初中語文作文教案

初中語文作文教案：有詳有略詳略得當【訓練目標】1．記事寫人做到有詳有略、詳略得當。2．明確詳略與中心思想的關(guān)系。3．引導學生挖掘作文的思想內(nèi)涵，讓學生認識到作文和做人的關(guān)系。【訓練過程】一、方法指津聚集目標一:寫記敘文如何才能做到“有詳有略，詳略得當”呢？必須在這三個方面下工夫。1、弄明白什么是詳寫和略寫所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。2、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢?，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。3、如何確定詳寫和略寫在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響--或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應提醒學生在寫作中加以表現(xiàn)。二、例文導航這里有一篇題目為《“小辣椒”》的習作，文中所記的是班里的一位女同學，因為她的性格很有一股“辣”勁，所以得了“小辣椒”這個綽號。在這篇文章里，作者選用了三組材料：第一組是“小辣椒”綽號的由來；第二組是通過一件具體的事寫“辣”的一種表現(xiàn)；第三組又通過一件事寫“辣”的另一種表現(xiàn)。下面我們看看這三組素材在文章里是怎樣處理的。第一組“綽號由來”，在開頭指出“叫她‘小辣椒’是有原因的”之后，寫了她得這個綽號的緣由：①那是一天放學時，她的同桌不小心把她的鋼筆碰到了地上，筆尖沾了泥。這可了不得，就像捅了馬蜂窩，她馬上就炸了。本來嗓子就很尖，再使勁地喊，把我們的耳朵震得嗡嗡直響。她的同桌說：“我賠你一枝就是了！瞧你邪乎的，都要把人吃了！我看你以后別叫李臘梅，就叫‘李辣椒’吧！”從此，這個綽號就傳開了。這個段落當然不可少，從她得名的由來中，已經(jīng)初步顯出了那種不讓人的“辣”勁。文章在這里采取了略寫，并沒有展開寫這件事的詳情，甚至連李臘梅喊些什么也沒有具體寫，可是她當時的神態(tài)、話語已經(jīng)給讀者留下了具體的印象。這一小段對全文來說，仍然是“交代”性質(zhì)的，確實應該采用略寫。然后作者用一個小小的過渡段轉(zhuǎn)入第一個事例，這個過渡概括了很多事例，然而只有一句話：“小辣椒”越來越“辣”，誰要碰著她點兒，不管有意無意，她都丁當二五和你吵一通。這樣提起下文之后，詳寫了一件事：②有一次，值日生灑水，不小心把水灑到她新穿的褲子上。她一看，自己最喜歡的新褲子濺上了水點，她那很尖的聲音又響了起來：“你是瞎子啊，往人家褲子上灑水？你看我穿新褲子眼饞咋的？你怎么這么壞，不要臉的……”她聲音越來越高，空氣好像都被驚嚇得不敢再走動了。我急忙上前把她倆勸開了。同學們紛紛議論起來，一個說：“‘小辣椒’可真是的，這么點小事也吵架?！绷硪粋€同學伸了伸舌頭，接著說：“不愧是‘小辣椒’，真夠‘辣’的了。”叫她小辣椒的同學越來越多，有的甚至還當面叫。她不但不生氣，反而說：“‘辣’點有什么不好？省得受別人欺負！”這一段詳寫對于展示主人公那種“得理不讓人”的性格特點是很有作用的。與前面交代綽號來由一段相比，這一段寫得要細致多了。不但寫出了“小辣椒”的具體語言，而且點染了當時的氣氛，寫了同學們的神情動態(tài)。不僅如此，還特別提及她自己對這“辣”的看法：“辣”點有什么不好？省得受別人欺負！這一句補充很重要，它說明了“小辣椒”的“辣”，不是有意欺負別人，而是“自衛(wèi)性”的，不讓別人欺負自己；同時還告訴人們，她這個特點是有一定思想支配的。文章到此，已經(jīng)把這個“辣”的特點寫清，沒有再補充的必要了。因此，文章到此一轉(zhuǎn)，寫“小辣椒”的變，這里又有一個小小的過渡：③后來，在老師和同學們的幫助下，“小辣椒”有了很大的進步，學習努力，活動積極，被同學們選為班級的文娛委員。她那又高又尖的嗓子這回可大有用武之地了，可她的“辣”勁卻仍沒有改。這樣說到了她的變，是變得更積極，同時告訴大家，她的“辣”勁并沒有變，給人留下懸念，并由此引出第三組題材的描述：④那是去年初冬，同學們都穿上了棉衣，只有王鳳沒穿，凍的臉色發(fā)白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就來氣了：“該死！天這么冷，怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽有病……”“得了得了，怎么不早吱聲？我有一套閑著呢，你等著！”還沒等王鳳應聲，她就跑回去了。不大一會兒，她就把自己的新棉衣拿來了。她把棉衣往王鳳懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯你抗凍！”王鳳說什么也不要，她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人？你是聾子是啞巴還是木偶？”不管王鳳同不同意，一把拉過來就把棉襖往她身上套，邊套邊說：“該死的，穿衣服還得別人想著！”她忽然又樂了，“你們看，太合身了！”她又亮開嗓門高興得笑了起來。這是文章用繁筆寫得最詳細的一段。這一段是正面事例，她反映了主人公思想感情的重大變化，由動不動就和同學爭吵變?yōu)樘幪庩P(guān)心別人，體貼有困難的同學。她對別人得關(guān)心、體貼仍然通過她那種“辣”的形式表現(xiàn)出來：她從家里拿來自己的棉衣讓王鳳穿，當王鳳遲疑不穿時，她又火了，說王鳳是聾子、啞巴、木偶，埋怨說“該死的，穿衣服還得別人想著”；王鳳穿上了，她開心地大笑起來。這一段寫得生動、逼真，使讀者如見其人，如聞其聲。這一切語言、動作、表情都是性格化的，只有“小辣椒”才會有這種表現(xiàn)。至此，“小辣椒”的特點已經(jīng)表現(xiàn)得淋漓盡致了，所以文章就此收筆：⑤現(xiàn)在的“小辣椒”經(jīng)常幫助王鳳等家庭困難的同學，再也不像以前那樣和同學鬧意見了。但她還是一身“辣”氣，說話風風火火的。同學們雖然還是叫她“小辣椒”，但是這已經(jīng)是親熱的贊美的稱呼了。這篇文章可以說是繁簡得體。從材料和中心的關(guān)系角度來看，重點事例有兩個，一反一正，互相照應，而前者又是后者的烘托，所以在詳寫之中仍然有一定的區(qū)別。關(guān)心和幫助同學的描寫是全篇的重點，對于揭示人物性格的本質(zhì)特征最為有利，所以這一段寫得是最為精細的。這兩組素材雖然最為重點材料來處理，但它們又不是孤立的，中間穿插一些概括性比較強的記敘。這樣一來，詳寫略寫搭配得當，文章就顯得充實，主要人物也就寫得豐滿了。從上面的分析我們可以看出，文章的繁簡和中心有著密切的關(guān)系，具體處理必須服從于表達中心的需要。在不同的文章中，繁簡詳略應該采取不同的表現(xiàn)形式。三、教師再次歸納小結(jié)：怎樣使作文詳略得當？1、明確文章中心文章的詳略是根據(jù)所要表達的中心思想決定的，寫作時要根據(jù)文章中心選擇材料，與中心關(guān)系密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細寫；與中心有關(guān)但關(guān)系不密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡略寫。2、人詳事略法--適用于寫人為主的記敘文寫人，要寫出人的思想性格、品質(zhì)等多方面的特征。所以那些表現(xiàn)人物思想、性格、品質(zhì)等方面的材料，如人物的外貌、語言、動作、心理等重點材料，就應當詳寫，而那些涉及到的反映人物思想品格的事件，適合概括敘述。因為在寫人的記敘文中，所寫的事件是用來表現(xiàn)人物品格的，目的不在于展示事件的發(fā)展過程，所以應當略寫。3、事詳人略法--適用于敘事為主的記敘文這類文章，敘事是重點，雖然少不了寫到人，但人物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。其明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心著重表現(xiàn)事件的思想、意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品格。在寫事件的過程時，事件的發(fā)生和結(jié)果應略寫，事件的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物以及起因；而事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局。它們在整個事件發(fā)展過程中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫，而事件的發(fā)展過程，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想，所以應當詳寫。[作文題目]“往事如歌”往事像一粒粒珍珠，串起美好的時光。在我們歷經(jīng)的往事中，有許多動人心弦的樂章，動人的音符跳躍著，美妙的旋律回蕩著，如涓涓流淌的小溪連綿不斷、永不停息。請擷取你感受最深的一曲，以“往事如歌”為題，寫一篇不少于700字的記敘文?！舅悸穼б?．準確解題，選定素材。歌，本義是唱。往事如歌，意思是往事有著歌一般的韻律、意境、情懷的美好。歌的韻律特點或曲折婉轉(zhuǎn)、或清麗流暢、或圓潤細膩、或古樸雅韻、或哀傷凄婉、或雄渾沉厚；意境特點以意為主，以氣取勝，富有理趣，意中傳情，除表達情感外，還含有對人生的體驗和理性的認識，通過感性的美的文字來表現(xiàn)；情懷特點：歌之情懷或豪邁激昂、或淡泊隱逸、或清新雋永，或綿長纖柔、或恣意向上。故所敘往事，像歌一樣，在心靈中傳唱，且具有美好的特質(zhì)；抑或是具備歌的特點：曲折、動人、抒懷、達意。2．緊扣題目，行文點題。敘述往事的過程中，需集中體現(xiàn)“歌”的特點，如月光下的等待，可以先設置月華下的美好意境，再特寫等待者堅守的脊背、期待的目光，而所等之人久候不到或一個個經(jīng)過者皆不是自己想要等待之人的失落神色，最終等到了要等的人時的欣喜，就像那首《等待》之歌一樣：我為什么還在等待／我不知道為何仍這樣癡情／明知輝煌過后是暗淡／仍期待著把一切從頭來過／我們既然曾經(jīng)擁有／我的愛就不想停頓／每個夢里都有你的夢／共同期待一個永恒的春天／春天。敘事既要體現(xiàn)“歌”之曲折，又要突出“歌”之美妙。3．深思穎悟，深化主旨。領(lǐng)略“往事”中的精髓，將“如歌”的內(nèi)在涵義，巧妙而深刻地揭示出來。如幼時喜歡“聽雨”，更喜歡“沐雨而行”，尤喜歡在“雨中守候上班的親人歸家”，聽雨，讓我聆聽到“大珠小珠落玉盤”的美妙；“沐雨而行”，讓我感受到“踏歌而來”的恣意；“雨中守候”讓我知道“夜歸人”帶來的欣悅。回旋于心胸的，該是對人生的思考與快意的領(lǐng)悟，對生命的感懷與永恒的真諦。一草一木，皆知大地的情意；一顰一笑，皆是人情的愜意；一俯一仰，皆出天地的禪意?！炯炎魇纠弧客氯绺琚偈A長長，步影搖晃。漫步于江南深巷，天空中倏地飄起了小雨。見薄霧迷蒙，春雨滴翠。興致不減反增，于是我沐雨而行。②江南的雨，綿綿的，細細的，閃閃的，亮亮的，在天空中斜織著。江南的霧，柔柔的，淡淡的，輕輕的，密密的，籠罩著整個江南水鄉(xiāng)。看云霧迷蒙，不知天上還是人家，只覺空中有無數(shù)水袖揚起飛舞，飄然欲仙，卷起細雨絲絲拂人臉面，清涼舒適。滴答，一個雨點在青石板路上打出一朵動人的蓮，緊接著，滴答，嘀嗒，無數(shù)朵蓮旋在青碧色的湖面上，泛起了道道漣漪，那蕩漾的弧度攝人心魄，步步生蓮。聽，雨之音符在心靈的箏弦上跳躍著，如細雨輕吻著歲月的滄桑，譜著一曲清歌。③手指冰涼，搭上雨的肩膀，我把睫毛合在一起，雨，就落下了。你可知道，雨是云之生命?曾經(jīng)無拘無束地舒卷著，無限歡樂與暢快。而如今，卻化成一個個脆弱的生命，稍縱即逝，只留下一地清歌與嘆息。④遠眺，隔著雨簾，朦朧的模糊。仰視天空，輕紗蟬翼籠罩著江南，似夢似幻。仿佛有一張極細的銀絲網(wǎng)，自下而上伸展，貫穿時光，觸及內(nèi)心。又是一聲清脆的嘀嗒，喚醒了那支離破碎的回憶。⑤曾幾何時，撐一把鵝黃的傘，前傾著身子，為了不讓剛剛破土而出的小芽被淋壞而不顧雨點打濕心愛的花裙子，雨滴順著童稚的眉眼撫過臉龐，晶瑩的水珠滯留在眉睫上，襯著欣喜的面容。那時最美的是雨點敲打在傘上的旋律。溫馨的鵝黃，暖了清涼的雨之歌。樂曲不再冰冷，而變得輕柔。⑥手指疊上手指，溫度聚攏又散去，雨兒落下。為了白云，為了生命，你已足夠美麗。⑦我看見了雨兒飄揚的云袖在空中翩然起舞，睫毛一眨一眨的，眨落了無數(shù)如蝶翼般輕盈的夢。驀然感悟到原來雨也有稚嫩的一面，就像兒時的我一樣，只是這份幼稚與純真，會伴著我的成長而逐漸消逝。⑧靜靜聆聽，空中有朵雨做的云，它在吟唱——為曾經(jīng)的曾經(jīng)。歲月似溪水東流，更似清歌流觴。再回首，花在秋謝在春開，事在過去不可回。還曾記得雨幕中的天真，記載著漫天花開的場景，鐫刻下最初心靈的歌聲。⑨奔跑于雨之樂章中，將所有惆悵灑向天際，任其飄落。就算那些散落的零丁，也無礙幸福前行的道路。一曲流觴清歌，帶來了無數(shù)歡樂與愁思。也罷，何必糾結(jié)于光陰流轉(zhuǎn)，就如雨兒從云端落下，但終究會回到天空的懷抱一樣。⑩往事如歌，如歌往事……【佳作示例二】往事如歌①記憶的碎片似零星般散落在四處，發(fā)出一聲又一聲叮鈴叮鈴的聲音，這清脆的鈴聲回旋在我的耳畔。它們因為長時間的遺忘而顯得有些黯淡，我蹲下身子，將它們拾起編奏成屬于我自己的歌謠。②童年的我大部分的時光都是在鄉(xiāng)下度過的，那里沒有玩具，沒有網(wǎng)絡，沒有城市里的風塵，沒有高樓大廈，有的卻是那空曠而又恬靜的田野，那同我一起玩耍的大樹小草，石子小路，當然還有我愛的和愛我的奶奶。③奶奶一輩子都在農(nóng)田里耕種著人生，歲月的痕跡爬滿了她的臉龐，奶奶很愛笑，她笑時發(fā)出咯咯的聲響，似一曲華爾茲在我的心頭蕩漾開來。奶奶的手因為長時間在農(nóng)田里侍弄莊稼而布滿了一個又一個的老繭。小時候的我貪玩，總像個跟屁蟲似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我當然也不會安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜歡用水將田里的泥土澆濕，然后堆成了一個小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打著它們。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的聲音回蕩在我的耳邊，我也跟著這美妙的音樂扭了起來。奶奶站在一旁看著傻樂的我，笑了。④我覺得站累了，于是便一屁股坐了下來，坐下來之后，發(fā)現(xiàn)自己全身沒有一點干凈的地方，白白的襯衫濺上了一個又一個的泥點，這些泥點似蜻蜓點水般，蕩出了一波