2024年《我有一個夢想》教學設計

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《高中語文課程標準》在“課程目標”中明確要求“選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。”“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。

努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。”《我有一個夢想》是美國民權運動中最杰出的黑人領袖馬丁·路德·金為爭取平等自由而發(fā)表的舉世聞名的演講，作者以形象生動的語言闡述了此次游行的起因和目的，要求民權和自由，同時又主張用和平的方式爭取正當?shù)臋嗬磳Α耙员┮妆?，有極強的號召力，為美國黑人民權運動奠定了成功的基礎。

教師教學本文時應引導學生查閱有關資料，了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文的理解，指導朗讀和背誦，讓學生在讀和背的過程中，領會演講的特點，培養(yǎng)學生依據(jù)自己的訴求目的，動之以請，曉之以理，說服聽眾接受自己主張的能力。

本課的教學目標是：

（１）品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果，深刻理解生動的比喻所反映的嚴酷的事實。

（２）體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

（３）理解馬丁·路德·金的和平斗爭主張，感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。

（４）培養(yǎng)依據(jù)自己的訴求目的，動之以請，曉之以理，說服聽眾接受自己主張的能力。

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學們，長期以來，人們對美國文化的了解，多半停留在好萊塢、麥當勞、可口可樂等消費文化的層面，說起美國人，人們最先想到的是比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜……往往忽視了美國文化也有厚重的一面，如《獨立宣言》中所宣稱的“人人生而平等”，林肯強調的“民有、民治、民享”，馬丁·路德·金演講中對種族平等的追求，對自由的渴望……學習馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，我們不僅能欣賞帶情文并茂的風采，更能體會到美國的建國精神。

（啟發(fā)談話，激活學生的已有知識儲備，同時激發(fā)學生閱讀期待，激發(fā)學生急于閱讀課文、急于了解美國歷史文化面貌的欲望。）

二、整體感知，了解內容

1、聽朗讀錄音，初步感知課文內容。

2、借助網(wǎng)絡、書籍等收集有關馬丁·路德·金、美國黑人的歷史與現(xiàn)狀以及本文寫作背景等資料。

參考資料：

馬丁·路德·金（19xx－19xx），是美國一位重要的政治領袖。曾獲19xx年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

19xx年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（xx美元）獻給了自由運動。19xx年通過了新的民權法案，規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。19xx年公布了一項新的選舉權法案，從那以后，所有黑人都享有選舉權。由于馬丁·路德·金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多，有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋，19xx年xx月xx日一個永遠值得被所有人記住的日子，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

19xx年xx月１日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，請求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開對待。

19xx年，馬丁·路德·拜見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有２５％的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被關進了監(jiān)獄。他說：“我們已經(jīng)為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關滿了黑人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

19xx年８月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即聞名世界。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

3、讓學生用自己喜歡的方式自讀課文，完成以下思考題。

（１）當時美國黑人處在怎樣的環(huán)境中？

（解放黑人民權宣言雖然已經(jīng)公布了一百年了，但種族歧視在美國人仍是普遍存在的丑惡現(xiàn)象，黑人仍然生活在最底層，遭受著貧困生活的煎熬，統(tǒng)治者所承諾的給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權利，對于黑人來說，不過是一張不能兌現(xiàn)的“空頭支票”。）

（２）“我有一個夢想”中的“夢想”具體指什么？試用你自己的話概括一下。（“我的夢想”是“深深扎根于美國夢想中的”，是“人人生而平等”，而這個“人人”之中理應包括黑人，就是無論北方或者曾經(jīng)盛行奴隸制的南方，在美國所有的各個州，黑人和白人應該情同手足，攜手并進。沒有民族壓迫，民族平等相處，每個民族都獲得真正的自由，這也是美國民權運動的“夢”。）

（３）馬丁·路德·金19xx年獲諾貝爾和平獎，本文哪些語句反映了他的和平主張？

（４）馬丁·路德·金號召人們用什么樣的方式進行斗爭？為什么一定要采用這一方式？（當時黑人爭取權利的斗爭已在全美如火如荼地展開，一部分黑人青年以“黑豹黨”的名義在城市展開武裝游擊活動。美國是多民族的移民國家，激烈的民族沖突勢必動搖國家基礎。馬丁·路德·金一面號召人民起來抗爭，一面勸誡人民一定要堅持非暴力，“要不斷地升華到以精神力量對付物質力量的境界中去?！睜幦∽杂傻亩窢?，必須用和平的方式，不能以暴制暴。黑人民權運動是整個民族運動的一部分，只有得到廣大白人群眾的支持，黑人民權運動才能取得成功，以膚色區(qū)分敵我，使用暴力爭取民權，會嚇跑同情黑人命運的白人，黑人畢竟只占人口的百分之十一，嚇跑了白人同情者，勢必使自己在廣大民眾中孤立起來，倘使如此，運動就難以取得勝利。）

（５）馬丁·路德·金領導的黑人民權運動的具體目標是什么？（警察停止對黑人難以形容的野蠻的迫害，黑人的基本活動范圍不被局限在貧民區(qū)，黑人和白人可以在同一個旅館中住宿，黑人和白人一樣平等參加選舉，他們的投票應該和白人一樣是有效的。）

4、組織課堂討論，交流自讀收獲。

5、教師作適當點撥和補充。（以上教學環(huán)節(jié)，讓學生充分利用網(wǎng)絡、圖書館等多種課程資源，拓寬學生學習語文的渠道，學生獲得作者、作品、背景等知識的過程，同時也是學生學會學習的過程。讓學生交流各自的自學成果，既使學生體驗到學習成功的喜悅，又能培養(yǎng)學生善于交流、樂于溝通的合作學習的良好學習品質。）

三、品評鑒賞，體悟作品內涵

1、自讀課文，理清思路。

（１）自學思考：怎樣劃分本文的演講思路？

（２）分組討論。

（３）教師歸納小結。

（整個演講可分為三個部分。第一部分（１－xx）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（７－１xx）段，陳述為實現(xiàn)其要求所使用的斗爭策略。第三部分（１７－３２）段，表達作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實現(xiàn)理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎；第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發(fā)展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。）

2、研習品評，體悟作品內涵

（１）演說辭開篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫有什么作用？

（《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產(chǎn)生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。”這樣，作者首先為黑奴爭取民權自由運動建立了一個強有力的法律基礎，說明美國自頒布宣言以來，黑奴就應該而且必須享有平等的權利。這就將美國政府置于一個極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的障礙。從內容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現(xiàn)實，“黑人仍生活在富裕海洋中一個窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會的角落里，是故土家園中的流亡者。”黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產(chǎn)生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰(zhàn)斗力和內容的感染力。）

（２）由演講辭第二部分能看出馬??？路德？金的斗爭策略嗎？

（能。第二部分分為三層：第一層（第７段至第８段），提出斗爭原則和對白人的態(tài)度。斗爭的原則是不使用暴力。這和馬丁？路德？金的一貫主張是一致的。對白人的態(tài)度，不應該全不信任，因為普通白人的命運與黑人的自由是休戚相關的。第二層（第９段到第１４段），指出斗爭的目標：黑人獲得自由，爭得正義的權利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達了黑人爭民權，爭平等，爭自由的強烈愿望。第三層（第１５段至第１xx段），指出堅定的信念。斗爭是長期的，不是這一次游行就能解決的，黑人的境遇也許暫時還不會得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅持下去，正義的愿望終會實現(xiàn)。）

（３）本文是怎樣運用排比句演講的？運用這樣的排比句演講有什么效果？

（如第２段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第５段：“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達的是：現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第27段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協(xié)作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。）

3、鑒賞寫作特點

（１）本文是一篇演說辭，作者面對著集會群眾充滿了熱情，但激昂的情緒并沒有使其結構有絲毫的紊亂。文章緊緊圍繞著爭取黑人民權這一中心，先談美國讓人激動的歷史，然后揭露百年后讓人失望的現(xiàn)實，由現(xiàn)實中政府兌現(xiàn)諾言的緊迫性自然而然地引出自己的夢想。全文線索清晰，絲絲入扣，整體性強。其冷靜深入地分析，穩(wěn)健嚴謹?shù)慕Y構，使得文章周密老到，無懈可擊。

（２）文章在語言表述上極富特色。馬丁·路德·金有著“黑人之音”的美譽。他的這篇演說文字生動流暢，語調熱情，具有極強的鼓動性和感染力。尤其是演說中各種修辭手法的靈活運用，更顯示出作者超凡的語言駕馭能力。作者把美國應該履行的義務比喻成“空頭支票”，支票上蓋著“資金不足”的戳子后被退了回來，這形象地揭露了政府的虛偽與可鄙。“我夢想有一天”五個連續(xù)的排比段落使得這篇演講充滿了真摯熱烈的感情色彩，氣韻流轉，一氣呵成。這扎根于美國現(xiàn)實中的夢想是那么親切而令人神往，它淋漓盡致地表達了黑人群眾渴望自由平等的心聲，也增強了人們?yōu)槊駲喽窢幍牧α俊?/p>

4、讓學生以本文為例，說說演說時怎樣才能讓聽眾接受自己主張。

馬丁·路德·金的斗爭策略包括五個維度：原則——不使用暴力，因為暴力易造成更大的情感傷害；態(tài)度團結大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認同和支持；目標黑人必須獲得自由，達到的目的絕不含糊；信念長期斗爭才能成功，勝利總會實現(xiàn)；激情蘊含著理性的導向，因為斗爭僅僅有激情沒有理智往往失敗?？偠灾?，要依據(jù)自己的訴求目的，動之以請，曉之以理，說服聽眾接受自己主張的能力。

（以上教學環(huán)節(jié)，通過學生與文本、學生與教師、學生與學生的多向“對話”，學生不僅對文本內容有了深入的理解，更重要的是，學生的認識已由感性認識提高到了理性認識的水平。）

四、遷移運用，拓展延伸

1、擴展閱讀，探究問題。

人類歷史上最珍貴的一刻［美］理查德·尼克松因為你們的成就，使天空也變成了人類世界的一部分。而且當你們從寧靜海對我們說話時，我們感到要加倍努力，使地球上也獲得和平和寧靜。

在這個人類歷史上最珍貴的一刻，全世界的人都已融合為一體，他們對你們的成就感到驕傲，他們也與我們共同祈禱，祈望你們安返地球。

思考：這篇演講為什么能成功？它有哪些特點？

（欣賞提示：19xx年xx月19日，美國“阿波羅11號”飛船點火升入太空，５天后，即xx月21日，乘坐該飛船的兩位美國宇航員首次在月球上登陸，開辟了人類歷史性旅程的新紀元。尼克松的這篇演講，就是當宇航員登上月球之際，通過電視向他們發(fā)表的。也許可以這么說，這是當今世界的政治領袖們發(fā)表的最有特點的演講之一了。說它最有特點，并不僅僅是因為它簡短，只有幾分鐘，只有幾句話；也不僅僅是因為它是一位地球人向登上月球的另兩位地球人發(fā)表的首次講話，雖然這樣的機會確實很難得很珍貴。我們說這篇演講很有特點，主要是因為尼克松抓住人類歷史上一個值得紀念的珍貴時刻，把對這位宇航員的講話，擴大到以全體地球居民為對象。你看他在有限的.時間、有限的篇幅中，談“天”說“地”，從月球上的“寧靜海”，談到地球上的“和平和寧靜”，使聽眾不由自由地產(chǎn)生某種聯(lián)想，不僅借機炫耀了美國的科技實力，而且宣揚了美國的對外政策。）

2、遷移創(chuàng)新

假如有一天，你作為中國首位登上月球的一名科學家，請你對全國乃至世界發(fā)表演說，你將怎樣演講？請你圍繞這個主題撰寫一篇精短的演講詞，并由各組擇優(yōu)選派三名代表在全班進行演講比賽。

以上教學設計體現(xiàn)了兩個方面的特色：

第一，充分體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者這一新型師生關系。新課程標準要求教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，教師的主要任務不再是傳授學生知識，而是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。本教學設計中安排學生利用多種語文課程資源，了解美國黑人的歷史與現(xiàn)狀，組織學生討論交流自學成果，讓學生在自主獲得知識的過程中，學會學習，學會溝通，學會合作，教師在這個過程中主要起到啟發(fā)、點撥、引導作用，改變了傳統(tǒng)教學中教師辛苦地“教”、學生被動地“學”的狀態(tài)，實現(xiàn)了師生關系的轉變。

第二，注重對學生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，是閱讀教學的一大任務。

《高中語文課程標準》在“教學建議”中強調：“靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！痹诒窘虒W設計中，讓學生靈活運用課堂中所習得的知識和能力，撰寫演講稿，進行演講比賽，既拓展了學生實踐的空間，又培養(yǎng)了學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

《我有一個夢想》教學設計2

一、導語設計

請同學欣賞下面的一段話：

我們的前途尚存荊棘坎坷?？蓪ξ襾碚f這不算什么。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久。長壽本在情理之中。但我現(xiàn)在不執(zhí)著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠眺。前方就是樂土?；蛟S我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。

這段話是一位有名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價也在所不惜。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆刺眼的啟明星，他說愛心是我們唯一的武器。

二、背景簡介

１、馬丁·路德·金簡介：

馬丁·路德·金（1929～1968）

美國一位重要的政治領袖。曾獲１９６４年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

這個人把他一生的全部精力和心血獻給了美國的民權斗爭，甚至犧牲生命也在所不惜。為了這個理想，他一生三次被捕入獄；為了這個理想，他把自己獲得諾貝爾獎的全部獎金捐獻出來；為了這個理想，１９６８年４月４日，年僅３９歲的他被刺殺身亡。

２、演講背景簡介：

馬丁·路德·金不僅是一位杰出的政治領袖，他還是一位優(yōu)秀的演說家，他的演講感情真摯，氣勢恢宏，極富感召力。在他一生進行過的眾多演講中，最有名的就是這次我有一個夢想的演講。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發(fā)表了演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他把自已對前途的看法用布滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。

三、在誦讀中感受課文

這是一篇優(yōu)秀的演講辭。演講最打動人心的是聲音，今天我們就要用我們的耳朵，一起聆聽馬丁·路德·金那激昂的聲音，一起分享那美好的夢想。

１、本次演講最大的特點就是富有激情，極具氣勢，先找一下你認為最富有激情、最有氣勢的段落。（第2、5、10～14、18～25段）

２、你能不能具體分析一下，它們的激情和氣勢藏在那些文字里，我們該怎么讀才能讀出它的感情，讀出它的氣勢。（選擇其中兩段）

（用幻燈片打出第二段內容）

全班齊讀第二段內容。

請一位同學起來分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。

第２自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時又是演講的開始。因此讀時既要布滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的一百年后的今天，這三個今天在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升；需要重讀的詞有必須正視隔離歧視窮困萎縮自已故土家園，把黑人的悲慘現(xiàn)狀強調出來。

（用幻燈片打出第五段內容）

全班齊讀第五段內容。

請一位同學分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。

３、４兩自然段的平緩之后，第５段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式現(xiàn)在是時候，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現(xiàn)實為自由、平等而戰(zhàn)的重要性。

四、學會演講

我們剛才細讀了課文，但讀和講是有區(qū)別的。所謂演講，是一門語言藝術，它的主要形式是講，即運用有聲語言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力；同時還要輔之以演，即運用面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢語言，使講話藝術化起來，從而產(chǎn)生一種非凡的藝術魅力。

那么，接下來就假設一下假如你是馬丁·路德·金，你會怎樣去講這篇演講辭。

１、播放馬丁·路德·金現(xiàn)場演講視頻，給同學們一點啟發(fā)。

２、選取自己喜歡的段落反復誦讀，醞釀自己該怎么講。

３、全班閉眼，醞釀情感。在頭腦中相像這樣的畫面：

你的民族四百年來在這片土地上受盡苦難，他們生活在水深火熱之中；你的祖祖輩輩，永遠是這片土地上的最下等公民，沒有任何權力和自由可言；你的手足同胞在公共汽車上永遠只能坐在最后幾排；當你在外奔波勞碌了一天，卻找不到一家旅館肯接納你休息；你的兒子女兒沒有獲得教育的機會，只能無奈的重復你苦難的命運。

現(xiàn)在，有二十五萬同胞聚集在你的腳下，他們翹首以盼，希望你能給與他們繼續(xù)斗爭的勇氣和力量；希望你能為他們的斗爭指明前途和方向；希望你能帶領他們奔向光明的未來。

４、現(xiàn)在你馬上就要登場了。

（學生登臺演講，教師指導。）

５、教師總結演講應該留意的方面：

吐字正確清楚，語氣得當，節(jié)奏自然。聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動聽。語調區(qū)分輕重緩急，隨感情變化而變化。聲音要有一定的響度和力度，使現(xiàn)場觀眾都能聽真切，聽明白。要配合一定的面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)。

五、教師小結

夢想是漂亮的，現(xiàn)實夢想的歷程卻是艱難的。這些在今天看來很正常的權利，在當時卻是人們夢寐以求的。哪里有真愛，哪里就有奇跡；哪里有夢想，哪里就有希望。人類在實現(xiàn)自由的道路上，付出了太多太多：印度總理甘地的生命，以色列總理拉賓遇害，南非總統(tǒng)曼德拉２７年的牢獄之苦，馬丁·路德·金的遇刺身亡盡管這樣，我們依然堅信，人類追求自由的腳步永遠也不會停止，生命雖短，愛卻綿長，夢雖遙遠，心卻執(zhí)著。最后讓我們共同祈禱：

砸碎種族隔離的鐐銬，

走出物質貧困的孤島，

結束流亡痛苦的煎熬，

兌現(xiàn)正義銀行的支票，

攀登平等光明的大道，

擁抱民主平等的美好。

讓我們期待：

全世界不同膚色的人們能快樂的舞蹈，

湯姆叔叔的小屋里布滿歡笑，

讓地球變成我們幸福的故土家園，

讓自由之聲響徹在天涯海角！

對《我有一個夢想》的課型定位，我把它定為一堂語言運用課。學生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應該關注的。以往我們很注重提高學生的文才，但這堂課我想提高的是學生的口才。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。因此，這節(jié)課我主要是想引導學生用耳朵來感受這篇課文。在教學環(huán)節(jié)上我把這節(jié)課分為了三大板塊，因為我這堂課最大的目標是讓學生通過這篇課文了解演講的特征，在實際生活中學會演講，因此不管是對背景的介紹還是對重點段落的細讀都是為他們能更好的演講這個目標服務的。同時學生在進行假如我是馬丁·路德·金的角色扮演時，為了演講在反復誦讀課文的過程中，自然能夠感受到字里行間所傳達出的馬丁·路德·金為追求種族平等的偉大獻身精神。并且本篇課文為了增強語勢，大量的使用了排比句的特點學生在反復讀、講的過程中自己就能親身體會到。

這堂課的得與失：

得：

１、既然是一堂語言運用課，就要讓聲音來充實整個課堂，因此在導入和最后的課堂小結里我都設計的是讓學生品讀一段話。學生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結束了這堂課。在教學中學生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力，整堂課使學生耳目一新，激發(fā)了其對課堂的愛好。

２、通過前一部分的細讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學生體會到了讀和講的區(qū)別。

３、學生預備演講時反復誦讀課文，在誦讀中體會到了全文大量運用的排比、比喻句的作用。

４、通過用錄像以及對當時背景的介紹把學生帶入情境。在假設自己就是馬丁·路德·金的前提下進行演講。學生在實踐中更深的體會到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻身精神。

５、在演講中通過老師的指導和同學的互評，提高了學生的演講能力。

失：

１、學生細讀的段落出于課堂時間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最出色的18—25段。果然我讓學生找富有激情、氣勢的段落他們馬上找到了18—25段。但是我沒有預備，所以我不得不繼續(xù)引導他們往課文前半部分找，才出現(xiàn)了第二段和第五段。因此課前的預估要充分考慮到學生的生成。

２、在最后總結完演講需要留意的問題時，教師應該進行一次演講示范，使學生獲得最直觀的指導。

３、模擬演講學生有很大的學習愛好，由于時間原因上臺的學生有限，效果受到影響。

《我有一個夢想》教學設計3

教學目標

一、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優(yōu)美的語句。

二、探究作者的成長和夢之間的關系。

三、根據(jù)文章對我們的啟示，為自己打造一個夢想。

教學內容、學生狀況分析及課前準備

本文是一篇抒情散文，作者以“經(jīng)歷過多夢季節(jié)”的“過來人”身份，現(xiàn)身說法，將“夢想”在生命中的意義深刻地提示在我們面前，讀者如同與友人促膝而坐，聽友人侃侃而談，十分親切。

準備歌曲：《我的未來不是夢》

主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）學生自己討論、交流，通過對文章的理解，加上自己的切身體會，談談自己的夢想，在課堂中要多注意對學生口頭表達能力方面的培養(yǎng)。

教學過程設計

一、導入。

初一時候，我們學過這樣的一篇文章：《十三歲的際遇》，我記得里面有這樣一句話：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪?！焙蟀刖湓挶磉_了作者要為北大創(chuàng)造更輝煌業(yè)績的雄心壯志。正是這份雄心、這份壯志推動著作者去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)新的大陸、去為北大從海洋深處擷取最燦爛的珍珠?，F(xiàn)在，田曉菲成功了，她獲得了在哈佛大學任教的資格，這與她的夢想是分不開的。從美國追求平等權利的黑人領袖馬丁·路德·金的著名演說“我有一個夢想”到我國古代的著名愛國詩人屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”再到近代革命的先軀孫中山先生的“以天下為己任”都告訴我們，成功背后都有夢想的支撐。其實，撇開成功不談，人活著，就應該有夢想。今天我們就來學習一篇關于夢想的文章：張春林的《我活著，因為我有一個夢想》

二、出示教學目標

1、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優(yōu)美的語句。

2、探究作者的成長和夢之間的關系。

3、根據(jù)文章對我們的啟示，為自己打造一個夢想。

三、初步感知課文

1、先集體朗讀目標，初步感知課文，要求：

（1）找出文中難讀的字，查字典解決。

（2）劃出你認為寫得好的句子，談談好的理由。

2、檢查míjuànchōngjǐngdànchìzhàfēizhànxīnáo彌漫眷戀憧憬荒誕叱咤風云蜚聲全國湛藍溫馨翱翔

3、這篇文章的語言是十分優(yōu)美的，有些句子含義是十分深刻的，請同學們從文中找出自己認為好的句子，談談你的理解。（學生講，學生評）

四、再讀課文。張春林也是一個有著偉大夢想的人，他曾經(jīng)夢想成為……但都沒有實現(xiàn)。如今他成了一名普通的教師兼編輯，但他仍有他新的夢想，請同學們再讀課文，把作者不同年齡階段、不同的夢想找出來，比較一下，作者兩個階段的夢想之間有什么聯(lián)系？從“這是春日的夢，溫馨而甜蜜，嚴肅而又近乎荒誕。如今，時光把我送到了生命的秋天”一句得出：過去的夢是“春日的夢”，現(xiàn)在的夢是“秋天的夢”。學生比較“春日的夢”和“秋天的夢”之間的聯(lián)系，很容易找到文章內的一句話。

“如果說過去的夢想給了我雙翅，讓我在天空中自由翱翔，那么今天的夢想就是給了我雙腿，讓我在大地上奮力行進?！睆倪@句話中的“雙翅”“翱翔”“雙腿”“行進”幾個關鍵詞可以比較出“春日的夢”和“秋天的夢”的特點：春日的夢：溫馨、甜蜜的，不切實際的，甚至是近乎荒誕的秋天的夢：應該腳踏實地，“用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實”（因為文章中說“盡心盡力的工作，默默無聞的奉獻”，如果每個人都能做到這樣，那現(xiàn)代化中國的大廈落成之期就不遠了。”聯(lián)系最后一段的中心句“個人的夢想是湛藍的海，祖國的命運是蔚藍的天，那海天交接之處是太陽——我們民族的希望之光升起的地方?！备嬖V學生：我們每個人都要有夢想，并且努力朝這個夢想前進，在我們實現(xiàn)個人夢想的時候，我們也就為我們的國家、民族，為現(xiàn)代化中國的大廈落成出了一份力。這也就是文章的中心。）對于作者來說，他早期的夢想并沒有實現(xiàn)，那作者早期的夢還要么？

（1）夢想是生命的織錦；人到了沒有夢想的時候，也就是生命力完全衰竭的時候。

（2）沒有夢想的生活是黯淡的、貧乏的、空虛的生活。

（3）對生活的熱情期望、勇敢追求和執(zhí)著信念，作為青春的遺產(chǎn)留在心中。

所以，人一定要有夢想，并且要為之不斷努力，因為“我的未來不是夢”。

五、聽音樂、談夢想

1、欣賞張雨生的《我的未來不是夢》，然后談談對這首歌的歌詞的看法。附歌詞：你是不是像我在太陽下低頭流著汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷落也不放棄自己想要的生活你是不是像我整天忙著追求追求一種你想不到的溫柔你是不是像我曾經(jīng)茫然失措一次一次徘徊在十字街頭因為我不在乎別人怎么說我從來沒有忘記我對自己的承諾對愛的執(zhí)著我知道我的未來不是夢我認真的過每一分鐘我的未來不是夢我的心跟著希望在動跟著希望在動

2、結合這首歌和文章的內容，請你們?yōu)樽约捍蛟煲粋€夢想，并談談你將會為這一夢想做些什么？

學生學習水平多元化目標評價（含教學目標檢測）欣賞張雨生的《我的未來不是夢》，結合這首歌和文章的內容，請你們?yōu)樽约捍蛟煲粋€夢想，并談談你將會為這一夢想做些什么？寫一篇500字以上的文章。

教學反思

這節(jié)課準備的時間并不長，在短短的時間內能上到這樣的效果我感到很滿意，唯一的不足就是開始的時候不能完全調動學生的積極性，師生配合不太好?？赡芪以谡{動學生的積極性方面還存在一定問題，以后要多向老教師學習。前半節(jié)課有點緊張，后半節(jié)課感覺是越上越好，學生配合也好，如果每節(jié)課都能上成這樣，學生是不會學不好的，這也是我追求的目標。

《我有一個夢想》教學設計4

一、教學目標

1.知識與技能：能夠以本文為例，歸納、掌握復雜排比句的寫法，以此增強排比句的感染力。

2.過程與方法：通過對比、朗讀、討論，把握本文的情感變化，體會文章的感染力。

3.情感態(tài)度與價值觀：領會作者傾注在所述夢想中的熱切情懷和實現(xiàn)夢想的堅定信念。

二、教學重難點

探討本文排比句感染力強的原因，掌握排比句增強感染力的基本方式。

三、教學準備

1.收集資料，了解課文背景和作者簡介。

2.梳理課文，給課文劃分層次并概括出各層意思。

四、教學