《火燒云》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《火燒云》公開課一等獎創(chuàng)新教案《火燒云》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解火燒云的顏色和形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（2）過程與方法：通過小組合作、問答互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。

（3）情感態(tài)度與價值觀：感受火燒云的美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解火燒云的顏色和形狀的變化，感受火燒云的美。

（2）學(xué)習(xí)作者描寫火燒云的方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解火燒云形狀變化的描寫，感受作者的想象力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)中，我們的目標(biāo)是點(diǎn)燃學(xué)生們對《火燒云》的好奇心，引導(dǎo)他們主動進(jìn)入課文的世界。

（1）引入情境，展示火燒云的美

首先，我將通過多媒體設(shè)備展示一系列火燒云的圖片或短視頻，讓學(xué)生們在視覺上直觀感受火燒云的絢麗與壯美。我會引導(dǎo)他們觀察并描述他們所看到的景象，如：“你們看到的火燒云像什么？它的顏色有什么變化？"通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

（2）分享感受，引出課題

在學(xué)生們充分表達(dá)了對火燒云的感受后，我將適時引出課題《火燒云》，并告訴學(xué)生們：“今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇描繪火燒云的美麗課文，看看作者是如何用文字將我們剛才看到的景象生動地呈現(xiàn)出來的?！边@樣的過渡，既順應(yīng)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，又自然地將他們帶入了課文的學(xué)習(xí)。

（3）建立期待，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在結(jié)束導(dǎo)入環(huán)節(jié)之前，我會再次強(qiáng)調(diào)火燒云的美，并告訴學(xué)生們：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅能夠欣賞到火燒云的美，還能夠?qū)W習(xí)到作者是如何運(yùn)用豐富的詞匯和生動的描寫來表現(xiàn)這種美的。希望大家在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考、主動發(fā)言，讓我們一起感受語文的魅力。"這樣的話語，旨在建立學(xué)生們對課文學(xué)習(xí)的期待感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（二）新課學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)字詞

①學(xué)生自主閱讀《火燒云》全文，圈出生字新詞，并利用字典或詞典進(jìn)行查閱，理解詞義。

②教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，對于遇到困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。

（2）講解生字新詞，鞏固基礎(chǔ)

①教師通過PPT展示生字新詞，重點(diǎn)講解多音字、形近字等，幫助學(xué)生正確掌握這些字的讀音和用法。

②教師引導(dǎo)學(xué)生用生字新詞造句，加強(qiáng)學(xué)生對詞語的理解與記憶。

（3）逐段講解課文，深入理解

①教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解火燒云的顏色和形狀的變化，感受火燒云的美。

②通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

（4）分組合作，探究火燒云的形狀變化

①學(xué)生分組合作，討論火燒云的形狀變化，嘗試用自己的語言描述出來。

②每組選一名代表，將討論結(jié)果向全班展示，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充。

（5）總結(jié)學(xué)生描述，引導(dǎo)體會作者想象力

①教師總結(jié)學(xué)生的描述，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象力。

②教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感與環(huán)保意識。

（6）課堂互動，拓展延伸

①教師提出問題，如“你們還見過哪些美麗的自然現(xiàn)象？”、“你們想不想用自己的筆描繪出心中的美景？"等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

②學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的見解和想法，教師給予積極的評價與鼓勵。

（7）作業(yè)布置，鞏固提升

①布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字新詞完成句子填空、閱讀理解等任務(wù)。

②鼓勵學(xué)生回家后觀察天空中的云彩變化，嘗試用課文中的描寫方法將其記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

（三）字詞講解與賞析

（1）生字生詞講解

①多音字辨析

“燒”字在課文中有兩個讀音：“shāo"和“xiāo”。我們將通過例句來區(qū)分它們的用法。

“著"字是一個多音字，它在課文中讀作“zhuó”，表示接觸、附著的意思。我們將通過實(shí)物演示來幫助學(xué)生記憶。

②生詞解釋與用法

“紅彤彤"：形容顏色鮮艷，像火一樣紅。我們將通過圖片展示紅彤彤的火燒云，幫助學(xué)生形象理解。

“葡萄灰”：形容像葡萄一樣的灰色。我們將通過對比不同顏色的葡萄來幫助學(xué)生理解。

③形近字對比

“喂"與“胃”：這兩個字形狀相似，但意義不同。我們將通過對比它們的偏旁部首和意思來幫助學(xué)生區(qū)分。

“紫"與“緊”：這兩個字也有相似的部分，但讀音和意思完全不同。我們將通過比較它們的筆畫和讀音來加深學(xué)生的記憶。

（2）優(yōu)美句子賞析

①句子分析

“一會兒工夫，火燒云就下去了。"這句話簡潔明了，通過時間詞“一會兒”和動詞“下去"的結(jié)合，生動地描繪出火燒云消失得迅速。

“馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的?！边@句話運(yùn)用了比喻手法，將馬的形象生動地呈現(xiàn)在讀者面前。

②語言魅力感受

我們將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿課文中的句子，通過朗讀和表演來感受作者的語言魅力。

我們還將鼓勵學(xué)生用自己的語言描述火燒云的美麗景象，從而培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

（四）互動問答與拓展

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題

①通過提問“火燒云為什么叫火燒云？"引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等角度思考并描述火燒云的特點(diǎn)，從而理解其得名的原因。

②提出“火燒云的顏色和形狀有哪些變化？”的問題，鼓勵學(xué)生從課文中找出相關(guān)描述，并用自己的語言復(fù)述，加深對火燒云美麗景象的印象。

（2）鼓勵學(xué)生自主探究并提出問題

①激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，鼓勵他們提出關(guān)于課文的問題，如“作者為什么能寫出這么美的火燒云？"等，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神。

②對于學(xué)生提出的問題，如“火燒云還有哪些美麗的景象？”等，鼓勵其他學(xué)生回答并分享自己的見解，形成良好的互動氛圍。

（3）教師拓展延伸并深化理解

①根據(jù)學(xué)生的回答和提問，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，引?dǎo)學(xué)生深入理解課文。如通過火燒云的形狀變化，引導(dǎo)學(xué)生想象其他自然景象的美麗和神奇。

②結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的拓展活動，如讓學(xué)生觀察天空云彩的變化并記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

（4）互動討論與總結(jié)提升

①組織學(xué)生進(jìn)行互動討論，分享自己觀察到的云彩變化以及寫作體驗(yàn)，相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。

②教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識，提升對自然美的欣賞能力和語言表達(dá)能力。

（五）課堂總結(jié)

（1）回顧課文主要內(nèi)容與情感體驗(yàn)

①讓我們一起回顧一下今天學(xué)習(xí)的《火燒云》這篇課文。通過我們的共同努力，我們領(lǐng)略了火燒云那絢麗多姿的美景，感受到了作者對大自然深深的熱愛之情。

②火燒云的顏色變化多端，紅彤彤、金燦燦、半紫半黃……每一種顏色都讓我們?yōu)橹@嘆。同學(xué)們，你們最喜歡火燒云的哪種顏色呢？為什么？

（2）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲與知識點(diǎn)

①在這堂課中，我們不僅欣賞了火燒云的美景，還學(xué)到了許多生字生詞和描寫技巧。比如，“葡萄灰"、“梨黃”這樣的顏色詞，讓我們更加生動地感受到了火燒云的美。

②通過逐段逐句的講解，我們理解了作者如何通過比喻、排比等修辭手法，將火燒云的變化描繪得栩栩如生。這些描寫方法和技巧，我們也可以運(yùn)用到自己的寫作中去，讓我們的文章更加生動有趣。

（3）鼓勵學(xué)生在生活中觀察與想象

①同學(xué)們，大自然中還有許多美麗的景象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞。老師希望你們在課后能夠多觀察、多想象，用自己的筆記錄下這些美好的瞬間。

②想象一下，如果你是小作者蕭紅，你會如何描繪火燒云呢？或者你在生活中見過哪些美麗的云彩？試著用我們學(xué)過的描寫技巧來描繪一下吧！

（4）互動提問與分享

①最后，老師想邀請幾位同學(xué)來分享一下你們對火燒云的理解和感受。你覺得火燒云的美體現(xiàn)在哪些方面？它給你帶來了怎樣的啟發(fā)？

②同學(xué)們也可以提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題或困惑，我們可以一起討論、解答，共同進(jìn)步。

六、課堂總結(jié)

在這堂課中，我們一起欣賞了《火燒云》這篇美麗的課文。通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了火燒云的顏色和形狀的變化，還感受到了作者對大自然的熱愛之情。同時，我們也學(xué)習(xí)到了許多生字生詞