幼兒身心發(fā)展及保育 課件 項(xiàng)目5 嬰幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)

PAGE1PAGE2《嬰幼兒身心發(fā)展及保育》課程授課教案任務(wù)名稱5.1嬰幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)授課課型新授課授課班級幼兒保育專業(yè)**級**班課時(shí)授課時(shí)間授課人學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握個(gè)性的概念；2.理解個(gè)性發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)相關(guān)知識；3.掌握嬰幼兒個(gè)性發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識觀察并分析嬰幼兒個(gè)性發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的現(xiàn)狀；2.能夠運(yùn)用科學(xué)方法引導(dǎo)嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展；3.能夠運(yùn)用個(gè)性規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育活動(dòng)；4.能夠在保育活動(dòng)中有培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。素質(zhì)目標(biāo)：能熱愛幼兒保育工作，具有正確的兒童觀和教育觀。教學(xué)重點(diǎn)掌握嬰幼兒個(gè)性發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.運(yùn)用嬰幼兒個(gè)性發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)相關(guān)知識，促進(jìn)嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展；2.能夠運(yùn)用個(gè)性規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育活動(dòng)。教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法。學(xué)習(xí)方法講解法、合作探究法、欣賞體驗(yàn)法。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【新課導(dǎo)入】據(jù)媽媽介紹，朵朵從小到現(xiàn)在，不管做什么事都很慢，穿衣服更是如此。比如本來就起得晚了，她仍然慢吞吞地吃早餐，穿衣服的時(shí)候也不知道快一點(diǎn)，仍然慢條斯理，一副你急我不急的樣子。在幼兒園里，她最愛做的事就是安靜地畫畫，不管其他小朋友怎么去逗她，她都無動(dòng)于衷。她還有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，就是每次午睡過后，都會(huì)把小被子疊得整整齊齊的，為此，班里的小朋友可崇拜她呢！但是朵朵媽媽卻希望她改改慢吞吞的“毛病”。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考案例中小朋友的個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。情境引入，通過案例分析，讓學(xué)生感受不同的嬰幼兒個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)一、嬰幼兒個(gè)性概述（一）什么是個(gè)性1.個(gè)性傾向性；2.自我意識；3.個(gè)性心理特征。（二）個(gè)性的特點(diǎn)1.獨(dú)特性；2.穩(wěn)定性；3.整體性；4.社會(huì)性。（三）嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展（四）嬰幼兒個(gè)性的引導(dǎo)與教育1.嬰幼兒個(gè)性傾向性的引導(dǎo)；2.嬰幼兒個(gè)性傾向性的教育。1.提問：每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期個(gè)性的特點(diǎn)有哪些，如何塑造嬰幼兒良好的個(gè)性？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材219——222頁的內(nèi)容。3.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。4.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。5.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。6.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。7.練習(xí)：結(jié)合案例說明，如何對嬰幼兒個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)與教育？以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點(diǎn)拔、總結(jié)收獲、針對練習(xí)，順利解決疑難問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)二、嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)（一）氣質(zhì)的概述1.氣質(zhì)的概念；2.氣質(zhì)的類型。（二）嬰幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)1.氣質(zhì)的穩(wěn)定性；2.嬰幼兒氣質(zhì)的個(gè)別性；3.嬰幼兒氣質(zhì)的可變性；4.嬰幼兒氣質(zhì)的“掩蔽”現(xiàn)象；5.嬰幼兒氣質(zhì)的影響因素。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第222—229頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：結(jié)合案例說明，如何對不同氣質(zhì)類型嬰幼兒進(jìn)行培養(yǎng)？用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點(diǎn)拔、總結(jié)收獲、針對練習(xí)，順利解決疑難問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)三、嬰幼兒性格的發(fā)展與培養(yǎng)（一）性格的概述（二）嬰幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)1.活潑好動(dòng)；2.好奇好問；3.愛模仿；4.愛沖動(dòng)。（三）嬰幼兒性格的培養(yǎng)1.給嬰幼兒樹立良好的榜樣；2.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境；3.尊重幼兒的自尊心和自信心；4.適當(dāng)進(jìn)行挫折教育；5.保持家庭教育和托幼所教育的一致性。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第229—235頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：結(jié)合案例說明，如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的性格？用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點(diǎn)拔、總結(jié)收獲、針對練習(xí)，順利解決疑難問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)四、嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)（一）能力的概述1.能力的概念；2.能力的種類；3.能力和知識,技能。（二）嬰幼兒能力的發(fā)展特點(diǎn)1.能力初步形成；2.嬰幼兒的能力表現(xiàn)出個(gè)別差異；3.智力發(fā)展迅速。（三）嬰幼兒能力的培養(yǎng)1.正確了解嬰幼兒能力的發(fā)展水平；2.組織嬰幼兒參加各種活動(dòng)；3.引導(dǎo)嬰幼兒掌握有關(guān)知識，技能；4.培養(yǎng)嬰幼兒的興趣；5.培養(yǎng)嬰幼兒的優(yōu)良品德，鼓勵(lì)勤奮努力；6.能力異常嬰幼兒的個(gè)性化培養(yǎng)。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第235—241頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：結(jié)合案例說明，如何對嬰幼兒某一種能力進(jìn)行培養(yǎng)？用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點(diǎn)拔、總結(jié)收獲、針對練習(xí)，順利解決疑難問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)五、嬰幼兒自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)（一）自我意識的概述1.自我意識的概念及作用；2.自我意識的結(jié)構(gòu)。（二）嬰幼兒自我意識與自我評價(jià)的發(fā)展1.對自己身體的認(rèn)識；2.嬰幼兒自我評價(jià)的發(fā)展；3.嬰幼兒自我調(diào)控的發(fā)展。（三）嬰幼兒自我意識的培養(yǎng)1.在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我意識；2.在各種活動(dòng)中正確引導(dǎo)嬰幼兒自我意識；3.評價(jià)幼兒要把握分寸；4.為嬰幼兒提供自我評價(jià)的機(jī)會(huì)；5.家園配合，指導(dǎo)家長實(shí)施正確的教育。六、嬰幼兒的性別化（一）嬰幼兒的性別概念1.性別認(rèn)同的發(fā)展；2.性別穩(wěn)定性的發(fā)展；3.性別恒常性的發(fā)展。（二）嬰幼兒的性別角色1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第教材241—249頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：以“娃娃家”角色游戲的指導(dǎo)為例，說明如何培養(yǎng)嬰幼兒的自我意識？用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、提出質(zhì)疑、共同解決、教師點(diǎn)拔、總結(jié)收獲、針對性練習(xí)，順利解決疑難問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鞏固練習(xí)1.什么叫個(gè)性？個(gè)性有哪些特征？如何對嬰幼兒的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)與教育？2.什么是氣質(zhì)？嬰幼兒的氣質(zhì)發(fā)展有什么特點(diǎn)？怎樣針對嬰幼兒的氣質(zhì)開展教育？3.什么叫性格？嬰幼兒性格表現(xiàn)出哪些年齡特點(diǎn)？如何塑造嬰幼兒良好的性格？4.嬰幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)是怎樣的？如何促進(jìn)嬰幼兒能力的發(fā)展？5.嬰幼兒的自我評價(jià)發(fā)展有什么特點(diǎn)？談?wù)剫胗變鹤晕乙庾R的培養(yǎng)。1.教師出示鞏固練習(xí)。2.學(xué)生討論交流，以小組為單位發(fā)送到教學(xué)平臺上相互學(xué)習(xí)。搞好基本功訓(xùn)練，對技能的形成、鞏固和發(fā)展起到重要的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生強(qiáng)化作用。總結(jié)歸納個(gè)性的概念；嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒性格的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)；嬰幼兒的性別化。師生共同總結(jié)歸納學(xué)習(xí)收獲，提出繼續(xù)努力的方向。一起梳理知識，使之系統(tǒng)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。布置作業(yè)1.我們常說的“脾氣”“秉性”，指的是（）。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.自我意識2.個(gè)性的（）是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.社會(huì)性3.嬰幼兒的道德品質(zhì)和興趣反映出幼兒期已形成初步穩(wěn)固的個(gè)性傾向性，并表現(xiàn)出積極性和（）的特點(diǎn)。A.需要性B.選擇性C.動(dòng)機(jī)性D.理想性4.“江山易改，稟性難移”指的是嬰幼兒氣質(zhì)的（）特點(diǎn)。A.穩(wěn)定性B.個(gè)別性C.可變性D.嬰幼兒氣質(zhì)可能發(fā)生“掩蔽”現(xiàn)象5.嬰幼兒自我意識開始發(fā)展的標(biāo)志是（）。A.區(qū)分主體與動(dòng)作B.知道自己的名字C.掌握代詞“我”D.知道自己的性別6.性別（）是嬰幼兒性別認(rèn)知發(fā)展中的一個(gè)重要的里程碑。A.認(rèn)同B.穩(wěn)定性C.恒常性D.角色1.學(xué)生自主練習(xí)。2.教師講評，總結(jié)學(xué)習(xí)成效。這樣作業(yè)就有督促，有輔導(dǎo)，有檢查，持之以恒，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)形成良好的做作業(yè)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（對照教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)寫教學(xué)反思，記錄成長足跡，提升研究能力。）成功之處：學(xué)生亮點(diǎn)：欠妥之處：改進(jìn)設(shè)想：說明：世界上沒有完全相同的兩片葉子。同樣地，由于先天遺傳因素、后天社會(huì)環(huán)境影響等原因，我們中職學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都會(huì)形成自己獨(dú)特的個(gè)性，這是我們因材施教的心理依據(jù)。我們每一位教師都要堅(jiān)持以人為本的教育理念，尊重個(gè)性，加強(qiáng)對個(gè)性化教育的研究。《嬰幼兒身心發(fā)展及保育》課程授課教案任務(wù)名稱5.2嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展與培養(yǎng)授課課型新授課授課班級幼兒保育專業(yè)**級**班課時(shí)授課時(shí)間授課人學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握社會(huì)性的概念和主要內(nèi)容；2.理解嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢。能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識觀察并分析嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展與培養(yǎng)的現(xiàn)狀；2.能夠運(yùn)用科學(xué)方法引導(dǎo)嬰幼兒社會(huì)性的發(fā)展；3.能夠運(yùn)用社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育活動(dòng)；4.能夠在保育活動(dòng)中有培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重幼兒，具有良好的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握社會(huì)性的概念和主要內(nèi)容；理解嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展與培養(yǎng)的相關(guān)知識，輔助教師培養(yǎng)嬰幼兒良好社會(huì)性行為，促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展。教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法。學(xué)習(xí)方法多種感官參與法、合作探究法、欣賞體驗(yàn)法。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【新課導(dǎo)入】揚(yáng)揚(yáng)第一天來幼兒園就哭得驚天動(dòng)地，他大聲嚷著：“媽媽，我要和你回家，我不要上幼兒園！”一把鼻涕一把淚，看得很是讓人心疼，媽媽狠狠心，把揚(yáng)揚(yáng)留在了幼兒園，去上班了。揚(yáng)揚(yáng)哭了一上午，甚至拒絕午睡，第二天情景重現(xiàn)；第三天，第四天……揚(yáng)揚(yáng)足足哭鬧了一個(gè)月的時(shí)間才慢慢好轉(zhuǎn)。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考案例中的小朋友的社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。情境導(dǎo)入，通過案例分析，讓學(xué)生感受不同的嬰幼兒社會(huì)性發(fā)揮在那特點(diǎn)，奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展主要包括親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師幼關(guān)系和社會(huì)性行為。(一)親子關(guān)系親子關(guān)系指嬰幼兒與主要撫養(yǎng)者建立起來的強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的、親密的情感聯(lián)系，即依戀。1.依戀形成的表現(xiàn)依戀一旦形成，會(huì)有如下行為表現(xiàn)：主動(dòng)尋求依戀對象，尋求身體親近和目光追隨；在與依戀對象分離時(shí)會(huì)表現(xiàn)出緊張；對依戀對象發(fā)出的聲音會(huì)產(chǎn)生及時(shí)反應(yīng)；與依戀對象重逢時(shí)表現(xiàn)出輕松和愉悅。2.依戀的發(fā)展階段依戀的發(fā)展具有階段性和連續(xù)性，大致劃分為四個(gè)階段。無分化的社會(huì)反應(yīng)階段（0—3個(gè)月）。分化的社會(huì)反應(yīng)階段（3—6個(gè)月）。特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月—2歲）。目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。3.依戀的類型（1）安全型依戀；（2）回避型依戀；（3）反抗型依戀。4.依戀形成的原因首先，嬰兒的不同氣質(zhì)類型是形成依戀不同類型的生理學(xué)基礎(chǔ)。其次，養(yǎng)育者的教養(yǎng)方式也會(huì)影響嬰幼兒依戀的形成。依戀類型形成的兩個(gè)原因，本質(zhì)上體現(xiàn)了遺傳和環(huán)境對嬰幼兒心理發(fā)展的影響。1.提問：揚(yáng)揚(yáng)在幼兒園的行為反映了嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該如何促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性的發(fā)展？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材253-257頁的內(nèi)容。3.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。4.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。5.教師匯總武安不疑難問題，逐一解決。6.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。7.練習(xí)：結(jié)合案例說明，安全依戀有些什么表現(xiàn)？如何培養(yǎng)良好親子關(guān)系？以問題為引向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師點(diǎn)撥，技能操作，順利解決疑難問題，完成學(xué)生任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)（二）同伴關(guān)系同伴關(guān)系指年齡相同或相近的嬰幼兒之間共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。1.同伴關(guān)系的意義（1）發(fā)展社會(huì)認(rèn)知；（2）滿足歸屬需要；（3）培養(yǎng)積極性格；（4）增強(qiáng)社會(huì)技能。2.嬰幼兒同伴交往的發(fā)展（1）2歲之前的同伴交往，大致可以分為三個(gè)階段物體中心階段（6—12個(gè)月）。簡單交往階段（1—1.5歲）?；パa(bǔ)交往階段（1.5—2歲）。（2）2歲以后的同伴交往。3.嬰幼兒同伴交往的類型（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材257-260頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總武安不疑難問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：結(jié)合案例說明，嬰幼兒的同伴關(guān)系受哪些因素的影響？如何指導(dǎo)嬰幼兒建立良好的同伴關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師點(diǎn)撥，技能操作，順利解決疑難問題，完成學(xué)生任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)（三）幼師關(guān)系師幼關(guān)系指嬰幼兒在托幼園所中與保教人員形成的以情感、認(rèn)知和行為交往為主要表現(xiàn)形式的人際關(guān)系。1.師幼關(guān)系的意義（1）和諧的師幼關(guān)系對嬰幼兒的全面發(fā)展具有積極影響；（2）和諧的師幼關(guān)系是順利開展保教活動(dòng)的重要保障。2.幼師關(guān)系的類型（1）嚴(yán)厲型；（2）灌輸型；（3）開放學(xué)習(xí)型；（4）民主型。（四）社會(huì)性行為社會(huì)性行為是人們在交往活動(dòng)中，對他人或某一事件表現(xiàn)出的態(tài)度、言語和行為反應(yīng)。1.嬰幼兒親社會(huì)行為嬰幼兒的各種親社會(huì)行為迅速發(fā)展，并表現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)。（1）不存在性別差異。傳統(tǒng)的性別角色期待中，女孩的親社會(huì)行為要多于男孩，現(xiàn)實(shí)中則差別不大。（2）更多地指向同伴，較少指向保教人員。主要是因?yàn)榕c同伴地位、能力一致，與保教人員有地位上差異。（3）指向同性與異性伙伴的次數(shù)有差異。小班差異不大，中大班指向同性大于異性。（4）嬰幼兒親社會(huì)行為中，合作行為出現(xiàn)最多；分享與助人其次；安慰與公德較少。2.嬰幼兒攻擊性行為嬰幼兒攻擊性行為發(fā)展主要有如下特點(diǎn)：（1）嬰幼兒攻擊性行為頻繁；（2）嬰幼兒的攻擊性行為大多數(shù)屬于工具性攻擊行為；（3）嬰幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材260-263頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑問。4.教師匯總武安不疑難問題，逐一解決。5.師生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：結(jié)合案例說明，如何指導(dǎo)嬰幼兒建立良好的同伴關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師點(diǎn)撥，技能操作，順利解決疑難問題，完成學(xué)生任務(wù)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)二、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)（一）良好親子關(guān)系的培養(yǎng)（1）引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的兒童觀與教育觀；（2）率先垂范，父母做孩子良好的榜樣；（3）了解孩子的心理特點(diǎn)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子；（4）敞開心扉，尋求有效的溝通方式。（二）良好同伴關(guān)系的培養(yǎng)1.影響嬰幼兒同伴關(guān)系的因素（1）早期親子交往經(jīng)驗(yàn)；（2）嬰幼兒自身的特征；（3）活動(dòng)材料的量；（4）認(rèn)知水平的發(fā)展。2.建立嬰幼兒良好同伴關(guān)系的措施（1）創(chuàng)設(shè)有利于同伴交往的情境，增加同伴互動(dòng)機(jī)會(huì)；（2）示范并指導(dǎo)同伴交往的技能和方法，提高同伴交往的能力。（三）良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)（1）保教人員要樹立正確的兒童觀和保教觀；（2）保教人員要掌握一些與嬰幼兒互動(dòng)的技巧；（3）保教人員要能認(rèn)真傾聽，恰當(dāng)回應(yīng)、正確評價(jià)嬰幼兒。（四）嬰幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)1.嬰幼兒親社會(huì)行為的影響因素（1）父母的教養(yǎng)方式；（2）自身的認(rèn)知水平；（3）同伴作用；（4）社會(huì)因素。2.嬰幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)（1）提供親社會(huì)行為的榜樣；（2）移情訓(xùn)練；（3）表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。3.嬰幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因（1）生理因素；（2）個(gè)體認(rèn)知因素；（3）環(huán)境因素。4.嬰幼兒攻擊性行為的預(yù)防和矯正（1）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；（2）提高嬰幼兒認(rèn)知水平；（3）體驗(yàn)情感激起共鳴。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材263-272頁的內(nèi)容。2.學(xué)生小組交流成果。3.分組依次提出學(xué)習(xí)疑難。4.教師匯總?cè)嘁呻y問題，逐一解決。5.師生小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。6.練習(xí)：游戲“娃娃家”。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，提出質(zhì)疑，共同解決，教師