2023 年下半年教師資格筆試高中英語密押卷二參考答案

PAGEPAGE8PAGEPAGE72023年下半年教師資格筆試高中英語密押卷二參考答案一、單項選擇題（30260分）【答案】D。解析：考查省略。句意：以下哪個單詞的發(fā)音沒有體現省略？oftent不發(fā)音；lambb不發(fā)音；swordw不發(fā)音；organ體現了順同化，n的發(fā)音受gD。【答案】B。解析：考查言語行為。句意：“很抱歉，我遲到了”這句話是關于什么的一個例子？這句話屬于道歉，是表達類。A.宣告類，包含命名，宣戰(zhàn)；B.表達類，承諾類，包含保證、允諾、發(fā)誓；D.指令類，包含建議、威脅、警B?！敬鸢浮緿。解析：考查副詞辨析。句意：自從1990到現在，他就一直住在法國confidently自信地；closely緊密地；commonly普遍地；continuously不D。【答案】A。解析：考查動詞時態(tài)。句意：我們必須快點兒。最后一班火車10分鐘后就要開了。由語境可知，此處應表將來含義，如arrive，come，get(to)，leave，return，start，travel，take，takeoff，fly，seeoff表示位置轉移的動詞（短語），用現在進行時（am/isaredoing）表將來的含義，主要用于按計劃或安排將要發(fā)生的動作或事件。CA?！敬鸢浮緾。解析：考查介詞短語辨析。句意：令我們非常失望的是，這家服裝廠管理得很糟糕，秩序很亂。outofreach夠不著；outofshape走樣，變形；outoforder混亂；outofpracticethisclothingfactorywashorriblymanaged可知，C?！敬鸢浮緿。解析：考查讓步狀語從句。句意：我只做那些讓我感興趣的工作，即使這意味著要少賺很多錢。asif似乎、好像；incase萬一；nowthat既然；evenif即使。根據句意，空格處的連詞引導讓步狀語從句，表示“即使”應用evenif。故選D。【答案】B。解析：考查語音學。句意：輔音/f/，/s/，和/h/的發(fā)音相同點是什么？B。.deocracydeocrac/d??m?kr?si/的重音落在第二個音節(jié)上。一般來說，多音節(jié)的詞重音常落在倒數第三個音節(jié)上，比如：de-’mo-cra-cy,an-ni-’ver-sa-ryB。？A項是信息功能；B項是娛樂功能；C項是情感功能；DB?！敬鸢浮緽。解析：考查語義學。句意：male與female的關系是什么？一個人詞，有程度區(qū)別，對一方的肯定不是對另一方的否定，如good-bad(average)；B項互補反義關系，非此即彼，如：alive/dead；C項逆向反義關系，兩個實體之間的反向關系，sell/buy；DB。構上相互聯系的單位組成的、用來表達一定意義的結構系統(tǒng)。B.不存在這種語言觀；C.互相作用語言觀：該理論將語言看作是實現人際關系和進行個人之間社會交往的工具；A。取模仿和機械操練等方法，題目中的口頭重復和詞語替換練習就屬于此方法。故選B?！敬鸢浮緽。解析：語法翻譯法用演繹法講授語法。故選B?！敬鸢浮緿。解析：考查語言知識教學。A項與B項都屬于重音和聲調訓練，C項，強調的是發(fā)音與拼寫的一致性，D項，對比兩種非常相似且經?；煜穆曇?。只有DD?！敬鸢浮緼。解析：考查語法教學方法。A.演繹法，B.展示法，C.鞏固法，D.A?！敬鸢浮緾。解析：考查聽力教學活動。句意：“把句子按照聽到的內容排序”這一教學活動是為了什么？A是辨析能力，B是聽大意，C是聽細節(jié)，D是推斷。排序C。根據對文意的理解用自己的話復述文章）、討論與論辯、小練筆、模擬寫作等。將事件D?！敬鸢浮緾。解析：考查教學原則。根據題干描述現象，王老師在課堂教學過程C?！敬鸢浮緿。解析：考查教學反饋。這道題問的是哪種反饋是對學生最好的、最趣，而四個選項中ABC都是對學生答案的一種否定，這種否定在一定程度上會造成學生對自己的否定和不自信。D的意思是說，雖然你沒答對，但是我很高興你說出了另一D?！敬鸢浮緼。解析：考查課堂糾錯技巧。句意：當學習者出現錯誤時，教師打斷A.直接糾錯法（Explicitcorrection），B.重述法（Recasts），C.強調法（Pinpointing），D.啟發(fā)法（Elicitation）。直接糾錯是指學習者出現錯誤時，教師打斷其語言訓練或實踐活動，對其錯誤予以正面糾正（說出正確的語言形式，并讓學生改正）A。錯誤的是哪一個？A項：澳大利亞于1995年首次提出安樂死法；B項：1995年提出的法案遭到強烈反對；C項：1995年提出的法案得到成功實施；D項：現在澳大利亞五個州有安樂死法案。根據第一段中In1995Australia’sNorthernTerritoryenactedtheworld’sfirstlawexplicitlyallowingassisteddying.（1995年，澳大利亞北領地明確立法允許協助安AThelawsparkedoutrage.Withinmonthsthefederalgovernmenthadoverturnedit.（該法案激起了民憤。數月后，澳聯邦政府即廢止了該法。）可知1995年提出的安樂死法案遭到了民眾反對，BC項錯YettodayfiveofAustralia’ssixstateshaveassisted-dyinglaws.（但目前，在澳大利亞六個州中，已有五個將協助安樂死合法化。）可知D項正確。故選C。A項：安樂死是每個人的自由和權利；B項：英國將可能通過允許安樂死的立法；C項：新西蘭和葡萄牙都支持安樂死；D項：全世界都將允許安樂死。A、C選項都是文章中內容而非推導出的。DAssisteddyingisstillillegalinrtan,butheHouseofordssdebngabloaow.化，但其上議院正就相關法案展開討論）可推斷出英國也可能會通過允許安樂死法案。B?！敬鸢浮緼。解析：考查細節(jié)理解題。題干意為：第三段中的數字表明了什么。A項：越來越多的人以安樂死結束生命；B項：選擇安樂死的人數總量少；C項：政府對安樂死的法律限制較低；D項：2020年有8,800名荷蘭人選擇以安樂死結束生命。結合第三段第一句henuberofpepewhodehswaysncreasn,houhslsal.已有越來越多人用安樂死結束生命，盡管人數總量依然不多。）以及最后一句Asmorecountriesliberalise,theglobaltotalwillrisefurther.（隨著越來越多的國家放開法律限制，）可知數據是為了證明越來越多的人選擇安樂死。AA。DA項：宗教信仰；B項：政府對醫(yī)療保健的資金不足；C項：安樂死是違法的；D項：A和BManypeopleobjecttoassisteddyingonreligiousgrounds:somefaithsdeemsuicideasin.（許多人反對協助安樂死是出于宗教原因，因為自殺在某些教義中是種罪過。）A表述正確；此外由orthatcash-strappedstateswillencouragethemostexpensiveterminallyillpatientstohurryupanddie.（另一方面，政府（醫(yī)療保障）經費不足時，也可能催促治療費用最高的晚期病人盡早放棄。）可知B選項也正確。而安樂死違法并非人們反對安樂死立法的原因，CD?！敬鸢浮緼。解析：考查作者態(tài)度題。題干意為：作者對安樂死的態(tài)度是什么？A項：支持的；B項：謹慎的；C項：懷疑的；D項：悲觀的。根據最后一段Yetsuchhorrorsdonotseemtohavecometopass.Inplaceswiththelongestexperienceofassisteddyingcharitiesthatrepresenttheelderlyordisabledhavenotreportedanyabuse.（但是，上或殘障人士福利機構捅出安樂死濫用事件。）說明作者對于安樂死持支持的態(tài)度，故選A。價和工資同時下降；BC4.6%；D4.1%Therecoveryfromthepandemichasbroughtaboutastartlingchange:pricesandwagesarebothsurging.（隨著疫情的影響褪去，物價和工資同時狂飆，讓人大跌眼鏡。）BB?！敬鸢浮緿。解析：考查細節(jié)理解題。題干意為：以下屬于物價上漲原因的是？A項：供不應求；B項：能源價格暴漲；C項：工資上漲；D項：AB都是。根據第Thecausesofhigherpricesareclear:rampantdemandforgoodshasmetbottlenecksinsupplychains,andenergypriceshavesoared.Wagegrowthismoremysterious.（物價上漲的原因顯而易見：一是需求激增遭遇供應鏈瓶頸，二是能源價格飆升。工資上漲的原因則撲朔迷離。）A、BD。A項：求職者不愿接受這份工作；B項：工人害怕病毒；C項：政府不再提供補貼；D項：生活態(tài)度的改變。根據第三段中Yetworkersseemunwillingorunabletotaketheabundantjobsthatareonoffer.（但求職者似乎不愿或根本無法接受這些看似充足的工作AFearofthevirusandthelingeringeffectsofstatesupportforhouseholdincomescouldbekeepingworkersidle.（對病毒的恐懼和國家對家庭收入的支持的持續(xù)影響可能使得勞動者根本提不起干勁。）可知B選項正確，C選項不符。此外Thepandemicmayevenhaveledsomepeopletoputfamilyandleisureabovetheircareers.（這場疫情還引起了一些人生活態(tài)度的變化，即更關注于家庭生活和安逸享樂，而將事業(yè)追求排在次位。）DC?！敬鸢浮緾。解析：考查細節(jié)理解題。題干意為：屬于避免持續(xù)通脹的措施是？A項：企業(yè)不斷提高薪酬；B項：失業(yè)人員申請補貼；C項：提高勞動者的生產率；DToavoidenduringinflation,somecombinationofthreethingsmusthappen.Firmscouldabsorbhigherwagesintheirmarginsratherthanraisingprices.Productivitygrowthcouldmakehigherincreasesinreal-wagessustainable.Oridleworkerscouldreturntothelabourforce,dampeningwagegrowth.（可采取以下三方面措施來避免持續(xù)通脹。其一，企業(yè)應當犧牲自己的一點利潤來分攤漲薪的成本，而不是一漲薪就漲價。其二，只有生產率增長時，實際工資的增長才不是鏡花水月。其三，幫助和敦促失業(yè)、無業(yè)人員重返職場也能減緩工資上漲過快。）可知只有C選項表述正確。C。力供應？ABC項：因為美國的失業(yè)保險是不夠的；D項：因為銀行賬戶干涸。根據題干信息定位到最Thatmeanspolicymakersshouldfocusonthelaboursupply.（這就意味著當局只能寄望于（增加）勞動者數量（來遏制持續(xù)通脹）。）其中That指代第五段中Thetroubleisthattimelagsmakeithardtobasepolicyonproductivitytrends.Theyarehardtomeasureinrealtimeandittakesabout18monthsforcentralbanks’decisionstofullyfeedthroughintotheeconomy.（（遠程辦公）的缺點是因為（各州）有時差，（國家財政部門）很難根據生產力趨勢制定政策。一方面是生產力趨勢難以實時衡量，另一方面是央行相關政策需要約18個月才能真正反饋到經濟運行當中。）因此AA。二、簡答題（1小題，20分）【參考答案】口語教學的任務主要體現在兩個方面。一方面要使英語學習者形成正確的語音語調，提高英語口語表達的技能；另一方面學習者能在各種情境中進行準確、流利、得體地交談。教師要有效使用以下口語教學策略：應。②適當使用補白詞。說話人為了延長考慮時間，往往在話語中插入一些補白詞，例如“well”，“um”等。③迂回策略。在交流過程中，學習者可以使用一些方法克服交流障礙，這樣才能提高口語表達能力。迂回表達的方法有釋義和近義詞。④借助形體語言傳遞感情、表明態(tài)度、彌補言語上的不足。⑤掌握常規(guī)程序套語。三、教學情境分析題（1小題，30分）【參考答案】Step1Warmingupandlead-in設計意圖：通過展示偉大女性的視頻短片，學生能夠更直觀地感知人物，激發(fā)學生學習和討論的興趣，營造良好的學習氣氛，也能夠讓學生再現、鞏固、復習之前所學的單詞和句型來進行人物的描述，且能夠自然輕松地導入新課。步啟發(fā)學生思考，調動學生閱讀的積極性和主動性，很好地培養(yǎng)了學生的想象力、理解能力和預測能力。Step3:While-reading設計意圖：通過快速閱讀，學生掌握文章的主旨大意并檢驗信息和行文結構的理解，同時，通過關鍵詞和信息的找尋，也提高了學生的閱讀技巧：掃讀、邏輯思維和提取關鍵信息的能力。Step4:Post-reading設計意圖：通過討論的形式，學生可以就未來職業(yè)規(guī)劃這一話鍛煉學生的邏輯思維能力和口語表達能力。在導入環(huán)節(jié)，教師播放中國偉大女性的視頻短片，采用了多媒體技術為學生提供了有益于其理解目的語的社會文化資源，發(fā)揮了語言環(huán)境營造者的作用。讀中掃讀和跳讀，提高了學習的效果和效率，發(fā)揮了學習策略的促進者的作用。讀后環(huán)節(jié)，教師組織小組討論活動時，給學生指出明確的任務及如何開展活動，活動結束后組織評價反饋，體現了教學活動組織者的角色。另一方面，教師深入活動，認真仔細聆聽，了解其進程，觀察其行為，指導其方法等，讓全體學生都能在愉悅的環(huán)境中高效地參與課堂活動，體現了課堂教學的調控者和參與者的作用。在發(fā)揮教學和活動組織者角色時，需要注意以下幾點：①英語教師要盡可能提供有利于學生掌握語言技能的環(huán)境，即在課堂上盡力創(chuàng)設語言交際的情景，增強學生學習的主動性，激發(fā)他們用英語交際的積極性。②同時要為學生創(chuàng)設一個輕松的學習氛圍，減少他們膽怯不敢使用英語表達的心理。③教師要根據實際情況安排活動，讓學生明確每次活動的目的，使課堂的交際活動更有成效，最終達到學生能運用英語準確、流暢、得體地進行交流。四、教學設計題（1小題，40分）【參考設計】Teachingaims:Studentscanreadandmemorizesomekeywordsandphrasesaboutfoodandhealthyeating.Studentswillmasterthemainideaanddetailedinformationaboutthepassage.Studentscancultivateahealthyeatinghabitandkeepabalanceddiet.Studentscananalyzegoodeatinghabitsandavoidunhealthyeating.Studentswillpracticetheircooperativelearningabilities.Teachingcontents:Thislessonisfromseniorhighschool.Thepassageisaboutarestaurantwhichisnotpopularanditsownergoestoanewsmallrestauranttofindreasons.Teachingkey&difficultpoints:Toreadandmemorizesomekeywordsandphrasesaboutfoodandhealthyeating,suchas:mushroom,cucumber,balanceddiet,eggplant,protectivefoodetc.Howtousetheimportantinformationtoretellthepassageandtalkabouttheirowneatinghabits.Majorsteps:Step1:Pre-reading(3mins)Imageyouaregoingtoholdapartyandinvitesomefriendsfordinner,whatspecialfoodofyourplacewouldyouofferthem?Presentthepicturesandthetitleofthepassageandthenaskstudentstopredictwhatthepassageisabout.（力、理解力和預測能力。）Step2:While-reading(8mins)FastreadingStudentswillbeaskedtoreadthepassagequicklyin5minutestochecktheirpredictionandchoosethemainideafromABC.Thetwores