版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第四講鑒賞古代詩歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度基礎(chǔ)點(diǎn):詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,是詩歌鑒賞的重中之重,它包括三方面內(nèi)容:一是對古代詩歌內(nèi)容、主題的評價(jià);一是對思想感情的評價(jià);一是對作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。詩歌的思想內(nèi)容一般指詩歌的畫面所反映的狀況或現(xiàn)象、詩歌的主題、作者寄托的情感等。所謂評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,具體來說,觀點(diǎn)態(tài)度包括對事物、人物的態(tài)度,對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,對歷史事件、真實(shí)人物的態(tài)度、對人生感悟的傾訴等。重難點(diǎn):評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,特別是寫景抒情的詩歌,其觀點(diǎn)與態(tài)度不容易把握,只能從詩作本身領(lǐng)悟與思考作者隱含其中的觀點(diǎn)態(tài)度。[考法綜述]從高考命題來看,真正意義上的“評價(jià)”題很少出現(xiàn),其設(shè)題點(diǎn)大多集中在詩歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面,題目大多要求考生回答“寫了什么內(nèi)容”“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”“表達(dá)了怎樣的人生追求”等。命題法1評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容典例1閱讀下面的這首唐詩,完成下題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②,連年見雪飛。春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn),私向夢中歸。[注]①臨洮:在今甘肅臨潭西。北庭:唐六都護(hù)府之一,治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺:庭州屬縣,在今新疆烏魯木齊。詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用?答:__________________________________________________[答案]表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁,卻能以國事為重的愛國熱忱。使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷,也提升了全詩的格調(diào)。[解析]本題有兩問,第一問考查詩歌的思想情感,第二問考查尾聯(lián)對抒發(fā)情感的作用。對于詩歌思想情感類題目來說,第一問屬于傳統(tǒng)題型,指向明確,難度適中。第二問,指向不是很明確,可能會(huì)引起考生誤讀。通常情況下,這類題目考查的是情感和結(jié)構(gòu)上的作用,本詩尾聯(lián)又是以議論作結(jié),在結(jié)構(gòu)上的作用不外乎升華情感之類,解答本題時(shí)需要聯(lián)系作者的生平、理想追求,詩歌的寫作背景等進(jìn)行分析。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶戰(zhàn)事頻繁,岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向,兩度出塞,久佐戎幕,前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年。尾聯(lián)“勤王敢道遠(yuǎn),私向夢中歸”,很有創(chuàng)意,把忠君報(bào)國之志和思念故鄉(xiāng)之情很巧妙地融合在一起,作者思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制,但想到報(bào)效祖國當(dāng)然不能因?yàn)榫嚯x遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣而有所報(bào)怨,表現(xiàn)出作者把國事放在首位的愛國無私精神。以議論作結(jié),升華了全詩的情感。典例2閱讀下面這首宋詞,完成下面的題。點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回,卷簾盡放春愁去。晝長無侶,自對黃鸝語。絮影香,春在無人處。移舟去。未成新句,一硯梨花雨。此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。答:__________________________________________________[答案](示例一)此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上闋抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈,缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情,下闋抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜,吟詩而未成的遺憾,梨花飄落如雨的悵惘之情。(示例二)此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上闋抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快,雖無友人卻獨(dú)對鳥語的悠然之情。下闋抒發(fā)了飄飄絮影脈脈香春在無人處的驚喜,梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。[解析]解答本題要注意題干中“結(jié)合全詞”的要求。優(yōu)秀詩詞的妙處就在于“言有盡而意無窮”,讀者的著眼點(diǎn)不一樣,所得結(jié)果也不會(huì)一樣。首先,從題材上看,這首是一首訪友詞,但大量描寫的是春光和個(gè)人的心情。其次,從意象上看,主要的意象是“卷簾”“黃鸝”“絮影”“梨花雨”,應(yīng)當(dāng)說是春色爛漫。再次,從作者的心情看,卻是相反的,如“春愁”“無侶”“無人”“未成”等,帶著一絲愁苦。整體上,這首詞有淡淡的喜悅,也有淡淡的哀愁,無論從哪個(gè)角度回答,必須結(jié)合具體意象和詩句描寫的內(nèi)容進(jìn)行分析,言之成理即可。解題法1七點(diǎn)入手把握詩歌思想感情----------(1)看題目。題目蘊(yùn)含著諸多信息,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點(diǎn),有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。如:《渡荊門送別》是送別詩,應(yīng)有離情別緒在詩中體現(xiàn),而《山坡羊·潼關(guān)懷古》則提示詩歌是懷古詠史詩。(2)看作者。常言道:“在什么山上唱什么歌?!蓖瑯拥牡览?,是什么樣的人就有什么樣的文。作品是作者思想情感的具體化,所以,要準(zhǔn)確理解詩詞,把握作品情感,體驗(yàn)語言風(fēng)格,就不能脫離作者而孤立地臆斷。作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等等,無不影響作者的情緒,所以,在鑒賞作品時(shí),首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞,你只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州)、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等,才可以讀懂該詞所表達(dá)的豁達(dá)和豪邁。(3)看時(shí)代。把握時(shí)代風(fēng)貌特征,把詩歌放在時(shí)代背景下評析,才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。例如南宋前期的詩人,生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代,目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦,便胸懷收復(fù)中原的宏愿,有的還參加抗金斗爭,其作品大多抒慷慨憤世之情,高唱愛國熱情;而南宋后期大勢已去,只能感喟哀時(shí),低吟亡國之民的黍離之悲了。(4)看意象。詩歌的創(chuàng)作講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露,而是注重弦外之音、言外之意。寫景則借景抒情,詠物則托物言志。這里的所寫之“景”,所詠之“物”,就是客觀之“象”;借景所抒之“情”,詠物所言之“志”,即為主觀之“意”。因此意象也就是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合,是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象,就能參悟意境,理解詩中蘊(yùn)含的情感。(5)看關(guān)鍵。詩詞中的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟、對社會(huì)的認(rèn)識以及作者的情感在詩詞中的走向。一般來說,每首詩都有詩眼,即詩中最為精練傳神的那個(gè)字。抓住了這個(gè)字,詩人在這首詩中所表達(dá)的思想感情就容易把握了。如:晏幾道的《思遠(yuǎn)人》中“念”“行客”“歸鴻”等詞語,暗示作者抒發(fā)的是對遠(yuǎn)行人的思念之情。(6)看典故。古人寫詩作詞,常用典故。精彩的典故,以其精練的文字包含了深刻豐富的思想內(nèi)容,往往片言只語便能形象地點(diǎn)明歷史人物的運(yùn)籌機(jī)巧,寥寥數(shù)字便能深刻地揭示人生哲理。閱讀詩詞,如果不了解典故的含意,就不能很好地讀懂這些詩歌,更談不上鑒賞。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事表達(dá)作者的思想感情,包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度,個(gè)人的情緒和愿望,屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而求言外之意。所謂“借他人之酒杯,澆胸中之塊壘”是用典的共同特點(diǎn)。鑒賞時(shí),應(yīng)將古人、古事與詩人的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行多角度的對比,才能準(zhǔn)確地把握作者的感情。(7)看注解。高考鑒賞詩歌的試題有時(shí)會(huì)加注解,凡是所加的注解,一定會(huì)對我們理解詩歌有幫助,我們一定不能輕易放過,要認(rèn)真閱讀,好好利用。注釋的作用一般有以下幾個(gè):①介紹寫作背景,一般暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩歌的思想內(nèi)容。②介紹相關(guān)句子,一般暗示詩歌的用典或意境。③介紹作者,一般暗示整首詩歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)。④介紹別人對詩歌的評價(jià),一般暗示詩歌的藝術(shù)特色。重難點(diǎn)撥[常見設(shè)問方式](1)這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?(2)這首詩蘊(yùn)含著詩人豐富的情感,請簡要概括。(3)×××句寄托了詩人怎樣的思想感情?(4)試比較兩首詩歌中的不同情感。[思維過程]第一步:整體感知關(guān)注詩歌中的意象,確定詩歌體裁,如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。第二步:分析詩句具體分析所涉及詩句分別寫了什么,概述內(nèi)容。第三步:概括情感用簡潔的語言概括詩歌表達(dá)的主旨或情感。[答題模式]①根據(jù)詩句描述內(nèi)容,分析所涉及的詩句具體寫了什么。②揭示思想內(nèi)容。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了(表現(xiàn)了)……”。(也可以選揭示情感,再具體描述)命題法2評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度典例3閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向?結(jié)合全詩簡要分析。答:__________________________________________________[答案]本詩表達(dá)了作者熱愛自然之情,追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起,點(diǎn)明訪問山家之由;頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景:幽蘭散發(fā)陣陣香味,落日透過庭槐灑下斑駁光影,暗示山家主人為高潔隱士;頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃,呈現(xiàn)出山間特有景致;尾聯(lián)直接表達(dá)了詩人對自由閑適生活、堅(jiān)貞高潔品格的追求。[解析]本題考查對詩歌思想情感和作者觀點(diǎn)態(tài)度的鑒賞與評價(jià),指向明確,題型屬于傳統(tǒng)形式,難度適中。此類題目在鑒賞過程中,不但要細(xì)讀詩文本身,明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景,還要了解詩人境遇、主觀志向,做到知人論世。本題應(yīng)根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的駱賓王的詩歌,了解駱賓王的終生志向與人生際遇,然后進(jìn)行綜合思考,才能不遺漏要點(diǎn)。從作者角度看,駱賓王雖曾為侍御史,但曾因事下獄,一直不得志。結(jié)合詩句來看,前三聯(lián)描寫了一幅山間空曠、靜寂的美好景致,表達(dá)出詩人對自然的熱愛,對回歸自然的渴望;全詩選取的“蘭”“槐”“松”“桂”等意象,皆可象征一種高潔的品性,表現(xiàn)出作者追求堅(jiān)貞高潔品格的志向;尾聯(lián)“一遣樊籠累”聯(lián)系陶淵明“久在樊籠里復(fù)得返自然”可知表達(dá)了作者厭倦世俗,熱愛自然,渴望歸隱的情感,突出了作者對自由閑適生活的向往。典例4閱讀下面一首宋詩,按要求回答問題。被酒獨(dú)行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二)蘇軾總角黎家三四童,口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)。[注]①被酒:剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。答:__________________________________________________[答案]詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎,因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。或:詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到儒家思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎,因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治,表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。[解析]首先查看詩中直接議論抒情的句子,本詩中此類句子是詩歌后兩句“莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)”,“莫作”二字寫出詩人雖遠(yuǎn)在天涯(海南)卻沒有傷懷之感。其次,運(yùn)用知人論世的方法進(jìn)行分析。一看作者,蘇軾雖一生屢遭磨難坎坷,但因其受佛道思想影響頗深,所以總能以樂觀曠達(dá)的胸懷來應(yīng)對人生世事。二看時(shí)代環(huán)境,從詩歌前兩句可看出黎族百姓對詩人的熱情,蘇軾被貶至海南,但他奮發(fā)有為,給當(dāng)?shù)貛砹四戏降南冗M(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),受到了當(dāng)?shù)厝说臍g迎。三識典故,“舞雩風(fēng)”應(yīng)是“風(fēng)乎舞雩”的縮寫,出自《論語·先進(jìn)》,是曾點(diǎn)言志的典故,對此典故,或認(rèn)為表現(xiàn)了儒家的禮樂之治,或認(rèn)為是表現(xiàn)了曾點(diǎn)逍遙自在的人生態(tài)度。解題法2客觀、公正地評價(jià)古代詩歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度-------------------------------(1)了解寫作背景,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。對于熟知的作者,考生可從其生平、思想、風(fēng)格和所處時(shí)代挖掘出解讀全詩所需要的信息。如陸游,身處民族矛盾尖銳、國勢衰微的南宋,始終把洗雪民族恥辱、收復(fù)失地作為畢生的事業(yè),因此解讀其作品時(shí)首先要考慮的是陸游矢志不渝的愛國情懷。對于不十分了解的作者,考生則要抓住注釋中介紹其所處時(shí)代或當(dāng)時(shí)處境的關(guān)鍵詞,挖掘出隱性信息來解讀全詩。(2)理解詩歌中富有理趣或有深意的詩句,分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂富有理趣或有深意的詩句主要是指詩歌中能夠直接或間接表達(dá)作者的情感、觀點(diǎn)態(tài)度的句子,這些句子往往是解讀詩歌的關(guān)鍵。(3)從辨析典故入手,把握和評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用典,或鮮明強(qiáng)烈,或含蓄曲折地表達(dá)作者的思想感情;或化繁為簡,使語言精練的同時(shí)又增加內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性,讓人聯(lián)想、玩味。這是詩歌創(chuàng)作中用典的“規(guī)矩”,也可運(yùn)用于鑒賞,考生如懂得典故則能將詩歌理解得更深刻。(4)評價(jià)要恰當(dāng)。一是避免先入為主,用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀。二要避免失去分寸,不用正確的歷史觀去分析評價(jià),而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人,結(jié)果要么無限拔高,要么片面否定,對作者都是有失公允的。重難點(diǎn)撥[常見設(shè)問方式](1)這首詩的觀點(diǎn)是什么?你是如何評價(jià)的?(2)關(guān)于這首詩,有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你的觀點(diǎn)呢?(3)你是否同意某人對這首詩的評價(jià)?為什么?請結(jié)合詩句說說你的理由。[思維過程]第一步:注意讀懂并理解詩詞句子的表層意思和弦外之音,明確作者可能要表達(dá)什么觀點(diǎn)態(tài)度;第二步:概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度,或表明自己的觀點(diǎn);第三步:結(jié)合詩(詞)句進(jìn)行分析,在原詩(詞)中找到能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由,或?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評價(jià);第四步:根據(jù)題干要求,結(jié)合分析,擬寫答案。古代詩歌中常見的思想感情1.憂國傷時(shí)(1)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,如杜牧的《過華清宮》。(2)反映離亂的痛苦,如杜甫的《春望》。(3)同情人民的疾苦,如白居易的《賣炭翁》。(4)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂,如杜甫的《歲暮》。2.建功報(bào)國(1)建功立業(yè)的渴望,如曹操的《龜雖壽》、陸游的《書憤》。(2)保家衛(wèi)國的決心,如王昌齡的《從軍行》。(3)報(bào)國無門的悲傷,如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。(4)山河淪喪的痛苦,如陸游的《示兒》。(5)年華消逝,壯志難酬的悲嘆,如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。(6)揭露統(tǒng)治者窮兵黷武,如杜甫的《兵車行》。(7)理想不為人知的愁苦心情,如屈原的《涉江》。3.思鄉(xiāng)懷人(1)羈旅愁思,如孟浩然的《宿建德江》。(2)思親念友,如王維的《九月九日憶山東兄弟》。(3)閨中懷人,如王昌齡的《閨怨》。4.生活雜感(1)寄情山水、田園的悠閑,如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》。(2)昔盛今衰的感慨,如姜夔的《揚(yáng)州慢》、劉禹錫的《烏衣巷》。(3)借古諷今的情懷,如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。(4)青春易逝的傷感,如李清照的《如夢令》(昨夜雨疏風(fēng)驟)。(5)仕途失意的苦悶,如白居易的《琵琶行(并序)》。(6)告慰平生的喜悅,如杜甫的《聞官軍收河南河北》。5.長亭送別(1)依依不舍的留念,如柳永的《雨霖鈴》。(2)情深意長的勉勵(lì),如王勃的《送杜少府之任蜀州》。(3)坦陳心志的告白,如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。易錯(cuò)題一:鑒賞詩歌形象要?dú)w納、分析[例]閱讀下面兩首宋詩,回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①,亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,喬木崢嶸明月中。詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請結(jié)合兩首詩加以分析。答:________________________________________________________________________________________________________[錯(cuò)解1][錯(cuò)解2][錯(cuò)因分析]錯(cuò)解1對人物形象特點(diǎn)概括不當(dāng),嗜酒不是性格特點(diǎn),嗜酒表現(xiàn)的是陳居士的灑脫;錯(cuò)解2答案過簡,沒有結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析人物形象特點(diǎn),只是籠統(tǒng)地進(jìn)行概括。[正解]本類試題應(yīng)該首先概括出形象的特點(diǎn),然后結(jié)合詩歌對每個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)具體分析。[答案]①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩,夜晚尋詩,表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。[心得體會(huì)]易錯(cuò)題二:鑒賞詩歌語言謹(jǐn)防“遺漏要點(diǎn)”[例]閱讀下面這首詩,完成下面的題目。送鄒明府游靈武[唐]賈島曾宰西畿縣,三年馬不肥。債多憑劍與,官滿載書歸。邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角,客館未開扉。[注]明府:對縣令的尊稱。靈武:即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。賈島注重用字推敲,請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。答:________________________________________________________________________________________________________[錯(cuò)解1][錯(cuò)解2][錯(cuò)因分析]錯(cuò)解1未能指明表達(dá)技巧,而錯(cuò)解2寫出了表達(dá)技巧,但又遺漏了對表達(dá)效果的分析。[正解]本題的答案應(yīng)該包括對“藏”“透”兩字的字面意思的解讀,表達(dá)技巧的解說,表達(dá)效果的解說三部分。[答案]①“藏”字,運(yùn)用擬人手法,描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景,寫景生動(dòng),頗有畫意;一個(gè)“藏”字,已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字,極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力,同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容,富有想象力和感染力。[心得體會(huì)]易錯(cuò)題三:鑒賞詩歌表達(dá)技巧需有條理、完整[例]閱讀下面這首詞,完成下面的題目。采桑子歐陽修群芳過后西湖好,狼籍殘紅,飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去,始覺春空。垂下簾櫳,雙燕歸來細(xì)雨中。全詞運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請結(jié)合詞句分析。答:________________________________________________________________________________________________________[錯(cuò)解1][錯(cuò)解2][錯(cuò)因分析]錯(cuò)解1,該答案表達(dá)的層次不清晰,缺乏邏輯性;錯(cuò)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025-2030年中國汽車后市場行業(yè)營銷創(chuàng)新戰(zhàn)略制定與實(shí)施研究報(bào)告
- 2025-2030年中國汽車改裝行業(yè)全國市場開拓戰(zhàn)略制定與實(shí)施研究報(bào)告
- 2025-2030年中國SIP封裝行業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新戰(zhàn)略制定與實(shí)施研究報(bào)告
- 2025-2030年中國模擬集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)全國市場開拓戰(zhàn)略制定與實(shí)施研究報(bào)告
- 建設(shè)美麗校園工作實(shí)施方案
- 2024年公務(wù)員考試臺州市天臺縣《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》模擬試題含解析
- 智能化飼料機(jī)械生產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告申請立項(xiàng)
- 2025年摩托車減震器鋁筒項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 酒店消防知識培訓(xùn)課件
- 手拉手活動(dòng)參考計(jì)劃
- 醫(yī)院重點(diǎn)崗位工作人員輪崗制度
- 第二章植物纖維
- 《論語》中英對照(理雅各譯)
- 新疆建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作手冊
- 小紅帽故事PPT課件15
- 旅游景區(qū)組織機(jī)構(gòu)
- 漢字文化解密(華中師范大學(xué))超星爾雅學(xué)習(xí)通網(wǎng)課章節(jié)測試答案
- 急救護(hù)理 氧氣吸入(氧氣筒)
- 22部能夠療傷的身心靈療愈電影
- 領(lǐng)導(dǎo)干部有效授權(quán)的技巧與藝術(shù)課件
- 幼兒園“值日生”工作開展論文
評論
0/150
提交評論