高考生物復(fù)習第一部分專題突破專題十植物的激素調(diào)節(jié)全國公開課一等獎百校聯(lián)賽示范課賽課特等獎?wù)n件

專題十植物激素調(diào)整第1頁[最新考綱]1.植物生長素發(fā)覺和作用(Ⅱ)

2.其它植物激素(Ⅱ)

3.植物激素應(yīng)用(Ⅱ)第2頁知識串聯(lián)回顧關(guān)鍵考點突破第3頁知識串聯(lián)回顧思維串聯(lián)·縱橫聯(lián)絡(luò)第4頁第5頁體驗真題·明考向關(guān)鍵考點突破關(guān)鍵考點·高效突破關(guān)鍵考點一植物生長素發(fā)覺和生理作用1.(·全國Ⅲ卷,4)為了探究生長素作用,將去尖端玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,試驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在一樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,試驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所表示。依據(jù)試驗結(jié)果判斷,以下敘述正確是(

)A.胚芽鞘b側(cè)IAA含量與b'側(cè)相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)IAA含量不一樣C.胚芽鞘b'側(cè)細胞能運輸IAA而c'側(cè)細胞不能D.瓊脂塊d'從a'中取得IAA量小于a'輸出量D第6頁解析:對照組胚芽鞘b側(cè)無IAA,而試驗組胚芽鞘b'側(cè)含有一定量IAA;對照組胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含IAA;胚芽鞘c'側(cè)細胞也能運輸IAA,只是該試驗狀態(tài)下,不存在IAA運輸;瓊脂塊a'中IAA在向瓊脂塊d'運輸過程中,因IAA發(fā)揮作用后被滅活,使得瓊脂塊d'從a'中取得IAA量小于a'輸出量。第7頁2.(·全國Ⅰ卷,2)以下關(guān)于植物生長素敘述,錯誤是(

)A.植物幼嫩葉片中色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中生長素能夠進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯合成受生長素濃度影響C解析:植物幼嫩葉片中,色氨酸可在相關(guān)酶催化作用下轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素;生長素在植物體內(nèi)運輸除了極性運輸、橫向運輸外,還有經(jīng)過韌皮部進行非極性運輸;同一植物不一樣器官對生長素敏感程度不一樣,成熟度不一樣細胞對生長素敏感程度也不一樣,幼嫩細胞較成熟細胞敏感;當生長素濃度增高到一定值時能促進乙烯合成。第8頁1.切記生長素發(fā)覺試驗過程中3個部位、2個原因、1個作用幼苗是碩士長素及其分布與作用原理最正確試驗材料,針對燕麥胚芽鞘系列試驗應(yīng)明確以下結(jié)論:(1)3個部位①生長素產(chǎn)生部位——胚芽鞘

。②發(fā)揮作用部位——

。③感光部位——胚芽鞘尖端。(2)2個原因①彎曲原因——

,造成生長不均勻。②引發(fā)生長素分布不均勻原因——單側(cè)光照、地心引力等。(3)1個作用——一定濃度范圍內(nèi)促進生長。關(guān)鍵點整合·提素養(yǎng)尖端尖端下面一段生長素分布不均勻第9頁2.生長素作用與運輸中幾個主要結(jié)論(1)不一樣濃度生長素作用效果可能相同:含有相同作用效果生長素濃度分別位于最適濃度兩側(cè)。(2)單子葉植物和雙子葉植物對生長素敏感程度不一樣:普通單子葉植物適宜生長素濃度較高,而雙子葉植物適宜生長素濃度較低,所以在種植單子葉作物農(nóng)田中噴灑適宜濃度生長素類似物能夠除去雙子葉雜草。(3)用生長素處理而取得無子果實,植物遺傳物質(zhì)未改變。(4)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢與生長素運輸相關(guān):生長素能由低濃度頂芽部位向高濃度側(cè)芽部位運輸,說明生長素運輸方式是

運輸,且是極性運輸。主動第10頁素養(yǎng)培優(yōu)“三看法”確認生長素作用是否表達“兩重性”第11頁考向設(shè)計·通技法1.(·廣東廣州調(diào)研)以下敘述正確是(

)A.生長素可由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成B.不一樣濃度生長素對同一器官作用效果不一樣C.青鮮素輕易合成、效果穩(wěn)定,應(yīng)廣泛使用D.達爾文在探究植物向光性時發(fā)覺了生長素A考向一圍繞生長素發(fā)覺及拓展試驗考查了解能力第12頁解析:生長素是由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成;因為生長素對植物作用曲線類似一條拋物線,也就是說不一樣濃度生長素對同一器官作用效果可能相同;青鮮素屬于植物生長調(diào)整劑,含有輕易合成、效果穩(wěn)定等優(yōu)點,但使用不妥也會帶來負面影響,應(yīng)合理使用;達爾文在研究過程中,證實了胚芽鞘含有向光性原因是尖端產(chǎn)生某種“影響”,生長素是多位科學(xué)家經(jīng)過屢次科學(xué)試驗發(fā)覺。第13頁2.(·河南洛陽一模)為探究生長調(diào)整物質(zhì)CFM對IAA極性運輸是否有抑制作用,取豌豆幼苗莖切段進行對照試驗,試驗組設(shè)計如圖所表示,以下敘述錯誤是(

)A.對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端應(yīng)朝下B.對照組羊毛脂中不含CFMC.可用放射性同位素標識IAA作為測試指標D.若受體中IAA含量與對照組相比顯著低,則說明CFM對極性運輸有抑制作用A第14頁解析:“探究生長調(diào)整物質(zhì)CFM對IAA極性運輸是否有抑制作用”該試驗自變量是有沒有生長調(diào)整物質(zhì)CFM,對照組羊毛脂中不含CFM,因變量是受體瓊脂塊中IAA含量,若受體中IAA含量與對照組相比顯著低,則說明CFM對極性運輸有抑制作用,不然就沒有抑制作用。豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上下端屬于無關(guān)變量,各組應(yīng)該相同且適宜,即都是形態(tài)學(xué)上端朝上。第15頁3.(·福建福州高三期末)圖示試驗中,在燕麥胚芽鞘切面一側(cè)放置含不一樣濃度生長素瓊脂塊,一段時間后測量各胚芽鞘彎曲生長角度,以確定生長素促進生長適宜濃度。相關(guān)分析正確是(

)A.生長素濃度不一樣,α值就不一樣B.α值越小,說明生長素促進作用越強C.要設(shè)置足夠大生長素濃度范圍和適宜濃度梯度D.胚芽鞘去尖端目標是防止細胞分裂素對生長影響考向二圍繞生長素作用考查獲取信息能力C第16頁解析:生長素生理作用特點:含有兩重性即低濃度促進生長,高濃度抑制生長。生長素濃度不一樣,α值可能不一樣,也可能相同;α值越小,說明生長素促進作用越弱;因為兩重性特點,所以要設(shè)置足夠大生長素濃度范圍和適宜濃度梯度,這么才能確定生長素促進生長適宜濃度;胚芽鞘去尖端目標是排除尖端產(chǎn)生生長素對試驗造成影響。第17頁4.如圖是科學(xué)家碩士長素對植物作用結(jié)果。用不一樣濃度生長素溶液處理雙子葉植物種子(如綠豆種子),在種子萌發(fā)3到4天后,測量根和芽長度取得相關(guān)數(shù)據(jù),莖數(shù)據(jù)經(jīng)過處理植物幼嫩莖段取得。據(jù)圖回答以下問題:第18頁(1)該試驗自變量是

。

(2)根、莖、芽三種器官中對生長素最敏感是

,

理由是

。

解析:(1)由題意可知,本試驗自變量是生長素濃度、不一樣器官。(2)由圖可知,根、莖、芽三種器官中,生長素促進作用最適濃度根最低,即根對生長素最敏感。答案:(1)生長素濃度、不一樣器官(2)根生長素促進作用最適濃度根最低(或者答開始出現(xiàn)抑制作用生長素濃度根最低)第19頁(3)對同一器官來說,生長素作用與濃度關(guān)系是

。

解析:(3)由圖可知,對同一器官,在一定范圍內(nèi)生長素促進生長,超出這一范圍則抑制生長。答案:(3)在一定范圍內(nèi)促進生長,超出這一范圍抑制生長第20頁(4)某同學(xué)用綠豆種子為試驗材料,碩士長素對芽影響。他只配制了甲、乙兩種不一樣濃度生長素溶液,兩組效果相同且都為促進作用。該同學(xué)有一失誤,忘記了標識生長素溶液濃度高低。請依據(jù)科學(xué)家試驗結(jié)果和該同學(xué)試驗,想一個最簡單方法將兩種生長素濃度高低區(qū)分開來,并說明理由。試驗方法:

。

理由:

。

第21頁解析:(4)因為根對生長素比芽敏感,對芽促進作用效果相同兩種生長素濃度,對根會出現(xiàn)低濃度促進、高濃度抑制作用,故可用甲、乙兩種不一樣濃度生長素溶液處理綠豆幼根,然后測量并計算綠豆幼根平均長度,較長者對應(yīng)濃度為低濃度,另一個為高濃度。答案:(4)用兩種濃度生長素處理綠豆幼根,測量并計算綠豆幼根平均長度,較長者對應(yīng)濃度為低濃度,另一個為高濃度對芽促進作用效果相同兩種生長素濃度,對根會出現(xiàn)低濃度促進和高濃度抑制作用效果第22頁易錯提醒相關(guān)生長素及其作用兩重性4個易錯易混點(1)生長素“低濃度”與“高濃度”是相正確,詳細數(shù)值隨植物種類及同一植物器官種類而不一樣,如雙子葉植物對生長素敏感度高于單子葉植物。而同一植物體中,根、芽、莖對生長素敏感度依次減弱,即莖敏感度最低。(2)生長素“分布多”不一定就是“高濃度”,如幼苗橫放時,近地側(cè)生長素分布多,對根來說是高濃度,對莖來說卻還在低濃度范圍內(nèi)。(3)莖背地性和向光性不能說明生長素作用含有兩重性:莖背地性和向光性都只表達了生長素促進作用,不能說明生長素作用含有兩重性。根向地性和頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是表達生長素含有兩重性經(jīng)典實例。(4)要對頂端優(yōu)勢有一個正確了解,頂芽產(chǎn)生生長素會源源不停地往下運輸。離頂芽越近側(cè)芽積累生長素越多,抑制作用越強;離頂芽越遠側(cè)芽積累生長素越少,抑制作用越弱。第23頁體驗真題·明考向關(guān)鍵考點二其它植物激素及應(yīng)用1.(·海南卷,3)植物激素對植物生長發(fā)育有顯著影響。以下相關(guān)敘述錯誤是(

)A.色氨酸可經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)镮AAB.激素含量隨植物生長發(fā)育而改變C.赤霉素對果實發(fā)育有抑制作用D.干旱條件下植物能合成較多脫落酸C第24頁解析:生長素是由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來;不一樣發(fā)育時期植物激素種類和數(shù)量是不一樣,其根本原因是基因選擇性表示結(jié)果;赤霉素生理作用是促進果實發(fā)育;干旱會造成植物體內(nèi)生長素、赤霉素等顯著降低,脫落酸和乙烯大量增加,從而抑制細胞分裂和生長,促進葉片等器官衰老和脫落過程。第25頁2.(·全國Ⅰ卷,3)通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老檢測指標。為研究激素對葉片衰老影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量改變趨勢如圖所表示。據(jù)圖判斷,以下敘述錯誤是(

)A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片衰老B.本試驗中CTK對該植物離體葉片作用可被ABA減弱C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹葉由綠變黃過程C第26頁解析:對比CTK組與蒸餾水組兩條曲線,CTK組中葉綠素相對含量下降顯著減慢,而葉片中葉綠素含量下降可作為衰老檢測指標,說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片衰老;對比CTK組、CTK+ABA組兩條曲線,CTK+ABA組中葉綠素相對含量下降顯著加緊,說明ABA可減弱CTK對該植物離體葉片作用;對比ABA組、CTK組兩條曲線,ABA組中葉綠素相對含量顯著少于CTK組,則該組葉片光反應(yīng)較弱,NADPH合成速率小于CTK組;對比ABA組、蒸餾水組兩條曲線,ABA組中葉綠素相對含量下降顯著增加,說明ABA可加速葉片衰老,即ABA可加速秋天銀杏樹葉由綠變黃過程。第27頁3.(·全國Ⅲ卷,30)干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)合成。取正常水分條件下生長某種植物野生型和ABA缺失突變體幼苗,進行適度干旱處理,測定一定時間內(nèi)莖葉和根生長量,結(jié)果如圖所表示。第28頁回答以下問題:(1)綜合分析上圖可知,干旱條件下,ABA對野生型幼苗作用是

。

解析:(1)從兩圖中曲線比較能夠直接看出,與突變型(不能合成ABA)相比,干旱使野生型植株體莖葉生長受到抑制,而根生長顯著被促進。答案:(1)促進根生長,抑制莖葉生長第29頁(2)若給干旱處理突變體幼苗施加適量ABA,推測植物葉片蒸騰速率會

,以對環(huán)境改變作出反應(yīng)。

(3)ABA有“逆境激素”之稱,其在植物體中主要合成部位有

.

(答出兩點即可)。

解析:(2)施加ABA后,突變體莖葉生長受到抑制,故植物葉片蒸騰速率會降低,以適應(yīng)環(huán)境改變。(3)ABA主要在植物體根冠、萎蔫葉片中合成。答案:(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片第30頁(4)根系是植物吸收水分主要器官。根細胞內(nèi)水分主要作用有

(答出兩點即可)。解析:(4)細胞內(nèi)水分為自由水和結(jié)合水兩種形式,自由水主要作用有作為細胞內(nèi)良好溶劑、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物,為細胞生活提供液體環(huán)境,參加許多生化反應(yīng);結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)主要組成成份。答案:(4)水是根細胞主要組成成份,水參加根細胞內(nèi)生化反應(yīng)第31頁4.(·海南卷,26)激動素是一個細胞分裂素類植物生長調(diào)整劑。為了探究激動素對側(cè)芽生長影響,某同學(xué)將生長狀態(tài)一致豌豆苗隨機分為A、B、C三組,試驗處理如表。處理后,定時測量側(cè)芽長度,結(jié)果如圖所表示。組別頂芽處理側(cè)芽處理A去除2mg/L激動素溶液涂抹B保留2mg/L激動素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹第32頁回答以下問題:(1)從試驗結(jié)果可知,頂芽能抑制側(cè)芽生長,這種現(xiàn)象稱為

。(2)A組側(cè)芽附近生長素濃度

(填“高于”“低于”或“等于”)B組對應(yīng)側(cè)芽附近生長素濃度,原因是

。

解析:(1)在植物生長發(fā)育過程中,頂芽與側(cè)芽有一定制約關(guān)系,當頂芽生長旺盛時,側(cè)芽生長就會受到抑制,這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢。(2)在植物生長發(fā)育過程中,頂芽產(chǎn)生生長素,源源不停地運輸至側(cè)芽,抑制側(cè)芽生長。A組去除頂芽,沒有頂芽運輸來生長素抑制,B組保留頂芽,其附近生長素濃度高。答案:(1)頂端優(yōu)勢(2)低于頂芽是產(chǎn)生生長素場所,去除頂芽后沒有生長素向下運輸?shù)?3頁(3)為了驗證激動素對A組側(cè)芽生長有促進作用,還應(yīng)該增加一個處理組D,D組處理是

。

預(yù)測該處理試驗結(jié)果是:D組側(cè)芽生長量

(填“大于”“小于”或“等于”)A組生長量。

解析:(3)表中A、B為試驗組,C為對照組,A和B與C對照存在兩個變量,一是是否保留頂芽,二是側(cè)芽用2mg/L激動素溶液涂抹,所以增加D組為去除頂芽,用蒸餾水涂抹側(cè)芽;若激動素對A組側(cè)芽生長有促進作用,則A組側(cè)芽生長量大于D組側(cè)芽生長量。答案:(3)去除頂芽,用蒸餾水涂抹側(cè)芽小于第34頁命題感悟:本考點屬于中頻考點,在高考中常以選擇題或非選擇題形式考查其它植物激素合成部位和作用、植物激素間相互作用以及相關(guān)試驗分析等。第35頁1.理清四種常考植物激素產(chǎn)生與作用關(guān)鍵點整合·提素養(yǎng)根尖分裂伸長根冠分裂成熟第36頁2.把握植物激素間兩大相互作用(1)協(xié)同作用①促進生長:生長素、赤霉素、細胞分裂素。②延緩衰老:生長素、細胞分裂素。③促進果實成熟:脫落酸、乙烯。(2)拮抗作用①器官脫落:脫落酸促進;生長素、細胞分裂素抑制。②種子萌發(fā):赤霉素、細胞分裂素促進;脫落酸抑制。③細胞分裂:細胞分裂素促進,脫落酸抑制。第37頁考向設(shè)計·通技法1.(·河南豫南六市一模)下列圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質(zhì)積累量改變,據(jù)圖分析,在種子發(fā)育過程中相關(guān)植物激素作用不正確是(

)A.ABA促進種子貯藏蛋白基因表示,并促進種子脫水干燥,有利于種子萌發(fā)B.種子發(fā)育期IAA可能參加有機物向籽粒運輸與積累C.首先出現(xiàn)是CK,其主要作用是促進細胞分裂D.種子萌發(fā)期GA能夠調(diào)整淀粉酶基因表示促進種子萌發(fā)A考向一圍繞植物激素作用及相互關(guān)系考查了解能力第38頁解析:含有ABA時間段內(nèi),營養(yǎng)物質(zhì)積累量沒再增加,所以無法確定ABA是否促進種子貯藏蛋白基因表示,因為含有ABA時間段內(nèi)水含量不停降低,故可說明能促進種子脫水干燥,有利于種子休眠;由圖可知,種子發(fā)育期后,有機物積累速度加緊,此時出現(xiàn)是GA和IAA,說明GA和IAA可能參加了有機物向籽粒運輸與積累;從圖能夠看出,首先出現(xiàn)是CK,其含有促進細胞分裂作用;種子萌發(fā)期GA能夠調(diào)整淀粉酶基因表示,促進種子萌發(fā)。第39頁2.(經(jīng)典高考題)海帶中含有植物生長素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素,為研究激素對海帶生長影響,某研究組開展了系列試驗。請回答以下問題:第40頁(1)為開展海帶組織培養(yǎng),取海帶葉狀體基部切塊作為

,轉(zhuǎn)到含激素

培養(yǎng)基上,經(jīng)

形成愈傷組織,再生成苗。

解析:(1)離體海帶葉狀體基部切塊作為植物組織培養(yǎng)中外植體,轉(zhuǎn)到含細胞分裂素和生長素(IAA)培養(yǎng)基上,先經(jīng)脫分化形成愈傷組織,然后經(jīng)再分化形成幼苗。答案:(1)外植體細胞分裂素和生長素(IAA)脫分化第41頁(2)圖1為海帶中IAA和ABA與海帶生長改變關(guān)系。海帶增加率與IAA含量呈

(填“正相關(guān)”“負相關(guān)”或“不相關(guān)”),海帶在后期生長遲緩,原因是

。

解析:(2)從圖1中能夠看出,海帶增加率隨IAA含量降低而減慢,所以海帶增加率與IAA含量呈正相關(guān)。因為IAA濃度降低,ABA濃度增高,故海帶在后期生長遲緩。答案:(2)正相關(guān)IAA降低,ABA增高第42頁(3)已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA分布無顯著差異,則其在成熟區(qū)段中運輸方式

(填“是”或“不是”)極性運輸。某研究組參考圖1中11月和5月海帶樣品數(shù)據(jù),配制了兩份IAA+ABA混合液,研究了在增加紫外光照射條件下,混合液對單細胞綠藻生長影響,結(jié)果如圖2,分析可知IAA和ABA對綠藻生理作用分別是

.

。

解析:(3)已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA分布無顯著差異,則在成熟區(qū)段中運輸方式不是極性運輸。在正常培養(yǎng)情況下,11月IAA+ABA混合液中單細胞綠藻生長好于5月IAA+ABA混合液,而11月IAA濃度高于5月,11月ABA濃度低于5月。在增加紫外光照射后,對照組和11月IAA+ABA混合液中單細胞綠藻數(shù)量顯著下降,而5月IAA+ABA混合液中單細胞綠藻數(shù)量下降比較少,所以說明IAA能促進生長,ABA有提升抗紫外光能力。答案:(3)不是IAA促進生長,ABA有提升抗紫外光能力第43頁3.(·廣東一模)某試驗小組用一定濃度萘乙酸(NAA)溶液和激動素(KT)溶液探究二者對棉花主根長度及側(cè)根數(shù)影響,結(jié)果以下列圖所表示。據(jù)此分析,以下相關(guān)敘述錯誤是(

)A.主根和側(cè)根對NAA敏感性不一樣B.NAA能一定程度地消除根頂端優(yōu)勢,而KT能增強根頂端優(yōu)勢C.NAA能抑制主根生長,KT能促進主根生長,且濃度越高效果越顯著D.一定濃度KT對NAA促進側(cè)根生長效應(yīng)含有增強作用考向二圍繞植物激素(或生長調(diào)整劑)作用考查獲取信息能力C第44頁解析:據(jù)圖分析,乙組中NAA對主根是抑制作用,對側(cè)根是促進作用,所以主根和側(cè)根對NAA敏感性不一樣;甲、乙對比,說明NAA能一定程度地消除根頂端優(yōu)勢;甲、丙對比,說明KT能增強根頂端優(yōu)勢;甲、乙、丙說明NAA能抑制主根生長,KT能促進主根生長,不過不能說明濃度越高效果越顯著;乙、丁組說明一定濃度KT對NAA促進側(cè)根生長效應(yīng)含有增強作用。第45頁4.(經(jīng)典高考題)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根影響,結(jié)果如圖。以下相關(guān)敘述正確是(

)A.自變量是NAA,因變量是平均生根數(shù)B.不一樣濃度NAA均提升了插條生根率C.生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320mg/LNAA處理插條D.400mg/LNAA含有增加生根數(shù)效應(yīng)D解析:由圖可知,該試驗自變量是NAA濃度,因變量是平均生根數(shù)和生根率;與NAA濃度為0時比較,濃度低于300mg/L時能提升生根率,濃度高于300mg/L時會降低生根率;320mg/LNAA處理插條時,生根率過低,不能用于生產(chǎn);與NAA濃度為0時比較,400mg/LNAA含有增加生根數(shù)效應(yīng)。第46頁易錯提醒相關(guān)其它植物激素4點提醒(1)植物激素是一類由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運往作用部位,對植物生長發(fā)育有顯著影響微量“有機物”,千萬不可將其看作“分泌蛋白”。(2)促進果實發(fā)育和成熟激素是不一樣:果實發(fā)育主要是生長素和赤霉素作用結(jié)果,果實成熟主要是乙烯作用結(jié)果。(3)植物生長發(fā)育不是某一個植物激素孤立起作用,而是各種激素相互作用、共同調(diào)整。植物生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表示結(jié)果。(4)光照、溫度等環(huán)境因子改變會引發(fā)植物體內(nèi)產(chǎn)生包含激素合成在內(nèi)各種改變,進而對基因組表示進行調(diào)整。第47頁熱點聚焦?熱點解讀達爾文等科學(xué)家關(guān)于生長素發(fā)覺系列試驗,不但記載著生命科學(xué)知識形成過程,描述了相關(guān)試驗方法,展現(xiàn)了主要試驗標準,更蘊含著科學(xué)家創(chuàng)造性思維方式和科學(xué)研究方法,表達著科學(xué)家科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。這些內(nèi)容往往是高考命題熱點所在,主要目標是考查考生對生命科學(xué)研究思維和方法感悟和掌握,全方面考查試驗分析和設(shè)計能力。與植物激素相關(guān)試驗分析與試驗探究第48頁1.解答這類試題,需要記住幾個結(jié)論(1)生長素主要合成部位是幼嫩植物器官,包含芽、幼葉、發(fā)育中種子。對于胚芽鞘而言,生長素產(chǎn)生部位在胚芽鞘尖端;發(fā)揮作用部位在尖端下部伸長區(qū);感光部位為胚芽鞘尖端;發(fā)生橫向運輸部位在胚芽鞘尖端。(2)胚芽鞘彎曲生長原因:生長素分布不均勻。(3)引發(fā)生長素分布不均勻原因:單側(cè)光照、重力或人為原因等。2.明白生長素試驗中慣用幾個試驗材料作用(1)錫箔:不透光,將其套在胚芽鞘尖端或其下部,對其進行遮光處理。(2)瓊脂:水和生長素能透過瓊脂塊,胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素進入瓊脂塊方式為擴散,瓊脂塊只起傳送作用,不能感光,不影響生長素運輸。慣用空白瓊脂塊和含有生長素瓊脂塊作對照。第49頁(3)云母片或玻璃片:水和生長素不能透過,在胚芽鞘一些部位插入這兩種材料可妨礙生長素運輸。注意:上述材料僅作為一個中介物,材料本身不產(chǎn)生生長素,變換這些材料位置和作用方式,可影響生長素分布或運輸。3.用胚芽鞘作試驗材料,判斷在一定條件下是否發(fā)生彎曲生長方法(1)判斷是否有外界原因刺激,如單側(cè)光、重力、離心作用等。若沒有,則不發(fā)生彎曲生長。(2)判斷外界刺激是否會造成生長素分布不均勻。若沒有造成生長素分布不均勻(如云母片縱向插入胚芽鞘尖端),則不發(fā)生彎曲生長。(3)判斷生長素是否作用于生長部位(胚芽鞘尖端下部)。若沒有,則不生長、不彎曲。第50頁4.植物激素試驗探究中“對照試驗”設(shè)置要明確試驗?zāi)繕?1)要證實兩種激素“各自”作用,就應(yīng)該將“分別加有兩種激素”試驗組與“無激素”空白對照組比較。(2)要證實兩種激素“協(xié)同作用”,就應(yīng)該將“同時加兩種激素”試驗組與“加單一激素”試驗組進行對照(此時仍需設(shè)置“蒸餾水”處理空白對照組)。第51頁1.(·河南高三適應(yīng)性考試)下列圖表示施用2,4-D對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)影響試驗。以下敘述錯誤是(

)A.試驗組、對照組應(yīng)選取長勢相同植株B.主根長度和側(cè)根數(shù)目屬于試驗因變量C.將圖3中未施用2,4-D植株除去部分芽和幼葉,會造成側(cè)根數(shù)量增加D.與施用10-4mol·L-12,4-D植株相比,未施用植株主根長而側(cè)根數(shù)量少命題設(shè)計C第52頁解析:本試驗是探究施用2,4-D對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)量影響,自變量是2,4-D濃度,因變量是主根長度及側(cè)根數(shù)量,其它條件如溫度、所選取植株屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量要保持相同且適宜,所以試驗組、對照組應(yīng)選取長勢相同植株;若除去部分芽和幼葉,則地上向根部運輸IAA量會降低,而且低于圖2中施用2,4-D濃度為0時側(cè)根數(shù)目;比較圖1與圖2可知,與施用10-4mol·L-12,4-D植株相比,未施用2,4-D即2,4-D為零時對應(yīng)植株主根長而側(cè)根數(shù)量少。第53頁2.(·福建龍巖質(zhì)檢)為探究2,4-D溶液濃度對迎春枝條生根影響,某同學(xué)首先按照圖一所表示步驟配制了一系列濃度梯度2,4-D溶液,然后把分組、編號插條浸泡在其中,適宜條件培養(yǎng)后,得到試驗結(jié)果如圖二所表示。以下相關(guān)敘述不正確是(

)A.由圖一分析可知,對5號試管中2,4-D溶液操作還應(yīng)吸走1mLB.從圖二可確定促進迎春枝條生根最適生長素類似物濃度在10-11～10-10mol/LC.該試驗結(jié)果能表達生長素類似物作用含有兩重性特點D.該試驗最好在遮陰和空氣濕度較高地方處理插條B第54頁解析:由圖一分析可知,依據(jù)試驗單一變量標準,對5號試管中2,4-D溶液操作還應(yīng)吸走1mL;從圖二可確定促進迎春枝條生根最適生長素類似物濃度在10-11～10-9mol/L;與清水組相比,不一樣濃度生長素現(xiàn)有促進作用,也有抑制作用,所以該試驗結(jié)果能表達生長素類似物作用含有兩重性特點。第55頁3.(·安徽宣城二調(diào))下列圖甲為正常植物根中生長素、乙烯與根伸長關(guān)系。為探究生長素、乙烯在鋁毒脅迫中作用,某科研小組做了相關(guān)試驗,試驗結(jié)果如圖乙。依據(jù)圖甲信息及圖乙試驗結(jié)果分析以下說法錯誤是(

)A.生長素濃度增高到一定值時,會促進乙烯合成B.乙烯濃度增高會抑制根深入伸長C.鋁可能是經(jīng)過促進乙烯合成從而抑制根伸長D.推測使用生長素抑制劑能夠緩解鋁對根抑制D第56頁解析:據(jù)圖可知,生長素濃度增高到一定值時,會促進乙烯合成;生長素濃度增加到一定值時,就會促進根中乙烯合成,而乙烯含量增高,反過來又抑制生長素促進根伸長作用;據(jù)圖乙可知,對照組與只加Al3+對照,說明Al3+能抑制根伸長;后三組(即只加Al3+、加乙烯抑制劑、加乙烯抑制劑與Al3+混合物)相互對照,深入說明鋁可能是經(jīng)過促進乙烯合成從而抑制根伸長;據(jù)圖可知根伸長是生長素在起作用,使用生長素抑制劑可抑制生長素產(chǎn)生,不會緩解鋁對根抑制,反而使根伸長得更慢。第57頁4.(·廣東茂名五校聯(lián)考)為探索生長素類似物2,4-D對微型杜鵑插條生根影響,某科研團體進行了一系列試驗。請分析回答以下問題:(1)該團體首先進行預(yù)試驗:用兩種濃度2,4-D溶液分別處理插條作為兩個試驗組,用蒸餾水處理作為對照組進行試驗,結(jié)果發(fā)覺三組插條生根條數(shù)無差異。假如僅考慮溶液濃度,則出現(xiàn)這種結(jié)果可能原因有

.

。

第58頁解析:(1)僅考慮溶液濃度,兩個試驗組與對照組插條生根條數(shù)無差異,說明試驗組所用2,4-D溶液濃度對插條生根既不起促進作用,也不起抑制作用;結(jié)合生長素生理作用兩重性可推知,出現(xiàn)這種結(jié)果可能原因有:兩個試驗組所用溶液濃度都過低,或兩個試驗組所用溶液濃度都過高,或兩個試驗組使用溶液濃度一個過低、另一個過高。答案:(1)兩個試驗組所用溶液濃度都過低,或兩個試驗組所用溶液濃度都過高,或兩個試驗組使用溶液濃度一個過低、另一個過高第59頁(2)該團體隨即對方案進行了改進完善,正式試驗結(jié)果如圖所表示?，F(xiàn)另有部分插條,用未知濃度2,4-D溶液處理后,測得其平均生根長度為4.7cm,由上圖可知與此對應(yīng)有兩個濃度,即低濃度(α1)和高濃度(α2)。為深入確定待測溶液中2,4-D真實濃度,應(yīng)怎樣深入試驗?簡明寫出:①試驗思緒:

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②預(yù)期試驗結(jié)果及結(jié)論: