江蘇省南京市建鄴區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷七年級語文注意事項：1.本試卷共8頁，分值100分，考試時間120分鐘。2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答題卡上。一（30分）1.根據(jù)語境完成題目。同學(xué)們，友情是人生中的永恒話題。①真誠的友情是一股溫暖的春風(fēng)，吹走我們周身的疲juàn（）；真誠的友情是一園絢麗的鮮花，芳香我們前進(jìn)的道路；②__________，__________。如今，我們有幸在此相遇，愿你我都能真誠相待，種下爛màn（）的友誼之花?！业陌l(fā)言到此結(jié)束，感謝大家的傾聽！倘（）若有不到之處，還請老師和同學(xué)們不吝（）賜教，提出您的拙見。（1）根據(jù)拼音寫漢字。juàn（）màn（）（2）給加點字注音。倘（）吝（）（3）根據(jù)語境，文中的謙辭或敬辭使用不正確的一項是（）A.傾聽 B.賜教 C.拙見（4）仿照畫線句①，將②處的空白補充完整。___________【答案】1.①.倦②.漫2.①.tǎng②.lìn3.C4.真誠的友情是一杯甘甜的清茶，滋潤我們干渴的喉嚨?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字形。疲倦（juàn）：指十分勞累，困倦。爛漫（màn）：顏色鮮明而美麗；也指坦率自然，毫不做作。【小問2詳解】本題考查字音。倘若（tǎng）：表假設(shè)的連詞。不吝（lìn）：不吝惜；不惜?！拘?詳解】本題考查文化常識。A.“傾聽”是敬辭，表示認(rèn)真、專心地聽別人說話。在這里，發(fā)言者感謝大家的“傾聽”，使用正確；B.“賜教”是謙辭，表示請求對方給予指教。發(fā)言者請大家“不吝賜教”，意味著希望大家不吝惜自己的知識和見解，給予指導(dǎo)和建議，使用正確；C.“拙見”是謙辭，表示自己的看法或意見時，含有謙虛、不自以為是的意味。但在這里，“拙見”被用來指代別人可能提出的意見或看法，使用不恰當(dāng)。應(yīng)使用“高見”或“寶貴意見”；故選C?！拘?詳解】本題考查語句仿寫。解答時，首先，分析例句結(jié)構(gòu)和意義?！罢嬲\的友情是一股溫暖的春風(fēng)，吹走我們周身的疲倦”是一個比喻句，把“友情”比作“春風(fēng)”，并描述了春風(fēng)的作用——“吹走我們周身的疲倦”。然后，選取一個與“春風(fēng)”類似的事物，它也能代表“友情”，并具有某種積極的作用。最后，將選定的事物和其作用代入到句子的結(jié)構(gòu)中，形成新的句子。示例：真誠友情是一曲優(yōu)美的旋律，撫慰我們內(nèi)心的憂傷。2.用古詩文原句填空?！拔壹某钚呐c明月，（1）_______________”是對好友的告慰；“（2）_______________，落花時節(jié)又逢君”是杜甫與友人重逢的喜悅；“夜發(fā)清溪向三峽，（3）_______________”是李白對友人的牽掛；“（4）_______________，不亦樂乎”是得遇知己的幸運；“（5）_______________，（6）_______________”的友情也讓人動容（寫與上文不同的詩句）?！敬鸢浮竣?隨君直到夜郎西②.正是江南好風(fēng)景③.思君不見下渝州④.有朋自遠(yuǎn)方來⑤.示例：莫愁前路無知己⑥.天下誰人不識君【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“隨、夜郎、渝州、愁、己”等字詞易寫錯。此外，第（5）（6）空，示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。3.仿照示例，幫下面兩位同學(xué)中的一位寫一則自我介紹。①關(guān)星漢②王擇善示例：大家好，我叫周一帆?！耙环比∽酝鯙场洞伪惫躺较隆分械摹俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，父母取這個名字是希望我能在成長的路上一帆風(fēng)順。希望能和大家成為好朋友，謝謝大家！我選_____（填序號），___________。【答案】①.①②.示例：大家好，我叫關(guān)星漢?！靶菨h”取自曹操《觀滄?！分械摹靶菨h燦爛，若出其里”，取這個名字的初衷是希望我能在前進(jìn)的路上星光璀璨，未來可期。希望能和大家成為好朋友，謝謝！【解析】【詳解】本題考查古詩詞積累與語言表達(dá)運用。解答時，首先，從給定的兩個名字中選擇一個。接著，找出與名字相關(guān)的古詩詞。然后，解釋名字的含義或父母取名的初衷。最后，表達(dá)希望與大家成為好朋友的愿望，并致謝。示例：大家好，我叫王擇善。“擇善”取自《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”，父母為我取這個名字是希望我能時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，選擇好的方面去學(xué)習(xí)，對不好的地方進(jìn)行改正。希望在接下來的日子里，我能與大家共同進(jìn)步，一起成長，謝謝！4.完善《朝花夕拾》名著閱讀單。追尋讀書經(jīng)歷，品嘗成長滋味——《朝花夕拾》閱讀單讀文有感出處語句摘錄閱讀感受《從百草園到三味書屋》“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔套在指甲上做戲。批注①：畫線句是動作描寫，用“搖”“拗”寫出了先生讀書時的忘我、陶醉，一改他之前嚴(yán)肅的形象，顯得和藹可親，表達(dá)了魯迅對壽鏡吾先生的懷念和敬仰。《阿長與〈山海經(jīng)〉》她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。（1）仿照批注①，給畫線句寫閱讀感受。_________

映照生活五猖會（節(jié)選）我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。（2）媽媽帶你讀書，你希望她采用壽鏡吾先生的方式還是“父親”的方式，為什么？________消除隔膜（3）同學(xué)們讀《朝花夕拾》后，對魯迅先生印象有了轉(zhuǎn)變，從兩幅圖中各選一個詞，結(jié)合書中內(nèi)容，說說你的理解?！扒坝∠蟆备哳l詞云圖“現(xiàn)印象”高頻詞云圖________【答案】①.示例：畫線句是語言描寫，“哥兒”的稱呼，有地方特色，透著親熱、疼愛之意，“三哼經(jīng)”的說法則顯示出阿長的無知，這里一改阿長之前愚昧迷信的形象，展現(xiàn)了她雖然不識字沒文化但卻淳樸熱心、關(guān)愛孩子的一面，表達(dá)了魯迅對于阿長的懷念和敬意。②.示例1：我更認(rèn)可語段一中壽鏡吾先生的方式，壽鏡吾先生讀書專注、投入，讀書時看似好笑的動作卻給小魯迅留下深刻印象，引發(fā)其對讀書的好奇。這種言傳身教、潛移默化的方式則會讓學(xué)習(xí)“自然”發(fā)生，達(dá)到良好的教育效果。如果像魯迅的父親一樣強迫我讀書，不僅會讓我喪失讀書的興趣，也會讓我心理不滿（對媽媽產(chǎn)生怨氣）。示例2：我更認(rèn)可語段三中父親的方式，父親對我要求嚴(yán)格，督促我一字一句的背書，希望我能獲得更多的知識，用心良苦媽媽嚴(yán)格要求我讀書，也是能快速幫助我改掉散漫的習(xí)慣，真正學(xué)到知識。壽鏡吾先生的讀書要求太過隨意，學(xué)生也是邊讀邊玩。③.示例：我選擇的詞是“犀利”和“幽默”。我對魯迅先生的初印象是他在《狗貓鼠》中對“正人君子”的形象刻畫——他們對主子極盡諂媚，卻又能兇殘地“折磨弱者的壞脾氣”，展現(xiàn)出魯迅先生對其辛辣犀利的諷刺。隨著閱讀的深入，我在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，還看到了一個睡覺擺“大”字以及說話切切察察的長媽媽，洋溢著魯迅先生的善意調(diào)侃，讓我感受到他幽默詼諧的一面。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和分析。（1）本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。畫線句是阿長對“我”說的一句話：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”在這句話中，阿長用了親熱的稱呼“哥兒”，顯示了她與“我”之間的親近關(guān)系，同時，也透露出她對“我”的疼愛之意。而她將《山海經(jīng)》稱為“三哼經(jīng)”，則顯示了她的無知，因為她不識字，沒文化，但這并不影響她對“我”的關(guān)愛。因此，畫線句是語言描寫，阿長用親熱的稱呼和錯誤的書名，展現(xiàn)了她雖然不識字沒文化但卻淳樸熱心、關(guān)愛孩子的一面，這種形象與之前她在文中展現(xiàn)的愚昧迷信的形象形成了鮮明的對比。這句話表達(dá)了魯迅對阿長的深深懷念和敬意，讓讀者也能感受到阿長的善良和熱心。（2）本題考查內(nèi)容理解和評析。言之成理即可這個問題涉及到兩種不同的教育方式：壽鏡吾先生的方式和“父親”的方式。壽鏡吾先生的方式更注重言傳身教和潛移默化的影響，通過自身的專注和投入來激發(fā)學(xué)生對讀書的好奇和興趣。這種方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種自然而然的事情，而不是被強迫的，因此更容易達(dá)到良好的教育效果。相比之下，“父親”的方式則更加嚴(yán)格和直接，他要求學(xué)生一字一句地背書，希望他們能夠通過這種方式真正學(xué)到知識。這種方式雖然可能會讓學(xué)生感到有些壓抑和不滿，但從另一個角度來看，它也能夠幫助學(xué)生改掉散漫的習(xí)慣，更加專注和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。示例：我更傾向于結(jié)合壽鏡吾先生和“父親”的教育方式。壽鏡吾先生的言傳身教能夠激發(fā)我對讀書的興趣和好奇心，讓我自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。他專注而投入的讀書態(tài)度，會成為我學(xué)習(xí)的榜樣。然而，僅有興趣和好奇心是不夠的，我還需要“父親”那種嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)的指導(dǎo)，來確保我真正學(xué)到知識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。（3）本題考查人物形象理解和分析。解答時，首先，從兩幅詞云圖中各選擇一個你認(rèn)為最能代表你對魯迅先生印象轉(zhuǎn)變的詞。接著，結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容，解釋你選擇的詞語是如何體現(xiàn)魯迅先生的形象的。最后，總結(jié)你的理解，強調(diào)魯迅先生的形象是如何通過他的作品展現(xiàn)出來的，以及這種形象轉(zhuǎn)變對你的影響。示例：我選擇的詞是“嚴(yán)肅”和“暖心”。最初，我通過魯迅先生的文章和他在歷史上的形象，認(rèn)為他是一個嚴(yán)肅、不茍言笑的人，對社會問題有著深刻的洞察和批判。然而，在閱讀《朝花夕拾》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了魯迅先生暖心的一面。在《從百草園到三味書屋》中，他懷念童年時的樂園和那位嚴(yán)格卻不失和藹的壽鏡吾先生，文字間流露出對過往歲月的溫馨回憶。這種回憶讓我感受到魯迅先生內(nèi)心深處的柔軟和溫暖，使我對他的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他不僅是一個嚴(yán)肅的斗士，更是一個有著豐富情感和人文關(guān)懷的暖心文人。二（37分）（一）古詩文閱讀。（13分）甲天凈沙·秋[元]白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（選自《元曲鑒賞辭典》，上海辭書出版社2014年版）乙過江諸人①，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：“風(fēng)景不殊，正是有山河之異！”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：“當(dāng)共戮力②王室克復(fù)神州何至作楚囚相對③?！保ㄟx自南朝宋·劉義慶《世說新語》，上海古籍出版社2013年版）[注]①過江諸人：西晉敗亡，士大夫紛紛南渡長江來江南避難。②戮力：合力，協(xié)力。③楚囚相對：比喻在國破家亡時含悲泣苦，束手無策。5.描繪甲文畫線句所展現(xiàn)的畫面。6.閱讀文段，完成表格。方法句子釋義組詞猜讀與兒女講論文義輕煙老樹寒鴉文義：文章的義理輕煙：（1）_____課內(nèi)遷移每至美日日中不至（2）_____聯(lián)系成語油然而生愀然變色（3）____查閱字典皆相視流淚A.表示動作偏向一方B.共同，相互（4）___（填字母）7.乙文畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項是（）A.當(dāng)共戮力/王室克復(fù)/神州何至作楚囚相對B.當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州/何至作楚囚相對C.當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州何至/作楚囚相對D.當(dāng)共戮力/王室克復(fù)神州/何至作楚囚相對8.課文《詠雪》選自《言語》篇，課文《陳太丘與友期行》選自《方正》篇。乙文更適合歸入哪一篇？根據(jù)貼士，結(jié)合課文與乙文，說明理由。貼士：【方正】指人行為、品性正直，合乎道義?！狙哉Z】指會說話，善于言談應(yīng)對。【答案】5.遠(yuǎn)處青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，互相映襯，好一幅色彩絢麗的秋景圖啊。6.①.輕薄的煙霧②.到，到了③.……的樣子④.B7.B8.示例一：乙文更適合與《詠雪》歸入同類?！对佈分兄x太傅問詢白雪紛紛的樣子像什么，胡兒和兄女都能用智慧的語言應(yīng)對，造就佳句名言；乙文中面對眾人觸景傷情的傷感情緒，王丞相一語點醒夢中人，一掃悲傷情緒，轉(zhuǎn)而振奮精神，值得回味。示例二：乙文更適合與《陳太丘與友期行》歸入同類?！蛾悺分性矫鎸αR父之人的回?fù)?，充分展現(xiàn)其品行正直，合乎道義；乙文中王丞相告訴眾人應(yīng)該同心協(xié)力，報效朝廷，收復(fù)中原，也體現(xiàn)出其品行正直道義的一面【解析】【5題詳解】本題考查詩文內(nèi)容理解和意境畫面描繪。甲文畫線句“青山綠水，白草紅葉黃花”所展現(xiàn)畫面，是一幅秋日的自然風(fēng)景圖。青山和綠水在遠(yuǎn)處相映成趣，展現(xiàn)出大自然的寧靜與和諧。白草在秋風(fēng)中輕輕搖曳，紅葉片片點綴其中，黃花朵朵盛開，這些色彩鮮明的自然元素相互映襯，構(gòu)成了一幅絢麗多姿的秋景圖。整個畫面充滿了生機和活力，讓人感受到秋天的美好和寧靜。在描繪這幅畫面時，可以運用一些修辭手法，如排比、對偶等，來增強語言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。同時，還可以加入一些形容詞和動詞，來更生動地描繪出自然景物的狀態(tài)和特征。例如，“青山靜靜”、“綠水悠悠”、“白草綿綿”、“紅葉片片”、“黃花朵朵”，這些詞語的運用，使得畫面更加生動逼真，給讀者留下了深刻的印象?！?題詳解】本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）根據(jù)組詞猜讀法，“輕煙”可以解釋為“輕薄的煙霧”。因為“輕”表示輕薄的意思，“煙”則是指煙霧，所以將兩者組合起來就是“輕薄的煙霧”。（2）根據(jù)課內(nèi)遷移法，“日中不至”和“每至美日”都包含了“至”這個詞，而且它們的語境都暗示了“至”的意思是“到，到了”。因此，我們可以推斷出“至”的含義是“到，到了”。（3）根據(jù)聯(lián)系成語方法理解詞語含義。在這里，我們可以通過聯(lián)系成語“愀然變色”來理解“然”的含義。根據(jù)成語“愀然變色”的意思可知，“愀然”表示的是“……的樣子”，因此可以推斷出“然”在這里也表示“……的樣子”。（4）根據(jù)查閱字典的方法，我們可以知道“皆相視流淚”中的“皆”表示的是“共同，相互”的意思。因此，此空應(yīng)填選B?！?題詳解】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：（大家）應(yīng)當(dāng)齊心為朝廷效力，攻克（敵人）恢復(fù)神州，怎么至于像亡國囚徒似的相對哭泣？重點字詞：當(dāng)：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。共：一起，共同。戮力：合力，同心協(xié)力?？藦?fù)：收復(fù)，光復(fù)。神州：指中原地區(qū)。何至：哪里至于，怎么至于。相對：面對面，相聚。句子結(jié)構(gòu)：“當(dāng)共戮力王室”語義完整，表示一種應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椋弧翱藦?fù)神州”動賓結(jié)構(gòu)，表示收復(fù)中原的目標(biāo)；“何至作楚囚相對”是一個反問句，用來表達(dá)對現(xiàn)狀的不滿和批評。這些部分都有相對完整的結(jié)構(gòu)。根據(jù)以上分析，可推知：當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州/何至作楚囚相對故選B。【8題詳解】本題考查詩文內(nèi)容理解和辨析。解答時，首先，要理解《方正》和《言語》兩篇的主題?！斗秸分饕P(guān)注的是人的行為和品性，關(guān)注其是否符合道義；而《言語》則主要關(guān)注的是人的言談應(yīng)對能力，即是否善于說話。然后，要深入理解乙文的內(nèi)容，看看其主要表達(dá)的是什么。最后，根據(jù)乙文與這兩篇課文的共同點，來決定乙文更適合歸入哪一篇。合情合理即可示例一：乙文中，當(dāng)周圍的人們因為景色而觸發(fā)思鄉(xiāng)之情，沉浸在悲傷之中時，王丞相用一句“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對”提振了眾人的精神。他的話語不僅有力，而且恰到好處地回應(yīng)了當(dāng)時的氛圍，顯示了他的言語之力，這與《詠雪》中謝太傅家族成員間的機智對話相呼應(yīng)，因此乙文更適合歸入《言語》篇。示例二：乙文中，王丞相的話“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”傳達(dá)了一種強烈的道義感和正義感，表明他堅守對國家和民族的忠誠。這與《陳太丘與友期行》中元方的行為相類似，元方即使在年幼時也表現(xiàn)出對道義和正直的堅守。因此，從品性正直和合乎道義的角度來看，乙文同樣適合歸入《方正》篇。【點睛】參考譯文（甲）太陽漸漸西下，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留了幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜孤寂的村莊，拖出那長長的影子。輕煙淡淡飄向空中，幾只烏鴉棲息在佝僂的老樹上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。山清水秀；霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色十分鮮艷。（乙）渡江避難士大夫們，每到風(fēng)和日麗的日子，就互相邀請來到新亭，坐在草地上飲酒宴樂。周顗在席中間的座位上嘆息說：“風(fēng)景（與故國）沒有什么兩樣，只是山河有了變化！”席上的人）都互相看著流下了眼淚。唯獨丞相王導(dǎo)臉色改變，說：“（大家）應(yīng)當(dāng)齊心為朝廷效力，攻克（敵人）恢復(fù)神州，怎么至于像亡國囚徒似的相對哭泣？”（二）散文閱讀。（13分）父親頭上的雪李柏林①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父親人生中最讓他感到高興的一場雪。我就是在那個下雪天出生的。父親一大早去找醫(yī)生，在大雪里踉踉蹌蹌地奔行。那雪花落在父親的頭發(fā)上，他絲毫沒有察覺。就這樣，在漫天的雪花中，我開始了與父親的故事。②那時，父親在村小教書，收入微薄。一家人住在學(xué)校的一間簡陋的安置房里。單憑父親的收入是根本養(yǎng)不了一家人的，生活中很多東西都靠賒賬。父親每到年關(guān)便開始發(fā)愁，可是他一個師范畢業(yè)的老師除了舞文弄墨，別的也不會。于是，在快過年的時候，他想到了賣春聯(lián)。③父親在學(xué)校一間閑置的屋子里開始創(chuàng)業(yè)。父親買來紅紙，用刀剪裁，然后便開始寫了。因為白天要去賣春聯(lián)，所以只能晚上寫。他經(jīng)常寫到半夜，就在那間屋子披著外套睡去。我早晨去那間屋子玩，看見凝固的墨水，還有地上晾干的春聯(lián)。④天氣晴好時，父親去集市上擺攤賣春聯(lián)，如果碰到下雨雪，就只能收攤。做生意就是看天吃飯?？墒牵偛荒芤驗閴奶鞖庠谖葑永锖纳弦惶?。于是，父親找來蛇皮袋，背著他的那些春聯(lián)，翻山越嶺，一個村子一個村子地吆喝著賣。⑤等到父親回來時，天已經(jīng)黑了。他帶著滿身風(fēng)寒站在門外，全身都是雪。我一下子沒認(rèn)出父親，父親笑著說：“我給你變個魔術(shù)，馬上變成黑頭發(fā)?！彼焉咂ご畔?，然后在外面拍打掉身上的雪，毛巾甩過頭上的雪，頭發(fā)也從花白變成了濕潤的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸從白頭發(fā)的老爺爺又變年輕了。”⑥剛上學(xué)的那個暑假，我特別喜歡出去玩。但是平日里操勞的父親，總想在中午休息一會兒，又害怕我出去亂跑，于是他想了一個辦法。父親會在午休的時候喊我去拔白發(fā)，十根一毛錢。我剛上一年級，這樣既可以鍛煉我數(shù)數(shù)，又可以讓我別亂跑，可謂一舉兩得。而對于我來說，這是賺零花錢的最好方式。那時父親才30來歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這卻成了我的生財之道。我在父親的黑發(fā)里尋找著白發(fā)，把白發(fā)一根根地拔下來。有時候，我看見一茬頭發(fā)里有好幾根白發(fā)，便興奮起來，猛得拔下。有時候，我會兩根一起拔起，然后哈哈大笑。經(jīng)過多次的試驗，我找到了拔白發(fā)的竅門，比如后腦勺的頭發(fā)拔起來最疼，頭頂上的頭發(fā)拔起來最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“戰(zhàn)果”。后來上了初中，我不好意思再拔他的白發(fā)，我們之間的交流也變少了。⑦一個下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車來學(xué)校接我，因為成績不好，我沉默著。他讓我在車后面撐著傘，并說：“你別擋我視線，下雪天路滑。”我坐在車后面，看著雪落得很慢，他頭上的花卻開得很快，我暗下了要努力的決心。⑧如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)。父親還是會像以前一樣，上完課后小跑回家，在門口停下，跺踩腳上的雪，把帽子取下來拍拍上面的雪?？墒悄前装l(fā)終究不像從前那樣，拍一拍就變成了黑發(fā)。那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。他的那個魔術(shù)，在一場場大雪中失效了。時光流逝，他的身上仿佛有了一個不會消失的冬天?？上О装l(fā)終不似雪花，一拍就散，而我也不是曾經(jīng)的少年。可每當(dāng)想起那些我拔掉的白發(fā)，我的心里就會下一場雪。（選自《做人與處世》2022年24期，有刪改）9.閱讀全文，補充下圖。10.結(jié)合內(nèi)容，揣摩畫橫線句子中加點字的表達(dá)效果。我坐在車后面，看著雪落得很慢，他頭上的花卻開得很快，我暗下了要努力的決心。11.仿照示例，給文中畫波浪線的句子提出朗讀建議。【示例】句子：看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。朗讀建議：這句話寫的是“我”與母親的訣別。朗讀時，我想給“竟”這個加重音，可以突出“我”對母親突然離去的不可置信，表達(dá)了“我”深深的愧疚與悔恨及思念。句子：那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。朗讀建議：_____12.本文原標(biāo)題是《白發(fā)終不似雪花》，發(fā)表時改成了《父親頭上的雪》。你更喜歡哪個題目？結(jié)合文章內(nèi)容，說說理由。【答案】9.（1）父親喊“我”拔白發(fā)，鍛煉“我”數(shù)數(shù)（2）一個下雪天（3）心疼父親的衰老10.“慢”指雪花慢慢落下，“快”指父親白發(fā)增長速度之快，形成鮮明對比（是一對反義詞），突出（以環(huán)境襯托）我意識到父親在快速衰老，表達(dá)了“我”暗下決心回報父親，以及對父親的心疼和愛。11.示例：這句話寫的是父親頭上的白發(fā)沒有辦法再變成黑發(fā)。讀這句時，我想給“再也”加個重音，強調(diào)父親的衰老，再也不像年輕時那樣可以把“白雪”變成黑發(fā)，表達(dá)“我”對于父親的心疼以及對父親衰老的感慨。12.示例一：我更喜歡“白發(fā)終不似雪花”?！鞍装l(fā)”與“雪花”形成對比，既鮮明又富有詩意。這句話寫出了父親頭上的白發(fā)不會像雪花一樣被輕易拍掉，父親經(jīng)歷歲月，終將走向衰老。表達(dá)了“我”對父親變老的心疼與遺憾。標(biāo)題與結(jié)尾相呼應(yīng)。示例二：我更喜歡“父親頭上的雪”。借景抒情/一語雙關(guān)，情感含蓄（答比喻也給分）。“雪”既指落在父親頭上的白雪，也暗指父親的白發(fā)，借雪寫出了“我”對與父親的快樂回憶的懷念，也表達(dá)了“我”對父親變老的心疼與遺憾。作為線索貫穿全文，體現(xiàn)“我”的感情變化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查信息的提取和概括。該圖形為魚骨圖，按照時間順序進(jìn)行梳理。第一空，根據(jù)故事情節(jié)和“我”的反應(yīng)來概括。根據(jù)第⑥段“父親會在午休的時候喊我去拔白發(fā)”“可以鍛煉我數(shù)數(shù)，又可以讓我別亂跑”可概括為：父親喊“我”拔白發(fā)，鍛煉“我”數(shù)數(shù)；第二空，此處要求填寫時間。根據(jù)第⑦段“一個下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車來學(xué)校接我，因為成績不好，我沉默著”，可概括為：一個下雪天；第三空，此處要求填寫“我”的反應(yīng)，根據(jù)第⑧段“可惜白發(fā)終不似雪花，一拍就散，而我也不是曾經(jīng)的少年。可每當(dāng)想起那些我拔掉的白發(fā)，我的心里就會下一場雪”，可概括為：心疼父親的衰老?！?0題詳解】本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。畫橫線句中加點字“慢”和“快”形成了鮮明的對比，“慢”用來形容雪花落下的速度，給人一種寧靜、悠閑的感覺；而“快”則用來形容父親頭上白發(fā)的增長速度，突出了時間的無情和父親衰老的迅速。這種對比不僅讓人感嘆歲月的無情，也讓“我”意識到了父親正在快速老去，從而下定決心要更加努力，回報父親的辛勞和付出。同時，這也表達(dá)了“我”對父親的心疼和愛。通過這對反義詞的運用，作者成功地烘托出了父愛的偉大和“我”對父親的感激與敬愛之情?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和朗讀技巧的運用。解答時，首先，理解句子的含義和情感?！澳切┭┗ㄔ僖才拇虿坏袅?，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分”表達(dá)的是父親已經(jīng)老去，他的白發(fā)無法再變回黑發(fā)，歲月留下的痕跡已經(jīng)成為他生命的一部分。然后，確定要強調(diào)的詞語。句中“再也”是一個重要的詞語，它強調(diào)了父親的衰老和無法挽回的事實。接著，思考如何通過朗讀來傳達(dá)這種情感。可以通過加重語氣、降低語速或者運用其他朗讀技巧來強調(diào)“再也”這個詞語，從而突出父親的衰老和“我”對父親的心疼以及對父親衰老的感慨。最后，將這些思考整合成一句完整的朗讀建議。例如：“讀這句時，我想給‘再也’加個重音，強調(diào)父親的衰老，再也不像年輕時那樣可以把‘白雪’變成黑發(fā)，表達(dá)‘我’對于父親的心疼以及對父親衰老的感慨?！焙锨楹侠砑纯墒纠哼@句話描繪了父親的白發(fā)和風(fēng)霜無法被去除，成為了他生命的一部分。在朗讀時，我建議對“生命中的一部分”進(jìn)行強調(diào)，可以稍微放慢語速并加重語氣，以突出父親經(jīng)歷的歲月滄桑和生命的沉重感。這樣的朗讀能夠更深刻地表達(dá)出對父親辛勞和付出的敬意，以及對時間流逝的感慨?！?2題詳解】本題考查文章標(biāo)題賞析，把握標(biāo)題的含義，從文章內(nèi)容、主題、人物形象、作者的情感等方面進(jìn)行思考分析。解答時，首先明確觀點，然后闡述理由。言之成理即可如選擇“白發(fā)終不似雪花”這個題目，通過對比“白發(fā)”和“雪花”，既突出了歲月的無情，也表達(dá)了作者對父親老去的深深心疼和遺憾。白發(fā)是歲月的痕跡，是父親辛勞和付出的見證，而雪花則是暫時的、可以被拍掉的。題目中的“終不似”強調(diào)了這種對比和差異，也預(yù)示了文章的主題和情感基調(diào)。此外，這個題目與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。又如“父親頭上的雪”這個題目含蓄和富有詩意。它借用了“雪”這個意象，既指落在父親頭上的白雪，也暗指父親的白發(fā)。這種一語雙關(guān)的手法使得題目更加富有張力和想象空間。同時，這個題目也作為線索貫穿全文，體現(xiàn)了作者對父親的感情變化。從最初的快樂回憶，到后來的心疼和遺憾，再到最后的懷念和感慨，作者的情感變化都與“父親頭上的雪”緊密相連。根據(jù)以上分析作答即可。（三）組合文本閱讀。（11分）【材料一】①甲骨文是中國現(xiàn)存最古老的一種文字，主要指中國商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上鐫刻的文字。甲骨文就像架在圖像和漢字之間的天然橋梁，樸實簡潔得就像孩子們的涂鴉之作，是古人表達(dá)和認(rèn)識世界的原初方式。②甲骨文中有不少象形字和會意字。③先說一下象形字，一般都是獨體字，對實物形狀進(jìn)行了簡化、線條化。如甲骨文的“?！弊郑ǎ褪呛喕说呐ｎ^正面形狀，是牛頭線條化的表現(xiàn)。人們憑借對這類甲骨文字外形的細(xì)致觀察，聯(lián)想其與實物特征的契合，便能理解文字含義。④再說一下會意字，一般都是合體字。甲骨文的“男”字（），左為“田”，表示田地；右為“力”，表示一種古代農(nóng)具“耒”的形狀。在田里勞動是古代男子的主要職責(zé)，因此，用“男”來表示用力在田間耕作的人。會意字是把與事物有聯(lián)系的兩個獨體字按照一定的方式組合，我們可以依照事物間關(guān)聯(lián)來體會文字的意思。⑤隨著時代發(fā)展，甲骨文像孩子一樣，一點一點地成長，現(xiàn)在甚至出現(xiàn)了模樣可愛的甲骨文表情包。在充滿意趣的甲骨文字背后，藏著文化的秘密，記載了人類發(fā)展的歷史，傳承了人類的智慧。馬虎羊兔【材料二】“博物漢字”項目團(tuán)隊嘗試用圖文形式表現(xiàn)了一些常用字的甲骨文寫法，與經(jīng)典結(jié)合，增添了經(jīng)典名著的魅力。下圖用甲骨文畫詮釋的《西游記》線條樸拙，畫面形象，極具想象力和趣味性，讓經(jīng)典名著跟隨一個個古老而神秘的甲骨文“活”了起來?！静牧先竣佟凹坠俏谋砬榘币桓募坠俏脑谌藗冃闹械摹袄瞎哦庇∠?，貼上了“時尚”“流行”的標(biāo)簽，成為社交圈表情包的斗圖新寵。②你見過可愛的“生肖甲骨文”嗎？它是以十二生肖為主題，與“牛氣沖沖”“龍顏大怒”“前兔無量”“猴賽雷”等網(wǎng)絡(luò)流行語相結(jié)合，設(shè)計者將幾何化的甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀形象的動物，配有動物的神情、動作，每一個小表情都以搞笑又可愛的甲骨小動物的表情定格，趣味性十足。③當(dāng)幾何化的甲骨文，遇見可愛的小動物，生動形象又有創(chuàng)意，是流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果。媒體認(rèn)為，甲骨文表情包借助互聯(lián)網(wǎng)，讓負(fù)載著深厚文化底蘊的古文字形式與當(dāng)下時興的網(wǎng)絡(luò)流行語完美融合，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入現(xiàn)代生活，使公眾在使用過程中認(rèn)識甲骨文，理解甲骨文的歷史意義和文化價值。（以上內(nèi)容根據(jù)語言文字報等材料編寫）13.結(jié)合【材料一】，推斷【材料二】圖中“”的意思。14.有同學(xué)設(shè)計出了【材料三】中所說的甲骨文表情包，請你從【材料一】的圖片中任選一個甲骨文字，仿照示例進(jìn)行表情包設(shè)計，并闡述設(shè)計理由。示例1示例2名稱：牛氣沖沖設(shè)計理由：我設(shè)計的甲骨文表情包是“牛氣沖沖”，我在甲骨文“?！钡脑稚袭嫵雠ｎ^，并在牛鼻孔處噴出兩團(tuán)氣霧，像牛一樣吹著氣向前猛沖，寓意著努力、奮進(jìn)，表達(dá)出“蒸蒸日上”“牛氣沖沖”的意思。名稱：龍顏大怒設(shè)計理由：我設(shè)計的甲骨文表情包是“龍顏大怒”，在甲骨文“龍”的原字形狀上畫出龍的身形，并在龍頭處設(shè)計龍的怒吼狀，顯示龍發(fā)怒時嘴巴張大，寓意著山崩地裂，震驚天地，令人膽寒，表達(dá)出強烈不滿的威勢和憤怒。名稱：____________設(shè)計理由：___________15.結(jié)合三則材料，說說你是否贊成把更多的甲骨文變成表情包?！敬鸢浮?3.這個甲骨文字表達(dá)的是一個人和一擔(dān)物品的組合，指的是一個人用肩膀擔(dān)負(fù)物品的意思。14.①.名稱：馬到成功或一馬當(dāng)先。②.設(shè)計理由：我設(shè)計的甲骨文表情包是“馬到成功”，將甲骨文“馬”的蹄子豎起來，像馬在奔騰向前，縱橫馳騁。寓意著激情、奔放，表達(dá)出一馬平川，順利取得成功的意思。15.示例一：我贊成。①材料一，甲骨文表情包體現(xiàn)甲骨文的成長，藏著文化的秘密，記載了人類發(fā)展的歷史，傳承了人類的智慧。②材料二，用圖文的形式，表現(xiàn)一些常用字的甲骨文寫法，畫面形象，極具想象力和趣味性。甲骨文表情包與經(jīng)典結(jié)合，增添了經(jīng)典名著的魅力。③材料三，甲骨文表情包是流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果，體現(xiàn)出了甲骨文的歷史意義和文化價值。甲骨文表情包的創(chuàng)新和創(chuàng)意讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入我們的生活。示例二：我不贊成。①因為甲骨文是古人的智慧結(jié)晶，是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不可隨意改動。②很多甲骨文是用于科學(xué)考古的，不可隨意改成表情包，不夠嚴(yán)肅且失去了原本的意義與價值?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料一中的描述，甲骨文中有不少象形字和會意字，這些字都是通過對實物形狀的簡化、線條化來表達(dá)含義的。而在材料二的圖中，這個甲骨文字由“人”和“擔(dān)子”兩個部分組成，形成了一個人在擔(dān)負(fù)物品的形象，因此可以推斷出這個甲骨文字的意思是“一個人用肩膀擔(dān)負(fù)物品”。這符合甲骨文中會意字的特點，即將與事物有聯(lián)系的兩個獨體字組合來表達(dá)特定的含義?！?4題詳解】本題考查對甲骨文的理解與創(chuàng)意表達(dá)。解答時，首先，從材料一的圖片中任選一個甲骨文字。然后，根據(jù)所選的甲骨文字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。接著，給設(shè)計好的表情包起一個合適的名稱。最后，闡述設(shè)計理由。示例一：虎虎生威。我設(shè)計的甲骨文表情包是“虎虎生威”，在甲骨文“虎”的原字上描繪出一只雄壯威猛的老虎形象，虎目圓睜，虎須飄揚，仿佛正在發(fā)出震天的虎嘯。這樣的設(shè)計寓意著勇猛、力量，表達(dá)出“虎虎生威”“勢不可擋”的意思。示例二：兔飛猛進(jìn)。我設(shè)計的甲骨文表情包是“兔飛猛進(jìn)”，在甲骨文“兔”的原字上畫出一只跳躍的兔子，兔耳豎起，四肢伸展，呈現(xiàn)出向前猛躍的姿態(tài)。這樣的設(shè)計寓意著敏捷、迅速，表達(dá)出“突飛猛進(jìn)”“快速進(jìn)步”的意思。示例三：洋洋得意。我設(shè)計的甲骨文表情包是“喜氣洋洋”，在甲骨文“羊”的基礎(chǔ)上，繪制出一只活潑可愛的小羊形象。我特別突出了羊的彎曲大角，這是它的獨特標(biāo)志，象征著力量與尊貴。同時，在羊的臉上，我描繪出了喜悅的表情，使得整個設(shè)計充滿了喜慶與祥和的氛圍，寓意著“喜氣洋洋”“充滿喜悅”?！?5題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解及觀點看法。從贊成的角度來看，將甲骨文轉(zhuǎn)化為表情包確實有其獨特的魅力和價值。材料一中提到，甲骨文表情包是“甲骨文的成長”，它們“藏著文化的秘密，記載了人類發(fā)展的歷史，傳承了人類的智慧”。這表明，通過以表情包的形式呈現(xiàn)甲骨文，可以讓更多人了解和認(rèn)識這一古老文字，從而增強對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。同時，材料二也展示了甲骨文表情包與經(jīng)典名著的結(jié)合，通過“極具想象力和趣味性”的圖文形式，為經(jīng)典文化增添了新的魅力，使其更加生動有趣。此外，材料三強調(diào)了甲骨文表情包是“流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果”，它們“讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入現(xiàn)代生活”。這表明，甲骨文表情包的創(chuàng)新和創(chuàng)意有助于讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的活力，使更多人能夠接觸和了解傳統(tǒng)文化的精髓。從反對的角度來看，我們也需要謹(jǐn)慎對待將甲骨文轉(zhuǎn)化為表情包的做法。甲骨文作