人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷【及參考答案】

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷【及參考答案】滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下列加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．絮叼（xù）淡雅蔭蔽（yīn）各得其所B．憔悴（qiáo）分歧訣別（jué）喜出望外C．匿笑（ruò）爛慢一霎（shà）潑潑灑灑D．徘徊（pái）禱告沐?。è括常┓瓉?lái)復(fù)去2、字詞積累——下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A．搓捻繚亮霹靂翻來(lái)復(fù)去B．烘托蔥蘢詢職人跡罕至C．優(yōu)雅伶仃劫掠沉墨寡言D．寬敞點(diǎn)綴倜儻妄下斷語(yǔ)3、下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．湛藍(lán)的海，潔白的云，時(shí)爾有幾只海鷗掠過(guò)船舷，眼前的一切真是栩栩如生。B．它們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人知的秘密，可惜我知道的太遲了。C．多年來(lái),老校長(zhǎng)為了這群孩子成長(zhǎng),起早貪黑，處心積慮，他的功勞不能忘記。D．到新學(xué)校后，班集體相敬如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否最大限度地調(diào)動(dòng)全體員工的工作熱情，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的勤政廉潔和管理智慧。B．經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的環(huán)保治理、重拳出擊，讓我們的山變得更青了，水變得更綠了。C．精準(zhǔn)扶貧不但要給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的幫助，而且要給予方法和技能上的指導(dǎo)。D．丁細(xì)牙痛膠囊的主要成分是由丁香葉、細(xì)辛組成的，因此毒副作用比較小。5、下列各個(gè)句子的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．卿言多務(wù)，孰若孤？（反問(wèn)）B．人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。（對(duì)比）C．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（對(duì)偶）D．土地是我的母親……（比喻）6、填入下列語(yǔ)段空缺處最合適的一組是（）愛(ài)心是______________，使饑寒交迫的人感到世間的溫暖；愛(ài)心是______________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是______________，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是______________，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。①一首飄蕩在夜空里的歌謠②沙漠中的一泓清泉③一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的陽(yáng)光A．②③①④ B．④②①③ C．①③④② D．①②③④7、默寫(xiě)填空。①水何澹澹，________________________?！队^滄海》②我寄愁心與明月，______________?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》③__________________，小草也清得逼你的眼?！洞骸发艹逼絻砂堕煟琠__________________?！洞伪惫躺较隆发輄______________，小橋流水人家?！短靸羯城锼肌发轤_________________，受降城外月如霜?！兑股鲜芙党锹劦选发哙l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_______________。《次北固山下》⑧夜發(fā)清溪向三峽，__________________《峨眉山月歌》⑨_________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！缎熊娋湃账寄铋L(zhǎng)安故園》⑩正是江南好風(fēng)景，_________________?！督戏昀铨斈辍范⑽难晕拈喿x。（15分）（甲）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自紀(jì)昀《河中石獸》）（乙）雁奴，雁之最小者，性尤機(jī)警。每群雁夜宿，雁奴獨(dú)不瞑①，為之伺察?；蛭⒙勅寺?，必先號(hào)鳴，群雁則雜然相呼引去。后鄉(xiāng)人益巧設(shè)詭計(jì)，以中雁奴之欲。于是先視陂②藪③雁所常處者，陰布大網(wǎng)，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束缊④并匿穴中，須其夜艾，則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火。群雁驚視無(wú)見(jiàn)，復(fù)就棲焉。于是三燎三滅，雁奴三叫，眾雁三驚；已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也，互唼⑤迭擊之，又就棲然。少選，火復(fù)舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴。鄉(xiāng)人聞其無(wú)聲，乃舉網(wǎng)張之，率十獲五?！T生工屬文嘗為《雁奴說(shuō)》，嘆其以詐相籠、以禍相嫁也，其言曰：“奚獨(dú)雁哉，人固有之，李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國(guó)入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝靈擊之，家獲于魏。由是觀之，可不為之大哀邪！”（選自宋祁《雁奴后說(shuō)》，有刪改）[注]①瞑：同“眠”。②陂（bēi）：堤岸、湖邊。③藪（sǒu）：湖澤通稱。④缊：亂麻繩。⑤唼（shà）：水鳥(niǎo)吞食聲。1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）如其言，果得于數(shù)里外如：______（2）須其夜艾艾：______（3）陰布大網(wǎng)陰：______（4）嘆其以詐相籠籠：______2．翻譯下面的句子。已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也。3．兩文分別諷喻了什么現(xiàn)象？4．簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫(xiě)法上的相同之處及其作用。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、我念出了那張紙片佚名上高中的時(shí)候，學(xué)校搞研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要參與課題研究，每個(gè)人都要提交想法。我們的負(fù)責(zé)人是個(gè)地理老師，她讓我們?cè)诩垪l上寫(xiě)自己好奇的問(wèn)題。高一的我叛逆自負(fù)，覺(jué)得這些東西十分無(wú)聊，也覺(jué)得全世界就自己最厲害，相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育，覺(jué)得學(xué)校這種地方，實(shí)在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫(xiě)的問(wèn)題是，“為什么我積木搭得這么好，學(xué)校卻不開(kāi)積木課”。我胡亂地寫(xiě)完，把紙條交上去，然后微瞇著眼睛，不再理會(huì)教室里的一切。那是我和她的第一次見(jiàn)面，可我永遠(yuǎn)忘不了她讀到我的紙條時(shí)眼睛里忽然泛出的光，然后，她說(shuō)話了：“誰(shuí)是李云飏？舉個(gè)手好嗎？”我睜眼，舉手?！拔矣X(jué)得你的想法很棒?！彼⑿χ?，認(rèn)真地說(shuō)。那天課上過(guò)了四個(gè)選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學(xué)校開(kāi)展積木課的可行性探究”。我就開(kāi)始弄這個(gè)開(kāi)玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點(diǎn)過(guò)我的名，說(shuō)不行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂(lè)高，寫(xiě)論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料，她每次單獨(dú)找我都會(huì)給我好幾個(gè)方向，后來(lái)我才知道，這都是她熬夜弄的?，F(xiàn)在回想起來(lái)不僅感動(dòng)，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨(dú)？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質(zhì)——我高一時(shí)一天說(shuō)話不超過(guò)五句，一個(gè)朋友也沒(méi)有。最后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說(shuō)想把這些念出來(lái)。上面是我對(duì)教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說(shuō)：“你想清楚了，這些評(píng)委不一定會(huì)喜歡?！蹦翘齑疝q是我第一次上臺(tái)，一開(kāi)始腳就狂抖，還剩一分鐘時(shí)，我還有三頁(yè)結(jié)論沒(méi)講，可我卻做了個(gè)自己都沒(méi)想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認(rèn)為最輝煌的時(shí)刻，我無(wú)數(shù)次夢(mèng)見(jiàn)那一幕。我把那段話念了出來(lái)。那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫(xiě)過(guò)，“為什么我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但氣勢(shì)恢宏。我清晰地記得，評(píng)委老師們很意外，但聽(tīng)得很專注，年級(jí)里前排幾個(gè)打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自習(xí)進(jìn)教室時(shí)笑瞇瞇地對(duì)我講：“李云飏，你出名了。好幾個(gè)老師都在向我打聽(tīng)你，說(shuō)很喜歡你?！笨晌以较朐接X(jué)得愧疚，這份論文地理老師耗費(fèi)的心血比我多，尤其是結(jié)論——那最后被我完全略過(guò)的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地囑咐過(guò)我，怎么盡量嚴(yán)謹(jǐn)，怎么得體表述，甚至答辯時(shí)怎么打動(dòng)評(píng)委。本來(lái)起初就是個(gè)野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。那天我低著頭，跟她說(shuō)了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想說(shuō)的話當(dāng)著全年級(jí)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，開(kāi)心嗎？”我愣了愣，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。她微笑：“開(kāi)心就好，你很棒！”說(shuō)完，她依然微笑著?？粗?，我突然流淚了。這是我高中唯一一次流淚。我是個(gè)成績(jī)不好的頑劣學(xué)生，而這時(shí)有個(gè)老師站出來(lái)，告訴我，我很棒。告訴我大學(xué)是個(gè)能充分發(fā)揮一個(gè)人才華的地方，如果我確實(shí)喜歡這種感覺(jué)，一定要去經(jīng)歷大學(xué)。我撿起了從沒(méi)及格過(guò)的功課，從個(gè)差生開(kāi)始起步，拼搏了三年，最后，終于進(jìn)了一個(gè)自己向往的一本院校。我很慶幸我當(dāng)時(shí)的選擇，選擇不再頑劣而開(kāi)始拼搏；更慶幸有那個(gè)老師教會(huì)了我做出這個(gè)選擇。（文章有刪改）1．文中“我”回憶了上高中時(shí)的什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2．文中的“她”是個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．寫(xiě)地理老師時(shí)，文中多次用到“微笑”一詞，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。4．請(qǐng)理解結(jié)尾一段中畫(huà)線句子的含意。5．你贊同文中的“我”在全年級(jí)的課題答辯會(huì)上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動(dòng)嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。2、回家去問(wèn)媽媽畢淑敏①那一年游敦煌回來(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。我說(shuō)到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽(tīng)我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過(guò)安西。”我大吃一驚，從未聽(tīng)媽媽談過(guò)這段往事。②媽媽說(shuō)，你生在新疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成？以前我一說(shuō)起帶你趕路的事，你就嫌煩，說(shuō)知道啦，別再啰唆。③我靜靜地傾聽(tīng)媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難，才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。④我們總覺(jué)得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮蔽，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值，全神貫注地傾聽(tīng)上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的含義徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。于是我們厭煩了，不客氣地說(shuō)，老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀？從此，母親就真的噤了聲。⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。我們幼年的頑皮，成長(zhǎng)的艱辛，與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，異于常人的稟賦……從小到大最詳盡的檔案，每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，卻不知最想要的真誠(chéng)就在母親那里。⑥我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書(shū)，每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書(shū)寫(xiě)。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書(shū)中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。⑦趁老樹(shù)虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。⑧一定要趕快??！生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。⑨給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的記憶。1．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題目“回家去問(wèn)媽媽”的含義。2．從修辭手法的角度賞析第④段中畫(huà)橫線的句子。3．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段在文中的作用。4．本文寫(xiě)了一件什么事？這件事引發(fā)了作者哪些感悟？四、寫(xiě)作題（40分）閱讀下面一段文字，完成作文董卿在《朗讀者》第二期開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)：“在我們每一個(gè)人的生命里，有各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛(ài)；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書(shū)的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……”請(qǐng)以《陪伴，讓歲月多了一份》為題目寫(xiě)一篇文章，請(qǐng)先補(bǔ)充完題目，再寫(xiě)作文。要求：（1）600字以上；（2）詩(shī)歌除外，文體不限；（3）文章不能套用，更不能抄襲，力求有真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案：一BDBCCB山島竦峙隨風(fēng)直到夜郎西樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮風(fēng)正一帆懸枯藤老樹(shù)昏鴉回樂(lè)峰前沙似雪歸雁洛陽(yáng)邊思君不見(jiàn)下渝州遙憐故園菊落花時(shí)節(jié)又逢君二1．（1）依照（2）止，盡（3）暗中，秘密（4）籠罩，捕捉2．不久什么也沒(méi)看見(jiàn)，群雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫。3．【甲】文諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以至主觀臆斷的現(xiàn)象；【乙】文諷喻只看表面現(xiàn)象不辨真假、良莠以至以怨報(bào)德的現(xiàn)象。4．①借事說(shuō)理或寓理于事。作用：能使讀者于生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的道理，更加發(fā)人深省，更具說(shuō)服力。②敘議結(jié)合。作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫(xiě)作意圖。三1．“我”惡作劇式的選題卻得到地理老師的支持，雖然答辯時(shí)“我”舉動(dòng)出格，但她仍激勵(lì)、引導(dǎo)“我”，使“我”迷途知返，通過(guò)努力最終考取理想院校。2．①關(guān)愛(ài)、包容，和藹可親；②細(xì)心、智慧，洞察一切；③認(rèn)真、用心，善于引導(dǎo)。3．“微笑”一詞①描寫(xiě)人物神態(tài)，且反復(fù)出現(xiàn)，刻畫(huà)并突出了地理老師和藹可親的性格特點(diǎn)；②用語(yǔ)雖平實(shí)樸素，但細(xì)小傳神，令人印象深刻。4．感謝地理老師用激發(fā)和鼓勵(lì)，讓“我”找到自信、不再叛逆自負(fù)，并做出開(kāi)始拼搏努力的決定。5．贊同。因?yàn)檫@一舉動(dòng)體現(xiàn)出“我”①有勇氣。在大庭廣眾敢于亮出自己的觀點(diǎn)，接受大家的評(píng)判，還有可能遭遇別人異樣的眼光。②有思想?！拔摇彪m然有些偏激武斷，叛逆孤傲，但對(duì)教育制度有自己的看法和認(rèn)識(shí)，不人云亦云。不贊同。因?yàn)檫@一舉動(dòng)體現(xiàn)出“我”①做事有些莽撞。沖動(dòng)隨性，不計(jì)后果，忽略了老師為課題論文付出的心血，顯出“我”的幼稚不