統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元 《習(xí)作我的樂(lè)園》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元《習(xí)作我的樂(lè)園》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

習(xí)作：我的樂(lè)園

【課前解析】

本單元的習(xí)作話題是“我的樂(lè)園"本次習(xí)作編排的內(nèi)容分為三個(gè)部分。

第一部分提示本次習(xí)作的內(nèi)容。教材以一句“這些地方都是我們的樂(lè)園”點(diǎn)明了本

次習(xí)作的主題，然后用圖示的方法，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的思路，從多個(gè)角度喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶。

第二部分提出本次習(xí)作的要求。教材連用三個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作表達(dá)的重點(diǎn):樂(lè)園的樣子、自己在樂(lè)園中最常進(jìn)行的活動(dòng)、自己在這個(gè)樂(lè)園中的感受。并用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時(shí)，能將自己的所思所感表達(dá)清楚。

第三部分是習(xí)作后的交流。教材鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作跟同學(xué)分享交流，要讓他人感受到自己的快樂(lè)。這個(gè)要求提示學(xué)生在習(xí)作時(shí)，可運(yùn)用本單元課文用關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)情感的方法,將自己的快樂(lè)融人習(xí)作，清楚地表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.回憶自己的生活樂(lè)園，借助表格提示，寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，表達(dá)自己快樂(lè)的感受。

2.根據(jù)要求與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，表達(dá)自己快樂(lè)的感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、提問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們，“樂(lè)園"是什么？“樂(lè)園”就是快樂(lè)的地方，“我的樂(lè)園"就是帶給我快樂(lè)的地方。那么，你的樂(lè)園在哪兒呢？

板書(shū)：習(xí)作：我的樂(lè)園

預(yù)設(shè)生1：我的樂(lè)園是游樂(lè)場(chǎng)。

為什么呢？

預(yù)設(shè)生1：因?yàn)槔锩嬗性S多的游樂(lè)設(shè)施，每次去我都會(huì)玩得很開(kāi)心。

預(yù)設(shè)生2：我的樂(lè)園是海邊，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g大海。

預(yù)設(shè)生3：我的樂(lè)園是沙坑，因?yàn)槲蚁矚g和朋友們一起玩沙子。

預(yù)設(shè)生4：我的樂(lè)園是爺爺?shù)牟藞@，里面種了許多不同的蔬菜，有辣椒、有西紅柿、有茄子、有蘿卜……在這里我可以見(jiàn)識(shí)到很多蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程。

預(yù)設(shè)生5：我的樂(lè)園是圖書(shū)館，我喜歡閱讀，喜歡待在安靜的地方，圖書(shū)館讓我感到十分愜意，看書(shū)讓我感到十分快樂(lè)。

二、指導(dǎo)審題，抓住重點(diǎn)

1.審題指導(dǎo)。

你的樂(lè)園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？把你的樂(lè)園介紹給同學(xué)們吧。通過(guò)這句話我們可以知道，這次作文的主題是什么呢？

預(yù)設(shè)生：把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)們。

把握了作文主題，我們就可以確定這次的作文體裁了，你能說(shuō)一說(shuō)這次的作文是一篇什么類型的文章嗎？

預(yù)設(shè)生：是一篇記敘文。

2.選址指導(dǎo)。

哪些地方可以是自己的“樂(lè)園”呢書(shū)中從不同角度為我們提供了選擇，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，說(shuō)一說(shuō)“我的樂(lè)園"可以是哪些地方？

預(yù)設(shè)生：“我的樂(lè)園”可以是班級(jí)圖書(shū)角、滿是玩具的房間、家里的院子、村頭小河邊的草地、爺爺?shù)牟说?、學(xué)校的籃球場(chǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由：你為什么將這些地方當(dāng)作是自己的樂(lè)園呢？請(qǐng)同學(xué)們自由討論一下，說(shuō)出你的理由。

學(xué)生討論。預(yù)設(shè)生：我把爺爺?shù)牟说禺?dāng)作樂(lè)園，因?yàn)椴说乩锓N了許多不同的蔬菜，我給菜地澆過(guò)水，見(jiàn)證了蔬菜的成長(zhǎng)，我感到很幸福。

我們一起來(lái)看看范例。把水上樂(lè)園當(dāng)作“我的樂(lè)園”，理由有哪些呢？

預(yù)設(shè)生1：水上樂(lè)園有湛藍(lán)、清涼的水，有噴水的奧運(yùn)五環(huán)，可以滑滑梯，有肚子能噴水的眼鏡蛇……

預(yù)設(shè)生2：水上樂(lè)園有驚險(xiǎn)難忘的沖浪經(jīng)歷。

預(yù)設(shè)生3：水上樂(lè)園讓我感到開(kāi)心、難忘，依依不舍。

（設(shè)計(jì)意圖：用圖示的方法，從多個(gè)角度喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的思路。）

3.審重點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水上樂(lè)園成為“我的樂(lè)園”的理由，說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

預(yù)設(shè)生：三個(gè)理由分別描述了樂(lè)園里有什么、在樂(lè)園做了什么、有什么感覺(jué)。

總結(jié)：“我的樂(lè)園"重點(diǎn)在于“樂(lè)”。它是通過(guò)“我"的活動(dòng)表達(dá)“我”的快樂(lè)之情。所以既要有樂(lè)園樣子的介紹，也要有樂(lè)園中自己的活動(dòng)的記述，還要有在樂(lè)園中歡樂(lè)心情的抒發(fā)，多種表達(dá)方式融合在一起。

三、思維引導(dǎo)，提煉提綱

1.引導(dǎo)學(xué)生多角度介紹樂(lè)園：根據(jù)上面我們提到的“重點(diǎn)”，想一想：我們可以從哪些方面來(lái)介紹這個(gè)樂(lè)園呢？

①預(yù)設(shè)生：假如“班級(jí)的圖書(shū)角”是我的樂(lè)園，可以先介紹圖書(shū)角的位置，再介紹我在圖書(shū)角的活動(dòng)，最后說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)角給我?guī)?lái)的快樂(lè)有哪些。

非常好！除此之外，還能寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)散思維，想一想。

預(yù)設(shè)生：還能寫(xiě)一寫(xiě)圖書(shū)角中我最喜歡的某本書(shū)。

②假如你的樂(lè)園是花園，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹它呢？

預(yù)設(shè)生：我會(huì)寫(xiě)花園四季的特點(diǎn)、我在花園的活動(dòng)還有我在花園活動(dòng)時(shí)的心情。

還能寫(xiě)些什么呢？

預(yù)設(shè)生：寫(xiě)花園里我最喜歡的花。

③假如你的樂(lè)園是你的房間，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹呢？

預(yù)設(shè)生：我會(huì)寫(xiě)我的房間的布置是什么樣子的、我在房間里的活動(dòng)和房間帶給我的快樂(lè)。還可以寫(xiě)房間里我最喜歡的一處。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的寫(xiě)作方法介紹樂(lè)園樣貌。教師提問(wèn)：你會(huì)怎樣介紹樂(lè)園的樣子呢？

板書(shū)：介紹樂(lè)園樣貌

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：在我們學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：“屋前、門(mén)前的場(chǎng)地、屋后”，由此可知，這是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

預(yù)設(shè)生：空間順序。

那么關(guān)鍵詞“春雨過(guò)后、夏天傍晚、秋天到了”又揭示了什么樣的寫(xiě)作順序呢？

預(yù)設(shè)生：時(shí)間順序。

（2）仿寫(xiě)練習(xí)。

仿照課文，請(qǐng)你運(yùn)用空間順序或時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)操場(chǎng)吧！

預(yù)設(shè)生：上課鈴響后，同學(xué)們都飛快地跑回教室，不一會(huì)兒，操場(chǎng)就變得空蕩蕩的，只有升旗臺(tái)上鮮艷的五星紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們就從不同方向涌向操場(chǎng)。操場(chǎng)瞬間變得熱鬧起來(lái)，有同學(xué)抱著籃球一次次躍向高高的籃球板、有同學(xué)奔跑在紅色的塑膠跑道上、有同學(xué)在空地上跳起了繩……

點(diǎn)評(píng)：從“上課鈴響后、不一會(huì)兒、當(dāng)下課鈴一響、瞬間"這幾個(gè)關(guān)鍵詞可以知道，你運(yùn)用了時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)操場(chǎng)，還運(yùn)用了排比的修辭手法來(lái)描寫(xiě)操場(chǎng)上的熱鬧景象，真棒！

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這張操場(chǎng)圖片，想一想，怎樣運(yùn)用空間順序描寫(xiě)呢？請(qǐng)你填好空后讀一讀這段描寫(xiě)。

預(yù)設(shè)生：操場(chǎng)的四周種著一棵棵挺拔的綠樹(shù)，操場(chǎng)的中央是大理石做成的升旗臺(tái)，每周一的早上我們都要在那兒升旗，國(guó)歌聲中，升旗手們把鮮紅的國(guó)旗升上旗桿。操場(chǎng)的東面有一個(gè)寬大的主席臺(tái)，主席臺(tái)的東側(cè)是排排矮矮的冬青樹(shù)，忠實(shí)地守護(hù)操場(chǎng)，旁邊還有一棵四季常綠的大榕樹(shù)，就像一把綠絨大傘。西面的竹林邊有一金黃色的沙坑，里面有我們喜歡的單雙杠。南面是一面白色的墻，墻上寫(xiě)著“好好學(xué)習(xí)天天向上”。

3.引導(dǎo)學(xué)生介紹樂(lè)園里的活動(dòng)：你最喜歡在樂(lè)園里面干什么呢？

板書(shū)：介紹樂(lè)園活動(dòng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：《鄉(xiāng)下人家》一文中還重點(diǎn)寫(xiě)了雞鴨覓食的情景，作者是怎樣寫(xiě)的？我們一起來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)生：標(biāo)紅的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，由此可知作者是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)雞鴨覓食場(chǎng)景的。

（2）仿寫(xiě)練習(xí)。通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作，你來(lái)具體寫(xiě)一寫(xiě)你在自己的樂(lè)園玩耍時(shí)的情景吧！

預(yù)設(shè)生：我的房間里滿是玩具。其中我最喜歡的就是我的玩具小火車了！首先趴在地板上把一塊塊的火車軌道拼接好，再把小火車放到軌道上，最后“啪嗒"一下，打開(kāi)小火車的音效開(kāi)關(guān)，擰一擰發(fā)條，火車就沿著軌道吭哧吭哧地跑了起來(lái)，我興奮地跟著火車跑來(lái)跑去。

點(diǎn)評(píng)：你寫(xiě)得真是太生動(dòng)形象了！通過(guò)你的文字，我感受到了玩小火車的快樂(lè)。

我們一起來(lái)讀讀范例，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？

預(yù)設(shè)生：這段文字通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)了溪邊的自由自在與歡快，從“嬉鬧”“潑"撒”“尖叫"大笑”這幾個(gè)紅色詞語(yǔ)，我感受到了孩子們的自由與快樂(lè)。

4.引導(dǎo)學(xué)生融入感情：怎樣描述這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)的快樂(lè)呢？

板書(shū)：抒發(fā)感情

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：我們學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》的時(shí)候，課文中有這樣一句話：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。"這句話是課文的什么句？你還記得嗎？

預(yù)設(shè)生：是文章的中心句。

那么，我們學(xué)習(xí)的《天窗》一文中，有這樣一句話：“小小的天窗是你唯一的慰藉?！保@是什么句呢？

預(yù)設(shè)生：也是中心句。

中心句表達(dá)了作者什么樣的感情呢？

預(yù)設(shè)生：中心句表達(dá)出了作者的喜愛(ài)之情。

（設(shè)計(jì)意圖：穿插回顧單元課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元課文用關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)情感的方法,將自己的快樂(lè)融人習(xí)作，清楚地表達(dá)出來(lái)。）

板書(shū)：方法：中心句

（2）仿寫(xiě)練習(xí)。

請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)中心句，表達(dá)出你對(duì)自己樂(lè)園的喜愛(ài)之情吧！

預(yù)設(shè)生：春天的花園里百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，五彩斑斕的蝴蝶在這兒飛來(lái)飛去，美不勝收！這是我的樂(lè)園，是我最喜歡的地方！

你寫(xiě)得真好！我仿佛看到了生機(jī)勃勃的花園，聞到了迷人的芬芳。老師再考考你們，假如你的樂(lè)園是秋天的果園，在寫(xiě)中心句時(shí)，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？請(qǐng)你填填空，讀一讀。

預(yù)設(shè)生：秋天的果園，色彩繁多、果香撲鼻，是我的樂(lè)園，是大家的樂(lè)園，所以人人喜歡它！

假如你的樂(lè)園是圖書(shū)館，寫(xiě)中心句時(shí)，你又會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？

預(yù)設(shè)生：圖書(shū)館是我成長(zhǎng)路上的良師益友，是我的樂(lè)園，我愿在她知識(shí)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀螞蟻山的范例中心句，說(shuō)說(shuō)有什么特別之處？

預(yù)設(shè)生：中心句最后運(yùn)用了兩個(gè)感嘆句，加重了感彩，表達(dá)了作者濃烈的喜愛(ài)之情。

5.教師引導(dǎo)補(bǔ)充寫(xiě)好作文的方法：關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

預(yù)設(shè)生1：在描寫(xiě)的時(shí)候，我要運(yùn)用上比喻、排比等修辭手法，讓我的作文更加生動(dòng)。

板書(shū)：方法：修辭手法

預(yù)設(shè)生2：我要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。

板書(shū)：方法：寫(xiě)作順序

在習(xí)作的開(kāi)頭，可以用猜謎語(yǔ)的方式引出樂(lè)園，還可以用提問(wèn)的方式設(shè)置懸念，引起讀者的興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)好作文的方法有哪些，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在作文中，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。）

6.寫(xiě)作提綱。想要介紹你的樂(lè)園，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱吧！

明確習(xí)作提綱要求：列提綱時(shí)，首先要明確作文的主題是什么？

預(yù)設(shè)生：作文的主題是“介紹我的樂(lè)園"。

要介紹你的樂(lè)園，首先就要明確指出你的樂(lè)園是什么。其次，想一想，要從哪些方面介紹你的樂(lè)園呢？

預(yù)設(shè)生：要從樂(lè)園是什么樣子的、在樂(lè)園里最愛(ài)做什么、這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)三個(gè)方面來(lái)介紹樂(lè)園。

明確了寫(xiě)作主題和寫(xiě)作內(nèi)容，最后就要思考一下，你打算擬定什么題目了。

板書(shū)：方法：列提綱

7.提綱舉例。

①假如你的樂(lè)園是班級(jí)圖書(shū)角，那么作文的開(kāi)頭就可以描寫(xiě)班級(jí)圖書(shū)角的樣子，中間可以描寫(xiě)“我在圖書(shū)角看書(shū)”的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這一片段可以具體描寫(xiě)哪幾方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)生：可以描寫(xiě)我通過(guò)書(shū)本進(jìn)入了書(shū)中的神奇世界，認(rèn)識(shí)了其中的各種人物，通過(guò)閱讀這些故事明白許多道理。

總結(jié)：在作文的結(jié)尾，可以抒發(fā)讀書(shū)給你帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。

②假如你的樂(lè)園是房間，那么作文的開(kāi)頭就可以描寫(xiě)房間的布置，中間可以描寫(xiě)在房間里做什么，這一片段又可以具體描寫(xiě)哪幾方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)生：可以描寫(xiě)我在樂(lè)園里玩耍，或者我和伙伴們?cè)跇?lè)園里玩耍的場(chǎng)景。

總結(jié)：最后在結(jié)尾處，抒發(fā)在房間里玩耍的快樂(lè)。

③假如你的樂(lè)園是花園，作文題目可以擬為什么呢？

預(yù)設(shè)生：可以擬為“花園，我的樂(lè)園"

開(kāi)頭部分可以與題目相呼應(yīng)，點(diǎn)明花園就是我的樂(lè)園。中間部分描寫(xiě)我在花園里做什么，在這一片段中，你會(huì)描寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)生：可以描寫(xiě)花園里一年四季的不同景色特點(diǎn)。

總結(jié)：最后在結(jié)尾處表達(dá)自己對(duì)花園的喜愛(ài)之情。

8.引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中：寫(xiě)之前，可以照樣子填一填下面的表格。

例如，當(dāng)你想要介紹村頭小河邊的草地時(shí)，可以先寫(xiě)草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……再寫(xiě)在草地上可以放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……最后表達(dá)在大自然中自由玩耍，是多么的快樂(lè)！

9.請(qǐng)同學(xué)們把你想要介紹的樂(lè)園填在表格中，快快寫(xiě)起來(lái)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時(shí)，能將自己的所思所感表達(dá)清楚。）

10.寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、例文賞析

1、出示書(shū)房例文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀這篇例文，說(shuō)一說(shuō)這篇例文有什么特別之處呢？

板書(shū)：習(xí)作：我的樂(lè)園

預(yù)設(shè)生1：作文的開(kāi)頭部分簡(jiǎn)潔明了，把“我的樂(lè)園”是書(shū)房交代清楚。

預(yù)設(shè)生2：:第二自然段中畫(huà)橫線的句子有序介紹書(shū)房的布局，條理清楚。讓人一下子就明白書(shū)房?jī)?nèi)的陳設(shè)是什么樣子的。

非常好，作者在前兩段簡(jiǎn)潔明了地介紹了“我的樂(lè)園"——書(shū)房是什么樣子的，緊接著為我們介紹了在書(shū)房?jī)?nèi)的活動(dòng)，這一段作者寫(xiě)得十分巧妙。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味第三、四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段有哪些巧妙之處？

預(yù)設(shè)生1：第三自然段描寫(xiě)了在書(shū)房讀書(shū)時(shí)的奇妙感覺(jué)，突出了文章中心。

預(yù)設(shè)生2：第四自然段中畫(huà)橫線的句子是用排比句，寫(xiě)出了在書(shū)房里“我”的收獲，把讀書(shū)帶給我的快樂(lè)寫(xiě)得很具體。

在巧妙地介紹完書(shū)房活動(dòng)后，作者寫(xiě)了些什么呢？

預(yù)設(shè)生：寫(xiě)了作者通過(guò)讀書(shū)學(xué)到的道理，總結(jié)了全文，表達(dá)了作者的感受，突出了文章的主題。

最后作者用了一句話來(lái)結(jié)尾，這是一個(gè)什么句子呢？

預(yù)設(shè)生：是文章的中心句。

2、出示范文《花園，我的樂(lè)園》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀《花園，我的樂(lè)園》這篇范文，分別說(shuō)說(shuō)這篇作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾部分有什么優(yōu)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)生1：開(kāi)頭部分以一句“那是我一年四季快樂(lè)成長(zhǎng)的地方。"結(jié)尾，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出“我的樂(lè)園”是花園。

預(yù)設(shè)生2：作者分了四個(gè)季節(jié)分段介紹了不同的花園場(chǎng)景，作者首先運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)了春天花園的美景以及我們?cè)诖禾斓幕▓@里玩耍的情景；其次簡(jiǎn)略描寫(xiě)我們?cè)谙奶旌颓锾焱嫠５那榫埃蛔詈笾攸c(diǎn)描寫(xiě)了冬天玩耍的情景。整個(gè)過(guò)程詳略得當(dāng)，構(gòu)造很巧妙。

預(yù)設(shè)生3：作文的最后用“花園，是我童年的樂(lè)園，是我快樂(lè)成長(zhǎng)的天地，我永遠(yuǎn)忘不了它!"結(jié)尾，這是文章的中心句，抒發(fā)了快樂(lè)之情。

總結(jié)：同學(xué)們的分析非常細(xì)致。小作者在第一段中開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)下文。中間部分寫(xiě)了四季中“我”和伙伴們?cè)诨▓@里獲得的快樂(lè)。內(nèi)容豐富，思路清晰，同時(shí)文章還運(yùn)用了擬人、比喻修辭手法；運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)把人物活動(dòng)場(chǎng)景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，給人身臨其境的感覺(jué)。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出了文章中心。值得我們學(xué)習(xí)。

3、出示范文《我的樂(lè)園》。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀《我的樂(lè)園》這篇范文，說(shuō)說(shuō)這篇作文有什么優(yōu)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)生1：開(kāi)頭部分提出問(wèn)題并寫(xiě)出了回答，指出我的樂(lè)園就是我的房間，同時(shí)中心句概括房間是自己樂(lè)園的原因。

預(yù)設(shè)生2：作者在第二自然段按照方位順序介紹了我的樂(lè)園的樣子。在第4自然段按時(shí)間順序?qū)懥恕拔?在房間里自由玩耍，隨后在第5自然段運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)出了“我”和小伙伴在樂(lè)園里玩耍的情景。

預(yù)設(shè)生3：作文的結(jié)尾部分與開(kāi)頭部分相呼應(yīng)，表達(dá)了作者的快樂(lè)心情。

總結(jié)：小作者按照方位順序介紹了自己的樂(lè)園的樣子，又按照時(shí)間順序描寫(xiě)了在樂(lè)園里自己玩耍的情景，運(yùn)用排比修辭描寫(xiě)出了小伙伴一起玩耍時(shí)的情景，結(jié)尾抒發(fā)了對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情，是一篇值得我們學(xué)習(xí)借鑒的文章。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中與文本對(duì)話，在閱讀中把握寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生挖掘他人習(xí)作亮點(diǎn)的能力。）

3、優(yōu)點(diǎn)借鑒。這幾篇優(yōu)秀范文有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。老師發(fā)現(xiàn)，這些作文都緊扣“樂(lè)"字，分段敘寫(xiě)，字里行間透出喜愛(ài)和快樂(lè)之情，使文章內(nèi)容全面，中心明確。因此，在我們寫(xiě)作文時(shí)，要注意做到中心明確。你還發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)你結(jié)合描寫(xiě)書(shū)房的范文說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)：優(yōu)點(diǎn)借鑒：中心明確

預(yù)設(shè)生1：作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，把自己在書(shū)房中的“快樂(lè)”寫(xiě)得很具體，很生動(dòng)。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候可以借助修辭手法，使文章更加具體生動(dòng)。

板書(shū)：優(yōu)點(diǎn)借鑒：具體生動(dòng)

預(yù)設(shè)生2：作者按照書(shū)房的樣子、書(shū)房里發(fā)生的“樂(lè)"事、“我”的感受，有順序地向我們介紹了她的樂(lè)園，條理很清晰，寫(xiě)得很清楚，重點(diǎn)突出。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候可以按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，使文章更加有條理。

板書(shū)：優(yōu)點(diǎn)借鑒：條理清晰

總結(jié)：由此我們了解到，一篇好的作文一定是中心明確、具體生動(dòng)、條理清晰的。

二、互評(píng)互改

1.下面請(qǐng)你和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

2.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師：首先最基本的要求有兩個(gè)，一是沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)