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文檔簡介
河南鄭州市鄭中學國際校2023-2024學年中考語文五模試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列詞語中,沒有錯別字的一組是()A.授予難辭其咎掩應(yīng)鄭重其事B.糟蹋循序漸進刻毒余音繞梁C.覆轍縱橫絕蕩搪塞錙株較量D.袒露中流砥柱狂妄飽學宿孺2.下列各句表達沒有錯誤的一項是()A.學校都在實施安全教育,目的是增強孩子和家長的安全意識,防止安全事故不再發(fā)生。B.科幻電影《流浪地球》根據(jù)同名小說改編,講述了人類尋找新家園的故事,一上映就受到人們的關(guān)注。C.自然界是豐富多彩的,我們渴望探索大自然的奧妙,更渴望觀賞大自然的美景。D.3月12日植樹節(jié),主席親自參與植樹活動,踐行了他倡導的“綠水青山,就是金山銀山”。3.下列病句修改不正確的一項是()A.作為一位負責任的校長使他始終關(guān)注著學生的健康成長。(刪掉“使”)B.在距離地面1500—2000米處,水汽含量跟地面相比降低了一倍。(將“降低”改為“減少”)。C.難道我們能否認獲得諾貝爾獎的屠呦呦不是中國人的驕傲嗎?(刪掉“不”)D.中德兩國元首同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。(將“鞏固”和“建立”交換位置)4.下列對文學、文化常識的表述,正確的一項是()A.雨果,法國作家,代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》《羊脂球》《第六病室》等。B.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的國別體史書,共33篇。我們學過的《唐睢不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》《穿井得一人》都選自《戰(zhàn)國策》。C.孔子是儒家學說的創(chuàng)始人,被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”。孟子是繼孔子之后又一位儒學大師,被后人尊稱為“亞圣”。在宋代《論語》《孟子》與《大學》《中庸》合稱為“四書”。D.茅盾,原名沈德鴻,作家,社會活動家。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。我們學過的《昆明的雨》就是茅盾的作品。5.默寫。⑴讀書足以怡情,____________,足以長才。(培根《談讀書》)⑵念天地之悠悠,_________________。(陳子昂《登幽州臺歌》)⑶___________________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)⑷天接云濤連曉霧,_____________________。(李清照《漁家傲》)⑸一抹晚煙荒戍壘,____________________。(納蘭性德《浣溪沙》)⑹自非亭午夜分,__________________。(酈道元《三峽》)⑺怒而飛,________________________。(《北冥有魚》)⑻___________________,無案牘之勞形。(劉禹錫《陋室銘》)⑼與人交往,我們應(yīng)該有君子風范。即使不被別人理解。也不要心存怨恨。正如《〈論語〉十二章》中所言_____________________,_____________________?⑽張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描寫了一個混沌一片的冰雪世界。這個句子是___________________,___________________。6.閱讀下面的文字,回答問題。選段中的A是誰?“非他不留A”一句表現(xiàn)了A怎樣的性格?吳用又對A道:“據(jù)這柴大官人,名聞寰海、聲播天下的人,教頭若非武藝超群,他如何肯薦上山?非是吳用過稱,理合王倫讓這第一位與頭領(lǐng)坐。此天下公論,也不負了柴大官人的書信。A道:“承先生高談,只因小可犯下大罪,投奔柴大官人,非他不留A,誠恐負累他不便,自愿上山?!弊x一讀甲、乙兩段文字,談?wù)劇拔摇睂Ω赣H的感情。結(jié)合《藤野先生》一文,說說“我”為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷,對“我”日后的人生抉擇有著怎樣的影響?甲:父親的喘氣頗長久,連我也聽得很吃力,然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道:“還是快一點喘完了罷……?!币遥骸敖醒剑愀赣H要斷氣了。快叫呀!”衍太太說?!案赣H!父親!”我就叫起來?!案赣H?。。 ?“什么呢?……不要嚷。……不……?!彼偷偷卣f,又較急地喘著氣,好一會,這才復了原狀,平靜下去了。“父親?。。 蔽疫€叫他,一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音,每聽到時,就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。二、閱讀7.閱讀古詩文,完成下列小題《詠竹》白居易不用裁為嗚鳳管,不須截作釣魚竿。千花百草凋零后,留向紛紛雪里看。養(yǎng)竹記白居易竹似賢,何哉?竹本固,固以樹德;竹性直,直以立身;竹心空,空以體道;竹節(jié)貞,貞以立志。夫如是,故君子人多樹為庭實焉。貞元十九年春,居易以拔萃選及第,授校書郎,始于長安求假居處,得常樂里故關(guān)相國私第之東亭而處之。明日,履及于亭之東南隅,見叢竹于斯,枝葉殄瘁①,無聲無色。詢于關(guān)氏之老,則曰:“此相國之手植者。自相國捐館,他人假居,由是筐篚②者斬焉,彗帚③者刈焉,刑余之材,長無尋④焉,數(shù)無百焉?!本右紫鋰L經(jīng)長者之手,而見賤俗人之目,剪棄若是,本性猶存。乃除糞壤,疏其間,不終日而畢。于是,日出有清陰,風來有清聲。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于賢,而人愛惜之,封植之,況其真賢者乎?然則竹之于草木,猶賢之于眾庶。嗚呼!竹不能自異,唯人異之。賢不能自異,唯用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》書于亭之壁以貽其后之居斯者亦欲以聞于今之用賢者云。①殄瘁:此指摧殘。②筐篚:竹器,方形的叫“筐”,圓形的叫“篚”。③彗帚:掃帚。④尋:古代八尺為一尋。1.下列句子中加點字意思相同的一項是()。A.竹本固固國不以山溪之險B.終日而畢眾妙畢備C.以其有似于賢以中有足樂者D.以貽其后之居斯者嘗貽余核舟一2.用“/”給文中劃線句子斷句。(限斷三處)故作《養(yǎng)竹記》書于亭之壁以貽其后之居斯者亦欲以聞于今之用賢者云。3.將文中劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。明日,履及于亭之東南隅,見叢竹于斯。賢不能自異,唯用賢者異之。4.有人說“不用裁為鳴鳳管,不須截作釣魚竿”中的兩個“不”字很有表現(xiàn)力,談?wù)勀愕睦斫狻?.詩文中的“竹”分別有什么特點?分別表達了白居易怎樣的情感?8.閱讀下面的文字,完成下列小題。王大將軍既為逆,屯軍姑孰。晉明帝以英武之才,猶相猜憚,乃箸戎服,騎巴賨馬,赍①一金馬鞭,陰察軍形勢。未至十余里,有一客姥,居店賣食。帝過愒②之,謂姥曰:“王敦舉兵圖逆,猜害忠良,朝廷駭懼,社稷是憂。故劬③勞晨夕,用相覘察,恐形跡危露,或致狼狽。追迫之日,姥其匿之?!北闩c客姥馬鞭而去。行敦營匝而出,軍士覺,曰:“此非常人也!”敦臥心動,曰:“此必黃須鮮卑奴來!”命騎追之,已覺多許里,追士因問向姥:“不見一黃須人騎馬度此邪?”姥曰:“去已久矣,不可復及。”于是騎人息意而反。①赍(jī):攜帶。②愒(qì):同“憩”,休息。③劬(qú)勞:勞苦。1.解釋下列句子中加點詞的含義。陰察軍形勢(________)行敦營匝而出(________)去已久矣(________)于是騎人息意而反(________)2.下面各組句子中,加點詞的意義和用法全都相同的一組是()A.晉明帝以英武之才故臨崩寄臣以大事也B.姥其匿之安陵軍其許寡人也C.便與客姥馬鞭而去鳴之而不能通其意D.帝過愒之擇其善者而從之3.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王敦舉兵圖逆,猜害忠良,朝廷駭懼,社稷是憂。命騎追之,已覺多許里。4.簡要概括晉明帝是如何脫險的。9.閱讀下面文言文,完成下列小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者。”1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。湖中人鳥聲俱絕(________)湖中焉得更有此人(________)客此(________)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧凇沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。莫說相公癡,更有癡似相公者。3.下列對文章的分析理解,不正確的一項是()A.文章先寫賞雪經(jīng)過,然后敘述在湖心亭的奇遇——其實是“看雪”行動的延伸,將人與景有機地結(jié)合起來,也給冷寂、單調(diào)的景物注入了生機。B.“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”寫出了天寒地凍、萬籟俱寂的意境,而作者仍去西湖賞雪并與偶遇的金陵人痛飲,可見他癡迷山水,不拘小節(jié),喜交朋友。C.文中有關(guān)“湖上影子”的幾句文字,運用白描的手法,寥寥幾筆就傳達出景物的形與神,勾勒了一個空曠寂寥的雪世界。D.這篇小品文不足二百字,卻熔寫景、敘事、抒情于一爐,寫景精準形象,敘事生動傳神,而字里行間又融聚了作者的情趣品性。10.閱讀下面的文字,完成后面小題身邊的優(yōu)雅①踏著金黃的落葉,我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫,多了一分寧靜與澄碧,也多了一分耐人尋味的深邃。②受北京一家雜志社的邀請,我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。因為距約好的時間還早,我便決定先在江畔走走。于是,我就驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他。③一下子吸引住我目光的,是他手中揮舞的那支獨特的大筆。這筆更像是隨處可見的拖布,長桿的一頭是粗糙的棕棉,那樣隨意而懶散地扎成一束。④然而,就是那樣一把再尋常不過的拖布,被他蘸了清水后,一只手揮舞著,筆走龍蛇,上下翻飛,一會兒的工夫,江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草,內(nèi)容正是毛澤東的名篇《七律·長征》。⑤“好功夫??!”我禁不住贊嘆起來。⑥“過獎了,不過是信手涂鴉而已?!彼t遜道,手卻沒有停下來。⑦“練很久了吧?”我指了指他那遒勁有力的字。⑧“一年多了。以前身體沒毛病的時候,整天忙著工作,怎么也不會想到我這個大老粗,還能練書法,而且是水書?!彼坏鼗卮?。⑨“看你現(xiàn)在這身手,很健康??!”看他很輕松地舞動著手中筆,誰能想象到他是一個病魔纏身的人呢?⑩“是的,我也感覺自己很健康?!彼樕戏褐t潤的光。?接下來的交談卻讓我驚訝萬分。他語氣平淡地告訴我:他姓耿,今年剛剛50歲,去年查出患了胃癌,已切除了3/4的胃。上個月,又查出了胰腺癌,醫(yī)生說已經(jīng)沒有動手術(shù)的必要了。?我怔怔地看著老耿,仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情。?“你是不是很奇怪,我都被死亡預(yù)約了,為什么現(xiàn)在還要練字?”他看出我的困惑,“我只讀過5年書,這一輩子似乎都沒有擺脫貧困,日子稍微好了一點點,又讓癌癥給纏住了。剛開始,我也抱怨命運不公,后來,也就坦然了。窮也罷,富也罷;好也罷,壞也罷,不都是過日子嗎?于是,我就決定用最節(jié)儉的方法練練字,補上年輕時的遺憾?!?“就這么簡單?”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點點頭,繼續(xù)書寫,這回他寫的是楷書,內(nèi)容是《聲律啟蒙》中的句子。?看著他一筆一畫,認真得像一個小學生。我不由得對著那些很快便要被陽光抹去的字跡肅然起敬,仿佛那些匆匆逝去的水字,是一雙雙會說話的眼睛,它們在無聲地告訴我關(guān)于生命和人生的真諦。?在告別老耿去見剪紙藝人的路上,我又有幸結(jié)識了一位擺水果攤的詩人。我在挑選水果的時候,他似乎根本沒看見我這位顧客,只顧握著一截鉛筆頭,在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦,嘴里還在不停地念叨什么。?耐心地等他停了筆,為我稱量、包裝好水果,我才好奇地問他:“剛剛那么專注,在寫什么呢?”?他有些靦腆地說:“寫詩呢,突然來了靈感。”?“我可以拜讀一下嗎?”我怎么也不會想到,眼前這個人在這樣的生活境況里,竟然還保持著一份難得的詩情。?“只是喜歡,主要是寫給自己看的。”他猶豫了一下,還是把寫詩的本子遞給我。?他寫了不少呢,其中不乏讓人眼睛一亮、心靈一顫的好詩句,比方,寫向日葵的:你金光四溢的花環(huán)/將明媚地旋轉(zhuǎn)整個夏日/像花中的女皇/威儀而典雅;寫菠菜的:你內(nèi)心深藏的鐵/有著怎樣攝人魂魄的光芒/在生命中多么不可或缺;寫彼岸花的:你不是我的彼岸花啊/我謙卑的愿望/綴滿所有感恩的土地/從一粒被巖隙收容的種子開始/此后的時光全部用滿懷的期待和追尋充盈……讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句,我的心仿佛被一雙溫暖的手柔柔地撫摸著。?“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里?!彼S口的一句表白,竟也是那樣詩意盎然。?在剪紙老藝人素雅的小屋里,我從老人的口中得知,那個擺水果攤的中年人,妻子是一個精神病患者。他已下崗多年,靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我又一陣驚愕,隨后向他提到老耿。老人輕輕地道了一句:“在我們身邊,這樣優(yōu)雅的人其實有很多呢?!?是啊,僅僅在一天里,我便有幸遇見了三位擁有優(yōu)雅生活的人。他們雖然都是凡夫俗子,有著常人的苦惱、窘迫與無奈,但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅,選擇了站在精神高地,把世俗的日子過得更精彩、更有品位。1.根據(jù)本文內(nèi)容,分別概括“老耿”和“擺水果攤的詩人”的形象。2.第①段在文中有什么作用?3.文中第?段中,作者“怔怔”原因是什么?4.從人物描寫的角度,賞析第?段中的畫線句。5.文章第?段補充了有關(guān)“擺水果攤的詩人”的家庭情況的內(nèi)容,在表達上有什么作用?6.結(jié)合全文,談_談你對題目中“優(yōu)雅”一詞的理解。11.閱讀下面的文字,完成后面小題我們需要“制造快樂的能力”韓碩①“今年當你聽到自己的名字,先別著急,等一分鐘再上來!”在第九十屆奧斯卡頒獎典禮上,一開場主持人以去年誤頒最佳影片的烏龍事件為引子,既活躍了氣氛,也巧妙地對會務(wù)工作做了提醒,引得現(xiàn)場觀眾掌聲連連。②誰都不會拒絕一個有趣的人,“學會了幽默,全世界都會歡迎你”。一位白人記者曾向南非總統(tǒng)曼德拉發(fā)問,南非局勢那么亂,黑人參政到底有沒有希望?曼德拉回答:“小伙子,我的年齡比你大得多,但我比你樂觀得多,你為何如此悲觀呢?”有朋友的孩子看見愛因斯坦就號啕大哭,愛因斯坦卻摸著孩子的頭說:“你是第一個肯當面說出對我的印象的人?!笨梢哉f,幽默是“人類心靈舒展的花朵”,不僅讓自己變得思維敏銳、胸襟豁達,也給他人帶來歡樂,為人際交往增光添彩。③法國作家埃斯卡皮,曾在著作《論幽默》中,將幽默比作是真理大家族的一員,是機智和快樂的孩子,這道出了幽默的本質(zhì)。表面上看,幽默是一種引人發(fā)笑的手段,似乎人人都能輕松掌握。但讓人快樂并非如想象得那么簡單,是否具備洞察生活的能力、溫和寬容的心態(tài)等,都是決定幽默能否戳中笑點的重要因素。從國外的《今夜秀》《艾倫秀》等脫口秀,到國內(nèi)的《歡樂喜劇人》等喜劇類節(jié)目,這些文化產(chǎn)品能夠得到不同年齡段觀眾的廣泛歡迎,主要就在于對受眾需要快樂、希望發(fā)笑的精準把握。如一位觀察者所言:讓人笑,是一件值得人尊重的事。④作為智慧的標志,幽默不分國界,但會因民族、文化的差異,呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)。比如,大不列顛的幽默有不少反諷、奚落、荒誕和雙關(guān),中國等東亞國家的幽默則較為含蓄,需要讀出字面意思背后的內(nèi)hán。如果對當?shù)匚幕粔蛄私?,理解其幽默自然也會“差點意思”。換句話說,幽默中包含了一個民族的鮮明個性,抓住笑點,讀懂幽默,其實是在體味不同國家的文化精髓。⑤泰國人常說,“遇見苦難,我們用幽默活下來”。由此想到意大利電影《美麗人生》中的一個片段。在恐怖的納粹集中營里,在殘酷的戰(zhàn)爭和死亡面前,樂觀、睿智的父親基度,將一場不可避免的災(zāi)難,“改編”為一出“有趣的游戲”,只為保護年幼的孩子免遭傷害。幽默是他作為父親,送給兒子最珍貴的禮物,也體現(xiàn)了最深沉、偉大的父愛。人生不如意,十有八九,將幽默當作“對付痛苦的最好武器”,即便有了裂痕,也會因此而沐浴到生活的陽光。⑥幽默是“最好的良藥”,無論何時,人類都需要制造快樂的能力。而在節(jié)奏緊張的現(xiàn)代生活中,不管是緩解壓力,還是融洽氣氛,幽默顯然具有更為重要的現(xiàn)實意義。一項國外調(diào)查顯示,無論擇偶還是身處職場,幽默感都是為很多人所看重的一項個人素質(zhì)?!昂每吹钠つ仪宦桑腥さ撵`魂萬里挑一”,為生活多添加點意趣,人生才能更立體、更豐潤。(選自《人民日報》2018年4月24日,有刪改)1.給下面加點的字注音,或根據(jù)拼音寫出漢字?;钴S(____)號啕大哭(____)內(nèi)hán(____)2.怎樣理解選文第⑤段畫線句子的意思?人生不如意,十有八九,將幽默當作“對付痛苦的最好武器”,即便有了裂痕,也會因此而沐浴到生活的陽光。3.選文第③段畫線句子運用了什么論證方法?有何作用?4.分析選文第④段的論證過程。三、應(yīng)用12.欣賞漫畫《失信者》,按要求作答。(1)請概述漫畫的內(nèi)容。(2)請說說漫畫的寓意。四、綜合性學習與寫作13.閱讀下面文字,按要求作文?!叭凇奔础叭诤稀保煌氖挛锟梢院蠟橐惑w;“融”即“融洽”,彼此感情好,沒有抵觸;“融”即“融匯”,不同思想風格融合、聚集在一起。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟?請以“融”為題,寫一篇記敘文或議論文。要求:①確定立意。②符合文體。③不要套作,不得抄襲。④不少于600字。⑤文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等,請用化名代替。
參考答案一、積累1、B【解析】
B沒有錯別字。A掩映。C縱橫決蕩、錙銖較量。D飽學宿儒。2、B【解析】
A.“防止安全事故不再發(fā)生”不合邏輯,應(yīng)刪去“不”。B.正確。C.語序不當,應(yīng)為“渴望觀賞大自然的美景,更渴望探索大自然的奧妙”。D.缺少賓語中心語,應(yīng)在句末添加“的理念”。3、B【解析】
B對病句修改不正確?!敖档汀迸c“減少”都不能用倍數(shù)?!军c睛】病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型,有助于找到錯誤的地方。4、C【解析】
此題考查的是文學常識。A:《羊脂球》的作者是莫泊桑,《第六病室》的作者是契訶夫。B:《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,《穿井得一人》出于《呂氏春秋》。D:《昆明的雨》作者是汪曾祺。故選C。5、⑴足以傅彩⑵獨愴然而涕下⑶晴川歷歷漢陽樹⑷星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑸半竿斜日舊關(guān)城⑹不見曦月⑺其翼若垂天之云⑻無絲竹之亂耳⑼人不知而不慍不亦君子乎⑽天與云與山與水上下一白【解析】
傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子?!案挡省薄皭砣弧薄皻v”“曦”“翼”“慍”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字?!军c睛】默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、(1)A是林沖;表現(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷,非常精細。(2)魯迅對父親是一種矛盾糾結(jié)的心態(tài)。一方面是希望父親快點喘完,盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛;另一方面對彌留父親的愛與不舍。對不該通過叫魂的方式讓父親徒增痛苦而感到自責、悔恨,對那時我強烈盼望父親死亡的懺悔。這段經(jīng)歷是魯迅先生去異地(日本)學習醫(yī)學的一個原因?!窘馕觥?/p>
(1)根據(jù)吳用的語言“教頭若非武藝超群,他如何肯薦上山?”“教頭”一詞分析,此人為林沖?!爸灰蛐】煞赶麓笞?,投奔柴大官人,非他不留林沖,誠恐負累他不便,自愿上山?!北憩F(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷,非常精細。(2)“連我也聽得很吃力,然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道:‘還是快一點喘完了罷……?!北憩F(xiàn)出魯迅的矛盾心理:一方面是希望父親快點喘完,盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛;另一方面對彌留父親的愛與不舍?!坝X得這卻是我對于父親的最大的錯處”表達了“我”的自責、痛苦,對父親的愛和痛惜之情。魯迅先生為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷,是他異地(日本)學習醫(yī)學的一個原因。二、閱讀7、1.C2.故作《養(yǎng)竹記》/書于亭之壁/以貽其后之居斯者/亦欲以聞于今之用賢者云。3.(1)第二天,散步走到亭子的東南角,見這里長著幾叢竹子。(2)賢才本身并不能把自己與一般人區(qū)別開來,要靠賞識和任用賢才的人來加以區(qū)別。4.“不用”,“不須”,兩個否定詞,不用裁為鳴鳳管,不須截作釣魚竿,和后面“留”形成鮮明的對比,突出竹卓然不群,傲視風雪的特點5.《詠竹》中竹卓然不群,傲視風雪,表現(xiàn)了詩人高尚的道德情操、人格追求及處世態(tài)度,還具有豐富的認識價值和思想價值?!娥B(yǎng)竹記》中竹子是人才的象征,象征有堅定不移的品格,正直無私,不趨炎附勢,虛心接受道,砥礪名節(jié)、無論窮通禍福,始終如一的人。文章末段,作者由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇,闡述了“賢不能自異,唯用賢者異之”這一道理,認為賢才是不能自我顯示其才干的,只有掌權(quán)者賞識和任用賢才才能充分發(fā)現(xiàn)賢才的才干,從而培養(yǎng)、重用他。解釋了作者希望“用賢者”能夠識才、惜才、愛才、重用人才的主旨?!窘馕觥?.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A:牢固/鞏固;B:完成/全,都;C:因為/因為;D:留給/贈。故選C。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是:因此,寫了這篇《養(yǎng)竹記》,書寫在東亭的壁上,是為了留給以后居住這所房子的人,也是為了使現(xiàn)在使用賢人的人知曉罷了??梢愿鶕?jù)句意進行停頓。點睛:本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特點?!懊魅铡薄坝纭薄拔ā笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準確。4.本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析?!对佒瘛返那皟删浣淮酥褡右话愕挠猛?,但作者強調(diào)的是“不用”“不須”,至于緣由,結(jié)尾兩句予以點明。詩人說,我不用把竹子制成笛子,也不把它用作釣魚竿,要的是讓竹子在千花百草凋零之后,在大雪紛飛之時,能夠屹立在雪中,使我看到那一番凌雪傲霜的情調(diào)。5.比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的作品,加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。《詠竹》托竹寓意,借竹子的堅貞不屈表達了作者的高潔品質(zhì)?!娥B(yǎng)竹記》以竹喻賢人,表達了作者仰慕賢者的高貴品質(zhì),同時渴望當權(quán)者善于發(fā)現(xiàn)人才,愛惜人才,使他們得以施展才華,對于人才不被重視的現(xiàn)實流露了隱憂。選自《白氏長慶集》作者:白居易年代:唐參考譯文:竹子像賢人,這是為什么呢?竹子的根穩(wěn)固,穩(wěn)固是為了確立竹子的本性,君子看見它的根,就想到要培植好堅定不移的品格(想到意志堅定不移的人).竹子的秉性直,直是為了站住身體,君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢(想到正直、不偏不倚的人).竹子的心空,空是為了虛心接受道,君子看見它的心,就想到要虛心接受一切有用的東西(想到虛心求道者).竹子的節(jié)堅定,堅定是為了立志,君子看見它的節(jié),就想到要磨煉自己的品行,不管一帆風順還是遇到危險時,都始終如一(想到砥礪名節(jié)、無論窮通禍福,始終如一的人).正因為如此,君子都喜歡種竹,把它作為庭院中存在價值的東西。貞元十九年的春天,我在吏部以拔萃及第,被任命為校書郎。最初在長安求借住處,得到常樂里已故關(guān)相國私宅的東亭,在那里住了下來。第二天,散步走到亭子的東南角,見這里長著幾叢竹子,枝葉凋敞,毫無生氣。向關(guān)家的舊人詢問是什么緣故,對方答道:“這些竹子是關(guān)相國親手栽種的。自從相國死后,別人借住在這里,從那時起,做筐簍的人來砍,做掃帚的人也來砍,砍伐剩下的竹子,長的已不到八尺,數(shù)量也不到百竿了。還有平常的草木混雜生在竹叢中,長得繁盛茂密,簡直都沒有竹子的苗了?!蔽腋械胶芡锵?,這些竹子,是由年邁德崇的關(guān)相國親手種植,現(xiàn)在竟被庸俗之人看得如此卑賤。但即使被砍削、廢棄到這種程度,其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉,給竹子施加肥料,又在下面疏通、培修土層,沒用一天就干完了。從此以后,這些竹子日出有清陰,風來有清聲,隨風依依,生機盎然,好象在感激著我的知遇之情。嘆??!竹子,不過是一種植物,與人有什么關(guān)系呢?就由于它與賢人相似,人們就愛惜它,培植它,何況對于真正的賢人呢?然而,竹子與其它草木的關(guān)系,也就象賢人與一般人的關(guān)系一樣。唉!竹子本身并不能把自己與其它草木區(qū)別開來,要靠人來加以區(qū)別,賢人本身并不能把自己與一般人區(qū)別開來,要靠使用賢人的人來加以區(qū)別。因此,寫了這篇《養(yǎng)竹記》,書寫在東亭的壁上,是為了留給以后居住這所房子的人,也是為了使現(xiàn)在使用賢人的人知曉罷了。8、1.(1)暗中(2)沿著(走)(3)離開(4)通“返”,返回2.D3.(1)王敦起兵圖謀叛亂,猜忌并且陷害忠臣良將,朝廷驚恐,我擔心國家的命運。(2)下令騎兵去追趕他,可是已經(jīng)相距很遠了。4.晉明帝以國家命運為由請求賣小吃的外鄉(xiāng)老婦人幫忙隱匿行蹤,最終脫險?!窘馕觥?.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“陰”:暗中。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.D句子中加點詞的意義和用法全都相同。都是代詞。A前者“憑借,依仗”,后者“把”。B前者表希冀的語氣副詞“希望”,后者表肯定的語氣副詞“一定,必須”。C前者表順承,后者表轉(zhuǎn)折。3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“舉兵”:起兵?!安潞Α保翰录上莺??!吧琊ⅰ保簢??!膀T”:騎兵?!岸嘣S里”:很多里。4.要求簡要概括晉明帝是如何脫險的。屬于對文言文要點情節(jié)的提取。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析“用相覘察,恐形跡危露,或致狼狽。追迫之日,姥其匿之”“便與客姥馬鞭而去”“去已久矣,不可復及”等情節(jié)或描寫,皆可得出晉明帝以國家命運為由請求賣小吃的外鄉(xiāng)老婦人幫忙隱匿行蹤,最終脫險的答案?!军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。譯文:大將軍王敦已經(jīng)發(fā)動叛亂,把軍隊駐扎在姑孰。晉明帝依仗文才武略,也還疑懼他,于是就穿上軍裝,騎著良馬,拿著一條金馬鞭,去暗中察看王敦軍隊的情況。離王敦的軍營還差十多里,有一外鄉(xiāng)老婦在店里賣小吃,晉明帝經(jīng)過那里停下來休息,對她說:“王敦起兵圖謀叛亂,猜忌并且陷害忠臣良將,朝廷驚恐,我擔心國家的命運,所以早晚辛勞,來偵察王敦的動向。恐怕行動敗露,可能陷于困境。我被追擊的時候,希望老人家為我隱瞞行蹤?!庇谑前疡R鞭送給這位外鄉(xiāng)老婦就離開,沿著王敦的營區(qū)走了一圈就出來了。王敦的士兵發(fā)現(xiàn)了,說:“這不是普通人啊!”王敦躺在床上,忽然心跳,說:“這一定是黃胡子的鮮卑奴來了!”下令騎兵去追趕他,可是已經(jīng)相距很遠了。追擊的士兵就問剛才那位老婦:“沒有看見一個黃胡子的人騎馬從這里經(jīng)過嗎?”老婦說:“已經(jīng)走了很久了,再也追不上了。”于是騎兵打消了追趕的念頭就回去了。9、1.(1)消失(2)還(3)客居2.(1)(湖上)彌漫著水汽凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。(2)不要說相公您癡,還有像您一樣癡的人呢!3.B【解析】
選自《陶庵夢憶》作者:張岱年代:清1.這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、詞類活用現(xiàn)象的理解?!昂腥锁B聲俱絕”中“絕”意思是消失。2.本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。句(1)中“沆碭”意思是白氣彌漫的樣子,句(2)中“更”是還的意思。點睛:文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。3.本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解分析能力。在能夠翻譯全文的基礎(chǔ)上對段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路都要有一個清楚地認識的分析。B項表述錯誤,“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”可見作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。10、1.老耿:經(jīng)歷病痛,坦然面對,樂觀的生活。擺水果攤的詩人:經(jīng)歷家庭的苦難,仍然積極面對生活,選擇詩意的人生。2.通過描寫江邊美好的景色,營造了一種和諧幽靜的氣氛,為下文故事情節(jié)的發(fā)展奠定了感情基調(diào)。3.老耿的經(jīng)歷讓作者意想不到,“怔怔”是他在聽到老耿經(jīng)歷時的反應(yīng),表現(xiàn)了他的震驚。4.本句采用了動作和神態(tài)描寫,描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態(tài),表現(xiàn)了他沉醉在詩詞創(chuàng)作中時的專注。5.使文章的敘事更加完整,更能體現(xiàn)出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態(tài)度,表現(xiàn)他優(yōu)雅的生活方式。6.面對生活的種種,能夠不被困難病痛苦難打倒,保持精神的追求和高雅,選擇有品位的生活。【解析】1.分析一個人的形象時,一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面,又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“‘你是不是很奇怪,我都被死亡預(yù)約了,為什么現(xiàn)在還要練字?’他看出我的困惑,‘我只讀過5年書,這一輩子似乎都沒有擺脫貧困,日子稍微好了一點點,又讓癌癥給纏住了。剛開始,我也抱怨命運不公,后來,也就坦然了。窮也罷,富也罷;好也罷,壞也罷,不都是過日子嗎?于是,我就決定用最節(jié)儉的方法練練字,補上年輕時的遺憾。’”概括得出:老耿是一個經(jīng)歷病痛,坦然面對,樂觀的生活的人;結(jié)合“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。”“在剪紙老藝人素雅的小屋里,我從老人的口中得知,那個擺水果攤的中年人,妻子是一個精神病患者。他已下崗多年,靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。”概括出:擺水果攤的詩人是一個經(jīng)歷家庭的苦難,仍然積極面對生活,選擇詩意的人生的人。2.要求學生結(jié)合環(huán)境描寫的作用分析。環(huán)境描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境,使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用:一是交代故事的時代背景;二是渲染氣氛;三是烘托人物性格;四是揭示主題思想的作用;此外,還可推動故事情節(jié)的發(fā)展,映襯人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合“踏著金黃的落葉,我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫,多了一分寧靜與澄碧,也多了一分耐人尋味的深邃?!狈治?,描寫江邊美好的景色,營造了一種和諧幽靜的氣氛,為下文故事情節(jié)的發(fā)展奠定了感情基調(diào)。3.要求學生首先了解詞語的本義,然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“怔怔”,形容發(fā)愣的樣子。在這里指老耿的經(jīng)歷讓作者意想不到,在聽到老耿經(jīng)歷時的反應(yīng),表現(xiàn)了他的震驚。4.要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“他似乎根本沒看見我這位顧客,只顧握著一截鉛筆頭,在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦,嘴里還在不停地念叨什么”分析,“握著”“涂抹著”“搖頭晃腦”“念叨”是動作描寫?!八坪醺緵]看見我這位顧客”“搖頭晃腦”是神態(tài)描寫。綜述,采用了動作和神態(tài)描寫,描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態(tài),表現(xiàn)了他沉醉在詩詞創(chuàng)作中時的專注。5.要求學生從側(cè)面描寫的角度分析。側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪?!霸诩艏埨纤嚾怂匮诺男∥堇?,我從老人的口中得知,那個擺水果攤的中年人,妻子是一個精神病患者。他已下崗多年,靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒?!睂儆趥?cè)面描寫,使文章的敘事更加完整,更能體現(xiàn)出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態(tài)度,表現(xiàn)他優(yōu)雅的生活方式。6.要求學生結(jié)合文本主旨分析。結(jié)合“他們雖然都是凡夫俗子,有著常人的苦惱、窘迫與無奈,但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅,選擇了站在精神高地,把世俗的日子過得更精彩、更有品位?!狈治觯簝?yōu)雅的含義是,不被困難病痛苦難打倒,保持精神的追求和高雅,選擇有品位的生活?!军c睛】側(cè)面描寫的作用:是指從側(cè)面烘托任務(wù)對象,常常能起到正面描寫到不到的效果。側(cè)面描寫往往比正面描寫更機智,它能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象,卻能收到以少勝多的功效。其次,側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。再次,側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格。11、1.yuèháo涵2.人生都會遇到不如意或痛苦的事情,只要樂觀地對待,即使遇到不如意或痛苦的事情,也會享受到生活的快樂與幸福。3.舉例論證。具體地論證了具備洞察生活的能力、溫和寬容的心態(tài)等,都是決定幽默戳中笑點的重要因素的觀點,從而證明了中心論點。4.作者首先提出“作為智慧的標志,幽默不分國界,但會因民族、文化的差異,呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)”的觀點,接著列舉大不列顛的幽默與中國等東亞國家的幽默的不同特點,進行對比論證,最后得出“幽默中包含了一個民族的鮮明個性,抓住笑點,讀懂幽默,其實是在體味不同國家的文化精髓”的結(jié)論?!窘馕觥?.考查對漢字字音的辨析。“號”多音字,hào、háo,“號啕大哭”讀作“háo”?!昂辈灰獙懗伞昂?。2.考查對文中句子的理解。此句是勸解人們要樂觀看待生活中的挫折、苦難?!叭松蝗缫?,十有八九”是說人生都會遇到不如意或痛苦的事情,“沐浴到生活的陽光”是說只要樂觀地對待,也會享受到生活的快樂與幸福。3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證:通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證:對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。③段“《今夜秀》《艾倫秀》等脫口秀,到國內(nèi)的《歡樂喜劇人》等喜劇類節(jié)目”是運用了對比論證方法,具體有力地論證了具備洞察生活的能力、溫和寬容的心態(tài)等,都是決定幽默戳中笑點的重要因素的觀點,從而證明了中心論點。4.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,理清各部分所寫的內(nèi)容,分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法,然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點,再用……事例或名言加以論述,最后得出……的結(jié)論”的答題方法,結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。第④段首先提出“作為智慧的標志,幽默不分國界,但會因民族、文化的差異,呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)”的觀點,然后“比如”將“大不列顛的幽默與中國等東亞國家的幽默的不同特點”運用舉例論證和對比論證,突出了幽默因民族、文化的差異,呈現(xiàn)出不同的特質(zhì);最后得出了“幽默中包含了一個民族的鮮明個性,抓住笑點,讀懂幽默,其實是在體味不同國家的文化精髓”這一結(jié)論。三、應(yīng)用12、(1)示例:畫面四周分別是一架飛機,一輛火車,一個證件和一張票組成,每樣東西前擺放著一個禁止牌,將一個臉上寫著“賴”字的人圍在中間。(2)示例:失信耍賴的人會受到很多限制,付出代價?!窘馕觥?/p>
(1)本題概述漫畫內(nèi)容,考查讀圖和表達能力。作答此類題目的關(guān)鍵是一定要認真看圖,然后按照一定的順序把圖中出現(xiàn)的所有的元素都介紹清楚。描述漫畫注意抓住題干要求的重心,重點描述漫畫中的對象的特征。讀圖,漫畫的主體是四周的物體將一個臉上寫著“賴”字的人圍在中間。四周分別是一架飛機,一輛火車,一個證件和一張票,每樣東西前還擺放著一個禁止牌。(2)說說漫畫的寓意。綜合畫面內(nèi)容,把畫作寄寓的感情或深刻含義表達出來。要注意漫畫中的
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