12.11散文讀懂《牛鈴叮當》審題《汴京的星河》省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

高考一輪復習當代文之散文◆散文和小說

散文：是利用生動形象語言描摹社會生活中人、事、景、物，深入挖掘其中內(nèi)涵、哲理，表示對自然、社會、人生感悟一個文體。

小說：是一個敘事性文學體裁，經(jīng)過人物塑造和情節(jié)、環(huán)境描述來概括地表現(xiàn)社會生活。

散文實，小說虛。確有其人其事就是散文，不然是小說。散文是大米煮熟飯，詩歌是大米釀成酒，小說是小米做飯像大米飯。1/43提問：預習內(nèi)容《步步高》66頁1.散文含有哪些文體特征？2.散文種類，并舉例。散文復習抓手——嘗試歸納教材中學過，試卷中做過文章《像山那樣思索》《前方》《想北平》《我心歸去》（情感、表示情感手法）《斑紋》《鳥啼》（語言）哲思文化《金岳霖先生》《老王》（寫人手法）寫人敘事《江南冬景》（寫景手法）《荷塘月色》（結(jié)構(gòu)、寫景手法）寫景狀物

2/43

情景事理人3/431.作品結(jié)構(gòu)分析，作品主題概括2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法分析3.主要語句豐富含意體會，精彩語言表示藝術(shù)品味4.作品形象觀賞，作品內(nèi)涵賞析，作品藝術(shù)魅力領(lǐng)悟5.對作品所表現(xiàn)價值判斷和審美取向評價6.從不一樣角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神發(fā)掘7.對作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討8.對作品個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀

一、《考試說明》中關(guān)于文學類文本閱讀考試內(nèi)容與要求?！恫讲礁?2頁》寫什么——讀懂內(nèi)容怎樣寫與寫得怎么樣——讀懂手法為何這么寫——讀懂主旨概括題：形象特點或內(nèi)容關(guān)鍵點、情感等詞語、句子分析題：把含意了解與賞析綜合起來考查。作用題（有何用意）：選取句子、段落、細節(jié)、對話、聯(lián)想等為切入點賞析題：①必考題、品牌題。②賞析對象有詞語、句子、形象、語言特色等③技巧與效果兼顧。探究題：文本構(gòu)思、文本意蘊發(fā)掘和個性化解讀4/43今日學習目標基于讀懂文章、讀懂問題散文復習

——以《牛鈴叮當》為例學習目標：1.找關(guān)鍵句,讀懂主旨；2.仔細審題，做對題目?！恫讲礁摺?4頁5/43《步步高》74頁年《牛鈴叮當》散文11.第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦枺惺裁从绕溆靡?？（3分）12.賞析第五段中畫線句。（4分）13.作者為何把牛犢引發(fā)糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）14.文中屢次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）15.簡明概括本文主旨，并談?wù)勀愀形颉＃?分）6/43《步步高》74頁年《牛鈴叮當》散文11.第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?，有什么尤其用意？（3分）13.作者為何把牛犢引發(fā)糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）15.簡明概括本文主旨，并談?wù)勀愀形?。?分）7/43讀懂散文是做題前提，更是關(guān)鍵培養(yǎng)解讀能力，速讀基礎(chǔ)上還要“慢慢看”——快速精閱讀：第一遍速讀，第二遍帶著問題細讀、作答。（10分鐘之內(nèi)讀兩遍）

1.關(guān)注標題——寫作對象、線索、情感傾向、背景等2.把握思緒，大致理出文章結(jié)構(gòu)層次——邊讀邊圈畫你以為主要詞、句（關(guān)鍵句：中心句、抒情句、情感句、議論句、過渡句、修辭句等）——行文思緒和情感思緒4.概括文章主旨。經(jīng)過寫……表示了……反思……批判……8/43請畫出文中關(guān)鍵句，梳理行文思緒和情感思緒。牛鈴叮當

李清明

①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學了天天也帶上鐮刀和竹筐，放學路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，處處長滿茂盛蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好飼料。水牛生命力強，輕易喂養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長草蒿為食；到了萬物枯萎冬日，天天也只需一捆干草便能果腹。④漫長農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家命根子。從牛犢學會走路那天起，它脖子上便被精心掛上一串銅制鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水牛可用于犁田、耙田；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，方便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購置了東方紅牌拖拉機，還配置了犁、耙等成套耕田機械。沒承想幾噸重“鐵?！遍_進農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部煙囪，最終還得用十頭八頭水牛協(xié)力，才能“拖拉”出來。9/43

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得尤其快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好搭檔最好“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套游泳本事。⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良習性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕快把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當——叮當”地響個不停。騎在牛背上我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征大將軍。⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。

10/43

⑧終于，水牛老了。連田也耕不動水牛，靜靜蹲在牛欄中，等候自己大限到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大眼淚，似有深深不舍和無限悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干卻是最苦最臟最累活，站在一旁我們不禁淚眼含糊。⑨現(xiàn)今水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛天然牧場。春天里，不再耕田水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回還有傍著公牛母牛新生牛犢。牛犢認領(lǐng)沿用是鄉(xiāng)里老規(guī)矩：將各家大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家大牛走，哪頭牛犢就是誰家。⑩如今，利益驅(qū)動讓這么老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)糾紛，每有耳聞。曾有相鄰兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子判定”。自然，判定最終平息了糾紛，但花去判定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超出幾頭小牛價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗪谏哪＂洗蚰且院?，水鄉(xiāng)水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛好像一夜之間成了絕響。沒了遼闊湖洲茵茵綠草映襯，少了駘蕩和風吹拂……牛鈴依舊叮當，但總以為少了往昔悅耳與悠揚。（本文有刪改）

11/43《牛鈴叮當》標題線索：本文以“牛鈴”（出現(xiàn)五處）為文章線索。行文思緒情感思緒回想過去：①水鄉(xiāng)多水牛②小時以水牛為伴③一方水土養(yǎng)一方牛④漫長農(nóng)耕時代，牛是農(nóng)家命根子（牛主要性）“鐵牛”開進農(nóng)田陷進淤泥。與水牛相伴、依賴水牛⑤水牛天生就會游泳（游泳是水牛天性）水牛是我們最好“游泳老師”。⑥水牛有溫和馴良習性，騎在牛背上我們像大將軍。⑦水牛打架異常勇猛贊美、喜愛⑧水牛老了，不舍、悲戚，我們眼淚含糊。不舍、惋惜現(xiàn)今水鄉(xiāng)：⑨現(xiàn)今水鄉(xiāng)，水牛失去生產(chǎn)作用（不用水牛細作）⑩利益驅(qū)動引發(fā)糾紛無奈

⑾水牛放養(yǎng)改圈養(yǎng)，牛鈴少了悅耳與悠揚感傷、留戀、思念12/43概括主旨

本文主要回想了作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴生活，表示了對淳樸、詩意傳統(tǒng)鄉(xiāng)村眷戀，對田園牧歌圖景日漸消失悵惘，包含了對當代文明反思。13/43依據(jù)參考答案，找自我差距，我和標準答案，還有多遠？15．簡明概括本文主旨，并談?wù)勀愀形?。?分）

【參考答案】

①本文主旨：

本文主要回想了作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴生活，表示了對淳樸、詩意傳統(tǒng)鄉(xiāng)村眷戀，對田園牧歌圖景日漸消失悵惘，包含了對當代文明反思。（2分）②我感悟：最自然圖景離我們而去，這不免讓人留念、眷念，然而，時代就是這么，在發(fā)展洪流中，必定會有一些東西會消逝，所以，我們應(yīng)該客觀地對待這一問題。當代社會發(fā)展和進步，在物質(zhì)文明高度發(fā)達同時，曾經(jīng)那些詩情畫意鄉(xiāng)村卻漸漸消失，曾經(jīng)淳樸鄉(xiāng)親也在利益驅(qū)動下，在金錢面前，不再是謙讓，而是爭奪。多么希望鄉(xiāng)村還是那樣充滿詩情，鄉(xiāng)親們還能那樣和睦相處。（3分）基于文本主旨感悟，要有客觀分析，有結(jié)論（能思辨看問題）

14/43請分析同伴答案，幫助完善和提升。15/43在讀懂文章基礎(chǔ)之上，還要答案規(guī)范化、關(guān)鍵點化（學會寫1、2、3或者主旨，感悟等）16/43嘗試從審題、文本里得出答案請為這位同學打分。并說說理由。

11．第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦枺惺裁从绕溆靡?？（3分）本題考查對文中主要詞語含義及作用了解能力。

真題訓練·(約10~15分鐘)17/43解題時應(yīng)先想到引號基本作用，并在答案表達這一考查點。引號作用，比如引用、特定稱謂、特殊含義需要強調(diào)、否定和諷刺等

18/43嘗試從審題、文本里得出答案

然后依據(jù)語境，搞清“鐵牛”在文中詳細所指，那為何不直接說拖拉機，而說鐵牛呢利用了哪些手法？從而讀懂作者情感。

④漫長農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家命根子。從牛犢學會走路那天起，它脖子上便被精心掛上一串銅制鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣?、耙田；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，方便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購置了東方紅牌拖拉機，還配置了犁、耙等成套耕田機械。沒承想幾噸重“鐵牛”開進農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部煙囪，最終還得用十頭八頭水牛協(xié)力，才能“拖拉”出來。真題訓練·(約10~15分鐘)19/43

11．第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么尤其用意？（3分）

【參考答案】①加上引號起強調(diào)作用，意在引發(fā)讀者注意（1分）。②“鐵牛”與水牛形成對照（1分），突出拖拉機被“拖拉”尷尬，有揶揄、幽默意味（1分）。比對答案，思索你答案欠缺在何處？真題訓練·(約10~15分鐘)20/4312．賞析第五段中畫線句。（4分）【思緒指津】本題考查精彩語句鑒賞能力。21/43

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得尤其快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好搭檔最好“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套游泳本事。

畫線句是對本段中心句“水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡高手”詳細描述。也包含兩層意思：一是證實中心句，二是經(jīng)過牛與人親密關(guān)系表示作者對牛情感。按照賞析步驟，先指出所用手法，再結(jié)合原文概括效果、情感。文中畫線兩個句子是以描寫為主要表示方式，所以需要先指出所用描寫方法。稍加思索，不難發(fā)覺使用了動作描寫、神態(tài)描寫、多角度描寫（水深水淺不一樣）。前一句重在描寫水牛善于游泳習性和與人相同靈性。后一句重在描寫我們與水牛嬉戲，表現(xiàn)了人與動物相處友好。因為畫線部分是被分開兩句，所以答題時需要分兩條分別作答。

22/4312．賞析第五段中畫線句。（4分）【思緒指津】本題考查精彩語句鑒賞能力?！緟⒖即鸢浮竣俳?jīng)過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不一樣游泳姿態(tài)對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳習性和生命靈性。②經(jīng)過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲天性以及與水牛親密關(guān)系，表示了喜愛之情。

23/4313．作者為何把牛犢引發(fā)糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）【思緒指津】本題考查了解并概括語句深層含義能力。回答時要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思索其背后蘊含社會問題。首先可直接在文本中尋找有用信息，原段中“黑色幽默”之前正是因“利益驅(qū)動”產(chǎn)生爭奪和最終得不償失花費之間反差造成了幽默效果，想到這一點應(yīng)該不難，但還應(yīng)該深入思索“黑色幽默”深層含義，也就是要聯(lián)絡(luò)散文中作者要表示觀點或要表現(xiàn)情感。本文中，作者從這種當代人重視“利益”和鄉(xiāng)間傳統(tǒng)之間矛盾來抒懷，雖是幽默，但作者顯著是表示惋惜無奈傷感情懷。所以答案可概括以下【參考答案】①利益爭奪與得不償失結(jié)果形成反差，讓人哭笑不得，顯得荒誕，產(chǎn)生諷刺性喜劇效果。（1分）②追逐利益現(xiàn)實與古老鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來無奈。（2分）24/4313．作者為何把牛犢引發(fā)糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）①利益爭奪與得不償失結(jié)果形成反差，讓人哭笑不得，顯得荒誕，產(chǎn)生諷刺性喜劇效果。（1分）②追逐利益現(xiàn)實與古老鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來無奈。（2分）25/43小結(jié)怎樣拿到當代文閱讀更高分值，談?wù)勀銓W習收獲。讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵；審對、審全題目是能耐。26/43

年浙江卷作業(yè)學會審題讀懂做對《汴京星河》葉文玲散文（題目很新）10.作者興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣語言特點？（4分）11.文中畫波浪線部分連用10個“一”，含有怎樣藝術(shù)效果？（5分）12.從結(jié)構(gòu)上分析作品為何先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）13.依據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”深層意蘊。6分讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵；審對、審全題目是能耐27/43

年浙江卷《汴京星河》葉文玲散文（題目很新）10.作者興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣語言特點？（4分）

（一段描寫文字，須結(jié)合詳細詞句、語境概括回答，讀懂語言特點。）11.文中畫波浪線部分連用10個“一”，含有怎樣藝術(shù)效果？（5分）（寫了什么，怎樣寫，寫得怎樣）（先圈出10個“一”，概括10個“一”描繪景象特點、并賞析效果）12.從結(jié)構(gòu)上分析作品為何先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）（著眼整體內(nèi)容，讀懂構(gòu)思）作者構(gòu)思技巧13.依據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”深層意蘊。6分（探究題，語句豐富含意，讀懂文章主旨）讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵28/43

第二節(jié)課12．賞析第五段中畫線句。（4分）【思緒指津】本題考查精彩語句鑒賞能力。賞析步驟：明確畫線句寫了什么內(nèi)容，指向什么手法？又怎樣表示效果（寫出了什么，表示了什么情感。）按照賞析步驟，先指出所用手法，再結(jié)合原文概括效果、情感。文中畫線兩個句子是以描寫為主要表示方式，所以需要先指出所用描寫方法。2分29/43

12．賞析第五段中畫線句。（4分）

賞析步驟：明確畫線句在哪里？——明確區(qū)域斷成了兩處？會有什么指向？回歸原文，分析不一樣劃線部分側(cè)重寫什么內(nèi)容？分別利用了什么手法？⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得尤其快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好搭檔最好“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套游泳本事。

畫線句是對本段中心句“水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡高手”詳細描述。包含兩層意思：一是證實中心句，二是經(jīng)過牛與人親密關(guān)系表示作者對牛情感。前一句重在描寫水牛善于游泳習性和生命靈性。后一句重在描寫我們與水牛嬉戲，表現(xiàn)了人與動物相處友好。因為畫線部分是被分開兩句，所以答題時需要分兩條分別作答。不難發(fā)覺使用了動作描寫、神態(tài)描寫、多角度描寫（水深水淺不一樣）。

30/4312．賞析第五段中畫線句。（4分）依據(jù)分值答點，點盡可能多?！緟⒖即鸢浮竣偾耙惶幹攸c寫水牛，經(jīng)過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不一樣游泳姿態(tài)對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳習性和生命靈性。（思索：怎樣擬好高分值答案？）②后一處側(cè)重我們與水牛嬉戲，經(jīng)過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲天性以及與水牛親密關(guān)系，表示了喜愛之情。

4分上屆學哥龔天瑜31/4332/4314．文中屢次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）【思緒指津】本題考查觀賞作品形象（物象）作用、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力能力。本文題目是“牛鈴叮當”，文中也屢次提到牛鈴，說明牛鈴是寫作中心，其在構(gòu)思立意，結(jié)構(gòu)作用等方面都有主要作用。所以要圍繞結(jié)構(gòu)、線索、主旨（象征含義）、表示情感以及作品藝術(shù)魅力等方面思緒回答本題。

33/43

參考答案①呼應(yīng)題目，點明文旨。（1分）——題目

②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)愈加緊湊。（1分）——線索

③組成象征，承載了農(nóng)耕時代情感與記憶。（2分）——象征（主旨）

④形成背景旋律，增添了感染力。（1分）——藝術(shù)魅力、讀者感受

34/43依據(jù)復習教材，再加之剛才所講總結(jié)物象作用。請打開《步步高》96頁物象作用1.線索作用2.象征作用3.襯托作用4.寄托作者情感還有哪些作用？5.點題（呼應(yīng)題目）6.藝術(shù)感染力作用（寫作背景）35/43變式題本文題目是“牛鈴叮當”，請分析以此為題好處。5分1.以物象為題，文中五次出現(xiàn)“牛鈴”叮當，作為線索，貫通全文，結(jié)構(gòu)緊湊。+22.組成象征，點明了文章主旨，承載了農(nóng)耕時代情感與記憶。+23.形成背景旋律，增添了感染力。+136/43變式題小說《步步高》131頁建構(gòu)知識本文題目是“牛鈴叮當”，請分析以此為題好處。5分1.以物象為題，文中五次出現(xiàn)“牛鈴”叮當，作為線索，貫通全文，結(jié)構(gòu)緊湊。+2——結(jié)構(gòu)線索、構(gòu)思等2.組成象征，點明了文章主旨，承載了農(nóng)耕時代情感與記憶。+2——手法、主旨、情感3.形成背景旋律，增添了感染力，引人入勝，叮當鈴聲讓人產(chǎn)生無限遐想。+1——藝術(shù)感染力、讀者感受37/43

年浙江卷課堂審題訓練《汴京星河》葉文玲散文（題目很新）10.作者興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣語言特點？（4分）11.文中畫波浪線部分連用10個“一”，含有怎樣藝術(shù)效果？（5分）12.從結(jié)構(gòu)上分析作品為何先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）13.依據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”深層意蘊。6分讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵；審對、審全題目是能耐38/43