八年級(jí)語文第二單元5藤野先生省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

5藤野先生1/40新課導(dǎo)入

1998年11月29日，國家主席江澤民在日本仙臺(tái)市參觀了魯迅紀(jì)念碑。魯迅紀(jì)念碑為何建在仙臺(tái)呢？藤野先生和魯迅是什么關(guān)系?魯迅在離開仙臺(tái)二十年后寫了一篇回想老師文章《藤野先生》，下面就讓我們沿著魯迅先生足跡，去重溫那一段往事。2/40作者簡介魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后更名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。當(dāng)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。3/401918年首次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國當(dāng)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日志》，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)基石，今后又發(fā)表了《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》等文章。其主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《而已集》《墳》《南腔北調(diào)集》《二心集》《三閑集》《華蓋集》《且介亭雜文》等。4/40背景鏈接1902年4月，魯迅為了尋求救國救民真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，想經(jīng)過醫(yī)學(xué)到達(dá)改造國家目標(biāo)。在此期間他認(rèn)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚情誼。同時(shí)，魯迅思想也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動(dòng)軍閥和御用文人迫害下，離開北京，來到廈門。《藤野先生》就是這時(shí)在廈門大學(xué)寫，作為對(duì)藤野先生永久紀(jì)念。5/40文體知識(shí)

當(dāng)代散文

是指與小說、詩歌、戲劇并列一個(gè)文學(xué)體裁，對(duì)它又有廣義和狹義兩種了解。

廣義散文，是指詩歌、小說、戲劇以外全部含有文學(xué)性散行文章。除以議論抒情為主散文外，還包含通訊、匯報(bào)文學(xué)、隨筆雜文、回想錄、傳記等文體。伴隨寫作學(xué)科發(fā)展，許多文體自立門戶，散文范圍日益縮小。6/40

狹義散文是指文藝性散文，它是一個(gè)以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂文學(xué)樣式。

散文特征包含：較強(qiáng)紀(jì)實(shí)性、取材廣泛性、形式靈活性、詩意濃郁、語言優(yōu)美。7/40字詞學(xué)習(xí)字詞注音爛熳（）

發(fā)髻（）蘆薈（）緋紅（）解剖（）畸形（）杳無消息（）瞥見（）宛如（）不遜（）匿名（）詰責(zé)（）mànjìhuìfēijīpōupiēyǎowǎnxùnnìjié8/40◆多音字（）落第（）丟三落四（）落枕落luòl(fā)àlào（）食宿（）星宿（）一宿宿sùxiùxiǔ（）下咽（）咽喉（）哽咽咽yànyānyè（）解剖（）解元（）滿身解數(shù)解jiějièxiè9/40◆詞語集注緋紅：油光可鑒：標(biāo)致：掌故：畸形：鮮紅。文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣能夠照人。鑒，照。漂亮。文中是反語，用來諷刺。關(guān)于歷史人物、典章制度等傳說或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過一些事情。不正常形狀。生物體某部分發(fā)育不正常，本文指舊社會(huì)女子裹腳后骨頭不正常狀態(tài)。10/40不遜：匿名：詰責(zé)：流言：凄然：小而言之：抑揚(yáng)頓挫：深惡痛疾：高傲無禮。遜，謙遜。不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。責(zé)問并責(zé)備。快速傳輸毫無依據(jù)話。形容悲傷難過樣子。就小方面說。（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。形容對(duì)某人某事極為厭惡，痛恨。惡，厭惡。疾，憎恨。11/40整體感知聽課文朗誦，劃分文章層次，概括每部分大意。12/40文章能夠分為三部分：第一部分（1-3）：寫作者在東京所見所聞所感，交代去仙臺(tái)原因。第二部分（4-35）：描寫了作者在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別，并經(jīng)過詳細(xì)事例表現(xiàn)了藤野先生高尚品德。第三部分（36-38）：描寫了作者離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生思念之情以及先生高尚精神對(duì)作者激勵(lì)和鼓舞。13/40課文是怎樣描寫藤野先生形象？外貌——舉止——聲調(diào)——目睹印象——耳聞?dòng)H見——黑瘦、八字須、戴著眼鏡挾著一疊大大小小書遲緩而很有頓挫治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活簡單課文精講14/40文中詳細(xì)寫了與藤野先生相處哪幾個(gè)經(jīng)典事例，分別表現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)？正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)真誠關(guān)心、正直無私、熱情認(rèn)真求實(shí)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳15/40魯迅對(duì)這么一位先生持怎樣感情？從文中找出原句。他是最使我感激，給我勉勵(lì)一個(gè)。他性格，在我眼里和心里是偉大，即使他姓名并不為許多人所知道。16/40為何他“在我眼里和心里是偉大”？

藤野先生品格高尚，尤其是他毫無民族偏見——他對(duì)“我”熱心期望，“小而言之，是為中國；大而言之，是為學(xué)術(shù)。”就拿“匿名信”和“看電影”這兩件事來看，這些遭遇嚴(yán)重?fù)p害了“我”自尊心。而在這種情況下，藤野先生幫助是實(shí)實(shí)在在，只為學(xué)術(shù)，希望中國有新醫(yī)術(shù)。17/40其實(shí)，當(dāng)初，日本人一向看不起中國人，稱中國人為“東亞病夫”。作為一名日本教師，他拋開了這些偏見，沒有私心，熱情關(guān)心“我”，嚴(yán)格要求“我”，這是多么偉大人格。這種精神與品格，在“我”眼里和心里怎能不感到偉大呢？18/40課文最終一段寫作者以幾個(gè)詳細(xì)行動(dòng)來思念藤野先生？1.裝訂收藏講義2.懸掛先生照片3.多寫文章，把思念之情化為斗爭和力量19/40在東京東京也無非是這么清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，丑態(tài)百出，作者對(duì)他們厭惡之極，不屑與之為伍修辭：夸大、比喻、反語愛國20/40去仙臺(tái)日暮里：水戶：愛國觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地21/40在仙臺(tái)看電影事件：思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到極大挫傷，他認(rèn)識(shí)到中國國民不覺悟，是造成民族衰弱主要原因。匿名信事件：弱國國民受歧視，從而激發(fā)了作者立志使自己祖國富強(qiáng)志向。棄醫(yī)從文原因愛國22/40離開仙臺(tái)直抒思念之情——熱情贊頌高度評(píng)價(jià)思念付諸行動(dòng)——藏講義掛照片寫文章思念之情化為斗爭力量和勇氣愛國23/40雙線結(jié)構(gòu)明線：暗線：作者與藤野先生交往（相識(shí)——相處——離別——思念）作者思想感情改變（作者愛國情感——棄醫(yī)從文）24/40體會(huì)文中使用副詞來增強(qiáng)思想感情作用。1.“東京也無非是這么?！薄爸徊贿^”意思表示了作者對(duì)清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛強(qiáng)烈厭惡。25/402.“大約是物以希為貴罷。”表推測(cè)，似有此事，但不完全必定與句末語氣“罷”適用，以詼諧口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”原因，以“物以希為貴”為喻，表現(xiàn)出一個(gè)弱國國民辛酸和強(qiáng)烈民族自尊心。26/403.“他們也何嘗不酒醉似喝彩?！迸c“不”連用，以反詰語氣加強(qiáng)必定說明他們無一例外幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈表示了作者對(duì)反動(dòng)派長久統(tǒng)治下人們精神麻木痛恨。27/404.“似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫話來?！北砻魇聦?shí)并未出現(xiàn)，不過是作者想象中情景，而鼓舞力量是巨大。這就強(qiáng)烈表示了作者對(duì)藤野先生思念。28/40深入探究1.文章題目為“藤野先生”，但有二分之一以上篇幅并沒有直接寫藤野先生，而是寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺(tái)路徑日暮里和水戶，寫了仙臺(tái)醫(yī)專職員對(duì)他優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)絡(luò)？29/40

文中寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開動(dòng)靜前往仙臺(tái)緣由，由此得以與藤野先生認(rèn)識(shí)。寫路徑日暮里和水戶表現(xiàn)了作者憂國之情，是作者學(xué)醫(yī)主要?jiǎng)訖C(jī)。寫仙臺(tái)醫(yī)專職員對(duì)他優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為寫藤野先生作反面襯托?？傊?，全部這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘民族偏見高貴品質(zhì)有親密聯(lián)絡(luò)。30/402.本文是怎樣表現(xiàn)作者愛國主義思想？作者先由東京寫起，以為“東京也無非是這么”，接著以諷刺筆觸描寫了“清國留學(xué)生”庸俗不堪生活，反襯出作者尋求革命真理熱切心情；寫作者回想起“日暮里”和“水戶”這兩個(gè)名目，表現(xiàn)了作者憂國憂民思想；寫藤野先生可貴品質(zhì)，同時(shí)交31/40織著對(duì)自己責(zé)備和對(duì)老師感激之情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學(xué)習(xí)精神；作者看電影受到刺激，決定棄醫(yī)從文，其目標(biāo)就是尋找救國道路?？傊髡吲c藤野先生相識(shí)、相處、離別過程，正是其愛國主義思想不停發(fā)展過程。32/403.作者是怎樣刻畫藤野先生？33/4034/40結(jié)構(gòu)梳理藤野先生（明線）相識(shí)前：在東京見聞感受相識(shí)中離別后深切思念離別相識(shí)：黑瘦，八須胡，戴眼鏡，聲調(diào)頓挫，衣著“模胡”添改講義，糾正解剖圖裝訂收藏講義、懸掛先生照片多寫文章相處棄醫(yī)從文關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，了解中國女人裹足匿名信事件“我意見卻改變了”看電影事件（暗線）“我”——說謊話撫慰他他——贈(zèng)照片，題字，囑咐35/40主旨?xì)w納本文經(jīng)過對(duì)作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往生活片段回想，贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱忱、沒有狹隘民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，負(fù)責(zé)高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他真摯、深沉思念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民而“棄醫(yī)從文”思想改變，表示了要同反動(dòng)派斗爭到底決心。全文洋溢著作者強(qiáng)烈愛國主義熱情。36/40自題小像

魯迅

靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，

風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，

我以我血薦軒轅。拓展延伸37/40《自題小像》譯詩祖國啊，我心靈無法逃脫對(duì)你眷戀，即使你風(fēng)雨飄搖，像夜晚一樣黑暗。即使你并不了解我情感，我也要將一腔熱血向你貢獻(xiàn)！38/40辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小學(xué)習(xí)認(rèn)真。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他馬上拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后