黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷含解析

黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)閱讀劉慈欣的作品,使我們看到恢弘的科幻世界,感受到詩(shī)意的英雄主義情懷。B．“垃圾分類進(jìn)校園活動(dòng)”，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。C．為了后代能遙望星空蕩舟碧波,我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念,增強(qiáng)低碳生活方式。D．市教育局推動(dòng)的“研學(xué)旅行”項(xiàng)目,在豐富學(xué)生見聞的同時(shí)提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。2．下面對(duì)詩(shī)詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。《使至塞上》）詩(shī)句使用了比喻的修辭，以“征蓬”“歸雁”自比，表達(dá)了詩(shī)人出使至塞上的欣喜與激動(dòng)之情。B．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世事變遷的豁達(dá)開朗，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。C．滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（《賣炭翁》）這句詩(shī)是賣炭翁的肖像描寫，寫兩鬢可見其蒼老，寫面龐和十指可見其生活之艱辛。D．我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌。（《祖國(guó)啊。我親愛的祖國(guó)》）詩(shī)歌開頭作者排列了一系列意象，這句詩(shī)中“破舊的老水車”形象地說(shuō)明了祖國(guó)過(guò)去的落后和衰敗。3．從傳統(tǒng)文化的角度看，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)歷四月的兩個(gè)節(jié)氣是“立夏”和“小滿”。B．生肖又稱屬相，古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來(lái)配十二地支，如子為鼠，丑為牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖豬。C．我國(guó)古代科舉制度每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”。鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“狀元”，第二名叫“亞元”。D．唐代杜牧《贈(zèng)別》詩(shī)中有“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”的詩(shī)句，后來(lái)人們稱女子十三四歲年紀(jì)為“豆蔻年華”。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為慶祝新中國(guó)成立70周年，杭州開出首條全國(guó)愛國(guó)主義教育公交專線，游客坐著它沿著西子湖畔游覽一圈，絕對(duì)會(huì)充滿正能量。B．來(lái)自鐵路部門的數(shù)據(jù)顯示，杭黃高鐵開通以來(lái)，富陽(yáng)、桐廬、建德、千島湖四個(gè)站點(diǎn)日均客流達(dá)9800人次，高峰期突破3萬(wàn)人次。C．“塑戰(zhàn)速?zèng)Q”是2018年世界環(huán)境日主題，旨在呼吁大家齊心應(yīng)對(duì)塑料污染，降低其對(duì)自然環(huán)境、動(dòng)植物和人類健康造成的沉重負(fù)擔(dān)。D．在“螞蟻森林”項(xiàng)目運(yùn)行之后，僅僅兩年的時(shí)間就已經(jīng)在荒漠中種了將近5000萬(wàn)棵樹，這些樹木守護(hù)著中國(guó)近4萬(wàn)畝的土地。5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！B．禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。C．“沒(méi)有，”他生氣地說(shuō)，“我一點(diǎn)兒病也沒(méi)有，只是那個(gè)壞東西在我睡覺的時(shí)候，把我的褲子上的扣子全咬掉了?！盌．在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書是《四書》?！端臅分坏摹按髮W(xué)”里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。6．閱讀材料，回答問(wèn)題。2019己亥年新春，觀眾期盼已久的第四季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》于2月5日正式開播。這一季節(jié)目賽制升級(jí)，突出了古典詩(shī)詞與當(dāng)下生活的關(guān)聯(lián)性，首次增加了傳統(tǒng)詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中的應(yīng)用題，生動(dòng)展現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)詞活在當(dāng)下的魅力。除了嘉賓的妙語(yǔ)連珠，主持人董卿的開場(chǎng)詞也是一大亮點(diǎn)，如在談到時(shí)間時(shí)說(shuō)“逝者如斯天，不舍晝夜；盛年不重來(lái)，一日難在晨”，既巧妙串起名句，又蘊(yùn)含了幾分新意。（1）請(qǐng)你為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》設(shè)計(jì)一則宣傳語(yǔ)，幫助節(jié)目進(jìn)一步提高知名度。（2）請(qǐng)參照畫線句，在橫線上仿寫一個(gè)句子。時(shí)間是博學(xué)之師，教會(huì)我熱愛生活；時(shí)間是厚重之書，記錄我人生軌跡；，。面對(duì)如白駒過(guò)隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。7．詩(shī)文填空。人而無(wú)信，。（《論語(yǔ)》）江山代有才人出，。（趙翼《論詩(shī)》），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）感時(shí)花濺淚，。（杜甫《春望》）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（《行路難》）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，。（《芙蓉樓送辛漸》），長(zhǎng)夜沾濕何由徹。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）月自古以來(lái)就是文人墨客筆下的寵兒，月可以抒發(fā)豪情：“，欲上青天攬明月”（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）；月還可以寄托思念：“，?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。8．名著閱讀。（任選一題作答）下面兩幅圖畫分別出自《西游記》和《水滸傳》，請(qǐng)任選其一，描述與其相關(guān)的故事情節(jié)。①《西游記》②《水滸傳》《孟子·告子上》有言：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”。人生處處充滿選擇。董卿在《朗讀者》中說(shuō)：“我們成為什么樣的人，可能不在于我付的能カ，而在于我們的選擇?！闭?qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合他對(duì)人生道路的選擇來(lái)闡釋你對(duì)“選擇”的理解。①保尓《鋼鐵是怎樣煉成的》②祥子《駱駝祥子》）二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。錢塘湖春行白居易（唐）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．展開想象，用自己的話描繪“水面初平云腳低”展現(xiàn)出的美麗畫面。2．請(qǐng)從煉字的角度，賞析詩(shī)歌頷聯(lián)中的“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞。10．閱讀下文，完成各題。李泰伯改字范文正公守桐廬，始于釣臺(tái)建嚴(yán)先生祠堂，自為記，其歌詞曰:“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長(zhǎng)?！奔瘸?，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已，起而言曰“公之文一出，必將名世。某妄意易一字，以成盛美。“公瞿然，握手扣之。答曰:“云山江水之語(yǔ)，于義甚大，于詞甚溥，而‘德’字承之似局促，擬換作‘風(fēng)字如何？公凝坐頜首，殆欲下拜。（注釋）①歌詞:指記文后的贊詞。②瞿然:驚訝的樣子。③握手，拱手?？?詢問(wèn)④溥（pǔ）大。⑤凝:注意力集中1．解釋文中的加點(diǎn)詞（1）必將名世（_____）（2）某妄意易一字（_____）2．下列對(duì)文中畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．李泰伯把記和贊詞讀了三遍，不停地感嘆其韻味。B．李泰伯讀了多遍記和贊詞，贊嘆回味不止。C．李泰伯把記和贊詞讀了三遍，贊嘆回味不止。D．李泰伯讀了多遍記和贊詞，不停地感嘆其韻味。3．從范文正公“________________”的表現(xiàn)可以看出，他非常贊同李泰伯的觀點(diǎn)。而從李泰伯改字這件事，你得到的啟示是________________11．閱讀《一次失敗的離家出走），答后面小題一次失敗的離家出走1998年，我上初二，有一天，我離家出走了。這是一次預(yù)謀已久的出走，原因是：我厭倦了當(dāng)一個(gè)好孩子。我對(duì)著鏡子，優(yōu)傷，沮喪，無(wú)可奈何。鏡子里的自己，長(zhǎng)著一張平庸無(wú)奇的臉：瘦弱，白凈，還有一副金絲眼鏡，標(biāo)準(zhǔn)“小紅花少年”的模樣，我無(wú)數(shù)次比劃。這里，對(duì)，是這里，斜下來(lái)，有一條刀疤該多好。更要命的是，因?yàn)槌煽?jī)好，加上管教嚴(yán)，我一直是“別人家的小孩”----走路中規(guī)中矩，放屁細(xì)聲細(xì)氣。只是，只是，沒(méi)人知道，在我內(nèi)心深處，燃燒著怎樣的火焰。十三歲的少年，兩點(diǎn)一線，寫不完的作業(yè)，卻渴望像草莽英雄那樣揭竿而起，像江湖豪俠那樣仗劍行天下。那天的早飯是稀飯和白煮蛋。我喝完稀飯，把白煮蛋放進(jìn)書包里，又從廚房拿了一個(gè)冷粽子。然后背上書包，右手插在褲兜里，緊緊攥著兩張皺巴巴的鈔票，一張五塊的、一張十塊的，錢是昨天問(wèn)爺爺要的，理由是買學(xué)習(xí)資料。出門，沿老街一直走，前方有一座石橋，過(guò)了橋就是我所在的中學(xué)、我走過(guò)橋邊，賣鹵豆干的阿婆抬頭看了我一眼，帶著做賊心虛的快感，快速穿過(guò)一片舊街巷，我來(lái)到了小鎮(zhèn)的盡頭。鎮(zhèn)北邊是村莊，大地在我眼前徐徐打開，春天，油菜花盛開，三兩農(nóng)人在田里勞作。我走在田埂上，呼吸著新鮮的空氣，一股悲壯感油然而生。你看，我自由了。我將浪跡天涯，永不回頭。像格瓦拉走向叢林、像貝吉塔走向那美克星，像十二月黨人走向他們的流放地。世界如此遼闊，而我是孤獨(dú)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，真是讓人又心酸又驕傲。我不由想起了高爾基的《童年》、狄更斯的《霧都孤兒》和日本動(dòng)畫片《咪咪流浪記》。我情不自禁地唱起來(lái)：落雨不怕／落雪也不怕／就算寒冷大風(fēng)雪落下……接下來(lái)的歌詞我不好意思唱出來(lái)，什么“我的好爸爸”“我要我要找我爸”，一律用“啦啦啦啦”代替了。我沒(méi)去找爸爸，我爸爸來(lái)找我了。中午的太陽(yáng)白晃晃，我坐在田埂上，吃完了白煮蛋，正在剝粽子。我爸騎著自行車，無(wú)息地靠近。發(fā)現(xiàn)他時(shí)已經(jīng)太晚，我再想逃跑已絕無(wú)可能。我爸是高中部的老師，對(duì)于我的動(dòng)向從來(lái)都是了如指掌。一定是班主任跟他說(shuō)我沒(méi)去上課，然后鹵豆干阿婆泄露了我的行蹤。我爸停了車，倒也不著急。他摸出打火機(jī)，半靠半坐在后座上，點(diǎn)了一支煙，抽了幾口之后，他摁掉煙頭，說(shuō)，走。我要我要找我爸爸/去到哪里也要找我爸爸/我的好爸爸沒(méi)找到/若你見到他就勸他回家……我爸推著車走在前邊，我垂頭喪氣地跟在后面。一路上，誰(shuí)也不說(shuō)話，到校門口他開口了：我跟你的班主任打過(guò)招呼了，說(shuō)你身體不舒服，請(qǐng)半天假。我說(shuō)嗯，低著頭往大門里走。他叫住了我：錢交出來(lái)。什么？跟你爺爺要的錢。十五塊錢相當(dāng)于三十根雪糕，五十個(gè)游戲幣，一百五十只甩炮，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，我欲哭無(wú)淚。我爸有點(diǎn)得意，這點(diǎn)小花招，哼哼，還能瞞得過(guò)我…期中考到年級(jí)前三，我就不告訴你媽。他抽出那張五塊的扔給我，把那張十塊的塞進(jìn)自己上衣內(nèi)兜，一甩腿，騎上車走了。1．根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我“離家出走”失敗的原因。2．結(jié)合文中畫波浪線的句子，簡(jiǎn)要分析“我”最一個(gè)什么樣的孩子？3．請(qǐng)從詞語(yǔ)使用的角度分析選文畫橫線句子的表達(dá)效果。4．作者兩次引用我爸爸的歌詞作用相同嗎？5．有人說(shuō)選文中的爸爸跟班主任打招呼、“威脅”兒子考不到班級(jí)前三就告訴其母、扔給兒子五元錢的做法，是助長(zhǎng)孩子犯錯(cuò)。針對(duì)上述說(shuō)法，具體說(shuō)說(shuō)你不同意的理由。12．閱讀下面的文字，完成下面小題炊煙是什么雷傳桃①有人說(shuō)，炊煙是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化；有人說(shuō)，炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼；有人說(shuō)，炊煙是抓在天空手里的小辮子；有人說(shuō)，炊煙是一種樸素的計(jì)時(shí)方式；有人說(shuō)炊煙是圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的娘對(duì)野孩子的柔聲呼喚……②我說(shuō)，炊煙是一種能讓人感動(dòng)得落淚的風(fēng)物，正在馬不停蹄地消失……③城市里，炊煙已然絕跡。沒(méi)有土灶，沒(méi)有柴草，沒(méi)有煙囪，哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣，即使有了些許的炊煙，也是有害的氣體，是不會(huì)讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒(méi)有時(shí)間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰(shuí)會(huì)有時(shí)間在意稍縱即逝的炊煙？炊煙只屬于寧?kù)o的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地。④廚房革命，革掉的自然是老掉牙的炊煙的命。人間煙火，不必炊煙。時(shí)代的推陳出新，似乎炊煙與繁榮水火不相容。⑤鄉(xiāng)村是炊煙的最后一塊領(lǐng)地。如今的鄉(xiāng)村，早已植入了城市的因子，舊貌換了新顏，去年的燕子輾轉(zhuǎn)歸來(lái)，居然“找不著北”，舊巢舊巢安在否？燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙。液化汽、沼氣和電，取代了土灶、柴草和炊煙。炊煙正在馬不停蹄地消失。⑥找一個(gè)晴好的冬日，我出發(fā)了。落葉樹光禿禿的，視野開闊，無(wú)遮無(wú)攔。我經(jīng)過(guò)微綠點(diǎn)點(diǎn)的麥田，目極之處是地平線，地平線上是幾間老屋子，豎起一根煙囪，像桅桿一樣挺拔。早晨、中午和傍晚，煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙，藍(lán)得自在，藍(lán)得純粹，藍(lán)得無(wú)限透明。⑦可是，這不可能。這點(diǎn)想象力仿佛是一塊滿懷試探性質(zhì)的石頭拋進(jìn)了無(wú)窮無(wú)盡的深淵。節(jié)節(jié)拔高的鄉(xiāng)村里，炊煙卻稀罕得像出土文物似的難以尋覓。⑧我以一個(gè)詩(shī)人的浪漫，想象著無(wú)家可歸的自己，在鄉(xiāng)村，擇一高地，學(xué)習(xí)魯濱遜，以祖?zhèn)鞯那趧诤椭腔?，蓋一間土房子，砌一座土灶，煙囪通向屋外，撿來(lái)柴草，燒鍋煮飯，炊煙像快樂(lè)的孩子一樣在屋頂上一蹦三尺高……鍋里煮著生活，煙囪裊起炊煙。我一個(gè)箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉(xiāng)遇故知一樣不能自已……⑨老實(shí)說(shuō)，我被自己親手創(chuàng)造出來(lái)的炊煙征服了。⑩炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩(shī)意。?我對(duì)炊煙的理解超越了貧窮的局限。我嗅見了萬(wàn)千種氣息，溫馨而甜暢的家的氣息。我心沉醉呵。?炊煙在我心尖上打上一個(gè)碩大的結(jié)……?也許，終有一天，我在課堂上講解炊煙時(shí)，費(fèi)盡口舌，打盡手勢(shì)，孩子們?nèi)匀粚㈩^搖成撥浪鼓，滿頭霧水的樣子讓我心焦。我靈機(jī)一動(dòng)，置課堂教學(xué)常規(guī)于不顧，燃起一枝紙煙，注目淡藍(lán)的煙霧裊裊升起，聲情并茂地說(shuō)：看，炊煙就是這個(gè)樣子！1．下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A．標(biāo)題和第一段形成設(shè)問(wèn)關(guān)系，第一段段末的省略號(hào)表明炊煙可有其它的說(shuō)法。B．文中“燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙”用了類比的手法，突出鄉(xiāng)村變化之大。C．在地平線上的幾間老屋子上，我親眼看見挺拔的煙囪會(huì)分時(shí)段裊出一筆炊煙。D．我希望學(xué)習(xí)魯濱遜蓋房、砌灶、撿柴、燒鍋煮飯，為的是能想象呼吸那微溫的炊煙。2．請(qǐng)概括說(shuō)出炊煙讓我“感動(dòng)得落淚”的原因有哪些？3．第③段中作者為什么說(shuō)“炊煙只屬于寧?kù)o的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地”？4．根據(jù)提示，品析下面句子。（1）炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼（修辭角度）（2）老實(shí)說(shuō)，我被自己親手創(chuàng)造出來(lái)的炊煙征服了。（詞語(yǔ)角度）5．作者在第?段中說(shuō)“炊煙在我心尖上打上一個(gè)碩大的結(jié)”，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“碩大的結(jié)”指的是什么？13．閱讀下文，回答問(wèn)題。陜北的窗花①在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家。或許是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動(dòng)心的剪紙人，并且在回城后很長(zhǎng)的時(shí)間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無(wú)別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)極了的窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方，亮在一條村道上。②說(shuō)句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次?，F(xiàn)在坐下來(lái)，坐在這一目了然的雪塬上，用沒(méi)有塵土的心想一想，我迎著風(fēng)的脊背，也會(huì)冒出一層很熱的汗來(lái)。那時(shí)，我就等在她的對(duì)面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動(dòng)一次剪刀，我的心都會(huì)收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細(xì)數(shù)一下，有一路沖刷出來(lái)的壺口瀑布，有震動(dòng)整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會(huì)隨時(shí)響起來(lái)的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的，是她為我剪一幅窗花的全過(guò)程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說(shuō)破，她剪給我的那一對(duì)窗花叫什么，但我要說(shuō)，那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說(shuō)。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開得熱烈的傳說(shuō)呵。那傳說(shuō)中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事……③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴(yán)實(shí)的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應(yīng)該這樣說(shuō)，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢(mèng)鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過(guò)得很瓷實(shí)。因此，再不講究的人家，也不會(huì)忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。④我不是地道的陜北人，無(wú)法說(shuō)透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無(wú)字句的歌?？粗齻?，你一定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰(shuí)？對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么？⑤在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對(duì)這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大千世界，它能真實(shí)或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰(shuí)會(huì)相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時(shí)，我更愿意這樣說(shuō)：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí)，就很認(rèn)真地創(chuàng)造了它。⑥當(dāng)我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時(shí)，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應(yīng)該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來(lái)的一種超越感覺的響動(dòng)，我也應(yīng)該在開口說(shuō)話之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。⑦站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵?！?，有刪改）1．從全文看，窗花文化包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。2．閱讀下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。那時(shí)，我就等在她的對(duì)面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。（請(qǐng)從修辭角度進(jìn)行賞析）站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。（說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義）3．文中說(shuō)“她每動(dòng)一次剪刀，我的心就會(huì)收縮一次”，我為什么會(huì)產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的感受？4．第①段最后一句說(shuō)窗花“亮在一條村道上”，說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用。5．文章第⑥段，作者想象一位老人坐在炕上剪窗花的場(chǎng)景，對(duì)表達(dá)文章主體上有什么作用？三、語(yǔ)言表述14．解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。(1)不能名其一處也。(2)家貧，無(wú)從致書以觀。(3)將軍宜枉駕顧之。(4)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。四、寫作15．閱讀下面材料，按要求作文。即使你只剩下最后兩塊面包，也要用一塊換一朵水仙花?！潞蹦乱螅孩俑鶕?jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

A.缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B.有語(yǔ)病，搭配不當(dāng)，“美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境”應(yīng)為“增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，美化了校園環(huán)境”；C.搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：為了后代能遙望星空蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念，增強(qiáng)低碳生活意識(shí)；故選D。2、A【解析】

試題分析：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”詩(shī)句使用了比喻的修辭，以“征蓬”“歸雁”自比，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁之情，不是“欣喜與激動(dòng)之情”。故答案為A。3、C【解析】

C有誤，鄉(xiāng)試中舉，第一名叫解元。4、B【解析】

A項(xiàng)有語(yǔ)病，應(yīng)該改為：坐著它沿著西子湖畔游覽一圈，絕對(duì)能讓你充滿正能量；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“降低”改為“減輕”；D項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在“僅僅兩年的時(shí)間”前面補(bǔ)充上主語(yǔ)“馬云”。故選B?！军c(diǎn)睛】病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5、D【解析】

D．“四書”不是書名，應(yīng)該使用“引號(hào)”；“大學(xué)”是書名，應(yīng)使用“書名號(hào)”。故選D。6、（1）示例一：聆聽詩(shī)詞之美，筑造詩(shī)意人生。示例二：中國(guó)詩(shī)詞是浸潤(rùn)在每一個(gè)國(guó)人血脈里的文化基因，讓詩(shī)詞大會(huì)喚醒你的文化記憶。（2）示例：時(shí)間是誠(chéng)摯之友，鼓勵(lì)你砥礪前行?！窘馕觥?/p>

（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來(lái)朗朗上口。特別是主題要鮮明，圍繞著“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的欄目，以幫助節(jié)目進(jìn)一步提高知名度為目的。所擬句子中應(yīng)該有“詩(shī)詞”等關(guān)鍵性詞語(yǔ)。（2）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“時(shí)間是博學(xué)之師，教會(huì)我熱愛生活”的句式結(jié)構(gòu)，且是個(gè)暗喻句。內(nèi)容要突出時(shí)間的意義，又要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?、（1）不知其可（2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）恨別鳥驚心（5）直掛云帆濟(jì)滄海（6）一片冰心在玉壺（7）自經(jīng)喪亂少睡眠（8）俱懷逸興壯思飛我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西【解析】

考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“風(fēng)騷、燭、濟(jì)、滄海、壺、俱、逸、夜郎”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）示例：唐僧因悟空又打死強(qiáng)盜。再次把他逐走。悟空便去南海找觀音菩薩訴苦。六耳獼猴乘機(jī)假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李和通關(guān)文牒，并把小妖變作唐僧，八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧向觀音求助時(shí)遇到悟空，便對(duì)悟空說(shuō)明緣由，于是，悟空與沙僧同回花果山。在花果山真假悟空惡戰(zhàn)。他們從天上殺到地下，眾神均不能辨認(rèn)真假，直到打至雷音寺如來(lái)佛處，佛祖使假悟空現(xiàn)出原形，悟空將其一棒打死，師徒才能得以團(tuán)聚。（2）示例：保爾經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，但無(wú)論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺還是工地上的磨難，他都選擇勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)；苦難都沒(méi)能使他倒下，即使在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍不向命運(yùn)屈服，選擇以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作。面對(duì)人生中的艱難險(xiǎn)阻，我們要選擇繼續(xù)抗?fàn)?，不輕言放棄。（意思對(duì)即可）【解析】

（1）考查對(duì)名著故事情節(jié)的理解。圖二很明顯是《水滸傳》中的“武松打虎”的情節(jié)。武松來(lái)到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續(xù)向前走。由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風(fēng)呼嘯，一只眼睛上翹，額頭白色的老虎朝武松撲了過(guò)來(lái)，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過(guò)去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來(lái)，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起哨棒，運(yùn)足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽"咔嚓"一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過(guò)來(lái)，武松扔掉半截棒，順勢(shì)騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒(méi)多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實(shí)沒(méi)氣了，才住手。從此武松威名大震。（2）能結(jié)合名著中的人物，闡釋你對(duì)“選擇”的理解即可。如，祥子來(lái)自農(nóng)村，立志買一輛自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。但是，用三年的血汗錢換來(lái)的車卻被軍閥的亂兵搶走，從軍閥逃回來(lái)后，他還沒(méi)攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了。接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛情”又給他的身心帶來(lái)磨難。而祥子用虎妞的積蓄買的一輛車，在虎妞難產(chǎn)而死后，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過(guò)多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對(duì)生活失去了希望，徹底地墮落了。祥子想通過(guò)自己的勞動(dòng)擁有一輛屬于自己的車，可在現(xiàn)實(shí)面前愿望破滅了，一個(gè)老實(shí)的車夫“選擇”逃避，成為一個(gè)地道的流氓無(wú)產(chǎn)者。二、閱讀9、1．春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。2．示例：“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用了擬人的修辭方法，惟妙惟肖地描摹出早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感受到春光的難得與寶貴；一個(gè)“啄”字，描寫出燕子忙碌又興奮的動(dòng)作?！窘馕觥?．試題分析：概括詩(shī)歌畫面內(nèi)容是詩(shī)歌鑒賞常考題目之一，要在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行理解的解除上，概括出“水面初平云腳低”展現(xiàn)出“春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片”的畫面。2．試題分析：煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從修辭和表現(xiàn)手法方面考慮，“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用了擬人的修辭方法，惟妙惟肖地描摹出早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感受到春光的難得與寶貴；一個(gè)“啄”字，描寫出燕子忙碌又興奮的動(dòng)作。10、1．聞名/出名更改/更換2．B3．凝坐額首,殆欲下拜(1)評(píng)價(jià)他人作品要實(shí)事求是,既充分肯定其優(yōu)點(diǎn),又能委婉誠(chéng)懇地指出其不足.(2)當(dāng)自己在某方面出眾時(shí),也能虛心聽取他人意見并及時(shí)改正.(3)古人對(duì)創(chuàng)作精益求精的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)(創(chuàng)作/做事需要精益求精的態(tài)度?！窘馕觥?．理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“名”是古今異義詞，動(dòng)詞，出名?！耙住?，更換的意思。2．本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。此句重點(diǎn)詞有：三：指多次。嘆：贊嘆。故選B。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。抓住“公凝坐頜首，殆欲下拜?！币馑际欠豆谀抢稂c(diǎn)頭，幾乎要下拜？可知范文正公的態(tài)度。啟示從以下不同角度來(lái)談：從李泰伯的角度：不迷信權(quán)威，敢于大膽提出自己的意見或建議；評(píng)論他人作品要實(shí)事求是，既要用欣賞的眼光肯定對(duì)其優(yōu)點(diǎn)，又要委婉誠(chéng)懇指出其不足。從范仲淹的角度：當(dāng)自己在某方面出眾時(shí)，不以權(quán)威自居而輕視他人，而要虛心聽取他人意見，勇于承認(rèn)不足，并及時(shí)改正。【點(diǎn)睛】翻譯范仲淹在桐廬做太守的時(shí)候，最早在釣魚臺(tái)建了一個(gè)嚴(yán)先生祠堂(紀(jì)念嚴(yán)光)，自己做了一篇記文，文章內(nèi)說(shuō):云山蒼蒼,江水泱泱。先生之德,山高水長(zhǎng);(范仲淹)將傳記及歌詞寫完后，拿它給南豐的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后，回味贊嘆不止，站起來(lái)說(shuō):先生的這篇文章寫出來(lái)之后，必將會(huì)在世上成名，我就隨意改動(dòng)一個(gè)字，使歌詞更完美;范公很高興地拱手請(qǐng)教:云山江水那一句,意義和文字很大很深,用它來(lái)修飾"德"字,好像有點(diǎn)局促了,我想把"德"字換"風(fēng)"字,你看怎么樣啊?范公坐在那里點(diǎn)頭,幾乎要下拜!11、1．我爸對(duì)于我的動(dòng)向從來(lái)都是了如指掌；班主任跟他講我沒(méi)去上課；豆干阿婆泄露了我的行蹤。2．“我”有反心理，渴望改變自己不滿意的生活狀態(tài)；閱讀面廣且理解深刻；雖曾厭倦當(dāng)一個(gè)好孩子而逃課出走，但能夠接受爸爸的引導(dǎo)，重回學(xué)校，是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。3．使用一組數(shù)量詞，充分寫出了十五塊錢對(duì)于我的重要作用，表達(dá)了錢被爸爸收去的不甘和無(wú)奈。4．不一樣。第一次引用，表達(dá)“我”離家的興奮和義無(wú)反顧；第二次引用，表達(dá)“我”對(duì)自己離家出走失敗的自嘲（諷刺）、沮喪《（失落）。5．因?yàn)閷?duì)于初犯錯(cuò)誤的孩子的教育有應(yīng)講策略。跟班主任打招呼是配合老師教育兒子；給兒子五元錢是包容和關(guān)心；“威脅”兒子考不到年級(jí)前三就告訴其母是巧妙激勵(lì)，這正是爸爸教育的智慧。（言之有理即可）【解析】

1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中的“我”是一個(gè)中規(guī)中矩的孩子，成績(jī)好，但是我厭倦了這種生活，于是嘗試著離家出走。細(xì)讀文段，我們可以找到，雖然“我”出走了，但很快被爸爸找到了，因?yàn)榘职质歉咧胁康睦蠋煟皩?duì)于我的動(dòng)向從來(lái)都是了如指掌”，再加上“班主任跟他說(shuō)我沒(méi)去上課”，還有“鹵豆干阿婆泄露了我的行蹤”，這些原因?qū)е隆拔摇彪x家出走最終失敗了。據(jù)此作答。2．此題考查的是對(duì)人物形象的分析?！笆龤q的少年，兩點(diǎn)一線，寫不完的作業(yè)，卻渴望像草莽英雄那樣揭竿而起，像江湖豪俠那樣仗劍行天下?！睆倪@個(gè)句子我們可以讀出“我”雖然看起來(lái)很乖，但內(nèi)心卻存在這強(qiáng)烈的叛逆心理?！跋窀裢呃呦騾擦?、像貝吉塔走向那美克星，像十二月黨人走向他們的流放地。世界如此遼闊，而我是孤獨(dú)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，真是讓人又心酸又驕傲。我不由想起工高爾基的《童年》、鍬更斯的《霧都孤兒》和日本動(dòng)畫片《咪咪流浪記》?！蓖ㄟ^(guò)這些我們可以看出，“我”讀書很多，渴望改變自己的生活，“我說(shuō)嗯，低著頭往大門里走。”雖然“我”離家出走了，但在爸爸的教育下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是詞語(yǔ)賞析。面對(duì)此類試題，要先審視句子，抓住有特色、有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?！巴廖鍓K錢相當(dāng)于三十根雪糕，五十個(gè)游戲幣，一百五十只甩炮，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，我欲哭無(wú)淚。”這個(gè)句子中數(shù)量詞很有表現(xiàn)力，“三十根”、“五十個(gè)”、“一百五十只”這些數(shù)量詞寫出了十五塊錢對(duì)我的重要，也表現(xiàn)了我的不舍，但出于對(duì)爸爸的敬畏，又不得不交，所以有表現(xiàn)了我的無(wú)奈。據(jù)此作答。4．此題考查的是文章中的情節(jié)的作用。分析此類試題要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和故事情節(jié)的發(fā)展。第一次引用歌詞是在我剛剛離家出走后，我向一只從籠中飛出去的小鳥此時(shí)此刻心情無(wú)比輕松，無(wú)比興奮；第二次是在被爸爸找到后，自己的計(jì)劃落空了，內(nèi)心是一種失望和沮喪。據(jù)此理解作答。5．此題是一道半開放性試題。答題指向是——不同意爸爸的做法是在助長(zhǎng)孩子犯錯(cuò)。結(jié)合答題方向，我們就應(yīng)該分析爸爸這樣做的良苦用心；（1）爸爸給“我”請(qǐng)假，是想呵護(hù)孩子的自尊心；（2）考不到前三就告訴媽媽，這是在變相地激勵(lì)我；（3）在教育我之后，爸爸還不忘給“我”留五塊錢，體現(xiàn)了爸爸的包容，這些都體現(xiàn)了爸爸教子有方。據(jù)此理解作答即可。12、1．C2．(1)煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙，藍(lán)得自在，藍(lán)得純粹，藍(lán)得無(wú)限透明。(2)呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，有他鄉(xiāng)遇故知一樣的感覺。(3)炊煙充滿溫馨而甜暢的家的氣息。(4)炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩(shī)意。3．炊煙是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生活的產(chǎn)物，是鄉(xiāng)村生活的重要組成部分。城市里沒(méi)有土灶，沒(méi)有柴草，沒(méi)有煙囪，沒(méi)有炊煙。城里即使有些許炊煙，都是有害氣體；城里人總是匆匆忙忙，無(wú)暇留意炊煙。4．(1)這里用了比喻〈暗喻〉的修辭，把炊煙形象地比作“（精神的）莊稼”，生動(dòng)地寫出了炊煙在“我”心中的重要地位和精神寄托，像莊稼一樣根植在我的心中。表達(dá)了“我”對(duì)炊煙的無(wú)限懷念。(2)“征服”里是指使人折服、信服，這一動(dòng)詞寫出作者自己想象的鄉(xiāng)村炊煙景象所陶醉、迷戀，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村炊煙生活的向往之情。5．(1)城市里沒(méi)有炊煙，經(jīng)過(guò)“廚房革命”后的鄉(xiāng)村炊煙越來(lái)越稀罕。（或:如今的鄉(xiāng)村，植入了城市的因子，村里的炊煙越來(lái)越稀罕，正在馬不停蹄地消失。）(2)擔(dān)心具有鄉(xiāng)土文化氣息的炊煙最終消亡，未來(lái)的孩子不知道炊煙為何物?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對(duì)文章的理解和分析。C．根據(jù)文中“可是，這不可能。這點(diǎn)想象力仿佛是一塊滿懷試探性質(zhì)的石頭拋進(jìn)了無(wú)窮無(wú)盡的深淵?！笨芍?，作者看見的炊煙只是作者的想象，“我親眼看見挺拔的煙囪會(huì)分時(shí)段裊出一筆炊煙”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。2．本題考查信息的提取和概括。根據(jù)“早晨、中午和傍晚，煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙，藍(lán)得自在，藍(lán)得純粹，藍(lán)得無(wú)限透明”可知，炊煙如此純凈、如此自在，這讓“我”想流淚；“我一個(gè)箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉(xiāng)遇故知一樣不能自已”，因?yàn)閺N房革命，作者很難再次看見炊煙、聞見老朋友炊煙了；“炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩(shī)意”，炊煙在作者心中是非常美好的事物，是詩(shī)意的象征；“我嗅見了萬(wàn)千種氣息，溫馨而甜暢的家的氣息”，炊煙，對(duì)作者來(lái)講，是回憶中的家的味道。正是因?yàn)榇稛熑绱嗣篮?、如此純凈、充滿詩(shī)意又掩藏著家的氣息，卻如此難覓，再難找尋，作者忍不住落淚。3．本題考查對(duì)文章的理解。根據(jù)“沒(méi)有土灶，沒(méi)有柴草，沒(méi)有煙囪，哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣，即使有了些許的炊煙，也是有害的氣體，是不會(huì)讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒(méi)有時(shí)間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰(shuí)會(huì)有時(shí)間在意稍縱即逝的炊煙？”可知，因?yàn)閺N具的不同，城市中沒(méi)有純凈自在的炊煙，只有有害的氣體，其次，城市的生活節(jié)奏非?？?，人們沒(méi)有時(shí)間停下腳步欣賞炊煙的美。4．本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子可以從關(guān)鍵詞、修辭手法、描寫方法等角度入手，解答此題時(shí)，要注意結(jié)合上下文，根據(jù)題干要求回答。（1）這里用到了比喻的修辭手法，比喻分為明喻、暗喻和借喻三種，這里將炊煙比作了精神的莊稼，莊稼能填飽肚子，維持我們的生命，這里將炊煙比作莊稼，形象地寫出了炊煙在作者心中的重要性，表達(dá)了作者對(duì)難以看到的炊煙的無(wú)限懷念。（2）“征服”的意思是使對(duì)方就范或折服，“自己親手創(chuàng)造出來(lái)的炊煙”意思是作者想象出來(lái)的純凈的、充滿詩(shī)意的炊煙，而“征服”生動(dòng)地寫出了作者沉浸在自己回憶和想象中的炊煙，表達(dá)出了作者對(duì)炊煙的深深的懷念之情。5．本題考查對(duì)文章的理解和對(duì)文章主旨的分析。結(jié)合上下文可知，作者心中的“結(jié)”既是對(duì)炊煙消失的懷念，對(duì)于下一代可能不知道炊煙是何物，體會(huì)不到炊煙的美的擔(dān)憂之情。“炊煙”在本文不僅僅指炊煙，更指那些即將消失的傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化，作者心中的“結(jié)”更是對(duì)正在消失的鄉(xiāng)土文化的擔(dān)憂。13、1．①窗花中往往蘊(yùn)藏著動(dòng)人的人生故事；②窗花是陜北人的精神食糧；③窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；④窗花表現(xiàn)了鮮活的大千世界。2．（1）用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”，寫出老人對(duì)剪紙的虔誠(chéng)、一絲不茍，表現(xiàn)了老人對(duì)生活的熱愛。（2）貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。3．散文《窗花》中的“我的心都會(huì)收縮一次”是因?yàn)棰贋榧艏埨先说木考妓囁鶅A倒，②剪紙老人的專注感染了我，讓我的內(nèi)心安靜而純凈；③窗花中蘊(yùn)藏著人生故事，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力，表現(xiàn)了鮮活的大千世界。4．“亮”的意思是醒目、耀眼，（“醒目”“耀眼”答出任一個(gè)即可）突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時(shí)的驚喜及贊美之情。這一句總領(lǐng)全文，奠定了全文的情感基調(diào)，為下文揭示窗花的內(nèi)涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應(yīng)。5．①敲門前的想象，體現(xiàn)了作者對(duì)剪紙藝術(shù)的神往與喜愛。②對(duì)剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力，肯定了陜北人對(duì)精神世界的追求。③對(duì)剪紙人雙手的描寫，表達(dá)了對(duì)勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。（意思接近即可）【解析】1．本題考查學(xué)生的概括能力。根據(jù)第二段中的“那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說(shuō)。”；根據(jù)“只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過(guò)得很瓷實(shí)。因此，再不講究的人家，也不會(huì)忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去?！泵枋隹芍盎ㄊ顷儽比说木袷臣Z；根據(jù)“但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無(wú)字句的歌。看著她們，你一定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰(shuí)？對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么？”的描述可知，窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；根據(jù)“在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大千世界，它能真實(shí)或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰(shuí)會(huì)相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時(shí)，我更愿意這樣說(shuō)：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí)，就很認(rèn)真地創(chuàng)造了它?！钡拿枋隹芍盎ū憩F(xiàn)了大千世界。2．（1）本題考查學(xué)生的賞析能力。根據(jù)題干要求從修辭的角度賞析。首先要指出修辭手法。然后先出表達(dá)效果和情感。運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是“老人剪紙”，喻體是“侍弄土地”，寫出老人對(duì)剪紙的虔誠(chéng)、一絲不茍，表現(xiàn)了老人對(duì)生活的熱愛。（2）理解詞句的含意，結(jié)合語(yǔ)境與主旨，分析對(duì)人物與作者情感的表達(dá)作用。貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。3．本題考查對(duì)文本的理解和把握。根據(jù)文章內(nèi)容和當(dāng)時(shí)語(yǔ)境，具體分析“我”當(dāng)時(shí)的心境，理解產(chǎn)生這種感受的原因。從“看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷”“那傳說(shuō)中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事”中可知，文中“我的心都會(huì)收縮一次”是因?yàn)椋簽榧艏埨先说木考妓囁鶅A倒；剪紙老人的專注感染了我，讓我的內(nèi)心安靜而純凈；窗花中蘊(yùn)藏著人生故事，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力，表現(xiàn)了鮮活的大千世界。4．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子含義及作用。要求學(xué)生從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面談作用。結(jié)合上句“在除了雪的白色幾乎無(wú)別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)極了的窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，結(jié)構(gòu)上：這一句總領(lǐng)全文，為下文揭示窗花的內(nèi)涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應(yīng)。內(nèi)容上：奠定了全文的情感基調(diào)，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時(shí)的驚喜及贊美之情。5．本題考查結(jié)尾段落的作用，可從主旨表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)、人物形象等方面分析；文章結(jié)尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，體現(xiàn)了作者對(duì)剪紙藝術(shù)的神往與喜愛；對(duì)剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力，肯定了陜北人對(duì)精神世界的追求；對(duì)剪紙人雙手的描寫，表達(dá)了對(duì)勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。三、語(yǔ)言表述14、(1)說(shuō)出(2)得到