讀懂化石。生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)觀看幾組化石圖片，學(xué)會從中獵取信息，并加以分析。3.重點與難點難點：分析古生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備學(xué)生分組材料：化石文字、圖片等資料。教學(xué)過程就，知道科學(xué)家依據(jù)恐龍化石復(fù)原出了形態(tài)各異的恐龍。出示各種各樣的恐龍圖片。學(xué)家爭論化石又有哪些重大的意義？今日這節(jié)課，我們就來探討這些問題?；嬷覀兪裁炊W(xué)習(xí)課活動一：化石及化石的種類化石的定義及分類全班溝通什么是化石？化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡。常見的化石有哪些？常見的化石有骨骼化石、外殼化石、葉子化石、腳印化石等等?？铸埢瘜儆诠趋阑?。自然界中的化石是的，除了恐龍之外，大自然中還有很多其他生物的化石。6的化石是什么？預(yù)設(shè)：1，蕨類植物化石。3，小昆蟲化石。4，三葉蟲化石。5，遠(yuǎn)古時期蜻蜓的化石。6，遠(yuǎn)古時期某種鳥類的羽毛化石。除了書上出示的這6種化石之外，還有許很多多的化石。。3.剛剛我們了解了什么是化石，還觀看了一些化石的圖片?；侨绾涡纬傻模坑质侨绾伪挥X察的呢？下面我們連續(xù)探究?；顒尤夯男纬膳c覺察30了解化石是怎樣形成的？又是怎樣被覺察的？全班溝通化石是如何形成的？在漫長的地質(zhì)年月里,地球上曾經(jīng)生活過很多的生物,這些生物的遺體、遺物或遺跡,被痕跡被沉積物包裹,并被礦物化。化石又是如何被覺察的呢？坍塌,化石便暴露出來。30并且結(jié)合化石的形成與覺察的文字資料進(jìn)一步體會化石是怎樣形成與覺察的？預(yù)設(shè)：地殼運(yùn)動，化石上升到接近地表的地方，被暴露出來。一般化石的形成時間需要上萬年，有的甚至需要上千萬年乃至上億年。4：爭論古生物化學(xué)的意義古生物的化石又有哪些意義呢？意義一：從化石中獵取信息30石圖片，猜一猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍？并說一說你的依據(jù)。預(yù)設(shè)：化石的牙齒銳利銳利,適合撕咬動物,這是食肉恐龍的頭骨化石。30么覺察。預(yù)設(shè)：恐龍蛋圓圓的。小恐龍出殼與小雞出殼很像。31預(yù)設(shè)：左圖為二足行走恐龍的腳印化石,右圖為四足行走恐龍的腳印化石。而且呈兩條直線。什么呢？預(yù)設(shè)：活有所啟發(fā)。意義二：古生物復(fù)原圖和化石圖片能告知我們什么我們只能通過化石圖片了解他們的樣子，并且通過化石來復(fù)原他的原來的樣貌。44是什么？想一想我們現(xiàn)在還能看到他們嗎？地球上是否還有與他們相像的生物呢？預(yù)設(shè)：4小盜龍、猛犸象、魚龍、大地懶都是已滅亡的生物,現(xiàn)在看不到它們了?，F(xiàn)在還生活在海豚,與大地懶相像的生物是樹懶。這些相像的生物可能與這些遠(yuǎn)古生物有確定的親戚關(guān)系，比方說馬。32而來的？又是由什么馬進(jìn)化而來的？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的馬是由始祖馬進(jìn)化而來的，5,0003,5002,000100萬年之前，中馬進(jìn)化成了現(xiàn)代馬。5,000了怎樣的變化？預(yù)設(shè)：43趾?，F(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地,便于飛速奔馳。呢？32在的蟑螂、銀杏化石與現(xiàn)在的銀杏、鱟(hòu)化石與現(xiàn)在的鱟，看一看這些生物在進(jìn)化過程中變化大嗎？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的鱟(hòu)進(jìn)化，但是他們照舊保存了過去原始的特性，所以我們稱這一類動植物為“活化石”。7.被人類稱為“活化石”的動植物除了銀杏、蟑螂、鱟(hòu)之外，還有什么呢？預(yù)設(shè)：被人類稱為活化石的植物，除了銀杏之外，還有水杉、香果樹等等。被人類稱為活化石的動物，除了蟑螂、鱟之外，還有國寶大熊貓、中華鱘等等。步了解這些動植物在千百萬年的進(jìn)化過程中，照舊保存了過去原始的特性。呢？預(yù)設(shè)：稱為活化石。不管是哪一種狀況,都與當(dāng)今生物有著千絲萬縷的聯(lián)系，爭論化石，就可以探究生命與生命之間、生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系。三、課堂總結(jié)關(guān)古生物化石的資料，了解更多的學(xué)問。10.用化石做證據(jù)1.教學(xué)內(nèi)容史供給了證據(jù)，還為思考地球及人類的將來供給了歷史的借鑒。本課教學(xué)內(nèi)容分三個局部。領(lǐng)域的爭論中起到極其重要的作用外，還有著廣泛的科學(xué)價值。的角度思考與生命有關(guān)的話題。證據(jù)運(yùn)用到對科學(xué)假說的爭論中，體會到科學(xué)爭論是建立在科學(xué)證據(jù)的根底之上的。2.教學(xué)目標(biāo)通過分析有關(guān)生命演化史的信息，從宏觀的角度生疏生命世界。3.重點與難點重點：更加全面地生疏化石的科學(xué)價值。4.教學(xué)預(yù)備學(xué)生分組材料：相關(guān)資料。5.教學(xué)過程答復(fù)以下問題。什么是化石？化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等?；侨绾涡纬刹⒈挥X察的？有些上升到接近地表的地方，隨著巖石的侵蝕或坍塌，這些化石便暴露出來。我們可以從化石的爭論中得到哪些信息？物中與古生物相像的生物，可以了解現(xiàn)代生物是怎樣由古生物進(jìn)化而來的。爭論化石還有哪些重大的意義呢？今日我們連續(xù)來探討這個問題。用化石做證據(jù)二、教學(xué)課活動一：化石的科學(xué)價值33點。預(yù)設(shè)：銳利，后腿較長，適宜奔馳。同時,它從頭部到尾部都掩蓋著像羽毛一樣的東西。與現(xiàn)在的鳥兒比較相像。正由于這些相像之處，因此一些科學(xué)家就提出了這樣的假設(shè)。33解這段文字的內(nèi)容。全班溝通立供給了哪些證據(jù)？預(yù)設(shè)：化石供給的證據(jù)：恐龍化石的骨骼與火雞骨架格外相像。古生物學(xué)家們在世界各地間續(xù)覺察了很多像鳥一樣的恐龍化石。2090用化石證明大陸漂移說教師引導(dǎo)：化石不僅證明白鳥類起源于恐龍，還證明白“大陸漂移說”。33容。全班溝通大陸漂移說的觀點是什么？3.化石又為大陸漂移說的假說的成立供給了什么證據(jù)？這一假說。動。33地分別在哪里？預(yù)設(shè)：全齒獸化石在南美洲和非洲都有覺察。水龍獸化石在非洲、印度、南極洲都有覺察。5.這些化石的覺察說明白什么？在陸地上生長的植物不太可能跨越大洋進(jìn)展遷徙。假設(shè)我們將這幾個大陸拼接起來,可以覺察這一植物群呈現(xiàn)出連續(xù)的帶狀分布。一些陸生脊椎動物化石也供給了相像的證據(jù)。用化石證明生物進(jìn)化論達(dá)爾文是英國的生物學(xué)家，提出了進(jìn)化論的觀點。34的進(jìn)化論的觀點是什么？化石為生物進(jìn)化論的成立供給了什么證據(jù)？預(yù)設(shè)：就是自然選擇。化石供給的證據(jù)：采集了大量的生物標(biāo)本和化石。后來的科學(xué)家通過對不同地層生物化石的爭論證明白進(jìn)化論。義?；顒佣旱厍蛏莼?.34想從這幅生命演化史示意圖中，你獲得了哪些信息？預(yù)設(shè)：地球上的生命不停地進(jìn)展和變化。4生命演化史上有過生命大爆發(fā),也有過生物大滅亡。生物從簡潔到簡潔、從低等到高等進(jìn)化著。在漫長的生命演化史上,人類只占據(jù)一個格外微小的位置。前寒武紀(jì)是自地球誕生到630多億年前生物就已經(jīng)消滅，期歷史不易被了解3和類似哺乳動物的動物消滅，古生代以迄今所知最大的一次生物絕滅宣告完結(jié)。的年月為2.52億年前至6600萬年前，始于二疊紀(jì)-三疊紀(jì)滅亡大事，完畢于白堊紀(jì)-第1.821.45660090%96%的海大洋生70%的陸生生物，也是生物演化史中最嚴(yán)峻的生物滅亡大事。中生代的上界限是白堊紀(jì)-第三紀(jì)大滅亡大事，可能是由猶加敦半島的?？颂K魯伯撞擊50%物種消逝，包含全部的非鳥類恐龍。生代〔6500的面貌，故名生代，即現(xiàn)代生物的時代。關(guān)資料，了解更多的有關(guān)地球生命演化史的學(xué)問。三、課堂總結(jié)料，了解更多的有關(guān)化石的科學(xué)價值，了解更多的有關(guān)生命演化史的學(xué)問。一、單元設(shè)計意圖

2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案第四單元探究宇宙本單元主題的提出說明白人類生活與宇宙空間開發(fā)關(guān)系日益親熱。園到地球是宇宙空間的一個天體，學(xué)生對宇宙的生疏將逐步深入和豐富。器，學(xué)生可以感受到人類對未知領(lǐng)域不斷求索的科學(xué)精神。本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實的課程目標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)問：科學(xué)探究：學(xué)問題。的信息。結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：會進(jìn)展。宙科學(xué)領(lǐng)域”的高年段要求。知道太陽是太陽系的中心；知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。知道宇宙中有很多星系，銀河系只是其中的一個。知道大熊座、獵戶座等主要星座；學(xué)習(xí)利用北極星識別方向。了解人類對宇宙的探究歷史，關(guān)注我國及世界空間技術(shù)的最進(jìn)展。知道地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力。本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系本單元次級主題的構(gòu)成及規(guī)律關(guān)系課的編排呈遞進(jìn)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生一步步對宇宙空間開放探究。四個次級主題從學(xué)生比較生疏的恒星和太陽系的行星入手，逐步拓寬生疏范圍，發(fā)航天探究的歷程和“嫦娥工程”中飛行器的工作原理。座、獵戶座和典型星體北極星的生疏；第三課重點關(guān)注望遠(yuǎn)鏡的進(jìn)展歷程，和學(xué)生一起二、單元教學(xué)目標(biāo)系模型。的關(guān)系。理解地球引力對人類探究太空的影響。三、單元活動框架四、課時建議序號課題課時11太陽系大家族112觀看星空113沖出地球114探究宇宙1總課時411.太陽系大家族教學(xué)內(nèi)容的覺察歷程。教學(xué)目標(biāo)通過搭建太陽系模型，理解太陽系行星之間的關(guān)系。3.重點與難點難點：通過建模探究八大行星的排列關(guān)系。4.教學(xué)預(yù)備1伽球、籃球、足球，也可用差不多大小的其他球體代替)、卷尺。5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入課3535在地球面前,在太陽面前,在宇宙面前,……它等待著探究者的腳印!中的哪些物體？表達(dá)了作者的什么愿望？預(yù)設(shè)：愿望和向往。？從今日開頭我們就來學(xué)習(xí)第四單元，去探究宇宙的驚奇。這一課，我們先來了解太陽系的概況。太陽系大家族二、學(xué)習(xí)課活動一：了解太陽系大家族的成員36陽系大家族的成員。太陽是離我們最近的恒星。物質(zhì)等組成。八顆行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。70布在火星和木星軌道之間的小行星主帶以及海王星軌道之外的柯伊伯帶上。帶的學(xué)問。預(yù)設(shè)：木星的衛(wèi)星眾多，到目前為止一共覺察有79顆衛(wèi)星。預(yù)設(shè)：1705年英國天文學(xué)家76出示整個太陽系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看太陽系的圖片，進(jìn)一步了解太陽系的特點以及概況?；顒佣罕容^八顆行星的大小大小如何呢？下面我們來看一看。37哪一顆行星？他們的大小又是怎樣的？預(yù)設(shè)：最大的那顆行星是木星。四周有光環(huán)的是土星，是太陽系中其次大行星。是金星、火星，最小的是水星。別是多少呢？37行星的直徑。八顆行星的“直徑”水星：0.38cm 木星：11.20cm 金星：0.95cm 土星：9.45cm地球：1.00cm 天王星：4.01cm 火星：0.53cm 海王星：3.88cm下面我們就依據(jù)這份數(shù)據(jù)，動手制作八顆行星的模型，比較8顆行星的大小。37八顆行星大小活動所需的材料以及方法。全班溝通所需的材料：圓規(guī)、彩紙、尺子、剪刀等?；顒臃椒ǎ孩僖罁?jù)八顆行星的直徑數(shù)據(jù)，用圓規(guī)在不同顏色的彩紙上畫出大小不等的圓。②用剪刀將這些圓剪下來。③分別在這些圓紙片上寫上八顆行星的名稱。④將這八張圓紙片依據(jù)從小到大的挨次排列。學(xué)生依據(jù)方法進(jìn)展活動，比較八顆行星的大小。系中的八顆行星體積從小到大的挨次。預(yù)設(shè)：星?；顒尤罕容^八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近星距離太陽的遠(yuǎn)近。太陽系的模型。37次活動所需的材料以及方法。全班溝通所需材料：大小不同的球、硬紙板、記號筆、卷尺等等?；顒臃椒ǎ河浱柟P寫上行星的名稱，擺放在球的前面。②依據(jù)八大行星距離太陽的遠(yuǎn)近分別擺放八顆行星球體以及相應(yīng)的名稱。我們可以以地球為標(biāo)準(zhǔn)，把地球距離太陽的位置規(guī)定為一米，其他的星球依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展類推，測算出距離太陽的位置。出示課本37頁已經(jīng)測算好的八大行星距離太陽的距離。八顆行星到太陽的“距離”水星：0.4m 木星：5.2m 土星：10.0m 金星：0.7m天王星：19.6m 地球：1.0m 海王星：38.8m 火星：1.6m教師組織全班同學(xué)到操場上依據(jù)活動方法進(jìn)展活動，擺出太陽系的模型。預(yù)設(shè)：海王星。離太陽由近到遠(yuǎn)的挨次?；顒铀模喊祟w行星的概況8除此之外，八顆行星還有哪些學(xué)問呢？下面我們連續(xù)去學(xué)習(xí)。初步了解八大行星的概況。全班溝通，預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：八大行星依據(jù)組成的物質(zhì)可以分為兩大類，一類是固態(tài)星球，一類是氣態(tài)星球。星。核。預(yù)設(shè)：水星的運(yùn)行速度最快。地球適合生命的生存。木星的衛(wèi)星最多。海王星外表的藍(lán)色是甲烷氣體。體會八大行星的獨特之處?；顒游澹喊祟w行星的覺察過程8覺察過程。38解八顆行星的覺察歷史。預(yù)設(shè)：21781·赫歇爾通過巨型望遠(yuǎn)鏡覺察了天王星。各自通過獨立計算，推算出海王星的位置。38解八顆行星覺察的方法。預(yù)設(shè)：天王星是通過巨型望遠(yuǎn)鏡覺察的。三、課堂總結(jié)查閱資料，了解更多的太陽系的有關(guān)學(xué)問。12.觀看星空教學(xué)內(nèi)容三個局部。88結(jié)合。中“找”，不行用“講”代替?；顒佣?，做星座放映器，強(qiáng)化對星座特征的生疏。組成的銀河系，學(xué)生對星空的生疏范圍越來越廣。教學(xué)目標(biāo)生疏大熊座和小熊座，學(xué)會查找星空中的北極星。學(xué)會觀看銀河系，感受到環(huán)境污染對星空觀看造成的影響。重點與難點教學(xué)預(yù)備教師材料：觀看星空記錄單、星座圖片和視頻資料。教學(xué)過程上一課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽系的學(xué)問，了解了太陽系的概況。這些星星又是什么呢？他又有哪些驚奇呢？今日這節(jié)課，我們就來探究星空的驚奇。觀看星空二、學(xué)習(xí)課活動一：生疏星座39星,學(xué)生看一看星空圖上畫出的三角形星座和房屋星座。座”。立“我的星座”。全班溝通，呈現(xiàn)學(xué)生建立的“我的星座”，并溝通星座的命名。預(yù)設(shè)：5.天文學(xué)家為什么要建立星座？又建立了哪些星座？預(yù)設(shè)：88天鵝座、大熊座、獵戶座等。39些星座，了解星座名稱和星座外形之間的聯(lián)系。預(yù)設(shè)：天鵝座為北天星座之一。天鵝座的主星排列成十字形,十字的一豎是天鵝長長的脖子和軀干,一橫為天鵝開放的雙翼。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最正確季節(jié)。在北天的高空,是觀看它全貌的最好季節(jié)。獵戶座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個大四邊形,三顆小一點且排成語。名稱?；顒佣嚎葱亲?，查找北極星極星。出示北極星圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解北極星。出示有關(guān)北極星的資料，學(xué)生讀一讀，了解北極星的有關(guān)學(xué)問。它的位置幾乎不變,可以靠它來區(qū)分方向。40樣查找北極星的位置。全班溝通北極星在哪個星座上？北極星在小熊星座上。我們怎樣才能快速的找到北極星的位置呢？1：先找到小熊座,小熊座尾部的那顆星就是北極星。5預(yù)設(shè)：W,在秋冬季節(jié)的星空中γ5倍距離,此處的那顆亮星就是北極星?；顒尤鹤鲂亲庞称鹘處熞龑?dǎo)：剛剛我們了解了星座，下面我們動手來做一個星座放映器。初步了解本次活動所需的材料及方法。全班溝通所需材料：紙杯、黑色簽字筆、手電筒、錐子、白墻等?；顒臃椒ǎ孩賲⒄漳骋恍亲鶊D,在紙杯底部畫出它的外形。②用錐子扎出這個星座。③將手電筒伸進(jìn)紙杯,把“星座”放映到白墻上。學(xué)生分小組進(jìn)展活動，依據(jù)步驟制作一個星座放映器。全班溝通各小組呈現(xiàn)本小組制作的星座放映器?？床碌膶Σ粚??；顒铀模荷桡y河銀河系到底是什么樣子的呢？下面我們來了解一下銀河系的有關(guān)學(xué)問。的正面?zhèn)让娴臉幼印?1系的學(xué)問。全班溝通銀河系的位置：天空斜向西南的方向。1,000人類觀測銀河的成果：銀河系和河外星系，是人類目前所能觀測到的宇宙范圍。預(yù)設(shè)：銀河系的外形：呈現(xiàn)橢圓盤型，具有巨大的盤面構(gòu)造。12,0002.5銀河系的總質(zhì)量：大約是太陽質(zhì)量的1.50,000億倍。銀河系的年齡：大約在100億歲左右。銀河系的組成：銀河系自內(nèi)向外分別由銀心、銀核、銀盤、銀暈、銀冕組成。的學(xué)問。三、課堂總結(jié)部天空劃分成88銀河系的學(xué)問。13.沖出地球教學(xué)內(nèi)容探究太空始終布滿想象，勇于實踐，如今人類已經(jīng)實現(xiàn)了夢想。2023620本課教學(xué)內(nèi)容分三個局部。哈勃空間望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡。特別是中國貴州的FAST，需要向?qū)W生做具體介紹。這局部還讓學(xué)生思考沖出地球的困難有哪些。度到達(dá)第一宇宙速度，就會繞地球飛行的學(xué)問。教學(xué)目標(biāo)知道人類沖出地球的探究歷程，簡潔了解火箭的工作原理。通過體驗地球引力的活動，生疏物體沖出地球需要確定的速度。重點與難點重點：生疏人類沖出地球的歷程。4.教學(xué)預(yù)備教師材料：相關(guān)視頻和圖片。5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入課上兩節(jié)課，我們初步了解了太陽系和銀河系的一些學(xué)問。來探究科學(xué)技術(shù)在人類探究宇宙的過程中所起的重要作用。沖出地球二、學(xué)習(xí)課活動一：了解望遠(yuǎn)鏡的進(jìn)展歷史后來望遠(yuǎn)鏡的消滅讓我們能看得更遠(yuǎn)。那么望遠(yuǎn)鏡又經(jīng)受了哪些進(jìn)展歷程呢？4望遠(yuǎn)鏡的進(jìn)展歷史。全班溝通，預(yù)設(shè)：觀測到了月球的高地和環(huán)形山投下的陰影,接著又覺察了太陽黑子,此外還覺察了木星4獵取更多的宇宙信息。干擾,對太空的觀測效果更好。中國貴州南部凹地的獨特地形條件建筑的。預(yù)設(shè)：類對宇宙的探究進(jìn)程。宇宙起到了格外重要的作用?；顒佣喝祟悰_出地球的實踐宙的深處。并且還進(jìn)展了一系列沖出地球的實踐活動。43及他的光輝事跡。預(yù)設(shè)：我國明朝的萬戶是第1個嘗試?yán)没鸺种频厍蛞︼w天的人，為此他付出了生命的代際天文學(xué)聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國人命名，命名為萬戶山。類最終實現(xiàn)了沖出地球的夢想。43類利用火箭實現(xiàn)了沖出地球的夢想。預(yù)設(shè)：下的四支火箭,點燃后可推動火龍飛行,待第一級火箭燃燒完畢,藏在火龍腹內(nèi)的火箭自動引燃,這是其次級火箭,此時從火龍口里射出數(shù)支火箭,直達(dá)目標(biāo)。部推動劑,不依靠外界工質(zhì)產(chǎn)生推力。的夢想中起到的重要作用。爭論溝通：明朝的萬戶嘗試沖出地球，結(jié)果付出了生命的代價，如今人們只有利用運(yùn)預(yù)設(shè)：沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度,目前是靠多級火箭實現(xiàn)的?；鸺枰獢y帶足夠的推動劑,火箭在大氣層內(nèi)高速上升時與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量,這些都對火箭的選材、設(shè)計、制造等提出了挑戰(zhàn)?；顒尤后w驗地球的引力全班溝通什么是地球的引力？向著地球中心的方向，這個力就是地球引力。體驗方法一1全班溝通所需材料：沙袋、小球、羽毛等等。全班溝通會怎樣運(yùn)動呢？呈弧線下落。這個體驗活動說明白什么？物體都會落到地球上來。體驗方法二解紙火箭的構(gòu)造、制作方法以及使用方法。全班溝通紙火箭的構(gòu)造：紙筒、橡皮筋、紙火箭下拉的繩索。制作方法：將一張紙卷成圓筒狀，用膠水粘好。使用方法：用不同的拉力將三腳架下方連著的一根細(xì)線往下拉，然后松手。大小的關(guān)系。動狀況，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。全班溝通高度有什么不一樣？預(yù)設(shè)：拉力越大，紙火箭射向天空越高；拉力越小，紙火箭射向天空越低。紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小有什么關(guān)系？紙火箭飛行高度越低。預(yù)設(shè)：紙火箭飛向空中無論是高還是低，最終都會落到地面上來。這個體驗活動說明白什么？5.我們怎樣抑制地球的引力呢？43資料，初步了解我們怎樣抑制地球的引力？預(yù)設(shè)：炮彈速度越快，飛行距離越遠(yuǎn)，假設(shè)速度到達(dá)7.9千米每秒，炮彈就會繞地球飛行，這放射時都需要大量的熱量。三、課堂總結(jié)有關(guān)地球引力方面的學(xué)問，以及人類沖突地球的實踐活動。14.探究宇宙1.教學(xué)內(nèi)容本課依據(jù)學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律挨次安排了四個活動?；顒右?，生疏各種類型的航天器，它們是實現(xiàn)人類探究太空夢想的工具，拓寬學(xué)生對航天工程的生疏?；顒佣?，通過查閱資料，了解中國的航天之旅，感受我國航天事業(yè)取得的宏大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感?；顒尤?，了解嫦娥工程飛行器的工作原理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對我國自主航天工程成果的驕傲感?；顒铀?，生疏人類探究宇宙的重大意義，組織學(xué)生爭論人類付出巨大代價探究太空是否值得的問題，這是對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)價值觀和世界觀教育的好契機(jī)。此外2.教學(xué)目標(biāo)生疏不同類型的航天器的特征和用途。了解嫦娥工程飛行器的工作原理。3.重點與難點重點：了解人類探究宇宙取得的成就。教學(xué)預(yù)備教師材料：各類航天器的視頻、圖片資料。教學(xué)過程一步了解人類探究宇宙的歷程。探究宇宙二、教學(xué)課活動一：了解航天器11教師相機(jī)介紹：你們生疏他嗎？這是世界上第115883.6419571041400多圈，最終墜入大氣層消逝。的幾種航天器。登陸器等航天器?？臻g探測器又稱深空探測器,是對月球和月球以遠(yuǎn)的天體和空間進(jìn)展探測的無人航天器,按探測對象分為月球探測器、行星和行星際探測器、飛出太陽系探測器等?？ㄎ髂崽枌?各防衛(wèi)星具體照片的探測器?？臻g探測器實施探測任務(wù)時,可飛經(jīng)探測對象、圍繞探測對象運(yùn)行或在探測對象上著陸?；顒佣翰殚嗁Y料，了解中國的航天之旅之下，我國的航天事業(yè)取得了巨大的成就，為世界航天事業(yè)做出了巨大的奉獻(xiàn)。111970424111出示神舟1號圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師介紹神舟1號：神舟1號于1999年在酒泉衛(wèi)星中心放射升空，并在完成預(yù)定空間科學(xué)試驗后返回地球，這是我國載人航天工程的第1了天地來回的重大突破。234202310155立偉順當(dāng)送上太空。神舟5主的完整把握載人航天技術(shù)的國家之一。事業(yè)的進(jìn)展。89106次交會對接，標(biāo)志著中國突破和把握了自動和手動把握交會對接技術(shù)。1112023202310241202312175了巨大的成功。45怎樣到達(dá)月球的？預(yù)設(shè)：111/13.5動減速后,進(jìn)入127分鐘環(huán)月圓軌道。得了巨大的成功，為人類探究宇宙作出了巨大的奉獻(xiàn)?；顒尤喝祟愄骄坑钪娓冻龅拇鷥r犧牲航天員的生命為代價去探究宇宙，你認(rèn)為這樣做值得嗎？46了解人類為航天事業(yè)的進(jìn)展為探究宇宙付出的代價。預(yù)設(shè)：中犧牲了。2，1986128O737航天員全部罹難。了自己的生命。預(yù)設(shè)：1967424901性。自己的看法，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。預(yù)設(shè)：了人類的將來。②是值得的，人類對未知布滿奇異，沖出地球探究宇宙是必定的，在探究的過程中必定會有犧牲?；顒铀模嚎臻g探測器中圖片的隱秘載著人類的照片和地圖。下面我們來了解一下。陽系的空間探測器。46飛行探測器上的。你能讀懂它的含義嗎？預(yù)設(shè)：一男一女的后面是飛船的輪廓圖。左上兩個圓中間一道是表示氫的分子構(gòu)造。下面是表示太陽系，最左側(cè)是太陽，向右是太陽系中的各大行星，第33兩個人表示地球上放射飛船的才智生物的樣子，男性的左手是在向外星人問好。學(xué)生依據(jù)自己的理解答復(fù)這個問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：可以把自己的信息發(fā)給他們，加強(qiáng)星球之間的相互溝通與了解。三、課堂總結(jié)人類探究宇宙的資料，了解更多的探究宇宙的學(xué)問。一、單元設(shè)計意圖

2023年蘇教版科學(xué)六年級上冊教案第五單元科技轉(zhuǎn)變生活本單元主題的提出術(shù)產(chǎn)品也在不斷反作用于人類社會，對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生通過閱讀、爭論、比較各種科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品和手段，回憶生活中接觸到的各種科技產(chǎn)品，比較過去的生活和現(xiàn)在的生活，能夠識別生活中的能源科技、通訊技術(shù)、建筑技術(shù)、制造技術(shù)、生化技術(shù)、交通技術(shù)的各類技術(shù)產(chǎn)品對自己的影響。通過了解農(nóng)業(yè)科技、建筑科技和工業(yè)科技這三個領(lǐng)域中最重要技術(shù)產(chǎn)品的誕生及推廣，知道技術(shù)產(chǎn)品是怪的，如混凝土、電動機(jī)等，然而正是這種技術(shù)產(chǎn)品的普及也意味著技術(shù)產(chǎn)品對人類社拓展對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。本單元對課程標(biāo)準(zhǔn)的落實準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)問：學(xué)技術(shù)推動著人類社會的進(jìn)展和文明進(jìn)程?？茖W(xué)探究：文、卡片、調(diào)查報告等方式，呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用影響著社會進(jìn)展。生疏到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺實行行動，保護(hù)環(huán)境。16.216.2人工世界”這個主要概念。16.2對高年級的要求是：3.本單元在整套教材中的位置本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系，如以以下圖所示：4.本單元次級主題的構(gòu)成及規(guī)律關(guān)系工業(yè)和建筑業(yè)這三個方面表達(dá)重要的制造對人類生產(chǎn)、生活的轉(zhuǎn)變和影響。四個次級主題從兩個不同的范圍引導(dǎo)兒童生疏存在于他們身邊的科技產(chǎn)品和這些所產(chǎn)生的影響。對人類生活所產(chǎn)生的影響。以及無土栽培活動的體驗，意識到科技對農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。項技術(shù)的制造對人類居住環(huán)境和生活質(zhì)量的提高。中常見的各種類型的電動機(jī)，以此建立電動機(jī)和生活的親熱關(guān)系。的方方面面。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)生的深遠(yuǎn)影響?；实闹匾?，會配置液體肥料。代建筑業(yè)所起的作用。三、單元活動框架四、課時建議序號課題課時15影響人類文明進(jìn)程的里程碑116人造肥料和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)117鋼筋混凝土和現(xiàn)代建筑業(yè)118電動機(jī)和現(xiàn)代工業(yè)1總課時415.影響人類文明的里程碑教學(xué)內(nèi)容類文明影響巨大的技術(shù)產(chǎn)品，其次就列出了印刷機(jī)、汽車、紙、、飛機(jī)、化肥、青霉素這幾種產(chǎn)品，讓學(xué)生從中選擇，并說明理由；最終是比較兩份不一樣的評比重大制造其次局部是一個動手和動腦兼而有之的活動，通過制作“它是如何轉(zhuǎn)變世界的”科技產(chǎn)品卡片，讓學(xué)生意識到某一產(chǎn)品對社會所產(chǎn)生的廣泛的影響，通過具體的制作和寫作，讓學(xué)生深入某一產(chǎn)品，了解它的作用和意義。第三局部是閱讀活動，通過三個人類社會進(jìn)程中的重要節(jié)點火的制造和使用、蒸汽機(jī)的制造和利用以及計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的推廣，來闡述影響人類文明的里程碑。教學(xué)目標(biāo)意識到各種產(chǎn)品具有確定的技術(shù)性質(zhì)；會制作“科技轉(zhuǎn)變世界”的學(xué)問卡片；3.重點與難點4.教學(xué)預(yù)備5.教學(xué)過程開小轎車、乘公交車、坐飛機(jī)、坐高鐵等等。通過視頻談天、打、發(fā)微信等等。上網(wǎng)查找資料等等。是科技。47科技是驚奇的畫筆，的面貌?？萍疾辉倩奶??？萍紝W(xué)生自由讀一讀，想一想科技有什么作用？預(yù)設(shè)：科技讓四周的世界有了的面貌，科技讓我們實現(xiàn)了夢想。的作用。首先，我們來了解一下人類歷史上的科技制造。影響人類文明的里程碑二、學(xué)習(xí)課活動一：科技推動人類社會的進(jìn)展網(wǎng)的制造等等。大的科技制造。650018對人類社會進(jìn)展影響特別巨大的制造?；顒佣哼x出對社會進(jìn)展具有深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品7會進(jìn)展具有深遠(yuǎn)影響？請選出來并說明你的理由。說一說自己的理由。預(yù)設(shè)：徹底轉(zhuǎn)變了人類的運(yùn)輸方式,進(jìn)而為以后的機(jī)械時代奠定了根底。蒸汽機(jī)的制造：傳統(tǒng)的馬力或者水力無法供給工業(yè)革命所需要的動力,蒸汽機(jī)能量的開發(fā)為各個領(lǐng)域帶來了一種有效而強(qiáng)大的動力。工具，互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)展，給人們帶來了巨大的便利,人們可以跨越時間和空間來共享海量信息。印刷機(jī)的制造：使得人類傳播準(zhǔn)確快捷,它的對外傳播更使全世界受益匪淺。本錢,而且節(jié)約了溝通的時間。上一次重大革命,從今人類真正插上了“翅膀”,完成了飛行天空的夙愿。結(jié)了人類的大敵之——瘟疫?；实闹圃欤喝祟惙_了從生物圈獵取能量和物質(zhì)的一個通道,使人類的溫飽和養(yǎng)分問題得到解決,生活水平快速提高,人口快速增長。比較兩份世界重大制造與覺察名目，找出他們共同認(rèn)定的工程。49這兩份名目，找出他們共同認(rèn)定的工程。預(yù)設(shè)：共同認(rèn)定的工程有電、青霉素、紙、互聯(lián)網(wǎng)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、指南針等等。如何轉(zhuǎn)變世界的卡片。49的產(chǎn)品是什么？這種產(chǎn)品是如何轉(zhuǎn)變世界的？卡片又是如何做出來的？預(yù)設(shè)：1，青霉素。青霉素的制造完畢了細(xì)菌性傳染病無法治療的時代?？?。3，互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)讓世界變成了一個地球村。預(yù)設(shè)：紙、飛機(jī)、電、指南針等。文明不行或缺的運(yùn)載工具，他深刻的轉(zhuǎn)變和影響著人們的生活方式。紙張的制造和應(yīng)用對人類文明的進(jìn)步起到了很大的推動作用。電。電是蒸汽時代之后最宏大的制造，電的應(yīng)用成就了工業(yè)的第2進(jìn)入了電氣時代。電的制造徹底轉(zhuǎn)變了我們的生活、出行、交往形態(tài)等等。推動了世界文明的進(jìn)展與形成，為人類識別方向奠定了根底，為人類了解地磁場開拓了先河，為軍事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的奉獻(xiàn)。活動三：影響人類文明的里程碑作用，成為影響人類文明的里程碑。50文明的里程碑？全班溝通預(yù)設(shè)：火的覺察與使用、蒸汽機(jī)的制造、利用計算機(jī)的制造和互聯(lián)網(wǎng)的誕生?！盎鸬挠X察和使用”是原始農(nóng)耕社會對能源的開創(chuàng)性使用?！罢羝麢C(jī)的制造和利用”是工業(yè)革命時期隨著火車和輪船的制造,促使物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蚧??！坝嬎銠C(jī)的制造和互聯(lián)網(wǎng)的誕生”標(biāo)志著信息時代的到來,形成了信息的全球共享。4.地的變化。制造方面的學(xué)問，體會他們對推動人類社會的進(jìn)展所起的巨大作用。16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與綜合利用水土肥氣光，農(nóng)業(yè)科技在不斷進(jìn)展變化。栽種一株植物。教學(xué)目標(biāo)做豆苗生長的比照試驗，意識到肥料對農(nóng)作物的作用，知道植物會從土壤中吸取液體肥料。3.重點與難點重點：知道肥料對于農(nóng)作物的意義。難點：此類比照試驗其效果難于把握，需要確定的時間跨度，也需要嚴(yán)格把握比照難。4.教學(xué)預(yù)備5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入課家知道這些蔬菜是怎么長出來的嗎？預(yù)設(shè)：是農(nóng)民伯伯在田里長出來的。是工人們利用無土栽培找出來的。討這個問題。人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)二、學(xué)習(xí)課活動一：體會有土栽培和無土栽培的不同之處51工作有什么一樣與不同之處？預(yù)設(shè)：一樣之處：他們都在種植物,進(jìn)展植物養(yǎng)護(hù)活動。度、供水量、肥料等多方面有技術(shù)把握。51土栽培，想一想有土栽培與無土栽培有什么不同？預(yù)設(shè)：方式本錢較高,對設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高,但產(chǎn)量也格外高。因而,種植面積較小,目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和貴重花卉是用這種方式種出來的。有土栽培則是沿續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸取的養(yǎng)分物質(zhì)是來自于土壤,栽培方式投資小,雖然產(chǎn)量比不上無土栽培,但適合種植的面格外廣,所以照舊是目前最主要的種植方式,大宗糧油作物、樹木、果樹均承受有土栽培。物供給一種比例協(xié)調(diào)、濃度適量的養(yǎng)分液是栽培成功的關(guān)鍵?；顒佣喝嗽旆柿系闹圃戽I。那么，在農(nóng)業(yè)進(jìn)展的過程中，肥料又經(jīng)受了一個怎樣的進(jìn)展歷程呢？52過程中肥料的進(jìn)展歷程。全班溝通人造肥料是誰制造的？人造肥料的主要成分是什么？人造肥料是一種礦物肥料。人造肥料有哪些優(yōu)點？①養(yǎng)分科學(xué)、均衡、全面,既含有滿足作物生長需要的氮、磷、鉀,又有豐富的有機(jī)質(zhì)、腐殖酸、核酸、氨基酸;能提升作物體內(nèi)的活性,促使作物快速而長期吸取,能充分滿足作物生長的需要。②?；ū９矢?有效提高作物產(chǎn)量。土壤有特效。⑤優(yōu)化土壤構(gòu)造,增加土壤有機(jī)質(zhì),促進(jìn)土壤良性循環(huán),保持土壤生物生態(tài)平衡,保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)展。人造肥料的使用，取得了怎樣的效果？人造肥料的使用，提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，養(yǎng)活了更多的人。養(yǎng)分液。下面我們試著利用養(yǎng)分液來栽培豆苗?；顒尤罕容^豆苗的生長狀況52的文字，初步了解本次比較豆苗的生長狀況實踐活動所需的材料以及方法。全班溝通所需材料：豆苗、杯子、水、硬紙板、液體肥料等?；顒臃椒ǎ?硬紙板。24④一周后比較豆苗的生長狀況?；顒又邪l(fā)芽成功的豆苗是怎么來的呢？學(xué)生再讀一讀旁邊紫色底紋的文字，初步了解使豆子發(fā)芽的方法。24②在另一個容器中鋪一些潮濕的紗布,將軟化后的豆子放入。③每天要保持紗布的潮濕。幾天后幼芽就長出莖了。之處？的陽光也是一樣的。