生理說課程市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

人體生理學(xué)課程說課初步探索人體生理學(xué)課程說課基本框架為：（1）說課程性質(zhì)、理念與思緒；（2）說教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容改革；（3）說教學(xué)程序；（4）說教法、伎倆；（5）說課程資源建設(shè)；（6）說教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。說課作為高職院校辦學(xué)水平評(píng)定和教師學(xué)術(shù)交流一項(xiàng)主要內(nèi)容，怎樣把握課程說課基本內(nèi)容，完善教學(xué)步驟，提升教學(xué)質(zhì)量，在這里對(duì)人體生理學(xué)課程說課基本內(nèi)容進(jìn)行初步探索。1/131人體生理學(xué)課程說課基本框架（見圖1）2/132說課程性質(zhì)、理念與思緒2.1說課程性質(zhì)與作用2.1.1性質(zhì)人體生理學(xué)是護(hù)理專業(yè)一門主要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課程，是研究人體正常生命活動(dòng)規(guī)律科學(xué)，其主要內(nèi)容是說明生命活動(dòng)發(fā)生機(jī)制、發(fā)生原理、發(fā)生條件、發(fā)展過程、環(huán)境條件改變對(duì)生命活動(dòng)影響以及生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境條件改變適應(yīng)。2.1.2作用引導(dǎo)學(xué)生掌握各種生命活動(dòng)發(fā)展改變規(guī)律，熟練掌握人體生理學(xué)基本知識(shí)、基本理論、基本原理和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析、了解和處理問題能力（以能力為本位），為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。2.2說課程設(shè)計(jì)理念與思緒2.2.1課程設(shè)計(jì)理念基于高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)并適合高職教育特色人體生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以積累和貯備基本、夠用“四基”人體生理學(xué)知識(shí)。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教學(xué)理念。2.2.2課程設(shè)計(jì)思緒遵照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)程序，以及“以器官為中心、以系統(tǒng)為中心、以問題為中心”和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際一體化教學(xué)思緒，引導(dǎo)、實(shí)施并矯正教學(xué)規(guī)程，全方面推行目標(biāo)教學(xué)。3/133說教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容改革3.1教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配（見表1）各章教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)和講課計(jì)劃進(jìn)行達(dá)標(biāo)教學(xué)，分為掌握、熟悉和了解3個(gè)層次。4/133.2課程設(shè)置人體生理學(xué)多媒體課件已全部用于教學(xué)，收效很好。3.3試驗(yàn)課改革與生理機(jī)能試驗(yàn)操作系統(tǒng)相適應(yīng)，調(diào)整試驗(yàn)流程，全方面提升學(xué)生動(dòng)手能力，要求學(xué)生盡可能獨(dú)立完成試驗(yàn)并書寫正規(guī)試驗(yàn)匯報(bào)，教師認(rèn)真批改試驗(yàn)匯報(bào)。3.4課時(shí)調(diào)整經(jīng)過教學(xué)考查、評(píng)定，將護(hù)理等專業(yè)人體生理學(xué)課時(shí)由72課時(shí)下學(xué)期調(diào)整至90課時(shí)，確保了教學(xué)內(nèi)容完整性、實(shí)用性。3.5教材與題庫(kù)建設(shè)按專業(yè)要求編寫教材并使用；按試驗(yàn)綱領(lǐng)編寫實(shí)用試驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，適時(shí)搞好題庫(kù)建設(shè)。3.6其它在課堂教學(xué)中采取機(jī)能試驗(yàn)課改革構(gòu)想、主干分支教學(xué)法、“以器官為中心、以系統(tǒng)為中心、以問題為中心”等各種教學(xué)伎倆。5/134說教學(xué)程序（即教學(xué)活動(dòng)單元設(shè)計(jì)）4.1組織教學(xué)（第一步驟）考勤、填寫教學(xué)日志、查對(duì)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度。4.2復(fù)習(xí)舊課（第二步驟）注意強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)答疑。4.3講授新課（第三步驟）按計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度和課時(shí)實(shí)施教學(xué)，注意重點(diǎn)和難點(diǎn)講解，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)過程。4.4課堂練習(xí)（1）題例反饋:按目標(biāo)列出。（2）多媒體演示互動(dòng)。4.5課堂小結(jié)（課件演示）重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容小結(jié)。4.6作業(yè)設(shè)計(jì)（1）對(duì)基本概念了解。（2）敘述基本原理。（3）簡(jiǎn)述生理過程。（4）試驗(yàn)匯報(bào)書寫與完成。6/135說教法、伎倆（應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法與伎倆實(shí)施教學(xué)）5.1達(dá)標(biāo)教學(xué)是基本教法、伎倆達(dá)標(biāo)教學(xué)著眼于知識(shí)、能力、情感3方面。5.1.1知識(shí)目標(biāo)（1）要求學(xué)生掌握人體生理學(xué)相關(guān)內(nèi)容基本概念、基本理論、基本原理及基本技能，熟悉、了解相關(guān)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。（2）提升學(xué)生了解、分析、處理問題能力，堅(jiān)持活學(xué)活用，重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。5.1.2能力目標(biāo)（1）經(jīng)過試驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、分析、應(yīng)用等能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)試驗(yàn)態(tài)度和職業(yè)能力，使其逐步掌握基本試驗(yàn)技能及方法。5.1.3情感目標(biāo)使學(xué)生樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、好問、善思及理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際良好學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互討論團(tuán)體精神；結(jié)合職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康品格和人文素質(zhì)。7/135.2采取理論講授和試驗(yàn)、自學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式采取理論講授（比較、演示、啟發(fā)、舉例、題例反饋）、試驗(yàn)、自學(xué)等方式相結(jié)合教學(xué)模式，既可比較系統(tǒng)、完整地完成教學(xué)任務(wù)，又可填補(bǔ)課時(shí)不足缺點(diǎn)，還可提升學(xué)生自學(xué)水平。5.3多媒體課件適當(dāng)應(yīng)用將多媒體課件適當(dāng)用于理論課和試驗(yàn)課教學(xué)是提升教學(xué)效果基本方式，也是提升教學(xué)水平主要伎倆。5.4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、記筆記習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法；以培養(yǎng)學(xué)生探索精神為出發(fā)點(diǎn)，從掌握、熟悉和了解3個(gè)層次，強(qiáng)化和提升學(xué)生應(yīng)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思索、分析與處理問題能力。8/136說課程資源建設(shè)6.1說目標(biāo)、說學(xué)生人體生理學(xué)是我校五年制高職護(hù)理專業(yè)主要基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程。人體生理學(xué)基本教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本理論、基本原理和基本技能，提升學(xué)生職業(yè)能力。五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)總體水平不高，且存在層次差異。部分高職生基礎(chǔ)相對(duì)很好，接收能力較強(qiáng)；而學(xué)困生基礎(chǔ)較差，且了解、接收能力相對(duì)普通。所以，應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行分層教學(xué)，大力改革教學(xué)方法和伎倆。6.2教學(xué)綱領(lǐng)制訂與執(zhí)行人體生理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)必須符合醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)程。課程標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容，要經(jīng)過理論講授（比較、演示、啟發(fā)、舉例、題例反饋）、試驗(yàn)、自學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，并經(jīng)過對(duì)應(yīng)教學(xué)測(cè)量伎倆檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。9/136.3講課計(jì)劃制訂與執(zhí)行講課計(jì)劃基于課程標(biāo)準(zhǔn)由教研室統(tǒng)一制訂，并經(jīng)系部、教務(wù)處審批經(jīng)過后執(zhí)行。下學(xué)期講課計(jì)劃要適合用于級(jí)五年制高職護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)等使用。為使學(xué)生易于了解和教師合理講授，對(duì)個(gè)別內(nèi)容講授次序可適當(dāng)調(diào)整，均在講課計(jì)劃中列出。講課計(jì)劃發(fā)放至責(zé)任教師及講課班。6.4說教材新教材正在趕印中，該教材由薛彩萍主編，其內(nèi)容次序與標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃一致。教材個(gè)別之處存在差錯(cuò)，教師在講解過程中應(yīng)給予糾正。對(duì)于人體生理學(xué)新進(jìn)展，在對(duì)應(yīng)部分應(yīng)簡(jiǎn)明介紹。10/13參考教材：11/136.5考評(píng)方法本課程從第一周開始按講課計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行講課程序，理論課和試驗(yàn)課按對(duì)應(yīng)計(jì)劃實(shí)施。如有特殊情況需變動(dòng)，請(qǐng)示教務(wù)處后，調(diào)整執(zhí)行。本課程為考試課，平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、試驗(yàn)成績(jī)各占5%、15%20%，期末考試成績(jī)占60%。6.6說師資、基地和數(shù)字化資源6.6.1師資人體生理學(xué)教研室下學(xué)期任課教師12人（教授1人、副教授2人、高講2人、助教1人，新教師6人注3人借用、其中碩士8人、），試驗(yàn)室工作有2人。現(xiàn)有專職教師5人，余均為兼職教師。6.6.2基地（1）生理病理合一辦公室1間。（2）有4個(gè)生理試驗(yàn)室，2個(gè)試驗(yàn)室安裝58臺(tái)電腦，配有生理試驗(yàn)虛擬系統(tǒng)，可供學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行模擬試驗(yàn)。12/137說教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思7.1教學(xué)評(píng)價(jià)7.1.1主動(dòng)性評(píng)價(jià)經(jīng)過系統(tǒng)理論教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，大部分學(xué)生到達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果優(yōu)良。7.1.2消極性評(píng)價(jià)經(jīng)過系統(tǒng)理論教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果較差。7.2教學(xué)反思（1