小學(xué)綜合組教研活動講稿

小學(xué)綜合組教研活動講稿今天很高興跟大家一起來分享關(guān)于綜合實踐活動的內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)上還有關(guān)于綜合實踐活動的網(wǎng)站以及其他學(xué)校的綜合實踐活動的開展情況介紹，我們都可以做一些參考。接下來我們來看一下今天的內(nèi)容，即關(guān)于綜合實踐活動的三個問題：Why?What?How?.一、關(guān)于課程與學(xué)生的幾點思考：能否有一門課程由學(xué)生自己來設(shè)計？能否有一門課讓學(xué)生自己提出問題？學(xué)生花那么多的時間做與各種“學(xué)科”有關(guān)的事情，能否有一門課程是從“生活”出發(fā)的？除了將“課程”理解為“知識”之外，我們能否將“課程”理解為“經(jīng)歷”、“機(jī)會”？我們只能培養(yǎng)打工仔，培養(yǎng)不出老板：只會解題，沒有問題；只求穩(wěn)準(zhǔn)，不會冒險有人批評我們正在培養(yǎng)“有精神病的科學(xué)家”：上學(xué)就是為了讀專家定的書，特別是幾門要考試的書。你怎么看？二、綜合實踐活動的概念：是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。三、綜合時間活動課程的定位：1.它是國家課程計劃中規(guī)定的一門必修的課程2.它是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)與校本開發(fā)的課程3.它是與學(xué)科并列而不是從屬學(xué)科的綜合課程四、綜合實踐活動課程的目標(biāo)：1.保持獨立的持續(xù)探究的興趣2.獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗3.發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力4.學(xué)會分享、尊重與合作5.養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度6.具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感五、綜合實踐活動的三模塊：1.研究性學(xué)習(xí)（1）研究性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)：每學(xué)期18周，每周2課時，共36課時。（2）研究性學(xué)習(xí)的實施方案建議：方案一：每個課題3學(xué)分，三年必須研究5個課題，每學(xué)期至少一個課題；方案二：每個課題5學(xué)分，三年必須研究3個課題，每年至少一個課題；學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)分?jǐn)?shù)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定學(xué)分。（3）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①人與自然環(huán)保、動植物、自然資源保護(hù)與開發(fā)利用、天文地理等方面的研究②人與社會人口、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易與市場、鄉(xiāng)土文化和民俗文化、歷史遺跡、名人思想與文化、影視文化等方面的研究③人與自我中學(xué)生生理與心理問題、學(xué)生消費研究、班級制度與文化建設(shè)等方面的研究（4）研究性學(xué)習(xí)活動的方式課題研究（為了認(rèn)識和解決某一問題），常用方法有調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等；項目設(shè)計（為了解決一個比較復(fù)雜的操作問題）八、開展綜合實踐活動課程中可能存在的問題1.安全問題：①必須爭取家長的支持（住校生的問題？）；②活動前的安全教育，法制教育，文明禮儀教育，誠信教育等；③保險制度；④活動前審批制度和活動后的匯報；⑤每一次活動都應(yīng)明確安全責(zé)任人；⑥導(dǎo)師是否一定要帶隊？（同時帶兩個課題組怎么辦？）；2.社會家長的不理解、不合作的態(tài)度：制定以防萬一的措施。3.教師的消極態(tài)度（做不來，太忙了，跟高考無關(guān)）①制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案；（設(shè)想可能遇到哪些問題和困難及解決方案）②責(zé)任書；③與考核掛鉤；④評價及獎勵制度；4.學(xué)生的消極態(tài)度①課業(yè)負(fù)擔(dān)；②害