安仁2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

安仁2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【word版】

1：依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則，少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓他們自己去

方案和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫(huà)腳。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：老師在講課過(guò)程中聲音要求要噫亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

4：為了便于同學(xué)記誦，老師常常要求同學(xué)，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容,

這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

5：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

6：有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這是

心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

7：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

8：“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《尚書(shū)》

D、《孟子》

9：同學(xué)的學(xué)習(xí)主要以間接閱歷為主，所以同學(xué)要對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行

（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)悟

B、檢查

C、鞏固

D、理解

10：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

11：柯?tīng)柌裼懻搩和赖逻M(jìn)展的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)偶故事法

B、兩難故事法

C、臨床法

D、觀看法

12：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

13：學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要始終學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)

位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置、批改作業(yè)

D、課外輔導(dǎo)

15：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺(jué)的道德情感

D、道德行為

17：拓展型課程重點(diǎn)在于培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、錯(cuò)

18：學(xué)校生的觀看常留意一些感愛(ài)好的、新奇的東西，而忽視主要的

東西。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

20：老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項(xiàng)選擇題:

A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)

B、教育學(xué)學(xué)問(wèn)

C、心理學(xué)學(xué)問(wèn)

D、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

21：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采納（）0

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義的機(jī)械學(xué)習(xí)

C、有意義的接受學(xué)習(xí)

D、有意義的合作學(xué)習(xí)

22：亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、《天論》

B、《物理學(xué)》

C、《論產(chǎn)生和毀滅》

D、以上都是

23：在漢語(yǔ)中最早將“教”和“育”連起來(lái)使用的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

24：陶行知所言：“要人敬者必先自敬，重師首在自重?！碧K霍姆林

斯基曾說(shuō)過(guò)：“抱負(fù)、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德

等方面的準(zhǔn)則在老師言行上取得全都、和諧，這就是吸引青少年心靈

中的火花?！边@兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、為人師表

C、教書(shū)育人

D、愛(ài)崗敬業(yè)

25：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

26：我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)方案的基本特征是（)o

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎(chǔ)性

E、特別性

27：骨干老師閡老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，上課時(shí)

同學(xué)出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閡老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格待生，專(zhuān)注教學(xué)

B、保持共性，堅(jiān)持自我

C、注意反省，調(diào)適自我

D、迎合同事，搞好關(guān)系

28：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

29：操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段？（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

30：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：“山笑水笑人歡樂(lè)”體現(xiàn)的心情狀態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)激

B、心境

C、激情

D、興奮

32：我國(guó)開(kāi)頭嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)的時(shí)間是

單項(xiàng)選擇題：

A、40年月以后

B、50年月以后

C、60年月以后

D、80年月以后

33：茅盾《半夜》中描寫(xiě)的是哪個(gè)城市的生活畫(huà)卷？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)錫

B、杭州

C、上海

D、南京

34：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、留意

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

35：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程

B、教學(xué)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

36：根據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論,培育兒童信任感的最佳時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、0-1.5

B、2?3

C、6?12

D、12?18

37：中學(xué)、學(xué)校校內(nèi)四周（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)

業(yè)場(chǎng)所、

單項(xiàng)選擇題:

A、200米

B、300米

C、400米

D、100米

38：19世紀(jì)初德國(guó)教育家赫爾巴特依據(jù)對(duì)愛(ài)好和留意的分析，提出

了（）的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。

多項(xiàng)選擇題

A、“明白”

B、“預(yù)備”

C、“聯(lián)想”

D、“系統(tǒng)”

E、“方法”

39：反映古希臘百科全書(shū)式的教育家的教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《大教學(xué)論》

40：從根本上來(lái)說(shuō)，老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯

證統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是長(zhǎng)久的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)評(píng)價(jià)上有好壞之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政懲罰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進(jìn)化論

45：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中

表現(xiàn)出來(lái)，這是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移

46：文化本身就是一種教育力氣。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：某市已經(jīng)建成規(guī)?；?、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和

牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。假如這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的

話，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶,

并有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)

殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雖然沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一

防疫

B、假如統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種

C、假如沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)

一配種

D、假如沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方

48：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡(jiǎn)單化

D、多樣化

49：老師未經(jīng)同學(xué)同意按考分凹凸排列名次，張榜公布，或讓同學(xué)分

發(fā)試卷，此行為侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

50：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

q16

D、原理學(xué)習(xí)

51：“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的

什么特點(diǎn)提出來(lái)的？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

52：德育個(gè)體性功能的最高境界是享用性功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：老師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)的二重性

B、勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)制造性

C、勞動(dòng)的社會(huì)地位的差異性

D、勞動(dòng)實(shí)質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn)

E、勞動(dòng)作用的特別性

54：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、會(huì)談

B、傾聽(tīng)

C、鼓舞

D、詢問(wèn)

55：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

56：在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以綻開(kāi)的、

外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、原型定向

57：多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)、不平衡

B、強(qiáng)、平衡、敏捷

C、弱、不平衡

D、強(qiáng)、平衡、不敏捷

58：（）是課外活動(dòng)的主體部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

59：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開(kāi)性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

60：課堂里主要的人際關(guān)系是（)

單項(xiàng)選擇題：

A、合作與競(jìng)爭(zhēng)

B、團(tuán)結(jié)與互助

C、溝通與溝通

D、協(xié)作與互動(dòng)

查看答案

1:答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案A

解析：老師在講課過(guò)程中聲音要求要噫亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度

律。

4：答案A

解析：從選項(xiàng)入手可排解D項(xiàng)，它不屬于學(xué)習(xí)策略。依據(jù)題干表述可

發(fā)覺(jué)，關(guān)鍵點(diǎn)為多次重復(fù)背誦內(nèi)容，應(yīng)屬于復(fù)述策略。故選A。

5：答案C

解析：

6：答案C

解析：各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水

平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于

數(shù)理運(yùn)算，有人擅長(zhǎng)言辭。

7：答案A,B,C

解析：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和序列性。

8：答案A

解析：有關(guān)此原則最早論述見(jiàn)于《學(xué)記》。

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：略。

11：答案B

解析：

12：答案A

解析：學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)

習(xí)。

13：答案錯(cuò)誤

解析：終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會(huì)成員的一生都處在

不斷的學(xué)習(xí)之中；二是社會(huì)能為每一位社會(huì)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?。?/p>

是，接受終身教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過(guò)

程中通過(guò)不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，跟得上時(shí)代的步伐，從而不

至落伍。

14：答案B

解析：

15：答案正確

解析：【答案要點(diǎn)】正確。制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系，二者

既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。（1）低智商不行能具有制

造性。（2）高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。（3）低制造性

者的智商水平可能高，也可能低。（4）高制造性者必需有高于一般水

平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

16：答案A

解析：

17：答案B

解析：重點(diǎn)在于拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量。

18：答案正確

解析：略。

19：答案A,B,C,D

解析：測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定同學(xué)成果的基本方法。測(cè)

驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

20：答案D

解析：老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的核心是老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

21：答案C

解析：奧蘇貝爾主見(jiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是接受學(xué)習(xí)，老師給同學(xué)供應(yīng)的

材料應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮的、有組織的、有序列的：完整的形式，同

學(xué)將所學(xué)的內(nèi)容加以內(nèi)化，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。它可以而且也應(yīng)當(dāng)

是有意義的接受學(xué)習(xí)。

22：答案D

解析：亞里士多德的著作甚多，在自然科學(xué)方面主要有《物理學(xué)》《論

產(chǎn)生和毀滅》《天論》《氣象學(xué)》《動(dòng)物的歷史》《論動(dòng)物的結(jié)構(gòu)》等。

其中《物理學(xué)》是最聞名的自然哲學(xué)著作。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析：這兩句話都表明老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品德具有潛

移默化的影響，是一種重要的教育力氣。因此，老師要做好示范，為

人師表。

25：答案C

解析：略

26：答案A,C,D

解析：系統(tǒng)暫無(wú)解析

27：答案C

解析：老師的工作性質(zhì)使得其心情波動(dòng)會(huì)直接影響同學(xué)，老師在任何

時(shí)候都應(yīng)以樂(lè)觀穩(wěn)定的心情狀態(tài)投入教育活動(dòng)中，樂(lè)觀調(diào)適不良心情。

28：答案B

解析：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理

論基礎(chǔ)。

29：答案A,B,C,D

解析：心理學(xué)家通過(guò)分析操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，并從實(shí)際

動(dòng)身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操

作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

30：答案正確

解析：范例導(dǎo)入是指老師通過(guò)敘述生活實(shí)例，從而引出教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)

入方法。它多用在德育課和技能操作課中。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

31：答案B

解析：心境是一種微弱、安靜和長(zhǎng)久的心情狀態(tài)。沒(méi)有特定的指向性，

不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種心情顏色。

“山笑水笑人歡樂(lè)”說(shuō)明人處于一種開(kāi)心、喜悅的心境。故選B。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析：《半夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描

寫(xiě)的文學(xué)作品。

34：答案A,B,C,D,E

解析：價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平

開(kāi)頭，依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和性格化。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案A

解析：《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》第九條規(guī)定：中學(xué)、學(xué)

校校內(nèi)四周200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)

服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。故選A。

38：答案A,C,D,E

解析：赫爾巴特第一個(gè)試圖根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律來(lái)分析教學(xué)過(guò)程，提

出了“明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。

39：答案B

解析：亞里士多德被稱(chēng)為古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家，其教育思想反

映在他的著作《政治學(xué)》中；《民主主義與教育》是杜威的代表作；

《抱負(fù)國(guó)》是柏拉圖的代表作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作。

40：答案錯(cuò)誤

解析：從根本上來(lái)說(shuō)，老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是是否忠于人民的教

育事業(yè)。

41：答案正確

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析：

44：答案A

解析：教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類(lèi)的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)

程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的進(jìn)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面

進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力

水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展

與個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持勞

動(dòng)起源論。

45：答案C

解析：愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)

校中表現(xiàn)出來(lái)，這是行為規(guī)范的遷移。

46：答案正確

解析：（1）特定時(shí)空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對(duì)

生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。（2）肯定社會(huì)的文化以不同的

方式影響著學(xué)校文化、班級(jí)文化和課堂文化，對(duì)教育活動(dòng)起著無(wú)形而

又強(qiáng)大的影響作用。

47：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】此題的解題思路是：為便利起見(jiàn)，

先用規(guī)律語(yǔ)言和符號(hào)把題干命題表示出來(lái)。我們用A表示“這些養(yǎng)殖

示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)

一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)

技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A—（B