幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)與反思（15篇）

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)與反思（專業(yè)15篇）老師總結(jié)還可以與同事進(jìn)行溝通和共享，相互借鑒和提升。以下是一些老師總結(jié)范文的集錦，供大家共同學(xué)習(xí)和參考借鑒。

幼兒園老師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告

袁雅輝老師《圓的回顧整理》這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：

1、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。課前觀賞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生充分感受到圓的美。應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“圍雞舍”的生活問(wèn)題，經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題和生活拓展，讓學(xué)生真正體會(huì)到生活中、大自然中到處有數(shù)學(xué)，讓“數(shù)學(xué)有用”的理念深深植入學(xué)生心中。

2、注意數(shù)學(xué)思想和方法的呈現(xiàn)，注意培育學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)。本節(jié)課首先從目標(biāo)的定位上就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想和方法的重要性。在目標(biāo)的引領(lǐng)下整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)滲透了轉(zhuǎn)化的思想方法，由圓周長(zhǎng)的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”，引出圓柱側(cè)面積的“化曲為平”；由圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法推導(dǎo)出扇形周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法。這些轉(zhuǎn)化過(guò)程都讓學(xué)生充分體驗(yàn)、內(nèi)化，鞏固轉(zhuǎn)化的思維方法。練習(xí)環(huán)節(jié)又結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題將畫(huà)圖、推理的思維方法呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)解決幾何圖形問(wèn)題常用的分析方法和思維方法進(jìn)行了引領(lǐng)，拓展了學(xué)生的思維，幫忙學(xué)生積累了解決問(wèn)題的閱歷。

3、本節(jié)課將與圓相關(guān)的數(shù)學(xué)史料集中呈現(xiàn)給學(xué)生，將德育很好的融入了數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課課中、課后分別引入了畢達(dá)哥拉斯、愛(ài)因斯坦的名言，最終集中呈現(xiàn)了我國(guó)在圓的探討中作出卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家的故事。經(jīng)過(guò)老師對(duì)這些數(shù)學(xué)家艱辛的探討歷程的講解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們不怕困難、持之以恒、勇于探究的精神，感受到他們對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好愿望，很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的德育目標(biāo)。

4、把“溝通聯(lián)系”作為本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)之一，由目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程取得了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課中老師將圓這一單元的學(xué)問(wèn)引申到圓柱和扇形的相關(guān)學(xué)問(wèn)，水到渠成，連接自然，讓這節(jié)課既有深度，又有廣度，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

5、供豐富的生活情境，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。新課程理念強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！痹谶@一理念指導(dǎo)下，本節(jié)課課前設(shè)計(jì)了“觀賞生活中圓的美”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真實(shí)感受到圓在生活中隨處可見(jiàn)，圓用其獨(dú)特的曲線之美裝飾著生活，從而讓學(xué)生親近圓，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“走進(jìn)生活”的環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)學(xué)生利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，揭示大自然和生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到生活中“無(wú)處不用數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)。

6、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'過(guò)程中感受數(shù)學(xué)思想方法的奧妙，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。對(duì)“轉(zhuǎn)化”思想的理解感悟是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節(jié)課先借助“微視頻”引導(dǎo)學(xué)生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的詳細(xì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想對(duì)圓柱的側(cè)面積進(jìn)行“化新為舊”，讓學(xué)生再次經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，感悟轉(zhuǎn)化思想的奧妙。在滲透轉(zhuǎn)化思想的同時(shí)，本節(jié)課還借助針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生相識(shí)畫(huà)圖、推理等分析思維方法在解決圖形問(wèn)題中的重要作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，幫忙學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

7、注意溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，幫忙學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)體系。本節(jié)課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系，圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，幫忙學(xué)生建構(gòu)了學(xué)問(wèn)的整體性。四、注意數(shù)學(xué)文化的滲透，將德育與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合。本節(jié)課的最終集中展示了我國(guó)在圓的探討中作出卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，用這些數(shù)學(xué)家勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈的事跡給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好情感和民族驕傲感，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)文化的魅力。

對(duì)袁老師這節(jié)課的提議：

主要是練習(xí)學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立完成的習(xí)題設(shè)計(jì)較少，不能全面的了解學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭情景。其次課時(shí)需跟進(jìn)針對(duì)性的評(píng)測(cè)練習(xí)，剛好查漏補(bǔ)缺。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀課和評(píng)課，我自我感覺(jué)收獲很大，王莎莎老師的課注意學(xué)生已有學(xué)問(wèn)的遷移，學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)水到渠成，讓人眼前一亮。張麗老師的課注意生活情景的創(chuàng)立，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，課堂氛圍簡(jiǎn)便活躍。袁雅輝老師的課注意總結(jié)方法，培育學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)，這些方法讓學(xué)生們終生受益。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)習(xí)老師們的特長(zhǎng)，改善自己的不足，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平再上新臺(tái)階，讓我的學(xué)生在喜愛(ài)我的課的基礎(chǔ)上數(shù)學(xué)成果更進(jìn)一步。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)與反思

研修立刻就要結(jié)束了，回首這六天的驚慌的研修經(jīng)驗(yàn)，我感到我獲得了許多許多的東西。

在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開(kāi)電腦，登陸“山東老師教化網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、閱讀簡(jiǎn)報(bào)全部的這些已成為我每天生活的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充溢了自己。

在以后的教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：

1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

2、不斷學(xué)習(xí)。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

3、常常溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺(jué)不足、訂正錯(cuò)誤的有效途徑。要聽(tīng)真言，會(huì)聽(tīng)真言，才會(huì)有提高?？傊仡欉@次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所必不行少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，或許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大簇新感和奇妙感，更重要的'是這個(gè)平臺(tái)給我們供應(yīng)了無(wú)限廣袤的溝通空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有很多問(wèn)題，困惑、思索、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

最終由衷的說(shuō)一聲：“感謝你！遠(yuǎn)程研修！”讓我們共同期盼著新碌，但我們收獲的卻是提高。

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果。老師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真實(shí)的感受到了觀念在更新，實(shí)力在提高，對(duì)自己所從事的教化事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)方式新奇，溝通空間廣袤

遠(yuǎn)程研修教化打破了時(shí)空限制：教化不再局限在課堂，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的融會(huì)貫穿，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教化專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”傾聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。明白了新課程究竟“新”在哪里。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更便利溝通。通過(guò)看視頻,與專家老師溝通，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避開(kāi)課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果

通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)，老師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得閱歷，我已在教學(xué)中取得了一些成果，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素養(yǎng)教化

遠(yuǎn)程教化為老師供應(yīng)了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素養(yǎng)教化供應(yīng)了條件。在教學(xué)中，老師利用多媒體課件，有安排地播放一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力氣，向往著數(shù)學(xué)的將來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的才智，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中到處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)，課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

幼兒園遠(yuǎn)程的研修總結(jié)

xx幼兒園遠(yuǎn)程研修在教體局遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)切支持、青島市項(xiàng)目辦詳細(xì)指導(dǎo)下，各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，順當(dāng)完成了全部的遠(yuǎn)程研修任務(wù)，幼兒園遠(yuǎn)程研修總結(jié)?，F(xiàn)將研修狀況總結(jié)如下：

一、研修的基本狀況。

我市共有105名幼兒老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，比去年增加了34名xx年新錄用的幼兒老師。其中，指導(dǎo)老師2名，研修組長(zhǎng)8名，學(xué)員95名。

本次遠(yuǎn)程研修，參訓(xùn)學(xué)員共完成作業(yè)205篇，26篇被指導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，其中9篇被省專家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，位列青島市五市七區(qū)第三，詳細(xì)分布如下：教學(xué)探討指導(dǎo)中心萬(wàn)麗偉2篇，灰埠幼兒園劉敏2篇，試驗(yàn)幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇，機(jī)關(guān)幼兒園石肖梅1篇，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園穆春燕1篇。指導(dǎo)老師閱讀作業(yè)數(shù)1095篇，作業(yè)批改數(shù)205篇，作業(yè)點(diǎn)評(píng)數(shù)58篇。學(xué)員之間作業(yè)點(diǎn)評(píng)數(shù)1279篇，學(xué)習(xí)園地發(fā)言數(shù)3183篇。新聞報(bào)道共投稿51篇，其中40篇被平度市遠(yuǎn)程研修組采納，21篇被青島市遠(yuǎn)程研修組采納，研修3組同和幼兒園孫會(huì)診園長(zhǎng)的隨筆感言被省遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目組今日快報(bào)采納。研修質(zhì)量和新聞宣揚(yáng)較去年有了明顯進(jìn)步。

二、研修的組織管理措施。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。成立以孫德良局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的平度市xx年中小學(xué)老師全員遠(yuǎn)程研修工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教體局教學(xué)探討指導(dǎo)中心，辦公室下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、技術(shù)保障組、新聞宣揚(yáng)組、指導(dǎo)老師組等職能組，負(fù)責(zé)全市遠(yuǎn)程研修工程的詳細(xì)實(shí)施。研修期間，教體局馬局長(zhǎng)親自到三個(gè)集中研修點(diǎn)探望學(xué)員，極大地激勵(lì)了參訓(xùn)學(xué)員的`研修熱忱，工作總結(jié)《幼兒園遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。

2.制度保障，促先培優(yōu)。出臺(tái)遠(yuǎn)程研修的獎(jiǎng)懲制度，將遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)結(jié)果與老師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱晉升、競(jìng)聘結(jié)合起來(lái)。同時(shí)將參訓(xùn)老師個(gè)人利益與小組集體榮譽(yù)進(jìn)行掛鉤，假如小組成員出現(xiàn)一篇抄襲作業(yè)被通報(bào)，則小組全體成員不能參與今年遠(yuǎn)程研修評(píng)優(yōu);假如小組成員的作業(yè)被省專家評(píng)為優(yōu)秀，則該小組全體成員在日后評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)中集體加分，同時(shí)在參與青島市級(jí)及以上幼兒老師培訓(xùn)方面優(yōu)先考慮。

3.合理集中，確保質(zhì)量。平度市遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦依據(jù)幼兒參訓(xùn)老師少、試驗(yàn)幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園報(bào)名人數(shù)相對(duì)集中特點(diǎn)，將參訓(xùn)老師劃分在三個(gè)研修點(diǎn)集中研修，既解決了工學(xué)沖突，又便于統(tǒng)一管理，為保證研修質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

4.信息暢通，層級(jí)指導(dǎo)。利用平度市教體局新啟用的即時(shí)通系統(tǒng)，建立指導(dǎo)老師研修群、研修組長(zhǎng)研修群、參訓(xùn)老師研修群，保證研修要求和信息剛好傳達(dá)。每天，指導(dǎo)老師、研修組長(zhǎng)針對(duì)研修中出現(xiàn)的問(wèn)題、研修動(dòng)態(tài)等，在各自群中隨時(shí)溝通探討，將解決問(wèn)題的方法和留意事項(xiàng)適時(shí)傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)員手中，提高了研修的實(shí)效性。

三、取得主要成果。

1.今年我市共有9篇作業(yè)被省專家評(píng)為優(yōu)秀，其中教學(xué)探討指導(dǎo)中心萬(wàn)麗偉、灰埠幼兒園新老師劉敏各有2篇被省專家評(píng)為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師，作為xx年畢業(yè)參與工作的新老師，研修看法端正，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)思索，所提交的2篇作業(yè)均被省專家評(píng)為優(yōu)秀。

2.灌水帖、表態(tài)貼明顯削減，精華帖、主見(jiàn)貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會(huì)診園長(zhǎng)所發(fā)表的隨筆感言被省遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目組“今日快報(bào)”采納。

3.開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園參訓(xùn)老師能夠利用集中研修的優(yōu)勢(shì)，充分溝通與探討，合力打造精品作業(yè)。

幼兒園遠(yuǎn)程研修總結(jié)

今年暑假中，我有幸走進(jìn)了幼兒園老師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，參與了山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。遠(yuǎn)程研修開(kāi)拓了一條一般老師與全國(guó)知名教化專家，緊密接觸的通道。在這里，我可以隨時(shí)傾聽(tīng)專家的講座，可以下載專家科學(xué)的教化理論和精致的課件，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，可以觀賞令人耳目一新的園所環(huán)境，可以全神貫注地探討課例、案例。遠(yuǎn)程研修中，我有幸結(jié)識(shí)了許很多多的同行，領(lǐng)會(huì)了他們的風(fēng)采；也發(fā)覺(jué)了自己在教化教學(xué)過(guò)程中的一些不足，還找到了很多解決問(wèn)題的'方法。

這六天匆忙有序，也讓我受益匪淺?，F(xiàn)將這段時(shí)間參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：

1、重新相識(shí)了自己的責(zé)任，以從事的幼教事業(yè)而驕傲。

這次遠(yuǎn)程教化研修激發(fā)了我對(duì)幼教事業(yè)的酷愛(ài)，“干一行，要愛(ài)一行”，我無(wú)怨無(wú)悔。研修期間，我深深地被奮斗在幼教戰(zhàn)線的這群人的敬業(yè)所感動(dòng)：老專家的視頻打算足夠，有理有據(jù)，課件精致，指導(dǎo)性強(qiáng)；指導(dǎo)老師在短短的幾小時(shí)內(nèi)平均閱讀101多位學(xué)院的作業(yè)，還要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并擇優(yōu)舉薦；各位學(xué)員8:00準(zhǔn)時(shí)上線簽到，50多歲已病休在家的大姐也不甘落后，寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)評(píng)論，剛好仔細(xì)如此感人的細(xì)微環(huán)節(jié)我無(wú)法一一描述，但我每天都在感動(dòng)之中。于是，我?jiàn)^起直追，也主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，仔細(xì)看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻，主動(dòng)參與探討，自覺(jué)上交作業(yè)。我也在充溢自己，讓自己具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓自己獲得社會(huì)的敬重和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

2、讓自己的教研水平和綜合實(shí)力有了新的提高。

在研修過(guò)程中，我通過(guò)仔細(xì)觀看各個(gè)專題視頻，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，對(duì)在生活中怎樣關(guān)切孩子，在教學(xué)中怎樣合理設(shè)計(jì)教案，在戶外活動(dòng)時(shí)怎樣平安駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問(wèn)題都有了解決方案。通過(guò)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到了自己的不足，我雖然教過(guò)不同的班級(jí)，對(duì)不同年齡段的孩子和教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后的工作中，我會(huì)借助今日的平臺(tái)，讓自己的教化活動(dòng)更科學(xué)、更人性化、更符合家長(zhǎng)的要求和社會(huì)的需求。

3、充分相識(shí)到“人生而有涯，而知而無(wú)崖?！钡恼嬷B，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。

就會(huì)面臨“黔驢技窮”的窘境。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，業(yè)余多讀書(shū)，讓自己能真正成為探討者和創(chuàng)建者。

六天的研修活動(dòng)，我堅(jiān)持每天在線學(xué)習(xí)6-8小時(shí)，仔細(xì)研討，研討發(fā)言77條，發(fā)表評(píng)論70余條，每個(gè)專題都仔細(xì)地按要求完成作業(yè)，作業(yè)撰寫(xiě)達(dá)7篇，發(fā)表文章10篇，受到廣闊學(xué)員、專家、指導(dǎo)老師的關(guān)注，《嬉戲是兒童的天使》《海上生明月，天際共此時(shí)》獲得了縣指導(dǎo)老師的舉薦，《找準(zhǔn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”》同時(shí)獲得省市指導(dǎo)老師的舉薦?？傊?，世間自有公道，付出總有回報(bào)，我的努力肯定會(huì)結(jié)出碩果。

1、做到“有德”。我將接著酷愛(ài)幼教事業(yè)，忠于職守，淡泊名利，有一顆愛(ài)孩子的紅心，真心對(duì)學(xué)生好，愛(ài)生如子，著眼于幼兒一生。

2、做到“有能”。我將以主動(dòng)熱忱地參加教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂充溢活力。為此，我將努力拓寬自己的業(yè)余愛(ài)好，給自己制定學(xué)習(xí)安排和熬煉安排，不止愛(ài)說(shuō)，還要愛(ài)表演，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身心健康，全面發(fā)展。

4、做到“有績(jī)”。我將主動(dòng)參與教化教研活動(dòng)，在專業(yè)上提升自己。我將專心關(guān)愛(ài)孩子，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。我還要主動(dòng)利用課程資源，開(kāi)發(fā)新的課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所供應(yīng)的空間。

總之，我肯定珍惜本次學(xué)習(xí)研修的回憶，接著仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。我將借助遠(yuǎn)程對(duì)接的平臺(tái)，放飛自己的希望。

幼兒園老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

“傾聽(tīng)孩子心底的聲音，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達(dá)的自由，還孩子心靈的自由；意味著對(duì)孩子想像的放飛，更意味著對(duì)孩子的敬重”。

7月8日—13日，在區(qū)教體局的細(xì)心支配和帶領(lǐng)下，我參與了山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)?，F(xiàn)與大家一起共享我的感受。

期盼——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個(gè)專題都有我們急須要解答的困惑，教學(xué)中對(duì)孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)？作為幼兒老師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何去提升自己？《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的理念去完善對(duì)孩子的指導(dǎo)等等，一系列的問(wèn)題讓我們感覺(jué)到學(xué)習(xí)的必要和緊迫。機(jī)會(huì)駕臨 到了我們的眼前，絡(luò)研修的平臺(tái)為我們打開(kāi)了思想的窗，讓我們豁然開(kāi)朗，有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”的感覺(jué)。

期盼之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展為例，最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間，已經(jīng)初見(jiàn)成效。同時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也積累了一些問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的懷疑：活動(dòng)區(qū)如何設(shè)置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的？區(qū)域活動(dòng)中老師應(yīng)當(dāng)做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等？對(duì)于渴望學(xué)習(xí)，渴望成長(zhǎng)，渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒老師，每一次研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都充溢了期盼，并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次，也同樣如此。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是在享受——報(bào)告廳濟(jì)濟(jì)一堂，室內(nèi)光明的燈光折射在華愛(ài)華教授深邃而又親切的雙眸上，博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸實(shí)自然的統(tǒng)一。培訓(xùn)過(guò)程中，華教授會(huì)時(shí)常給大家供應(yīng)暢所欲言的機(jī)會(huì)，自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動(dòng)，學(xué)習(xí)在開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行。每一個(gè)觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒老師的心靈。因?yàn)槿A教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子須要?jiǎng)由淼脑瓌t。如：為什么“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”。孩子的心靈是一張雪白的紙，敬重孩子不是一句空話，華教授的報(bào)告讓我感覺(jué)到，幼兒園的老師要蹲下來(lái)，視察孩子，走近孩子，了解孩子，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)孩子心底的聲音——敬重孩子嬉戲的權(quán)利，和孩子一起嬉戲。

收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”，使人豁然開(kāi)朗。在日常教學(xué)中，常常感覺(jué)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，不知如何突破傳統(tǒng)，讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)華教授的點(diǎn)播，我有所頓悟。

活動(dòng)中材料的投放不是越精致越好，不是越多越好，也不是費(fèi)功夫多越好。而是要依據(jù)孩子的愛(ài)好，通過(guò)專心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料，什么是高結(jié)構(gòu)材料。同樣的材料為什么有的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的特別好玩，孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)發(fā)展，而有的班級(jí)卻只是機(jī)械的在完成任務(wù)？通過(guò)華老師的分析，我明白，老師對(duì)嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。有目標(biāo)有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事，看似寧?kù)o學(xué)習(xí)，實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習(xí)。而老師設(shè)計(jì)成花店嬉戲，孩子自主自由的依據(jù)生活中買(mǎi)花閱歷在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，人際交往、社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在，幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，華教授給我們列舉的相識(shí)時(shí)鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念，通過(guò)擺水杯自然習(xí)得對(duì)應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，真正體現(xiàn)了“教化無(wú)痕”。

區(qū)域活動(dòng)中老師的角色和如何介入指導(dǎo)，始終是我困惑的問(wèn)題，“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在詳細(xì)指導(dǎo)中，我們會(huì)不知不覺(jué)地變成一種灌輸，在孩子活動(dòng)過(guò)程中總是喜愛(ài)去干預(yù)，“這里應(yīng)當(dāng)這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語(yǔ)言常被我們不自覺(jué)的冒出來(lái)。華教授的培訓(xùn)讓我茅塞頓開(kāi)：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng)，必定使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。反之，當(dāng)離開(kāi)了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動(dòng)性、探究性就會(huì)多一些。兩位專家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”嬉戲，我意識(shí)到，孩子嬉戲中老師角色的定位和介入指導(dǎo)要相宜，老師要從活動(dòng)的臺(tái)前到臺(tái)后，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)敬重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。在孩子須要幫助的時(shí)候剛好介入，當(dāng)孩子在很專注、很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打攪他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探究學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，要求老師蹲下身，靜下心，傾聽(tīng)孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

期盼更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——新時(shí)代、新學(xué)問(wèn)、新課程都要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。外在的學(xué)問(wèn)要內(nèi)化為自己的教學(xué)實(shí)力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我知道我須要學(xué)習(xí)的東西還有許多，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)不是記在本子上的，而是須要專心體會(huì)，不斷反思，付諸實(shí)踐，然后再學(xué)習(xí)。有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，我慶幸，我走在了學(xué)習(xí)的陽(yáng)關(guān)大道上。

幼兒園遠(yuǎn)程研修總結(jié)

8月26上午8點(diǎn)，肥城市試驗(yàn)幼兒園暑期遠(yuǎn)程研修正式起先。這是我園老師進(jìn)行的第一次遠(yuǎn)程研修，所以老師們特別重視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為確保本次研修活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，保證研修質(zhì)量高效完成，我園接到通知后，于8月25號(hào)上午，組織召開(kāi)了本園全體研修老師參與的打算會(huì)議，園長(zhǎng)荊華作了重要講話。一是嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)期間的考勤制度，確保每位老師能有足夠的時(shí)間接受培訓(xùn)，提高實(shí)力。二是強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)期間老師的作業(yè)質(zhì)量，仔細(xì)對(duì)待，細(xì)致作答。

此次遠(yuǎn)程研修突破了以往老師培訓(xùn)的既有模式，將“專家”及優(yōu)質(zhì)資源送到老師身邊，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程研修，使得全體學(xué)員都能共享同一個(gè)課堂；每位老師能同時(shí)和幾十位專家進(jìn)行對(duì)話溝通；學(xué)員與學(xué)員之間、老師與學(xué)員之間、專家與學(xué)員之間都能夠通往網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行便捷的溝通，并能夠得到剛好的評(píng)價(jià)與反饋。

我園研修老師在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)鹿平的帶領(lǐng)下，先集中聽(tīng)取專家講座，了解本次培訓(xùn)的目的意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)流程、及作業(yè)提交等內(nèi)容。然后，參訓(xùn)老師齊集辦公室，學(xué)習(xí)詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)操作。一時(shí)間，辦公室里只聽(tīng)得“嗒嗒嗒”的打字聲，老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評(píng)論，寫(xiě)隨筆，記感言，看法肅穆、一絲不茍，爭(zhēng)著要寫(xiě)出最優(yōu)秀的作業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。

我信任，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，試驗(yàn)幼兒園的老師們定會(huì)牢牢抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)遇，利用好遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，潛心鉆研，廣泛溝通，努力提高自己的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)實(shí)力，推動(dòng)遠(yuǎn)程研修活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行，為試驗(yàn)幼兒園乃至全市的幼育事業(yè)，帶來(lái)新的氣象。

文檔為doc格式。

遠(yuǎn)程研修總結(jié)與反思

本次遠(yuǎn)程研修為老師的教化教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有了遠(yuǎn)程研修這么一個(gè)平臺(tái)，使我得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷。

將來(lái)教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注意學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,駕馭學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的須要。我們須要過(guò)得充溢，心靈須要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持簇新。遠(yuǎn)程研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺(jué)了自己身上許很多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思索與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。大家主動(dòng)的探討、研商，將自己的教學(xué)想法與同行們一起共享，由此，我信念百倍，將這次研修活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及聽(tīng)到的專家先進(jìn)的教學(xué)理念，名師精彩的課堂教學(xué)方法有機(jī)地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，用來(lái)填補(bǔ)我教學(xué)的盲點(diǎn)。

培訓(xùn)使我對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己平日的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，敬重學(xué)生的需求。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參加評(píng)論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)探討。學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到更新

參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充溢和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有各級(jí)教化專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

二、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

三、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，反思不足

1、反思教學(xué)方面：一名合格的'老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教化科研專長(zhǎng)骨干老師，要朝著教化特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動(dòng)的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在相識(shí)實(shí)力、設(shè)計(jì)實(shí)力、傳播實(shí)力、組織實(shí)力等方面都有所熬煉，并提高以有效地調(diào)整執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程，使教化活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí)，以積累、沉淀并汲取閱歷。

2、堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

四、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望將來(lái)

這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

我的將來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名美術(shù)教學(xué)專長(zhǎng)型骨干老師，我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)。為了志向中的教化事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

我參與了老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給老師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中透過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參加評(píng)論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)探討。學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、透過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新。

有機(jī)會(huì)來(lái)參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充溢和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是職責(zé)、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教化專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、透過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

透過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)說(shuō)明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、透過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，專心地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。

4、透過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望將來(lái)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并專心撰寫(xiě)教化隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的將來(lái)目標(biāo)是透過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干老師，我有信念在將來(lái)的道路上透過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了志向中的教化事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改善教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干老師。

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

青島市黃島區(qū)弘文學(xué)校高玉濤。

7月22日發(fā)軔。

《走近雙對(duì)接混合式研修》！課改專家蔣敦杰院長(zhǎng)拉開(kāi)了今年研修的帷幕。省廳始終在追求“學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)化為應(yīng)用”，“學(xué)習(xí)要切合教學(xué)實(shí)踐的變革”，為此蔣院長(zhǎng)提出了今年研修的主題：基于問(wèn)題解決的課例探討。這份大餐配有四個(gè)主菜：“課例探討”、“視察方法”、“e流程”、“磨課”。采納了暑期和日常，集中和分散，網(wǎng)絡(luò)和校本的混合燒制模式，再加上多達(dá)50學(xué)時(shí)的燒制時(shí)長(zhǎng)，這份美食必將變得濃郁醇厚，韻味悠長(zhǎng)。蔣院長(zhǎng)以他大家巨擘的風(fēng)范扯斷了時(shí)空的縲紲，打破了以往橫亙?cè)谘行藓蛯?shí)踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有t的老者，他斂于內(nèi)發(fā)于外的風(fēng)采，只有“日落山水靜，為君起松聲”聊可形容。那執(zhí)著的姿態(tài)，晏然的神情，必將積淀于此份美食的筋髓之中，伴同歲月的遷延而愈益增加它厚咧的濃香。

7月23日借我一雙慧眼。

楊玉東主任對(duì)課堂視察模式的見(jiàn)解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑，有耳亦聾z”之嘆。早就對(duì)上海人的精致有所耳聞，這種從容輾轉(zhuǎn)騰挪于方寸之間的南國(guó)風(fēng)情，像極了古時(shí)的鼻煙壺，繡袋，驚詫了北方大漢的大眼濃眉，撩撥起粗獷胸懷下的點(diǎn)心靈犀，豈不正是入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。

另：昨日和今日的兩次作業(yè)，都被指導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，深感不配。且以“我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想將來(lái)是平坦還是泥濘，只要酷愛(ài)生命，一切，都在意料之中”聊作自遣。

7月24日、25日有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

《基于問(wèn)題解決的課例探討（一）――如何恰當(dāng)選擇和利用課程資源進(jìn)行概念教學(xué)》！

在概念教學(xué)中怎樣駕馭豐富的課程資源？怎么來(lái)合理的選擇和運(yùn)用課程資源使之深化契合于問(wèn)題教學(xué)？如何一以貫之地追蹤問(wèn)題？設(shè)計(jì)怎樣的觀課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀課目的.？案例一供應(yīng)的不是高深的理論，而是一種過(guò)程的演示，一種理念的啟迪。什么理念？是抽象變形象，是閱讀變視察和感受，是背誦變分析和推理，用一句話來(lái)概括就是有利于激發(fā)學(xué)生思索，我將之理解為設(shè)置和選擇課程資源的核心原則。

問(wèn)與回答視察量表》等等量表向我們展示了各個(gè)不同維度，不同層次的視察點(diǎn)和視察方式，受此啟迪，還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀課量表，擺在我們面前的是另一個(gè)全新的天地，等待我們?nèi)チ私夂吞骄俊?/p>

7月26日《學(xué)習(xí)的根本目的是提高老師的教化生活品質(zhì)》。

張志勇廳長(zhǎng)召開(kāi)了全省學(xué)科專家組長(zhǎng)座談會(huì)，針對(duì)老師自身的專業(yè)發(fā)展意識(shí)薄弱這一關(guān)鍵問(wèn)題，張廳長(zhǎng)指出“要讓每位老師醒悟地相識(shí)到，學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了完善自己的教化生活，是為了提高自己的教化生活品質(zhì)，是為了讓自己過(guò)一種更加專業(yè)的教化生活”。我的理解是，老師教學(xué)工作的動(dòng)力，不該是出于對(duì)懲處的恐驚，不該是出于對(duì)嘉獎(jiǎng)的渴望，不該是出于對(duì)某人（如主管者）的討好，至少應(yīng)當(dāng)是基于一種理念，一種為教化為孩子為民族負(fù)責(zé)任的理念。張廳長(zhǎng)的觀點(diǎn)是基于“境界”的層次，是最高的層次。

愿我們每位老師都能感悟“人類被給予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)”，視教研活動(dòng)如“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟也”。

心語(yǔ)：

專家和組織者是華蜜的，盧作孚說(shuō)過(guò)這樣的話：“人生最快慰的是且創(chuàng)建，且觀賞，且看公眾觀賞”。

我是華蜜的，仆本駑駘，于此轂擊肩摩之行伍中qe躑躅，幸會(huì)于此俊彥淵藪，賞那芷蘭葳蕤，品這風(fēng)光霽月，羌聲色兮娛人，觀者儋兮忘歸。

遠(yuǎn)程研修已近尾聲，她要離我們而去了嗎？

不是的，不平不陂，無(wú)往不復(fù)，她始終不會(huì)離開(kāi)。

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。

為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)體現(xiàn)在：

1、教學(xué)只要真正受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思索提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間。

2、讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培育他們堅(jiān)毅的意志。很多學(xué)生高度留意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉醉在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒(méi)考好的緣由，剛好幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。

教化是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教化者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境。要敬重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，觀賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。要用愛(ài)的眼睛去發(fā)覺(jué)學(xué)生，用愛(ài)的激勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是教化的靈魂，愛(ài)是教化生命力的底線。

當(dāng)然，這種寬容并不是無(wú)限制、無(wú)條件的。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭(zhēng)三分的壞毛病（這里不包括心平氣和的說(shuō)明，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí)，必需一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)貪得無(wú)厭，愈演愈烈，并在其他人身上傳染擴(kuò)散。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要留意自身素養(yǎng)的提高。

1、要不斷豐富自己的文化學(xué)問(wèn)。

學(xué)問(wèn)是靠日積月累而得到的，老師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)留意提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充溢自己，不斷地駕馭新學(xué)問(wèn)、新信息，不斷地更新自我，充溢自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教化的須要。

2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我們所教的學(xué)生的素養(yǎng)千差萬(wàn)別，在接受學(xué)問(wèn)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品德差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的“難教孩子”。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必需探究新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培育成一名對(duì)社會(huì)有用的人。

3、提高公正和諧的品德素養(yǎng)。

與學(xué)生相處留意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生同等談話，即使指責(zé)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的看法也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明正大，不飾非掩過(guò)，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要勤于反省。

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

20xx年暑假起先，作為一名幼兒老師。我有幸參與了甘肅省幼兒老師遠(yuǎn)程研修教化培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)，是我們?cè)谧约旱募抑芯湍軆A聽(tīng)名師的的訓(xùn)誨，通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)探討，駕馭了更深層次的幼教學(xué)問(wèn)，大大開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)學(xué)問(wèn)，為今后的幼兒教化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教化即將結(jié)束，在此學(xué)習(xí)期間，自己有頗多感言，也由一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層幼教老師參加培訓(xùn)的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教化，是我們多了一條參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)提高自身的文化學(xué)問(wèn)水平，增加自己的教學(xué)理念都有著特別重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升了自己的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)。創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特殊是各級(jí)教化專家的專題講座，有一線老師的閱歷之談，學(xué)員的經(jīng)典探討，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長(zhǎng)，收獲頗豐。

2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，通過(guò)細(xì)心傾聽(tīng)教化專家的講座，高級(jí)老師的教學(xué)閱歷之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)學(xué)問(wèn)，在肯定程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教化和啟發(fā)作用，樹(shù)立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致的教材講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，教訓(xùn)內(nèi)容演示過(guò)程，最終的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會(huì)到了，教學(xué)的傳授過(guò)程是須要豐富的學(xué)問(wèn)和敏捷多變的閱歷，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不行或缺的珍貴財(cái)寶。

3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)學(xué)問(wèn)的視野遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們主動(dòng)投身于驚慌而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然是在暑假期間，我們還是仔細(xì)地學(xué)習(xí)著，探討著，解析好的教學(xué)題材，提取對(duì)自己有好處教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)著其他老師的教材，從中吸取養(yǎng)分。在評(píng)比比照中了解更多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，駕馭切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)提升自己的教學(xué)實(shí)力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

4、遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階短短的培訓(xùn)結(jié)束了，留給自己的是一種激勵(lì)，也是一種主動(dòng)向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。總之，在今后的教學(xué)教化工作中，我會(huì)更加珍惜每一次教化培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建自己美妙的幼教事業(yè)。

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)為期x周的遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參加評(píng)論，參加互動(dòng)探討。學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，的確讓我們收獲頗豐，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

二、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充溢和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有各級(jí)教化專家的專題報(bào)告與專題講座，還有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)研討。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

三、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，反思不足通過(guò)研修，我發(fā)覺(jué)與專家的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我想只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)大自己的讀書(shū)涉獵范圍，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)自身修養(yǎng)的進(jìn)一步提高，書(shū)海無(wú)涯，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的專家，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，如何更加深化地教化教研，如何深化課堂與我們的一線老師溝通與對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，以延長(zhǎng)自己的發(fā)展。雖然這次的遠(yuǎn)程研修時(shí)間的確是太短促了一點(diǎn)，好多內(nèi)容我們的確是整個(gè)吞棗，好多東西也只是停留在針對(duì)問(wèn)題的想法和探討上，真剛要做的是在接下來(lái)的教研與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷的消化與汲取。

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神，這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、探討、反思都離不開(kāi)老師的主動(dòng)精神。老師的專業(yè)看法、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是老師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)看法、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地寶貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)仔細(xì)的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教化思想和理念、新的教化手段和方法，并以之來(lái)充溢自己。

2、遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。

在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。那些閱歷和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足寶貴。

3、遠(yuǎn)程研修讓我相識(shí)了自我，提高了水平。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教化方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我相識(shí)到自己在教化教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明白方向。

這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步相識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教化教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教化觀念，以新的教化理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培育適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。

總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝初中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教化事業(yè)開(kāi)拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

透過(guò)參與遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無(wú)論是在思想相識(shí)上，還是學(xué)問(wèn)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增加和提高，對(duì)自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

透過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們相識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要性，這天，人類已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會(huì)信息急劇增加，學(xué)問(wèn)推陳出新的周期不斷縮短，我們不行能用老學(xué)問(wèn)解決全部新問(wèn)題，所以，專心地深化學(xué)習(xí)、給自己時(shí)時(shí)“充電”，才能讓我們占據(jù)信息學(xué)問(wèn)的前沿，才能使我們?cè)诮袒虒W(xué)工作中游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們帶給了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評(píng)析等，使原來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過(guò)這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)，參加評(píng)論給我們?cè)黾恿撕芏鄻?lè)趣，同學(xué)之間能夠相互溝通、相互探討，指導(dǎo)老師對(duì)我們的一些幫忙和指引更是我們尤為須要的。

“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”，透過(guò)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。比照自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我相識(shí)到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解，體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，仔細(xì)講課，專心探討課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的學(xué)問(wèn)信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素養(yǎng)。為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)是短暫的，但好處是深遠(yuǎn)的，老師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。

老師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充溢，研修雖然很累，但很興奮！

1.研修讓我受益匪淺。

透過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)說(shuō)明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念。

我深刻相識(shí)到：學(xué)生是課堂的主子，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。變更了過(guò)去以老師為中心的陳舊教化觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。

3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的潛力。

研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

透過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教化科研老師，要朝著教化特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我務(wù)必在必需行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動(dòng)的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在相識(shí)潛力、設(shè)計(jì)潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅僅要讀教化教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。

經(jīng)過(guò)研修，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)培訓(xùn)的相識(shí)越來(lái)越清楚。以前，上網(wǎng)給人的印象就是閑聊、嬉戲，間或是在須要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而好的教化論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教化工作者共同參加的網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)平臺(tái)。在那里能夠和全國(guó)各地的優(yōu)秀教化管理者、老師、教研員、教化專家學(xué)習(xí)、溝通、探討。在那里能夠遇到好多的名人、專家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里也能夠常能獲得最新的教化教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都能夠品嘗到。

仿佛走進(jìn)大千世界，你須要什么，那里就有什么，就看你有沒(méi)有本領(lǐng)從哪里找到。這幾天我醒悟的相識(shí)到自己須要學(xué)習(xí)的東西太多了，只要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的看法，才不會(huì)落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，永不言敗。在以后的工作中，我要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到工作當(dāng)中。

幾年的生物教學(xué)，我自認(rèn)為是扎扎實(shí)實(shí)，把課本吃透了，但是，經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)覺(jué)原先自己對(duì)課本的理解和相識(shí)依舊是停留在了膚淺的表面，對(duì)許多深層次的資料和思想我都還沒(méi)有領(lǐng)悟到。到這天原來(lái)覺(jué)得薄薄的幾本書(shū)，我此刻剛剛意識(shí)到它的博大精深。

首先，對(duì)教材編排的理解更深了一步。我們刜中時(shí)的教材編排就是先植物后動(dòng)物然后才是人，而現(xiàn)行教材是完全打破了原先的教材編排次序，一向以來(lái)我都覺(jué)得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過(guò)這幾天的研修，我最終明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注意生物與生物圈的關(guān)系，看問(wèn)題的角度更宏觀一些。

其次點(diǎn)，透過(guò)培訓(xùn)我相識(shí)到教學(xué)中就應(yīng)貫穿地培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。比如生物的結(jié)構(gòu)層次，講完了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次、植物的結(jié)構(gòu)層次和單細(xì)胞生物，這時(shí)候最好讓學(xué)生自己總結(jié)一下它們的共同特點(diǎn)，那就是都是由細(xì)胞構(gòu)成的。以前總是給學(xué)生灌輸細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，而假如在那里讓學(xué)生自己總結(jié)一下的話，學(xué)生的理解就會(huì)更深刻。

第三點(diǎn)，三人行，必有我?guī)?。這一次研修是全省一齊迚行的，透過(guò)和其他老師探討，看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學(xué)到了許多有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，一些非常勝利的教學(xué)閱歷彈指一揮間。雖然很累，但是我們學(xué)習(xí)的卻這么香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經(jīng)閃爍著它最絢麗的光輝了。十天的學(xué)習(xí)，對(duì)老老師是一次教學(xué)觀念、教學(xué)潛力的提升;對(duì)新老師是一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)的頭腦風(fēng)暴。觀看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、在線研討，課程改革的培訓(xùn)套餐，讓我們大開(kāi)眼界，贊嘆不已。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，刜中課程的創(chuàng)新之路，決不會(huì)一帆風(fēng)順，任重而道進(jìn)，但我們依舊要堅(jiān)決前行。他山之石，能夠攻玉。我們有理由信任：在今后的刜中生物新課改教學(xué)活動(dòng)中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之后沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對(duì)新課程的向往，走向校內(nèi)，走向講臺(tái)。

我從08年畢業(yè)就起先踏在陵水的這片充溢熱忱的土地上，在陵水中學(xué)從事教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，我伴隨著燥熱的酷暑，吹著涼快的海風(fēng)，作為一個(gè)土生土長(zhǎng)、熱忱奔放的海南人對(duì)于這種氣候再怎樣燥熱也不覺(jué)得為奇了。但是在我們?cè)趧诼档目崾钌町?dāng)中增加了一道亮麗的色調(diào)，它使我們的生活變得更加的有滋有味，同時(shí)也變成了我們?cè)诳崾钊粘Ｉ钪械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，每一天早晨醒來(lái)沐浴著早晨的陽(yáng)光和空氣頭腦里映射出這天研修的是什么資料！有沒(méi)有更好的作業(yè)一塊探討溝通學(xué)習(xí)，在睡覺(jué)前腦筋里還回味了一番。

心和志氣，堅(jiān)決了我在今后的教化教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。

學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析使我明白了教學(xué)中該留意什么，哪些細(xì)微環(huán)節(jié)需揚(yáng)棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么乏累，我都能仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)并能專心參加在線探討、溝通、同時(shí)也變成了日常生活的習(xí)慣。

尤其是這次歌頌?zāi)K的學(xué)習(xí)，我感到收獲許多，使我對(duì)唱唱模塊有了更大的信念。但是真正把專家的方法用到實(shí)際當(dāng)中去，還須要不斷去實(shí)踐與探究。我們必需要學(xué)以致用，把專家的方法用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，但要結(jié)合自己的實(shí)際狀況，實(shí)踐，總結(jié)，找出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

培訓(xùn)雖然短暫，但我感覺(jué)學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，也相識(shí)了不少同我們教化戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師，也遇到了很多的新面孔，接收了一些簇新事物同大家相互溝通、相互探討，彌補(bǔ)自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風(fēng)采、才華、學(xué)問(wèn)的淵博，使我欽佩不已。聽(tīng)了專家們的講座，使我明白了作為一名老師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，我堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源！只有終生學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰；這樣的老師才會(huì)永受敬重、愛(ài)戴。

隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái)，滿心都是那么的留戀，總有一些戀戀不舍，研修的日子里我們每天思索著，成長(zhǎng)著，收獲著，同時(shí)也為我們教化事業(yè)歡樂(lè)地靜默耕耘著！

透過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)覺(jué)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通溝通平臺(tái)。學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”，才能不斷理解源頭活水的補(bǔ)給。透過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)際，或體驗(yàn)勝利，或反思失敗。我們與課改為友，與學(xué)問(wèn)為友，用靜心的學(xué)習(xí)來(lái)繪就自己比天空更為廣袤的心靈。這段時(shí)間來(lái)，我每一天堅(jiān)持抽時(shí)間傾聽(tīng)教化專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸應(yīng)對(duì)每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對(duì)于今后的發(fā)展起到了專心的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。從學(xué)問(wèn)的傳播者到學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)者，主角的轉(zhuǎn)換讓我們重新諦視自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教化對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感看法和為人處事外，能給學(xué)生最干脆、最有用的東西就是學(xué)問(wèn)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問(wèn)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的變更。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū)，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思。透過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清楚。

總之，透過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的朝氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，助我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，專心實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，做一個(gè)合格的中學(xué)老師。人無(wú)完人，這就要求我們老師在教化教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教化教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識(shí)，一種潛力，一種習(xí)慣。透過(guò)反思，老師不斷超越閱歷，創(chuàng)建性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)老師創(chuàng)新潛力的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。感謝國(guó)培。

一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、探討、反思都離不開(kāi)老師的主動(dòng)精神。老師的專業(yè)看法、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是老師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)看法、舉薦，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機(jī)會(huì)是多么地寶貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)仔細(xì)的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教化思想和理念、新的教化手段和方法，并以之來(lái)充溢自己。

二、遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，專心地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。那些閱歷和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足寶貴。

三、遠(yuǎn)程研修讓我相識(shí)了自我，提高了水平。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教化方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我相識(shí)到自己在教化教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明白方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，透過(guò)專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步相識(shí)，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教化教學(xué)模式，而更重要的是透過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教化觀念，以新的教化理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培育適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。

總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo)，特性是班主任老師李文亮老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教化事業(yè)開(kāi)拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

老師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充溢，研修雖然很累，但很興奮!

1.研修讓我受益匪淺。

透過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)說(shuō)明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念。

我深刻相識(shí)到：學(xué)生是課堂的主子，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。變更了過(guò)去以老師為中心的陳舊教化觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。

3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的潛力。

研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

透過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教化科研老師，要朝著教化特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我務(wù)必在必需行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動(dòng)的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在相識(shí)潛力、設(shè)計(jì)潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅僅要讀教化教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。

短期的遠(yuǎn)程教化研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依舊沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依舊沉醉于學(xué)習(xí)的歡樂(lè)中，范文之個(gè)人總結(jié):遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)。。在這短短的時(shí)間里，我好像走進(jìn)了高校的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我傾聽(tīng)了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的歡樂(lè)，領(lǐng)會(huì)了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都仔細(xì)地沉醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許很多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒(méi)有電腦，教化部門(mén)又沒(méi)有為我們帶給學(xué)習(xí)場(chǎng)所或?qū)W習(xí)設(shè)備。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是自己花錢(qián)在網(wǎng)吧度過(guò)的。在兩個(gè)多月的日子里，網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費(fèi)，讓我沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀電子文稿，去與同班的學(xué)員們溝通探討，經(jīng)常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感缺憾，加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放下。但當(dāng)傾聽(tīng)到專家們樸實(shí)無(wú)華針針見(jiàn)血的講座，得到敬重的杜應(yīng)祥的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的激勵(lì)，我又一次次的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際仔細(xì)完成研修作業(yè)。自己的努力也有必需的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”上，同時(shí)多次獲班級(jí)“今日之星”。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的勝利，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開(kāi)敬重的杜老師、楊老師的細(xì)心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺(jué)。我好像感悟到了教學(xué)的真諦，好像找到了語(yǔ)文教學(xué)的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我接著學(xué)習(xí)深造的欲望、信念。也使我更堅(jiān)決的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。

雖然培訓(xùn)是短暫的，離別是傷感的，但應(yīng)對(duì)永恒的相識(shí)，充溢的收獲，又不得不讓我們感覺(jué)欣喜和歡樂(lè)。敬重的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是髮W(xué)問(wèn)的孩子們，為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教化事業(yè)，為了貧困落后的西部，共同追求、英勇超越，貢獻(xiàn)出我們的青春和熱血。

7月23至7月28日，我參與了為期6天的學(xué)習(xí)，這次研修培訓(xùn)，為我們老師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上變更了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中透過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評(píng)論，以及參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)探討。學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。

參與這次培訓(xùn)，的確是充溢和完善自己的好機(jī)會(huì)。但更多感到的是職責(zé)、是壓力！細(xì)想一下，這次的培訓(xùn)，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教化專家的專題。

報(bào)告。

有一線老師的專題講座有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)一方面對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面我也有了理論上的提高既有學(xué)問(wèn)上的積淀也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

透過(guò)遠(yuǎn)程研修，不僅僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)說(shuō)明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，專心地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。從提高自身素養(yǎng)和人才培育上講，遠(yuǎn)程教化資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲得潛力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建潛力，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教化是現(xiàn)代教化體系中一種非常有特色的人才培育模式。另外，參與培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的相識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參加課堂的教學(xué)探討，專心參與課改探討，剛好總結(jié)自己在教化教學(xué)工作的閱歷，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教化改革的步伐，提高了自己課堂教化潛力和教學(xué)質(zhì)量。

4、老師的專業(yè)成長(zhǎng)是務(wù)必的。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，尤其是撰寫(xiě)教化教學(xué)敘事探討，以便今后上課進(jìn)一步提高。并專心撰寫(xiě)教化隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過(guò)程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，接著努力。

一年一度的培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索此刻所